人教部編版五年級語文下冊第一單元 習(xí)作：那一刻我長大了 精美教案（統(tǒng)編版）

/人教部編版五年級語文下冊第一單元習(xí)作：那一刻，我長大了精美教案（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為人教部編版五年級語文下冊第一單元習(xí)作“那一刻，我長大了”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，回顧自己的成長歷程，學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和真實的情感表達(dá)成長的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握通過具體事例表現(xiàn)“長大”這一主題的寫作方法，學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表達(dá)自己的成長感受。2.過程與方法：通過觀察、討論、分享等方式，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，學(xué)會用文字記錄自己的成長過程。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜成長過程中的每一個瞬間，學(xué)會感恩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己成長過程中的具體事例和真實感受。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：作文本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示一些關(guān)于成長的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.素材準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察自己的生活，回憶自己成長過程中的具體事例，為寫作做好準(zhǔn)備。3.寫作指導(dǎo)：教師通過講解、示例等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題。4.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行寫作練習(xí)。5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次寫作的收獲，反思自己的寫作過程，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛。六、板書設(shè)計1.課題：那一刻，我長大了2.教學(xué)目標(biāo)：掌握通過具體事例表現(xiàn)“長大”這一主題的寫作方法，學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表達(dá)自己的成長感受。3.教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己成長過程中的具體事例和真實感受。4.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“那一刻，我長大了”的作文。2.要求：具體事例真實可信，細(xì)節(jié)描寫生動形象，心理描寫真實感人。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。2.教師要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。3.教師要關(guān)注學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。總之，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，回顧自己的成長歷程，學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和真實的情感表達(dá)成長的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在本次教學(xué)過程中，教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題。這是因為在寫作中，細(xì)節(jié)描寫和心理描寫是塑造形象、表達(dá)情感的重要手段，對于表現(xiàn)“長大”這一主題具有至關(guān)重要的作用。然而，對于五年級的學(xué)生來說，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過一系列的教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生掌握這一寫作技巧。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題，教師可以采取以下措施：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)成長的瞬間。教師可以讓學(xué)生回憶自己的成長歷程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴變化，發(fā)現(xiàn)成長的瞬間。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或話題，如“第一次”、“突破”、“挫折”、“進(jìn)步”等，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞或話題進(jìn)行思考和討論。通過這種方式，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己成長過程中的具體事例和真實感受。2.通過示例來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。教師可以選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品或?qū)W生的優(yōu)秀作文作為示例，讓學(xué)生分析其中是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注示例中的語言表達(dá)、情感表達(dá)和形象塑造等方面，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的方法和技巧。3.進(jìn)行寫作練習(xí)和作品展示。教師可以給學(xué)生一些寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在寫作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，讓學(xué)生盡量用具體的細(xì)節(jié)和真實的情感來表達(dá)自己的成長感受。完成寫作后，教師可以讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評價和反饋。通過這種方式，學(xué)生可以更好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題，并不斷提高自己的寫作能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。在寫作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生思考自己在寫作中遇到的困難和問題，并尋找解決的方法。教師可以讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗和心得，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種方式，學(xué)生可以不斷提高自己的寫作水平，并培養(yǎng)出對寫作的熱愛和興趣?？傊诒敬谓虒W(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，即指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)“長大”的主題。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以上措施，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)成長的瞬間，通過示例來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，進(jìn)行寫作練習(xí)和作品展示，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地掌握寫作技巧，提高寫作能力，并培養(yǎng)出對寫作的熱愛和興趣。在關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：1.觀察與感知訓(xùn)練教師可以通過提供一系列的觀察活動，幫助學(xué)生細(xì)致入微地觀察周圍的人和事，從而捕捉到成長的細(xì)節(jié)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“成長瞬間”的分享會，讓學(xué)生講述自己或他人成長的故事，并引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言、表情等。通過這樣的活動，學(xué)生可以學(xué)會如何在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。2.情感挖掘與表達(dá)成長的感受往往伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去挖掘自己內(nèi)心的感受，并嘗試用文字表達(dá)出來。例如，教師可以讓學(xué)生寫下自己在某個特定時刻的感受，無論是喜悅、悲傷、挫折還是成就，都要盡可能詳細(xì)地描述情感的起伏和變化。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生在寫作時更好地運(yùn)用心理描寫。3.寫作技巧的指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行寫作時，教師應(yīng)當(dāng)提供具體的技巧指導(dǎo)，如如何通過對比、襯托、懸念等手法增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。教師可以選取一些經(jīng)典的文學(xué)作品或?qū)W生的優(yōu)秀作文作為案例，分析其中的寫作技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的作文中運(yùn)用這些技巧。4.作品的修改與評價寫作是一個不斷修改和完善的過程。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反復(fù)的修改，并給予及時的反饋和評價。在評價時，教師不僅要關(guān)注作文的整體結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注作文中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫是否到位，是否有深度和真實感。5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的視角和方式來表現(xiàn)“長大”的主題。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試用第一人稱或第三人稱來寫作，或者讓學(xué)生嘗試用詩歌、日記、書信等不同的文體來表達(dá)自己的成長感受。6.互動與交流寫作不應(yīng)該是一個孤立的過程。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，讓他們相互閱讀和評價彼此的作文，從中學(xué)習(xí)和借鑒。教師也可以組織一些寫作工作坊或討論小組，讓學(xué)生在交流和討論中提高自己的寫