五年級語文下冊教學工作計劃（5篇）

第第頁五班級語文下冊教學工作計劃（5篇）人生天地之間，若白駒過隙，驀地而已，我們迎來了新的學習生活，是時候寫一份認真的教學計劃了。想必很多人都在為如何寫好教學計劃而苦惱吧，以下是人見人愛的我共享的五班級語文下冊教學工作計劃（最新5篇），您的確定與共享是對我最大的激勵。五班級語文下冊教學工作計劃篇一為了進一步拓展同學語文學習的天地，提高同學的語文素養(yǎng)，加添同學的語文積累，我們五班級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓同學在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文學問。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有特別緊要意義的。一、課外閱讀的目的1、組織同學開展課外閱讀，開闊視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，充實同學文化底蘊，提高同學綜合素養(yǎng)。2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結合之路，提高教學質量。3、深入學習新教育的豐富內涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，加添同學的課外閱讀量，提高同學的讀寫本領，打造同學的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提高教育質量，創(chuàng)建特色班級，使五（1）、（2）的讀書層次上一個新的臺階。二、課外閱讀目標（1）開始閱讀名著或科技文章；（2）學會寫閱讀筆記，一學期不少于5千字；（3）每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）；（4）本學期閱讀總量不少于50萬字。三、閱讀內容本學期必背的古詩詞30篇（段）、推舉書目目錄附后。四、閱讀活動1、活動設想（1）構建閱讀體系——編制閱讀書目，合理選擇讀物，依據(jù)同學不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內容、重點，形式應有所不同?！帉憣ёx目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書依據(jù)閱讀內容，由老師撰寫新書介紹，或導讀指示，向同學推舉，激起同學閱讀的古怪心。同時可從同學寫的閱讀心得、讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導讀專輯，讓同學有機會呈現(xiàn)課外閱讀的收獲，以激發(fā)同學的閱讀積極性。（2）拓寬閱讀層面——積極激勵同學到學校圖書館、閱覽室借閱圖書?！钔瑢W積累本身的書庫?！喠⑾鄳胧?，確保同學課間、課前、晚上的閱讀質量?！茖W布置閱讀時間：中午：1：20～1：50；下午：第3節(jié)課后。（3）開發(fā)教室閱讀環(huán)境。（1）在班級中建立圖書角。組織同學依據(jù)學校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學校來相互交流；建立班級、個人圖書貯藏交換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。（2）班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。（3）加強管理，選一名閱讀課代表，負責圖書的借閱、整理、保管等工作。2、閱讀方法引導很多同學有課外閱讀的喜好，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導他們不僅愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高班級每周二節(jié)的閱讀課應重在讀書方法的引導和讀書筆記的輔導上。（1）閱讀方法的引導?！龑瑢W合理利用工具書或上網(wǎng)絡查檢資料；——引導同學精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；——引導同學邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等本領；——引導同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，嫻熟運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等本領。（2）讀書筆記輔導。——知道同學學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會同學在理解、品析的基礎上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞本領，加強閱讀積累。——引導同學學會歸納，寫提綱筆記。要教會同學首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進行歸納，概括，培育化繁為簡的本領。——引導同學學會批注，寫心得筆記。要教會同學將閱讀時大腦中顯現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進同學對語言文字的內化運用。（3）閱讀課型——讀物推舉課：小同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和任意性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解緊要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，也可以同學之間、小組之間相互介紹本身喜好的書籍?！喿x賞識課：這種課型緊要是引導同學賞識閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美本領?！x書匯報課：這種課型緊要在同學課前廣泛閱讀的基礎上匯報本身在課外閱讀中的感受與收獲。緊要形式有：（a）讀后敘述：組織同學復述本身讀過書的內容。（b）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（c）交流評論：交流本身閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（d）表演呈現(xiàn)：讓同學把看過的內容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。（4）讀書活動的設計小同學是意志品質正處于漸漸形成進展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)同學閱讀的熱誠，引導同學持之以恒。因此有必需設計一系列的相關活動，形成（班級）——班級——同學個人的二（三）維活動體系。1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。2、同學個人活動：如自編小報、寫讀書筆記、資料袋等。五、閱讀評價1、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。（1）定期展評讀書筆記。每個同學必需配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉辦一次讀書筆記展覽、交流。（2）定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀學問競賽、作文比賽等，激勵同學，加強讀書喜好，體驗成功的歡快。（3）開設班級黑板報、“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登同學的閱讀習作。（4）開展與讀書有關的多樣活動。2、建立激勵機制，促進活動的開展（1）激勵同學積極參加讀書活動，凡在學?；蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的同學，老師積極予以激勵。（2）激勵、引導同學習作并積極向各級報刊投稿。3、對同學的閱讀要求：（1）必背書目——依據(jù)《語文課程標準》及學校要求，在必背古詩40首中，任選20——30首，本學期自主背會30篇（段）。（2）積極參加省市級的“讀書心得征文活動”“閱讀小明星”等活動。以及學校開展關于同學讀書活動的各類競賽與交流，激發(fā)同學的閱讀喜好。（3）讀書筆記評比（暑假讀書筆記評優(yōu)，期末讀書筆記評優(yōu)）（4）讀書筆記觀摩交流活動。（5）同學寫日記的數(shù)量要求：——同學日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等?！總€孩子細心準備一本裝楨精致的日記本，要求每位同學每周不得少于4篇日記?！科谠u比一次“班級小作家”，數(shù)額不定。（6）同學寫日記的內容：（1）日積月累（2）每周一記（3）我說兩句；（4）隨心所欲（5）一周閱讀盤點等4、家長共學，建筑學習型家庭（1）每學期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。（2）寫一篇家教文章。（3）班級每月推舉一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到學校網(wǎng)上。（4）定期做好同學讀書活動的檢查工作，保證同學有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（1）小作文訓練重點圍繞課外閱讀的內容，以寫“專題作文”為主，強化讀書效果。（2）語文家庭作業(yè)必需以閱讀為主，削減抄寫等書面訓練量。五班級語文下冊教學工作計劃篇二一、教材分析：本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”“永久的童年”“語言的藝術”“他們讓我感動”“中國古典名著之旅”“走進信息世界”“作家筆下的人”“異域風情”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分構成。全冊工布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求認得200個生字，表二要求會寫150個生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時布置了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。二、學情分析：本班現(xiàn)有同學68人，從語文學問和本領方面看，大部分同學基礎較為堅固結實，有較深厚的讀書喜好，有著良好的學習習慣。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極自動，有較強的上進心以及自動質疑的`優(yōu)點，在課堂上有很好的自控本領；一些成績中等生能做到上課認真聽講，定時完成作業(yè)，但尚無自動探究學問的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱誠，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。從心理素養(yǎng)方面看：有些同學的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種猛烈的上進精神，也有一部分同學不敢大膽表現(xiàn)本身，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力，另外有些同學貪玩好動，自制力差。本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推動素養(yǎng)教育，促進同學全面健康進展。三、教學措施1．創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓同學在情境中自發(fā)地接受學問，使之體驗到成功的喜悅，學習的歡快。組織同學進行綜合性學習活動，培育同學酷愛語文的喜好。2．閱讀教學重視同學個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的本領；重視討論交流，提高合作探究學習的本領。3．重視朗讀引導。引導同學入境，入情充分體會課文地情感因素。接受多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉辦朗讀比賽，培育同學語感，為更好的理解課文打下基礎。4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。5．連續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。設置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達本領和語文素養(yǎng)。6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好同學成長記錄袋與同學成長檔案。7．利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在同學面前，使同學愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊同學視野，提高語文素養(yǎng)。五班級語文下冊教學工作計劃篇三一、同學基本情況分析本班有同學31人，其中女生17人，男生14人。大部分同學書寫認真，自動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學愛好語文，喜好較濃，基礎學問較堅固結實，但也有相當一部分同學的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專注，在課堂上，思維不夠快捷，閱讀和寫作本領都較差。雖說課外閱讀的喜好有所加強，但學問面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達本身的想法；特別是同學的獨立閱讀本領及寫作本領較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發(fā)同學讀書的熱誠，真正拓寬同學的語文學問面，努力全面提高同學的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表（一）是要求認得的116個字。生字表（二）是要求寫的152個字。三、本學期教學任務和奮斗目標：教學任務1、學習習慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的喜好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）連續(xù)培育課外閱讀的喜好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）連續(xù)培育專注聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣（5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。（6）連續(xù)培育留心察看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。（7）連續(xù)培育寫日記的習慣；能夠做到珍惜圖書，并養(yǎng)成習慣。（8）連續(xù)培育認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（9）連續(xù)培育本身修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（10）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（11）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、一般話。3、識字寫字。（1）精準認讀116個生字。（2）能夠按筆畫次序正確默寫生字152個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、乾凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于自動發(fā)言，說清楚本身的意思。5、閱讀（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解緊要內容。（7）學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。五班級語文下冊教學工作計劃篇四一、引導思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本本領，五班級語文培優(yōu)補差工作計劃。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、工作目標1、培育優(yōu)生自主自發(fā)學習，自動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其模范示范作用；2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進展；3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；4、加強基礎學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎；5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。三、培優(yōu)對象：胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象：雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝四、緊要內容及措施：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高同學的閱讀本領和寫話本領。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本領。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本領，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。五、實在措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。6、接受激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學習問題。五班級語文下冊教學工作計劃篇五一、班級情況分析：本班共有同學23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，酷愛學習，有上進心，具有了確定的閱讀本領、口語交際本領和寫作本領，也把握了確定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自發(fā)性差，不能定時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、本冊教材分析：（一）教材的基本結構教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永久的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元布置語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分構成。一些課文后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。（二）教材的緊要特點1、加強目標意識，全面、精準地落實語文學習目標。2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功能。（1）教材內容富有時代性和人文內涵。（2）進一步加強語文教科書育人功能。（3）拓寬語文的文體和語體。3、專題設計更加快捷，編排形式在繼承中有進展。4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理進展特點。6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用本領。三、學期教學目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的本領。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有確定的速度，并能捉住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容實在，感情真實。能修改本身的