2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：語言運用題之標點符號答題指導(dǎo)與

高考對標點符號的考查，著眼于應(yīng)用。從考查范圍看，以點號為主，兼顧常用的

標號。主要考查問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號七種點號的用法；標號

只考查引號、書名號和括號三種。

一、【必備知識】

1.句號

①用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有

陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。如：

a.北京是中華人民共和國的首都。b.（甲：咱們走著去吧？）乙：好。

②有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。如：

a.請您稍等一下。b.我不由得感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

③圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文

字較長，前面的語段已出現(xiàn)句號，最后結(jié)尾處仍不用句號。如：

a.行進中的學(xué)生方隊b.經(jīng)過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景

2.問號

①用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。使用問號主要根

據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。如：a.你

怎么還不回家去呢？

②選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號

隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或

較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。如：a.要一個

什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義

的？

③在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應(yīng)先單用，再疊用，

最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。如：

a.這就是你的做法嗎？你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)模?？你怎么竟敢這樣欺騙消費

者？？？

④問號也有標號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。如：

a.馬致遠（1250?—1321）,大都人，元代戲曲家、散曲家。

⑤使用問號應(yīng)以句子表示疑問語氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含疑問詞。當含

有疑問詞的語段充當某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用問號。如：

a.他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。

3.嘆號

①用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣

等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、

反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。如：a.才一年不見，這孩子都長這么高

啦！

②用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。如:a.咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

③表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆

號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。如：

a.我要揭露！我要控訴??！我要以死抗爭！??！

④當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和

帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。如：a.這么點困

難就能把我們嚇倒嗎？！

b.語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。如：哎喲，這兒，快給我揉揉。

c.某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。如：

為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成

熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子

在成長的過程中走彎路。

④用頓號表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可

用“以及（及）”進行連接，“以及（及）”之前應(yīng)用逗號。如：

a.壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導(dǎo)致健康

狀況的下降。

5.分號

①表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當分句內(nèi)部還有逗號時）之間的停頓。如：

a.語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成

一種習(xí)慣。

②表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停

頓。如：

a.人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余

音裊裊。

③用于分項列舉的各項之間。如：

特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重

大科研項目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進

水平。

④分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。如：

本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)

公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……。三是建立熱

作服務(wù)體系?！?/p>

6.頓號

①用于并列詞語之間。如：a.這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。

②用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。如：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

③用于某些序次語（不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語）之后。如:

a.我準備講兩個問題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？

④相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式,

宜用頓號。如:

a.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。

⑤標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其

他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜

用頓號。如：

a.“日”“月”構(gòu)成“明”字。

b.《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名

著。

⑥表示含有順序關(guān)系的并列各項間的停頓，用頓號，不用逗號。下例解釋“對于”

一詞的用法，“人”“事物”“行為”之間有順序關(guān)系（人和人、人和事物、人和行

為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對待關(guān)系），各項之間應(yīng)用頓號。

如：［對于］表示人、事物、行為之間的相互對待關(guān)系。

⑦用阿拉伯數(shù)字表示年月日的簡寫形式時，用短橫線連接號，不用頓號。如：2010

-03-02

7.冒號

①用在總括性話語的前邊，以總結(jié)上文

想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性

子。

②用于提示性話語之后，表示提起下文

他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e誤！

③用于需要解說的話語之后，表示下文是解說

生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。

④用于稱呼語之后，表示提起下文

同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學(xué)聚會。

⑤表引起注意（冒號用于判斷詞“是”的后面，大體上有兩種情況：一是為了引

起人們對“是”后面的詞語的注意；二是便于在“是”的后面做分條式的列舉）

我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻的

感覺到誰是我們最可愛的人。

⑥表示引用；引用語句或詩文，引語前面可以用冒號表示停頓，并指示下文是引

文

如：徐霞客說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！惫磐駚?，有多少詩

人畫家描寫過黃山的異峰奇景。

魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。

9.書名號

①標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。如：a.《紅樓夢》（書

名）

②標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品

的名稱。如：

a.《漁光曲》（電影名）

③標示全中文或中文在名稱中占主導(dǎo)地位的軟件名。如：

科研人員正在研制《電腦衛(wèi)士》殺毒軟件。

④標示作品名的簡稱。如：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），

收獲很大。

⑤當書名號中還需要書名號時，里面一層用單書名號，外面一層用雙書名號。如：

《教育部關(guān)于提請審議〈高等教育自學(xué)考試試行辦法〉的報告》

⑥書名后面表示該作品所屬類別的普通名詞不標在書名號內(nèi)。如：《我們》雜志

⑦書名有時帶有括注。如果括注是書名、篇名等的一部分，應(yīng)放在書名號之內(nèi)，

反之則應(yīng)放在書名號之外。如：a.《琵琶行（并序）》

⑧書名、篇名末尾如有嘆號或問號，應(yīng)放在書名號之內(nèi)。如：a.《日記何罪！》

10.括號

①表補充說明

我校擁有特級教師（含已退休的）17人。

②表示補加的文字

該建筑公司負責(zé)的建筑工程全部達到優(yōu)良工程（的標準）。

③表示引語出處

他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集?題畫》）

④解釋說明

APEC（亞太經(jīng)合組織）是我國積極參加的最重要區(qū)域經(jīng)濟合作論壇之一。

⑤表訂正的文字

信紙上用稚嫩的字體寫著：“阿夷（姨），您好！”

根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：

----環(huán)境聲學(xué)

——環(huán)境光學(xué)……

⑩表示說話的中斷或間隔

“班長他犧一一”小馬話沒說完就嚎啕大哭起來。

12.省略號

①表引文或引述的話有所省略

她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗根啊……”

②表重復(fù)詞語的省略

我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛。

③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略

牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。

④表靜默或思考

“好久不見，你還好吧？”“……”顧然猛然見到暗戀多年的姑娘，臉一下子紅

到了耳根。

⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

⑥表語言的中斷

“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們怎么樣呢？”老尼姑兩眼通紅地

說。

⑦表話未說完或表語意未盡

許多這樣的熱情交替出現(xiàn)，有的過一定時期去而復(fù)來，有的出現(xiàn)一次便永遠消失

⑧表聲音持續(xù)

嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。

13.間隔號

①標示外國人名或少數(shù)民族人名內(nèi)部的分界。如：克里絲蒂娜?羅塞蒂

②標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。如：《淮南子?本經(jīng)訓(xùn)》

③標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。如：a.《沁園春?雪》

④用在構(gòu)成標題或欄目名稱的并列詞語之間。如：《天?地?人》

⑤以月、日為標志的事件或節(jié)日，用漢字數(shù)字表示時，只在一、十一和十二月后

用間隔號；當直接用阿拉伯數(shù)字表示時，月、日之間均用間隔號（半角字符）。如：

a.“3?15”消費者權(quán)益日“五四”運動

⑥當并列短語構(gòu)成的標題中已用間隔號隔開時，不應(yīng)再用“和”類連詞。如：《水

星?火星?金星》

二、【鞏固練習(xí)】

1、（2021?浙江卷）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）

【甲】中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的形狀、

質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成、不露斤斧，也可以

繁復(fù)、精美到無以復(fù)加?！疽摇俊斑^去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，

還是黎民百姓，家里或許都會有幾件稱心如意的工藝品，點綴他們的“慢生活”。

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，

除了留存在一些宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計的美術(shù)家手中不斷傳承。

【丙】家具、器物、雅玩里不僅僅蘊藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠流長且不斷革新的豐富技

法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。

A.甲B.乙C.丙

2、（2022年高考全國甲卷語文）能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入

千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的（加

字）博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制

而②的事情都已成為現(xiàn)實。“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”

在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去

不了”的地方，看那些本來“看不到”的事物。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術(shù)，用現(xiàn)代

超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。（去線）觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華

的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過

船篷。沉浸其中，確有一種③的情趣。在2016年的紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周

年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下

6層、深達7.5米的婦好墓葬?o此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)

字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全南度觀賞文物，

將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲

月留下的每一處細痕。

2.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（3分）

A.古物“活”在了今人面前

B.去那些原本“去不了”的地方

C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場

D.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”

3、（2019?浙江卷）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）

【甲】近期發(fā)布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么

要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目

創(chuàng)新性”的比例也接近六成?！疽摇堪灼€顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對本土原創(chuàng)的

文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高，據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人士認為，文化類綜藝迎來了最好的時

代。

【丙】有導(dǎo)演認為：文化類綜藝節(jié)目傳達“硬知識”并不需要站在娛樂節(jié)目的對

立面，而是需要借鑒娛樂節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把“硬知識”軟化，確保節(jié)目

的文化表達流暢而輕快。

A.甲B.乙C.丙

4、（2020?全國I卷）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是

唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的

技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號、

齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審

美追求的獨特方式。中國印章藝術(shù)由此實現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕?/p>

有的篆刻藝術(shù)。

A.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。

B.醉心閱讀使我得到了回報一一我的作文常常得到老師的表揚。

C.我看你的性情好像沒有大變一一魯貴像是個很不老實的人。

D.你永遠那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭一一這正是英

雄的井岡山人的革命精神。

5、（2019?全國II卷）下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的

一項是（）

作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫

種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代

代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，

不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。

A.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。

D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

6、下列各句中的冒號和文中的兩處冒號，作用不相同的一項是（）

辨析義利，是儒家的重要特點，而儒家對義利關(guān)系的看法，又對中國傳統(tǒng)價值觀產(chǎn)

生了深遠的影響。根據(jù)儒家的觀點，義作為當然之則，本身便有至上的性質(zhì)：“君子義

以為上?！边@里確認的首先是義的內(nèi)在價值。后來的宋明理學(xué)進一步通過義與天理的

溝通，對義的內(nèi)在價值作了論證：“義者，天理之所宜?！薄袄怼本哂衅毡楸厝坏钠犯?，

義所以具有至上性，即在于它體現(xiàn)了“理”的要求。

A.我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我絕不可能寫出那八百個字。

B.張華上了大學(xué)，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

C.我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。

D.會上，李書記指出，廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。

7、下列各句中的破折號，和例句中破折號作用相同的一項是（）

例：它們力圖喚起人們想象的熱情一一以簡化線條烘托無法言傳的韻味，為讀者

和粉絲的再創(chuàng)作留出余地。

A.手表上的時間靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，“滴答一一滴答一一”的聲音不絕于

耳。

B.人文科學(xué)研究的最大缺點是不確定性一一無法進行定性研究，一切只能靠自己

理解。

C.量子速讀法稱可讓人5分鐘讀完一本10萬字的書籍，并能完整復(fù)述一一全是騙

術(shù)。

D.高精度服務(wù)是北斗的一大特色，精度控制在5厘米內(nèi)一一這還不是北斗的“極

限”。

8、下列各句中的引號，和文中“抱石皴”的引號用法相同的一項是（）

在藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)技巧方面，傅抱石將歷史的智慧融入個人的創(chuàng)造中。他的山水

技法，看似一片亂筆，卻融合、提煉了前人的種種皴法。這些技法匯集在破筆散鋒的運

用下，形成了有名的“抱石皴”。

A.從此以后，魯迅的書桌上就多了一個小小的“早”字。

B.B.在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會了用手指“說話”。

C.這篇文章深刻揭露了“友邦人士”企圖瓜分中國的野心。

D.徽派建筑“四水歸堂”的設(shè)計寄寓著村民的美好愿望。

9、下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）

馬蘭頭、馬齒覽等，葉多莖嫩，可涼拌食用，不過事前需焯水，以去澀味。焯水，猶

如鍛刀之淬火，讓野菜將寒冬的苦楚消除了，發(fā)散出一縷縷草木特有的清香。三絲蘆筍、

野菱白炒咸肉、開洋蒲菜、簍蒿炒肉絲、洲芹炒豆瓣、鯉魚藁燒肉……飯店里，“洲

八鮮”是主打。絡(luò)繹不絕的食客，聞著春水的氣味，來這里品嘗美食。

A.這片的鳥兒很多，有麻雀、烏鴉、鵬科……夜鶯卻有六只。

B.我們齊聲朗誦起來："……曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

C.羅伯特說：“這些錢……都是……都是……我要存著買戰(zhàn)斗機用的?！?/p>

D.最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……

10.閱讀下面文字，完成小題。

①對于青島的櫻花，我久已聽人講究過；既然今年有看著的機會，一定不去未免

顯著自己太別扭；雖然我經(jīng)歷過的對風(fēng)景名勝和類似櫻花這路玩藝的失望使我并不十

分熱心。太陽剛給嫩樹葉油上一層綠銀光，我就動身向公園走去，心里說：早點走,

省得把看花的精神移到看人上去。這個主意果然不錯，差不多除了幾位清道夫，就只

有我自己。我在那條櫻花路上來回蹈越，遠觀近玩的細細的看了一番櫻花。

②櫻花說不上有什么出奇的地方，它艷麗不如桃花，玲瓏不如海棠，清素不如梨

花，簡直沒有什么香味。它的好處在乎“盛”：每一叢有十多朵,每一枝有許多叢；

再加上一株挨著一株，看過去是一團團的白雪，微染著朝陽在雪上映出的一點淺粉。

來一陣微風(fēng)，櫻樹沒有海棠那樣的輕動多姿，而是整團的雪全體擺動；隔著松墻看過

去，不見樹身，只見一片雪海輕移，倒還不錯。設(shè)若有下判斷的必要，我只能說櫻花

的好處是使人痛快，它多、它白、它亮，它使人覺得春忽然發(fā)了瘋，若是以一朵或一

株而論，我簡直不能給它六十分以上。

請簡要分析劃線處兩個冒號的用法的不同。（3分）

11.閱讀下面文字，完成小題。

①“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能'干看著'？”每到踏青時節(jié)，類似

的疑問總會出現(xiàn)在網(wǎng)上。

觀賞性和實用性如何取舍？以后這種“糾結(jié)”或許會少點兒了。不久前，住房和

城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知，決定開展城市公園綠地開放共享試點工作。在公園草坪、林下

空間以及空閑地等區(qū)域劃定開放共享區(qū)域，完善配套服務(wù)設(shè)施，更好地滿足人民群眾

搭建帳篷、運動健身、休閑游憩等親近自然的戶外活動需求。

支一頂帳篷，帶一些食物，邀三五好友擁抱自然、共話家常，怎一個愜意了得！

為了這份愜意，地方以及企業(yè)都有自己的探索。比如，利用空地綠化改造。成都市已

對城市的393個“金角銀邊”示范點位完成建設(shè)和改造；去年廣州推出了第一批24

個綠地草坪帳篷區(qū)，一經(jīng)開放便“圈粉”無數(shù)。再如，蒙草集團運用“草”科技打造

了一款創(chuàng)新生態(tài)產(chǎn)品——“走路草坪”。其混合配比國內(nèi)不同品種的鄉(xiāng)土草種，墊層

豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有減緩膝蓋受力的柔軟特性，因而被企業(yè)相關(guān)負責(zé)人戲稱為“歡

迎踩踏”。

城市公園綠地開放共享，不僅是種草植樹，更是用理念鋪路。此次住建部印發(fā)通

知，要求開放用于游憩活動的草坪區(qū)域要根據(jù)植物生長周期和特性，推廣地塊輪換養(yǎng)

護管理等制度，避免植被過度踩踏影響正常生長。鼓勵各地拓展開放共享的綠地類型，

增加綠色活動空間。②從這個角度來說，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一

個用來珍惜的“盆景”。

對文章來說，標點符號有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線句子使用了雙引號，

請分析雙引號各自是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

12.閱讀下面文字，完成小題。

大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要

紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，

紅……”不成！“緊緊的卷著,我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再諂什么

詩了。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成。

看這驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵

凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話，

它們會嚷痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒——出其不意的，使蠻勁的，太急一些，

當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！

再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真

漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！

文學(xué)作品中感嘆號用法豐富，有時極具表現(xiàn)力。請分析文中兩處畫橫線句子中感

嘆號的用意。（4分）

13.閱讀下面文字，完成小題。

昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛

肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有

一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使

人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。

菌中之王是雞根菌，味道鮮濃，無可方比。雞板菌是名貴的山珍，但并不真的貴

得驚人。一盤紅燒雞機的價錢和一碗黃煙雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。

有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也

能吃？！顏色深褐帶綠,有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有

許多草莖、松毛，亂七八糟?、诳墒窍曼c功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的

絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子,中

看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，

恰似雞油一樣。這種菌子只有做菜時配色用，沒甚味道。

對文學(xué)作品來說，標點符號的疊用，有時很有表現(xiàn)力。文中兩處畫橫線部分均有

標點符號的疊用，請分析其效果的異同。（4分）

14.閱讀下面文字，完成小題。

少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小土路，一個人

爬上了廟坪山。

他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像先前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)

視著月光朦朧的雙水村。

此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。

他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才

感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可

能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。①當然，比起一些干大事

的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀總之,就他而言，整整一個歷史

時期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，

精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，

吶喊著，繼續(xù)走向前去！

②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著

那支永不疲倦的歌……幾天以后,孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。

不用說，這非凡之舉博得一片贊揚之聲。許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少

出一點錢。就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使！

在文學(xué)作品中，省略號具有表情達意的效果。請從畫橫線的句子中任選一處，分

析其省略號的表達效果。（3分）

15.天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光

明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干

燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋

起的上棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥

子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一

痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆,像

一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股

風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個嗝,仿佛是在水里扎了一個猛子。打

出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的

筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，

直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，

風(fēng)并沒能把他怎樣了！

15.對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部

分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

16.老人真的已經(jīng)很老了，他的后頸上刻著一道道深深的皺紋，顯得消瘦憔悴。

他的腮幫上長著褐色的肉瘤，那是太陽在熱帶海面上的反光曬成的。他的雙手上有很

深的舊傷疤，那是長年用繩子拉大魚留下的歲月的印記。他的周身的確顯得蒼老，但

那一對像海水一樣藍的眼睛卻沒有因為時間的流逝而變得黯淡，它們是愉快的、倔強

的、不服輸?shù)摹?/p>

“桑提亞哥，”他倆從系船的地方爬上岸時，孩子對他說，“我家里掙了一點錢，

我去跟父母說說，讓我再跟你一起出海?！?/p>

“不，”老人說，“你好不容易碰上了一條走好運的船，還是跟他們一起出海吧。”

“但是，你該記得，我們曾連續(xù)八十七天沒捉到一條魚，后來連續(xù)三個星期每天

都捉到大魚的嗎？”

“我記得，”老人說，“我知道你不是沒有信心才離開我的?！?/p>

“爸爸叫我離開你，我是個孩子，得聽他的話?！?/p>

“我知道，”老人說，“這是合乎情理的。”

“他沒多大的信心?！?/p>

“是的，”老人說，“可是我們有，你說是不是？”

“是的，”孩子說，“我請您到海濱酒館喝杯啤酒，然后我們把漁具一起扛回家

去，行嗎？”

“太好了，”老人說，“我們打魚的是一家人啊?！?/p>

16.對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部

分的頓號

參考答案

1.［答案］B"不僅僅……更……”表示遞進關(guān)系，并非兩個并列句子，中間的分號

應(yīng)該改為逗號。

2.［答案］B本題考查的是標點符號的用法，引號的用法有。L表引用2.需要著重

論述的對象，用引號標示。3.具有特殊含義的詞語，也用引號標示。A項，標示特殊含

義。B項，標示突出強調(diào)。C項，標示特殊含義。D項標示特殊含義。

3.［答案］B“更高”后用句號。

4.［答案］B。A項，“礦上己經(jīng)把你開除了”是對前面“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話”

的補充說明；B項，“我的作文常常得到老師的表揚”是對前面“回報”的解釋；C項，

屬于轉(zhuǎn)移話題；D項，“這正是英雄的井岡山人的革命精神”是對前文內(nèi)容的總結(jié)。

5.［答案］B。A,“之”的引號，有突出強調(diào)火把的形狀的作用。B項，“厚壁障”并

非實指厚厚的墻壁，而是指父子之間存在厚厚的隔閡。引號的作用是標示特殊含義。C

項，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”，引號標示引用話語的作用。D項，“文明”，引號是標示諷

刺否定的作用。

6.［答案］B。A項，表引出下文；B項，表總結(jié)上文；C項，表引出下文；D項，表引出下

文。

7.［答案］B例句解釋說明。A項，標示聲音延長。B項，標示解釋說明。C項，標示

總結(jié)上文。D項，標示語意轉(zhuǎn)換。

8.［答案］D文中“抱石皴”的引號作用是標示特定稱謂。A項，標示突出強調(diào)；B

項，標示特殊含義；C項，標示反語諷刺；D項，標示特定稱謂，與文中引號作用一致。

9.［答案］A。對各種菜肴列舉的省略，標示列舉的省略。A項，對鳥兒名字列舉的省

略；B項，標示引文的省略；C項，標示說話斷斷續(xù)續(xù)；D項，標示語意未盡。

10.第一處的冒號用在“說”的后面起提起下文的作用；第二處起解釋說明作用，

冒號后對櫻花從一叢到一枝再到一株株盛開情景的描寫都是在解說“盛”字。

【解析】第一處“心里說：”提起下文，下文“早點走，省得把看花的精神移到

看人上去”是提示心里說的內(nèi)容；

第二處“它的好處在乎‘盛'：”中的冒號表示解釋說明，下文“每一叢有十多

朵，每一枝有許多叢；再加上一株挨著一株，看過去是一團團的白雪，微染著朝陽在

雪上映出的一點淺粉”，櫻花從一叢到一枝再到一株株盛開，是具體解釋櫻花如何開

得“盛”。

11.①雙引號表示直接引語，強調(diào)了網(wǎng)友的觀點。

②“盆景”在句中運用比喻手法，雙引號表示特殊含義。

【解析】第①處，由雙引號后文的“每到踏青時節(jié)，類似的疑問總會出現(xiàn)在網(wǎng)上”

可知，“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能‘干看著'"處雙引號表示對網(wǎng)上疑

問的直接引用，放在句首有強調(diào)的作用。

第②處，由“從這個角度來說，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一個用

來珍惜的‘盆景’”可知，句子把“公園綠地”比作“盆景”，故“盆景”處雙引號

表示特殊含義。

12.①第一處表示祈使語氣，是對自己所