2024年山東省高考語文二輪復習綜合檢測（一）解析版

2024年山東省高考二輪復習綜合檢測（一）?解析版

語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

用2B鉛筆將考生號填涂在答題卡相應位置上。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需

改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

鼎是青銅時代最具代表性的器物，貫穿了整個青銅時代的始終。從公元前21世紀至公元前5世紀，

在大約1500年的歷史進程中，鼎從一件日常的生活用器逐漸走向政治舞臺，成為國家政權的標志。尊貴

的社會地位，深厚的精神內(nèi)涵，完美的藝術形式，匯聚于銅鼎一身，使其成為中國青銅文化的代表。

銅鼎是由新石器時代的陶鼎演化而來，最初用來烹煮食物。最早的銅鼎見于夏代晚期的河南偃師二里

頭遺址，經(jīng)商、周發(fā)展至極盛，兩漢至魏晉時期逐漸衰落。早期的銅鼎，因鑄造技術的局限，形制比較單

一，以錐足圓鼎為主，器壁較薄，紋樣簡單，充滿了原始性。

商中期以后，隨著鑄造技術的提高和日益重要的祭祀的需要，鼎的形制也發(fā)生了很大變化：出現(xiàn)了方

鼎和分檔鼎，且形體也不斷變大，鼎足由原來單一的錐足發(fā)展為柱足和造型各異的扁足；同時紋飾也逐漸

精美繁繽起來，甚至整器都有裝飾的紋飾，而且主次分明。值得一提的是在商代中期偏晚的時候，以族徽

與日名為主題所構成的銘文開始出現(xiàn)，中國國家博物館收藏的后母戊鼎就是這一時期的代表。青銅鼎由此

進入了它的繁榮期。

西周是青銅鼎發(fā)展的全盛時期，時代的更替變革必然會給青銅器的發(fā)展注入新鮮血液。這一時期的變

化主要發(fā)生在紋飾和鼎足上，紋飾由繁繽逐漸變得簡約，青銅器滿花的裝飾風格已經(jīng)不是主流。另外一個

較為明顯的變化是鼎足。西周早期的柱足從中期開始向蹄足的方向發(fā)展。更重要的突變是這一時期的青銅

鼎已經(jīng)成為“經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣”的禮制用器，由此也賦予了青銅鼎政治與精神的含義。

列鼎制度就是在這時興起的，具有紀念碑性質的長篇銘文也是這一時期出現(xiàn)的。銘文內(nèi)容涉及革命、戰(zhàn)爭、

訴訟和婚嫁等許多方面。在類型上，西周青銅鼎較前代也有所發(fā)展，既有廟堂重器，也有人間煙火氣息濃

郁的實用型的溫鼎等。

東周以降，周王室日趨衰微，爭霸與兼并不斷，這是一個禮崩樂壞的時期，卻迎來了銅鼎的第二個高

峰。各地諸侯為了彰顯實力和等級，僭越造鼎的現(xiàn)象不斷，于是各地都發(fā)展出具有本地特色的銅鼎。如繁

復精美的楚式銅鼎，就是以如浪花飛濺般的變形蟠螭紋為主要裝飾紋飾，顯現(xiàn)出楚人的浪漫主義精神，如

現(xiàn)藏中國國家博物館的王子午鼎。而承襲了周人文化的秦式銅鼎卻日趨質樸，紋飾也較楚式銅鼎簡單。這

種充滿了僭越意味的用鼎與周代禮制相矛盾，于是，作為禮器的銅鼎就漸漸消失了。雖然它已經(jīng)失去了''名

尊卑，分上下”的社會功能，作為曾經(jīng)的廟堂祭器，人們還是給予鼎很高的禮遇，并賦予其文化象征意義。

漢代是青銅鼎走向衰落的時期，銅鼎形體較小，以實用為主，器壁較薄，多為鼓腹、素面，銘文一般

刻于鼎外，如寶雞青銅器博物院收藏的羽陽宮鼎。

（摘編《人民日報》，作者：陳亮）

材料二：

在商周時期，統(tǒng)治者都將定都或建立王朝稱為“定鼎”。從“大寓造九鼎”的傳說開始，青銅鼎被視

為全國的重器，國家以及權力的象征，“鼎”這一個字也被賦予了顯赫、尊貴的意義。而在一些典章制度

以及冊封、祭祀等重大場合中，青銅鼎也發(fā)揮了重要的作用。

春秋戰(zhàn)國時期的國君或者大臣在重要的典禮或接受賞賜時都要鑄造青銅鼎，用來記載盛況。這種儀式

直到現(xiàn)在仍然流傳。為了慶祝聯(lián)合國50年華誕，中國在1995年10月21日向聯(lián)合國贈送一尊青銅巨鼎一

世紀寶鼎，象征著和平與團結。無論是古代還是現(xiàn)代，青銅鼎的文化內(nèi)涵十分深厚，而它的政治功能同樣

發(fā)揮得淋漓盡致。

在商周時期，工匠在青銅器上雕紋，而在春秋戰(zhàn)國時期，則改用印紋。印紋通過一種花紋模具，能夠

多次連續(xù)使用，節(jié)省工作時間又能夠創(chuàng)造出精美統(tǒng)一的藝術圖案，是中國古代工藝領域上的一大進步。

在春秋戰(zhàn)國時期，青銅鼎上的紋樣構成上下左右連續(xù)四個方向，逐漸統(tǒng)一但并不單調(diào)。在裝飾的紋樣

當中最主要的是蟠螭紋，顧名思義，沒長角的小龍纏繞疊壓；在此之外還有目羽紋，則將羽毛形狀的紋路

做成眼睛形狀的；還有繩索紋，像繩索的樣子以及像貝殼一樣的紋路。總體來說，這些紋路都是由前朝各

種野獸紋路的變形演變而成。

而在戰(zhàn)國后期，隨著冶鐵技術的發(fā)展，鐵制工具逐漸產(chǎn)生，這給了青銅器的裝飾一個十分便利的條件，

鐵制工具可以在青銅器上刻畫精致的紋路，此時的青銅鼎更加的精妙華美，而此時青銅器的裝飾從印紋發(fā)

展到了劃紋，青銅鼎上的紋路因此體現(xiàn)了一個時代的藝術特征。

（摘編自2020年2月25日《青銅器中權力的象征，淺談青銅鼎的功能及藝術特色》）

1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.銅鼎是由新石器時代的陶鼎演化而來，因其尊貴的社會地位、深厚的精神內(nèi)涵、完美的藝術形式，

成為中國青銅文化的代表。

B.早期的銅鼎形制比較單一，紋樣簡單，以錐足圓鼎為主，充滿了原始性，是因為鑄造技術有局限

性。

C.商代中期偏晚的時候，銘文開始出現(xiàn)，以中國國家博物館收藏的后母戊鼎為代表的青銅鼎由此進

入繁榮期。

D.西周時期，青銅鼎被賦予政治與精神的含義，所以青銅鼎也成為“經(jīng)國家，定社稷，序民人，利

后嗣”的禮制用器。

【答案】D

【解析】本題考查學生分析和概括材料內(nèi)容的能力。

D項，強加因果。原文第4段說“更重要的突變是這一時期的青銅鼎已經(jīng)成為'經(jīng)國家，定社稷，序

人民，利后嗣'的禮制用器，由此也賦予了青銅鼎政治與精神的含義”，表明青銅鼎從成為禮制用器開始

被賦予了政治與精神的含義，而選項中“青銅鼎被賦予政治與精神的含義，所以青銅鼎也成為'經(jīng)國家,

定社稷，序民人，利后嗣'的禮制用器”，強加因果。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.細觀銅鼎紋飾的變化，周人文化是相對簡約質樸的，秦式銅鼎和漢代銅鼎也承襲了周人文化。

B.青銅器的發(fā)展受到時代更替變革的影響，其外在變化體現(xiàn)在紋飾和鼎足，內(nèi)在則是政治和精神等

文化含義。

C.商代中期偏晚以后，青銅鼎外開始出現(xiàn)銘文，銘文內(nèi)容有重要的史料價值，也能為古文字學提供

研究資料。

D.雖然在銅鼎的衰落時期，作為禮器的銅鼎漸漸消失，其實用性成為主流，但人們還是賦予銅鼎文

化象征意義。

【答案】B

【解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A項，原文第4段說“西周是青銅鼎發(fā)展的全盛時期……這一時期的變化主要發(fā)生在紋飾和鼎足上，

紋飾由繁繡逐漸變得簡約，青銅器滿花的裝飾風格已經(jīng)不是主流”，第5段說“承襲了周人文化的秦式銅

鼎卻日趨質樸，紋飾也較楚式銅鼎簡單”，最后一段說“漢代是青銅鼎走向衰落的時期，銅鼎形體較小，

以實用為主，器壁較薄，多為鼓腹、素面，銘文一般刻于鼎外，如寶雞青銅器博物院收藏的羽陽宮鼎”，

從中可以看出秦式銅鼎承襲了周人文化，且周人文化體現(xiàn)在銅鼎上有簡約質樸的特點，但是并未提到漢代

銅鼎與周人文化的關系，所以不能就簡約質樸的特點推論出漢代銅鼎與周人文化存在聯(lián)系。

C項，原文最后一段說“漢代是青銅鼎走向衰落的時期……銘文一般刻于鼎外，如寶雞青銅器博物院

收藏的羽陽宮鼎”，體現(xiàn)出漢代銘文一般出現(xiàn)在鼎外，但是不能佐證選項中“商代中期偏晚以后，青銅鼎

外開始出現(xiàn)銘文”。

D項，原文第5段說“東周以降，周王室日趨衰微，爭霸與兼并不斷，這是一個禮崩樂壞的時期，卻

迎來了銅鼎的第二個高峰……這種充滿了僭越意味的銅鼎與周代禮制相矛盾，于是，作為禮器的銅鼎就漸

漸消失了”和最后一段“漢代是青銅鼎走向衰落的時期，銅鼎形體較小，以實用為主”，表現(xiàn)出在銅鼎的

衰落時期其作用以實用為主，但是在銅鼎高峰時期的東周，作為禮器的銅鼎就已經(jīng)漸漸消失，而非在衰落

時期消失。

3.下列選項中，不能支持材料二觀點的一項是（）（3分）

A.《公羊傳》載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎?！?/p>

B.《呂氏春秋》載：“周鼎有竊曲，狀甚長，上下皆曲?！?/p>

C.《左傳》載：“桀有昏德，鼎滅于商，商紂暴虐，鼎遷于周?！?/p>

D.鄭玄注：“鐫所以煮肉及魚臘之器，既熟，乃胥于鼎?！?/p>

【答案】D

【解析】本題考查學生理解材料和觀點之間的關系的能力

D項，側重于鼎的日常烹飪功能。A、C項側重于鼎的政治功能。B項側重于鼎的藝術功能。

4.下列關于材料一在論證上的特點分析不正確的一項是（）（3分）

A.論證結構上，材料一為總分式。先提出中心論點“鼎是中國青銅文化的代表”，再分別從以朝代為軸，

主要介紹了銅鼎自商、周繁榮發(fā)展至漢逐漸衰落的歷史。

B.論證方法上，主要用了引證法，如引用《左傳》對禮的表述，有力地說明了觀點。

C.論證方法上，主要用了舉例證法和對比論證，如舉繁復精美的楚式銅鼎、現(xiàn)藏中國國家博物館的王子午

鼎等論證觀點。

D.論證語言生動典雅，準確嚴密?！胺睆途赖某姐~鼎，如浪花飛濺般的變形蟠螭紋為主要裝飾紋飾，

顯現(xiàn)出楚人的浪漫主義精神?！?/p>

【答案】C

【解析】本題考查學生關于論證特點的能力。

C項，沒有對比論證。

5.國家博物館的“鎮(zhèn)館之寶”一后母戊鼎以形體巨大、紋飾精美而著稱于世，具有凝重和精美相結

合的藝術魅力。班級舉辦“后母戊鼎文化推介會”，請結合材料列出發(fā)言要點。（6分）

【答案】①后母戊鼎具有深厚的精神內(nèi)涵和完美的藝術形式，是中國青銅文化的代表。

②精神內(nèi)涵豐富：商朝銘文開始出現(xiàn)，進入文明時代，后母戊鼎是鼎文化繁榮的代表。作為重要祭祀的禮

制用器，后母戊鼎也被賦予政治與精神的含義。

③鼎的藝術形式從形式簡單逐漸精美繁繽。后母戊鼎被賦予文化象征意義。

（―）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

藍羽鳥

賈志紅

①我曾經(jīng)站在布古尼的街頭，在一塊很大的牌子上識別一堆法語單詞。牌子是馬里國家公路局豎起的，

寫著這條始于布古尼終于錫加索的待修公路的出資方、建設方、監(jiān)理方等信息。建設方寫著我們總公司的

名稱。在內(nèi)部我們被稱作二O八，它是這條路的長度，也是這條路的簡稱，還是一群人被喊了四年的集體

姓名。

②老何從首都巴馬科的機場接我來工地，三菱越野車一進入布古尼，老何就說，到了我們的路上了。

這片土地上，除了工程設備，什么都不是我們的，天空、原野以及天空之下、原野之上的一切都不是我們

的，但我們依然用“我們的路”來稱呼它。他指著路邊的大牌子說，這是起點。我第一次站在二O八公路

上。這是一條坑洼不平的窄窄的路，路原本是寬的，因為老舊，路面的瀝青掉落，露出紅土路基。路基塌

陷，荒草叢生。曾經(jīng)寬闊的公路在時間碾壓下日漸細弱，很多路段只剩路心還遺留有瀝青的痕跡。西非原

野上，一條路正慢慢歸于原野。

③其實我們的路并不經(jīng)過市區(qū)，只是從布古尼擦邊而過。布古尼于我們的重要性更在于它的儀式感，

在于那塊立于起點的牌子。我曾對著起點牌拍過無數(shù)照片，旱季的時候，雨季的時候……時間如走馬的燈，

各種人物在相同的背景下留下不同的影像?？疾斓?、慰問的、檢查的，白皮膚、黑皮膚、黃皮膚。同事們

幾乎都和這塊牌子合過影。測量工程師小段，給我看他剛到工地的第一張照片，他俊朗、白皙，背后的牌

子也是新的，還沒有經(jīng)過嚴酷的日曬雨淋，白色的底和藍色的字散發(fā)著新油漆的光澤。那時非洲的藍天和

太陽對小段來說也是新的。幾個月以后，我們路過這塊牌子，小段再次站在牌子下，旁邊跟著幾個向他學

習測量技術的本地工人，他們并排站在一■起，一■樣的白色工裝體恤衫，一■樣剃著光頭，我?guī)缀蹩床怀鏊麄?/p>

膚色的差別，他們瞇著眼，對著我的鏡頭笑，露出同樣雪白耀眼的牙齒。

④平日里，試驗室的技術員蕾拉姑娘走路的樣子輕盈得像一朵云，白大褂飄來蕩去。她是工人中文化

程度最高的，在法語之外還會英語。她還是我見過的本地姑娘中唯一不穿民族服飾的，那些花花綠綠的裙

子與她無緣，她永遠穿得像個白領員工，工作服白大褂內(nèi)是深色長褲、白色襯衣或是條紋襯衣，手里也總

是拿著一沓子試驗單或是一本書。

⑤李工和試驗室的工人們忙著做紅土的各項檢測。試驗儀器從國內(nèi)空運來的時候，李工高興壞了，這

是他第一次在非洲擁有自己的試驗室。他拿著清單，邊念邊指揮工人擺放：土工電動擊實儀放這里，脫模

器、壓碎試驗器靠墻放，分析天平、凈水天平，嗨嗨，你們動作輕些。

⑥工期的頭兩年，二O八公路進行全線的土方施工?？偣こ處熇消溦f，需要八十萬方土。找土，找紅

土，找干濕度恰好的紅土，老何說過這是整個二。八的頭等大事。二。八公里的線路，80萬方的紅土需求

量，至少要有不低于10個大型土場，且分布均勻。只有如此，才能做到人力物力成本最小化。作為二O

八項目中方總負責，老何難掩痛心，我們得節(jié)約、節(jié)約、再節(jié)約。這句話是老何大會小會上的開場白，又

是結束語，他常常把桌子拍得啪啪響，唾沫星子四濺。

⑦無邊的原野，找土的人是一群有目標的螞蟻，以二O八公路的某一個點為中心，以20公里為半徑，

散開，再聚攏，帶著收獲或者烈日下的空茫。他們真想像螞蟻一樣遁入地下啊，地下一定有一個紅土豐美

的世界。那段時期，人人眼里只有紅土，人人都像建造家園的螞蟻一樣，用觸須去探尋紅土的氣息。

⑧我在某一天迷了路。從植被來看，似乎是我從未走過的路，我硬著頭皮沿著這條小路繼續(xù)走，它像

一條布帶牽扯著我，將我引入一片林子，而后它就悄悄地松了手。林子起初稀疏，有顯著的人的腳印、牛

的蹄印?？墒?，林子越來越幽深，人的腳印、牛的蹄印都被一只神秘的手拂去痕跡，這只手又把形狀各異

的花擺放在不知名的植物上，或絢麗或幽香。我在林子里邊快步穿行邊緊張地豎起耳朵，鳥雀飛過，樹枝

顫抖。我依然不辨方向，在開闊之地我就是路癡，在沒有路的林子里更是茫然無措。

⑨像許多童話故事一樣，一個精靈出現(xiàn)了，那是一只長尾鳥，披著藍色的羽衣，鳴叫著，在樹枝間低

飛、跳躍。它的聲音悅耳、鎮(zhèn)靜。它時隱時現(xiàn)，始終不靠近我也不遠離我。結果，什么危險也沒有發(fā)生，

林子靜謐而安詳，它善待了我這個闖入者，又平安地把我送出。我循著樹木縫隙間的光芒往邊緣走，最后

終于鉆出林子，眼前是一片開闊地，我回到了陽光之下，猛然而現(xiàn)的陽光刺得我瞇著眼，提醒我已重返現(xiàn)

實世界。

⑩童話似乎落幕了，長尾藍羽鳥不知去向。

?但是，且慢啊，另一幕童話背景在這里已安放多時，一座巨大的螞蟻世界展現(xiàn)在我眼前。我依然瞇

著眼，以適應陽光的強烈，也便于更細致地打量這座螞蟻的城市。它們由錯落有致的無數(shù)城堡組成，最高

的一人多高，挺拔如孩童世界的摩天大樓。每座高樓，布滿針眼般大小的蟻穴。建筑精致而牢固，像喀斯

特地貌的山峰，也像丹霞地貌的土林，但它們只是螞蟻的城堡世界，是無數(shù)螞蟻一口一口銜土而建。而建

筑材料是細潤且色澤極佳的上好紅土，我當然認識，二O八的每一個人都認識質地優(yōu)良的紅土，那是氧化

鐵的顆粒在陽光下泛出的最動人的顏色。螞蟻們的觸須就是最精密的試驗儀器。結果順理成章，各項檢測

數(shù)據(jù)符合要求。紅土鋪在我們的路上了，鋪在一條正在長寬的路上。

郵段迷路的經(jīng)歷像一個傳奇被廣為傳播，長尾藍羽鳥也在傳播中被描繪成了神鳥。同事們在一遍遍

的講述中不斷添枝加葉，童話故事越發(fā)完美，他們的嘴巴像一支支畫筆，那只鳥被描繪得愈發(fā)美麗，羽毛

更加豐滿，藍得如綢緞、藍得如天幕，根根閃爍著神性的光芒。

色雨季將要結束，天空中的云朵越來越少，它們?nèi)チ诉h方，在另一片干涸的土地上醞釀雨水，播撒慈

悲。蕾拉辭職了，赴法國讀書。離開的那天她哭了，擁抱每一個人，而后像云朵一樣飄向她的遠方。她沒

有攢夠學費，但她獲得了一筆意外的資助。

?我想，蕾拉姑娘，一定也看見了一只長尾藍羽鳥吧。

6.結合文本，分析第①段畫線句在文中的作用。（3分）

【答案】高度的簡化，從物到人的信息都減縮在一個數(shù)字“二。八”里，抹去了路的破舊不堪、重建工作

的艱難以及建設者的色彩。平實的敘述，卻讓抹去的一切徐徐展開。放在開頭，引出下文；全景式描寫，

引起閱讀興趣。從句式結構看，把路與人聯(lián)系在一起，為下文講述建路人的故事做下鋪墊。

【解析】本題考查學生分析句子的作用的能力。

在內(nèi)容上，畫線句中，“這條路的長度”“這條路的簡稱”“一群人被喊了四年的集體姓名”這系列含

義豐富的內(nèi)容，都被統(tǒng)一簡化為一個“二。八”的代號。但根據(jù)后文“這是一條坑洼不平的窄窄的路，路

原本是寬的，因為老舊，路面的瀝青掉落，露出紅土路基。路基塌陷，荒草叢生。曾經(jīng)寬闊的公路在時間

碾壓下日漸細弱，很多路段只剩路心還遺留有瀝青的痕跡。西非原野上，一條路正慢慢歸于原野”“我曾

對著起點牌拍過無數(shù)照片，旱季的時候，雨季的時候……時間如走馬的燈，各種人物在相同的背景下留下

不同的影像?？疾斓?、慰問的、檢查的，白皮膚、黑皮膚、黃皮膚。同事們幾乎都和這塊牌子合過影”可

知，其實這一個簡單的代號里包含了路的破舊不堪、重建工作的艱難以及建設者的色彩。因此，畫線句高

度的簡化，從物到人的信息都減縮在一個數(shù)字“二。八”里，抹去了路的破舊不堪、重建工作的艱難以及

建設者的色彩。平實的敘述，卻讓抹去的一切徐徐展開。

在結構上，畫線句位于全文首段，且第一次出現(xiàn)“二。八”這個概念，因此這句話是放在開頭，引出

下文；且在文章開頭的全景式描寫，也能引起讀者的閱讀興趣。

根據(jù)后文內(nèi)容可知，作者在全文描寫的重點并非是“二。八”公路本身，而是建造這條公路的一批批

建設者。因此，從句式結構看，畫線句把路與人聯(lián)系在一起，為下文講述建路人的故事做下鋪墊。

7.第③段提到“同事們幾乎都和這塊牌子合過影”，那么作者為什么挑選出工程師小段兩次和起點牌的合

影進行描寫？請從選材的角度加以分析。（3分）

【答案】極具典型性，用個人的變化表現(xiàn)二。八所有中國員工群像。身份的典型：小段是測量工程師，是

現(xiàn)場修路的重要建設者。外貌的變化具有代表性：從剛到工地的俊朗、白皙，到幾個月后變成黑皮膚、白

牙齒、光頭的跨度極大的外貌改變，表現(xiàn)出中國建設者在艱苦的援建工程中吃苦耐勞、不懼艱辛的精神風

貌。第二張合影是典型場景：前一張照片只有小段一人，第二張照片小段帶領向他學習測量技術的本地工

人，也表現(xiàn)出中國工程師愿意向落后的西非地區(qū)傳授技術的開闊胸懷。

【解析】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。

首先，從選擇群像和個像來說，群像可以全面展現(xiàn)人物的形象，卻不利于具體、深入地去展現(xiàn)形象特

點，因此作者在說“同事們幾乎都和這塊牌子合過影”后，又挑選出工程師小段來展現(xiàn)具體描寫，這極具

典型性，可以用個人的變化表現(xiàn)二。八所有中國員工群像。

根據(jù)原文“時間如走馬的燈，各種人物在相同的背景下留下不同的影像?？疾斓?、慰問的、檢查的，

白皮膚、黑皮膚、黃皮膚”可知，在這里合影的人，可能是長期建設的同事，也可能是走馬看花的考察團、

慰問團等，而小段作為“工程師”，是為數(shù)不多的親身參與到公路長期具體建設的人員之一，因此用他作

為描寫代表，具有身份的典型性。

作者在描寫小段時，著重描寫了他兩次拍照的外貌變化，第一次是“他俊朗、白皙，背后的牌子也是

新的，還沒有經(jīng)過嚴酷的日曬雨淋，白色的底和藍色的字散發(fā)著新油漆的光澤。那時非洲的藍天和太陽對

小段來說也是新的"，而第二次是“小段再次站在牌子下，旁邊跟著幾個向他學習測量技術的本地工人，

他們并排站在一起，一樣的白色工裝體恤衫，一樣剃著光頭，我?guī)缀蹩床怀鏊麄兡w色的差別，他們瞇著眼，

對著我的鏡頭笑，露出同樣雪白耀眼的牙齒”。從剛到工地的俊朗、白皙，到幾個月后變成黑皮膚、白牙

齒、光頭，幾個月時間跨度極大的外貌改變，表現(xiàn)出中國建設者在艱苦的援建工程中吃苦耐勞、不懼艱辛

的精神風貌。

作者在描寫小段的兩次拍照時，除了描寫小段個人的外貌表現(xiàn)，在第二次拍照時還描寫了“旁邊跟著

幾個向他學習測量技術的本地工人，他們并排站在一起，一樣的白色工裝體恤衫，一樣剃著光頭，我?guī)缀?/p>

看不出他們膚色的差別”。前一張照片只有小段一人，第二張照片小段帶領向他學習測量技術的本地工人，

由此可知中國工程師愿意向落后的西非地區(qū)傳授技術的開闊胸懷。

8.第②、⑥兩段畫線部分呈現(xiàn)出不同的語言特點，請結合文本加以賞析。（4分）

【答案】第②段用優(yōu)美、抒情的書面語描寫“我”初見二。八公路時它的殘破不堪，表現(xiàn)出當?shù)氐呢毟F落

后。

第⑥段用詼諧、調(diào)侃的口頭語刻畫二。八中國建設者面臨的多種困難時的言行，表現(xiàn)出建設者一定會

克服困難的精神信念。語言的節(jié)奏也不同，前者舒緩，后者快速有力。

【解析】本題考查學生賞析作品的語言特點的能力。

第②段畫線句中，作者細致描寫路的這種狀態(tài)：“坑洼不平的窄窄的”“因為老舊，路面的瀝青掉落,

露出紅土路基”“路基塌陷，荒草叢生”“在時間碾壓下日漸細弱”“只剩路心還遺留有瀝青的痕跡”。并在

最后，以“一條路正慢慢歸于原野”這樣一句極富詩意的語句結束，描述公路的破落、消失。在這里，作

者用優(yōu)美、抒情的書面語描寫“我”初見二。八公路時它的殘破不堪，表現(xiàn)出當?shù)氐呢毟F落后。而這樣優(yōu)

美、抒情的語句，在語言節(jié)奏上也就較為舒緩。

第⑥段畫線句中，作者抓住老何的口頭禪“我們得節(jié)約、節(jié)約、再節(jié)約”作為對他語言描寫的重點，

而對他的行動描寫，則以“他常常把桌子拍得啪啪響，唾沫星子四濺”這一極富漫畫色彩的幽默言行，展

現(xiàn)了老何面臨各項資源不足時堅持節(jié)約、克服困難堅持到底的精神。由此可知，該段畫線句作者用詼諧、

調(diào)侃的口頭語刻畫二。八中國建設者面臨的多種困難時的言行，表現(xiàn)出建設者一定會克服困難的精神信念。

而這樣幽默、調(diào)侃的語句，在語言節(jié)奏上也就使讀者在閱讀時不自覺地加快速度。

9.象征物的使用往往能夠增強敘事性作品的藝術效果，請以本文的“藍羽鳥”與《百合花》中的“百合

花”為例加以賞析。（6分）

【答案】作為象征物都凝聚了豐富的內(nèi)涵：“藍羽鳥”能引領“我”走出荒林，既表現(xiàn)出西非大草原神奇

的自然力量，又是二。八建設者解決難題的堅定信念的象征，人生道路的新拓展還在繼續(xù)，每個人都在為

自己的未來奮斗，自然的偉力善待人類。“百合花”，是抗日戰(zhàn)爭時期，農(nóng)村新婦借給小戰(zhàn)士的被子上的圖

案，象征著軍民之間純潔無暇的情感。

對文本主旨都有“點睛”作用：《藍羽鳥》作為敘事性散文，情感寄寓于瑣碎、平凡的建路過程中，《百

合花》作為小說，情感寄寓于美好軍民故事和殘酷的戰(zhàn)爭情節(jié)中，“藍羽鳥”和“百合花”以自身鮮亮的

色彩，將文本表達豐富情感從暗色調(diào)的敘事中提領出來，給予閱讀者以鮮活生動的情感觸動，起到點睛的

作用。

【解析】本題考查學生分析文章的藝術手法，評價作品價值判斷和審美取向的能力。

本文中，根據(jù)原文“我依然不辨方向，在開闊之地我就是路癡，在沒有路的林子里更是茫然無措”“結

果，什么危險也沒有發(fā)生，林子靜謐而安詳，它善待了我這個闖入者，又平安地把我送出”“紅土鋪在我

們的路上了，鋪在一條正在長寬的路上”“這段迷路的經(jīng)歷像一個傳奇被廣為傳播，長尾藍羽鳥也在傳播

中被描繪成了神鳥”可知，對“我”和“二。八”公路的建設者們而言，“藍羽鳥”幫助“我”走出迷路

困境，找到紅土，通過它，既表現(xiàn)出西非大草原神奇的自然力量，又是二。八建設者解決難題的堅定信念

的象征。而根據(jù)文章結尾“我想，蕾拉姑娘，一定也看見了一只長尾藍羽鳥吧”可知，作者還以“藍羽鳥”

為象征，說明人生道路的新拓展還在繼續(xù)，每個人都在為自己的未來奮斗，自然的偉力善待人類。

茹志鵑的《百合花》在“借被”“獻被”這兩個情節(jié)中，小說通過新媳婦對百合花被處置過程的描寫，

刻畫了人物性格，表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。白色的百合花象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦美的化身，

象征了他們的一切美好品質，這些品質和他們的心就像百合花一樣潔白無暇。

在主旨刻畫上，本文前文修建“二。八”的一切瑣碎、平凡的灰暗經(jīng)歷，都在遇見“藍羽鳥”之后變

得不一樣了。比如修路不僅僅是艱苦困難的工作，還會有“這段迷路的經(jīng)歷像一個傳奇被廣為傳播，長尾

藍羽鳥也在傳播中被描繪成了神鳥。同事們在一遍遍的講述中不斷添枝加葉，童話故事越發(fā)完美”這樣的

傳奇故事。因此，“藍羽鳥”以自身鮮亮的色彩，將文本表達豐富情感從暗色調(diào)的敘事中提領出來，給予

閱讀者以鮮活生動的情感觸動，起到點睛的作用。

而茹志鵑的《百合花》中，故事所描寫的本是一場慘烈的戰(zhàn)爭而引發(fā)的悲劇，而作者卻以百合花這樣

一種鮮明的、純潔的意象為象征，寓意著以新媳婦和通訊員為代表的軍民之間開著一朵純潔的花，表現(xiàn)了

軍民之間純潔的感情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

材料一：

子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。"

（《論語?泰伯》）

子曰："視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦㈤哉？人焉度哉？”

（《論語?為政》）

材料二：

開元三年，左拾遺張九齡上書目：

夫元元之眾，莫不懸命于縣令，宅生于刺史，此其尤親于人者也。是以親人之任，宜得賢才；用人之

道，宜重其選。

又古之選用賢良，取其稱職，或遙聞而辟召，或一見而任之。是以士修素行，不圖僥幸。今天下未必

理于上古，而事務日倍于前，誠為不正其本而設巧于末。所謂末者，吏部條章，動盈千萬，？筆*更，辨

析毫厘，節(jié)制搶攘，溺于文墨。胥徒之猾，又緣隙而起。臣以為始造薄書，以備人之遺忘耳，今反求精于

孝陳，不急于人才，亦何異遺劍中流，而刻舟以記？去之彌遠,可為傷心。

乂天下蔓廣朝廷.蔓眾而士之多賢誠可史也。若使毀稱相亂,聽受不明，事將已矣，無復可說。如勺其

賢能，各有品第，每一官闕，而不以次用之，則是知而不為，焉用彼相？借如諸司清要之職，當用第一之

人，及其要官闕時，或以下等叨進，以故時議無高無下，唯論得與不得，自然清議不立，名節(jié)不修，上善

則守志而后時，中人則躁求而易操。其故何哉？朝廷若以多名進人，士子亦以修名獲利，而利之所出，眾

則趨焉。已而名利不出于清修，所趨多歸于人事。其小者茍求取得，一變而至阿私；其大者許以分義，再

變而成朋黨；斯并教化漸潰，使之必然。故于用人之際，不可不第其高下；若高下有次，不可謬干。夫士

必刻意修飾，思齊日眾，刑政自清。此皆興衰之大端，安可不察也？

（節(jié)選自《通典?卷十七?選舉五》）

【注】庾：隱藏。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

又天下A雖廣B朝廷C雖眾D而士之E名賢F誠可知G也。

【答案】BDF

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：再說天下雖然廣闊，朝廷的官員雖然眾多，但是士人中品德高尚的人，也的確是可以察知的。

“廣”是“天下”的謂語，故在B處斷開；

“朝廷雖眾”與前一句的句式一致，是主謂結構，故在D處斷開；

剩下的句子分為主語和謂語兩部分，主語“士之名賢”是一個名詞性短語，“誠可知也”為后半句的謂語，

故在F處斷開。

故在BDF三處斷句。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.刀筆之吏，指主管文書的官吏，后特指主管訴訟的官吏。使用時有時會帶有貶義。

B.案牘，公事文書。該詞與劉禹錫《陋室銘》“無案牘之勞形”的“案牘”意思相同。

C.知，知道，懂得，與荀子《勸學》“則知明而行無過矣”的“知”意思不同。

D.“朝廷若以令名進入”與《孔雀東南飛并序》“便言多令才”的“令”字意思不同。

【答案】D

【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。

B.正確。句意：現(xiàn)在卻反過來追求各種公文的精辟。/沒有繁忙的公務催勞傷神。

C.正確。知道，懂得。/通“智”，智慧。句意：但是如果知道了被選拔的人的品德、才華。/那么他就

會變得聰明機智，而行為就不會有過錯了。

D.錯誤。均是美好的意思。句意：朝廷如果按照美好的名聲來進用人才。/口才很好，又多才能。

故選D。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.《論語?為政》篇講述了選拔人才的方法，那就是觀察這個人的言行、由來經(jīng)歷，了解他的安心情況。

B.張九齡認為古代選拔人才的標準，主要是看他是否和他的職位相稱，而且賢士非常重視自己的品行，

不會只求一時的僥幸。

C.張九齡認為官府創(chuàng)作簿書的初衷，是為了防止官員在使用時忘記其中的內(nèi)容，而不是舍本逐末，只追

求公文精辟。

D.張九齡認為選拔人才一定要營造良好的社會風氣，如果社會上形成了憑借人情關系獲得官位的邪氣，

那么就會引發(fā)叛亂。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“那么就會引發(fā)叛亂”錯誤，結合原文“其小者茍求取得，一變而至阿私；其大者許以分義，再變

而成朋黨；斯并教化漸潰，使之必然”可知，這從小的方面說是無原則地求取官職，這一變動會導致偏私

不公；從大的方面說是允許選用官員時可以講究情分，第二次變動導致朋黨產(chǎn)生；這些變動連同教化一起

在社會上傳播，使不正風氣出現(xiàn)就成為一種必然?！本蜁l(fā)叛亂”于文無據(jù)。

故選D。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）是以親人之任，宜得賢才；用人之道，宜重其選。

（2）亦何異遺劍中流，而刻舟以記？

【答案】（1）因此，那些親近百姓的官員的任用，應該選擇品德高尚的人；任用人才的方法，應該重視它

的選拔環(huán)節(jié)。

（2）這和不小心把劍丟在了河中央，卻把記號刻在船上有什么區(qū)別呢？

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“親人”，親近百姓的官員；“宜”，應該；“道”，方法。

（2）“何異"，和……有什么區(qū)別；“中流”，河中央；“記”,記號。

14.材料一《論語?泰伯》與材料二最后一段都提到了選拔人才的標準，它們有哪些異同？請簡要概括。

（3分;

【答案】相同點：品德高，有才能。

不同點：《論語》強調(diào)不能有驕傲心態(tài)，不能心胸狹窄。

材料二最后一段強調(diào)根據(jù)品德、才能分出等級，嚴格按照次序任用。（意思對即可）

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

結合原文“視其所以，觀其所由，察其所安”“又天下雖廣，朝廷雖眾，而士之名賢誠，可知也”可

知，相同點是品德高，有才能。

結合原文“使驕且吝，其余不足觀也已”可知，《論語》強調(diào)不能有驕傲心態(tài)，不能心胸狹窄。結合

原文“故于用人之際，不可不第其高下；若高下有次，不可謬干。夫士必刻意修飾，思齊日眾，刑政自清”

可知，材料二最后一段強調(diào)根據(jù)品德、才能分出等級，嚴格按照次序任用。

參考譯文：

材料一：

孔子說：“（一個在上位的君主）即使有周公那樣美好的才能和品德，如果驕傲自大而又吝嗇小氣，那么

他的其他方面也就不值得一看了」

孔子說：“（了解一個人），要觀察他的所作所為，觀察他的由來經(jīng)歷，觀察他的安心情況，（人的真面目）

難道還能隱藏嗎？難道還能隱藏嗎？”

材料二：

開元三年，左拾遺張九齡上書說：

天下眾多的百姓，沒有一個不是把自己的生命寄托于縣令、刺史的，這是需要官員特別關心愛護百姓的

緣故。因此，那些親近百姓的官員的任用，應該選擇品德高尚的人；任用人才的方法，應該重視它的選拔

環(huán)節(jié)。

再說古代選拔品德高尚的人的標準，主要是看他是否和他的職位相稱，有的人遠遠地聽說了他的名聲，

就征召過來；有的人只見過一面，就會授予他官職。這是因為士人重視自己平時的品德修養(yǎng)，并沒有想著

靠僥幸取巧獲得官職。當今天下并沒有像上古時代那樣治理得井井有條，但是各種各樣的事情和公務與以

前相比是日益倍增，的確是因為沒有端正它的根本，而只是在一些細枝末節(jié)上巧設名目。那些細枝末節(jié)指

的就是吏部的各種規(guī)章制度，動不動就成千上萬，那些代筆的小吏，從中辨析毫厘的差別，控制著制造紛

亂的分寸，沉溺于文墨之中。奸猾的胥吏，又會趁著制度的縫隙為非作歹。我認為最開始創(chuàng)作簿書，是為

了防止人們遺忘罷了，現(xiàn)在卻反過來追求各種公文的精辟，而不是把尋求人才當作最緊要的事，這和不小

心把劍丟在了河中央，卻把記號刻在船上有什么區(qū)別呢？這與創(chuàng)作簿書的初衷相距太遠了，真是讓人為此

感到心痛。

再說天下雖然廣闊，朝廷的官員雖然眾多，但是士人中品德高尚的人，也的確是可以察知的。假如道德

敗壞的人與品德高尚的人互相雜亂，選拔的標準又不能分明，事情又快要結束了，也就不用再說什么了。

但是如果知道了被選拔的人的品德、才華，而且還評出了他們各自的等級，每有一個官職空缺，卻又不能

按照次序任用他們，那么就是知道可用而不用了，那還要宰相做什么用呢？假若各個部門位高祿厚的官取，

應當任用第一等的人，等到這個職位有了空缺時，或許會用一個下等的人來忝居此位，因此當時的議論就

無法對人的品德才能評出高低了，只會去議論是獲得官察還是沒有獲得官職了，由此自然而然公正的社會

輿論就不會成立，名聲氣節(jié)人們就不會再去遵循，品德特別高尚的人就會堅守自己的志向等待后來的機會，

而一般人就會因急于求取官取而改變自己的節(jié)操。其中的原因是什么呢？朝廷如果按照美好的名聲來進用

人才，士子們也會憑借美好的名聲來獲得好處，利益出自哪里，眾人就會奔向哪里。不久名利的獲得不是

出自于清廉的名聲和美好的品德，而是大都趨向于依靠說情請托。這從小的方面說是無原則地求取官取，

這一變動會導致偏私不公；從大的方面說是允許選用官員時可以講究情分，第二次變動導致朋黨產(chǎn)生；這

些變動連同教化一起在社會上傳播，使不正風氣出現(xiàn)就成為一種必然。因此，在用人的這一關鍵點上，不

可以不排出士人的品德才能高下順序；如果已經(jīng)排出了他們高下的次序，就不能再弄錯順序來任用。如果

真的這樣做了，那么士人就會用盡心思地去提升自己的修養(yǎng)，向擁有清廉名聲和美好品德的人看齊的人就

會一天天地增多，刑罰和政治自然會變得清明。這些都是關乎國家興旺和衰敗的最緊要的事情，怎么能夠

不知曉呢？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面一首宋詩，完成15~16題。

還縣①

陸游

霽色清和日已長，綸巾蕭散意差強。

飛飛鷗鷺陂塘綠，郁郁桑麻風露香。

南陌東村初過社②，輕裝小隊似還鄉(xiāng)。

哦詩③忘卻登車去，枉是人言作吏忙。

［注］①縣：指寧德縣。此詩作于紹興二十九年（1159）,陸游時任寧德主簿。②社：指春社，在立春后幾

日，祭祀土地和五谷神。③哦詩：吟詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)寫詩人還縣面對清和天氣、悠長白日，卻慵懶散漫，表現(xiàn)客宦異鄉(xiāng)的苦悶。

B.頸聯(lián)與“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，都描寫“社日”，但用意不同。

C.尾聯(lián)轉入直接抒情，感慨自己為吏窮忙，流露出對自然風光和農(nóng)村生活的熱愛。

D.本詩描寫了鄉(xiāng)村風土人情，恬淡清新，其風格與陸游《書憤》的悲慨激昂不同。

【答案】A

【解析】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。

A.“卻慵懶散漫，表現(xiàn)客宦異鄉(xiāng)的苦悶”錯誤。“蕭散”的意思是“閑散舒適”，而非“慵懶散漫”，

所以也并沒有體現(xiàn)出“客宦異鄉(xiāng)的苦悶”。

故選A。

16.晚清詩人葉煒認為，如果將頷聯(lián)改為“陂塘狎鷗鷺，風露長桑麻”，“工則工已，神韻轉遜”。請簡要

分析頷聯(lián)的“神韻”。（6分）

【答案】①運用疊詞“飛飛”“郁郁”，增強了詩句的韻律美，且將鷗鷺自在飛翔的姿態(tài)和桑麻茂盛的形態(tài)

寫得意趣盎然。

②“綠”，，香”分別從視覺、嗅覺的角度，描繪出富有生機、香氣怡人的田園景象，令人有身臨

其境之感，豐富了詩句的意蘊。

【解析】本題考查學生賞識詩句的能力。

頷聯(lián)的意思是：湖泊和池塘上飛翔的鷗鷺，水面碧綠一片。桑樹和麻草郁郁蔥蘢，微風中散發(fā)著芳香。

其中，“飛飛”，，郁郁”是疊詞，不僅突出了鷗鷺的自在、桑麻的茂盛，而且增強了詩句的韻律美、音樂美。

“陂塘綠”“風露香”，詩人調(diào)動視覺和嗅覺，從多角度生動形象地展現(xiàn)了田園景象的美麗和生機，讓人如

臨其境，豐富了詩句的神韻。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歌曲《萬疆〉〉說“紅日升在東方，其大道滿霞光”，在《登泰山記》中對太陽也有類似的描寫“,

（2）古代詩歌中可以看出服飾文化。辛棄疾的《青玉案?元夕》中""為當時女子時尚的打

扮，《琵琶行》""這句提到的服裝是低等官員的品服。

（3）在唐詩中，常用樂器來借代音樂，比如“

【答案】①.正赤如丹②.下有紅光動搖承之

③.蛾兒雪柳黃金縷④.江州司馬青衫濕

⑤.舉酒欲飲無管弦⑥.終歲不聞絲竹聲（吳絲蜀桐張高秋/二十三絲動紫皇）

【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“承”“蛾”“縷”“衫”“弦”“蜀”“皇”。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成18?20題。

無論現(xiàn)在還是未來，兒童文學要想出好作品，則需要作家扎根生活沃土，把生活細節(jié)創(chuàng)造性轉化為①

的文學表達，（）?！镀鞒汕辍芬彩怯型嫱?、有敬畏心的寫作。作者在“生適即創(chuàng)蚱之涯”星想的

引領工,.—通過對二星堆遺接遂向現(xiàn)場進行的整整二冬的邊采風邊寫作，…《器成千年》―近期成功完成在采

風過程中，作者敏銳洞察并從兒童視角理解文物保護修復工作，發(fā)現(xiàn)了很多有趣細節(jié)，把它們變成了②一

的動人文字。作者曾深有體會地說：“不到三星堆，不知道自己的想象力有多匱乏！”書中主人公“堆堆”

這一名字，也正是來自考古人員對三星堆的昵稱。文物修復師使用的刷子有的比手掌寬，有的比筷子還細，

就連喝湯用的勺子、改造過的棉簽、無菌繃帶、超聲波潔牙器都成為文物修復工具，可謂③o這

些來自現(xiàn)場的有趣發(fā)現(xiàn)，在小讀者看來④o又因得知考古人員曾在發(fā)掘過程中發(fā)現(xiàn)過蜷站、蚯

蚓等小動物，于是“蜷姑”“蚯蚓”都被寫進書中，成為主人公“堆堆”在童話奇遇中的朋友。正是因為

長期深入生活，作者才能將文化現(xiàn)場轉化為富有童真童趣的文學。

18.請在文中橫線空缺處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

【答案】①天真爛漫（天真活潑）②熱淚盈眶（匪夷所思）

③物盡其用（盡銳出戰(zhàn)）④見所未見（妙不可言）

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境形容兒童文學的文學表達，突出有童真童趣的特點，可用“天真爛漫（天真活潑）天真爛漫

（天真活潑）：指人心地單純，坦率自然，也用來比喻青少年或兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛

偽。

②語境強調(diào)“動人”，文字超常，可用“熱淚盈眶（匪夷所思”熱淚盈眶：因感情激動而使眼淚充

滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。匪夷所思：形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常，

指行為舉止離奇古怪，超出常情，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。

③語境形容文物修復工具利用充分，可用“物盡其用（盡銳出戰(zhàn)）”。物盡其用：各種東西凡有可用之

處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費。盡銳出戰(zhàn)：把所有的精銳部隊派出作戰(zhàn)。比喻派出了

主力，用上了殺手銅。

④語境形容小讀者眼中的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)新奇、美妙，可用“見所未見（妙不可言）二見所未見：指看到從

來沒有看到過的，形容事物十分稀罕。妙不可言：形容好得難以用文字、語言表達。

19.下列在文中括號內(nèi)補寫的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.這種表達，有辛棄疾的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的詩句印證

B.這種表達，有辛棄疾的詩句“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”為示例

C.這種表達，辛棄疾的詩句有“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”為示例

D.這種表達，辛棄疾有“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的詩句作印證

【答案】B

【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。

B項，“這種表達”是句子的主語，CD項中又出現(xiàn)主語“辛棄疾的詩句”和“辛棄疾”，中途易轍，

排除；

A項“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”是一個示例，用“印證”不合前后語境，銜接不好，排除。故

選Bo

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（4分）

【答案】①作者在“生活即創(chuàng)作之源”思想的引領下，在三星堆遺址考古現(xiàn)場進行了整整一年的邊采風邊

寫作，近期成功完成《器成千年》。

②在“生活即創(chuàng)作之源”思想的引領下，通過對三星堆遺址考古現(xiàn)場進行的整整一年的采風，作者

與之同步寫作的《器成千年》近期成功完成。

【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語?。?/p>

一是“作者”后面無謂語，最后一句中途易轍。修改時，可以用“作者”主語，把“《器成千年》近

期成功完成”改為“近期成功完成《器成千年》"；或者刪掉“作者”，把“《器成千年》近期成功完成”改

為“作者與之同步寫作的《器成千年》近期成功完成”。

二是“通過對三星堆遺址考古現(xiàn)場進行的整整一年的邊采風邊寫作”狀中搭配不當，改為“通過對三

星堆遺址考古現(xiàn)場進行的整整一年的采風”或“在三星堆遺址考古現(xiàn)場進行了整整一年的邊采風邊寫作”

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

21.下面文段畫線部分有兩個語病，請指出有語病句子的序號并提出修改意見。（4分）

中醫(yī)學是中國傳統(tǒng)科學中沿用至今的富有中國文化特色的醫(yī)學，①它具有系統(tǒng)的理論體系，獨特的診

療手法和顯著的臨床療效等特征,②在中華民族歷史長河中，始終擔負著促進健康發(fā)展的重要角色。③在

與2020年初爆發(fā)的新型冠狀病毒疫情斗爭的過程中，中醫(yī)藥通過臨床運用，表現(xiàn)出良好的療效，發(fā)揮了

一定的防治作用。④傳統(tǒng)的中醫(yī)知識大多以古籍文言文的方式記載，后人在理解和學習過程中存在一定的

難度。⑤針對中醫(yī)古籍文言文的信息抽取能降低學習成本，并且能有效地推廣中醫(yī)領域相關知識以促進其

臨床診療和應用。

【答案】①將“它具有系統(tǒng)的理論體系，獨特的診療手法和顯著的臨床療效等特征”改為“它具有系統(tǒng)的

理論體系、獨特的診療手法和顯著的臨床療效”或“它具有理論體系系統(tǒng)、診療手法獨特和臨床療效顯著

等特征”。

②將“促進健康發(fā)展”改為“促進健康二

22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（6分）

北京青年報記者從中國科學院大學獲悉，6月14日，2019年度“阿爾伯特?愛因斯坦世界科學獎”揭

曉，中國科學院北京納米能源與系統(tǒng)研究所首席科學家王中林斬獲這一世界性的大獎，成為首位獲此殊榮

的華人科學家。據(jù)了解，愛因斯坦世界科學獎以科學家阿爾伯特?愛因斯坦的名字命名，象征著國際科學

界的崇高榮譽。世界科學獎評選委員會對王中林的科學成就給予高度評價，認為他在納米發(fā)電機和自供能

系統(tǒng)研究方面做出了影響深遠的開創(chuàng)性貢獻，使人類從環(huán)境和生物系統(tǒng)中獲取能量這一全新的技術成為現(xiàn)

實，并認為這一技術“有望在不久的將來改變世界”。

【答案】關鍵信息：①2019年6月14S；

②“阿爾伯特?愛因斯坦世界科學獎”揭曉；

③王中林成為首位獲獎的華人科學家；

④評委會對他的研究成果予以充分肯定。

四、寫作