甘肅省武威第十八中學(xué)高三下學(xué)期第一次模擬考試語(yǔ)文試題

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期高三第一次模擬考試試題語(yǔ)文命題人：一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。昆舞源于昆曲，是對(duì)昆曲表演藝術(shù)優(yōu)質(zhì)基因的提煉以及傳承發(fā)展的成果，也是繼“戲曲舞蹈”“漢唐舞蹈”和“敦煌舞蹈”之后產(chǎn)生的又一帶有流派意識(shí)的中國(guó)古典舞形式。2003年底，大型舞蹈詩(shī)《昆韻》的創(chuàng)意即在舞蹈家馬家欽腦海中開始萌生，當(dāng)時(shí)適逢昆曲被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，于是該項(xiàng)目很快在蘇州被正式立項(xiàng)，由此催生出了建立一套昆舞語(yǔ)言體系的創(chuàng)作需求，昆舞語(yǔ)言體系的創(chuàng)化與建構(gòu)也自此拉開序幕。之后十余年間，以馬家欽為首的昆舞研創(chuàng)團(tuán)隊(duì)建構(gòu)了一套包含昆舞本體、教學(xué)訓(xùn)練和理論研究在內(nèi)的完整體系，又經(jīng)由實(shí)踐和教學(xué)的雙重打磨和檢驗(yàn)，并在諸多專家、學(xué)者的幫助和學(xué)術(shù)論證之下不斷完善、發(fā)展，使其實(shí)踐與理論體系日臻成熟，成為今人對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新性發(fā)展成果。昆舞的生發(fā)具有其獨(dú)特的審美價(jià)值：一方面得益于昆曲藝術(shù)母體的孕育，傳承和延續(xù)著中國(guó)藝術(shù)的精神氣質(zhì)；另一方面又在創(chuàng)化過程中體現(xiàn)出自身的審美品格，在繼承與創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)上走出了一條新路，當(dāng)之無愧地成為了中國(guó)古典舞的流派之一。昆舞創(chuàng)化成功的一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)，就是體現(xiàn)在對(duì)于昆曲精髓的直接汲取上。昆曲“程式化”的解構(gòu)與古典舞本體的重構(gòu)性回歸是昆舞創(chuàng)新意義的兩個(gè)標(biāo)志。昆舞生發(fā)于昆劇，但不等同于昆曲表演藝術(shù)，姓“昆”卻又超越“昆”，屬于地地道道的舞蹈樣式而不是“戲曲”，是一種按照舞蹈藝術(shù)特性再造、重塑并具傳統(tǒng)審美特征的中國(guó)古典舞。昆舞在舞蹈的表現(xiàn)語(yǔ)匯上，并沒有簡(jiǎn)單照搬戲曲程式化的動(dòng)作套路，而是從中挖掘、提煉傳統(tǒng)的舞蹈性元素，創(chuàng)化出了諸多的動(dòng)態(tài)“意象”，繼承了具有高度寫意性與虛擬性的表演特征，揚(yáng)棄了其固有模式（生、旦、凈、末、丑等腳色、行當(dāng)）表演套路，經(jīng)過重組與整合，實(shí)現(xiàn)了回歸舞蹈本體的創(chuàng)化過程。如昆舞的基本手位“背、掌、推、拉”，以及基本手式“五指蓮花式”，即是從昆曲的“水袖”和“昆扇”中提煉出來的；“順”“連”也是從昆曲中繼承過來的形態(tài)特征，但昆舞中的“順”“連”是基于舞蹈線性運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的需要（線條美），表演幅度相對(duì)要大。昆舞的藝術(shù)表現(xiàn)可以分為前后兩個(gè)過程：前一過程主要為“內(nèi)化、體悟”的生發(fā)階段；后一過程為“外化、顯象”的體動(dòng)階段。一般來講，內(nèi)化、體悟的功力越深厚，外化、映射的意境就越高遠(yuǎn)昆舞是從中國(guó)傳統(tǒng)樂舞文化根基上生發(fā)、衍伸出來的一枝新秀。就真正意義上的、傳承與發(fā)展了的文化而言，她有望成為一種能為當(dāng)代人所審美鑒賞的中國(guó)古典舞范式之一，同時(shí)也為文化的多樣性保護(hù)和發(fā)展提供了可資借鑒的參考。（摘編自謝建平《昆舞：“昆”的活化與舞的的新生》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)A.昆舞源自昆曲,因此可以說,昆舞既是一種戲曲,也是一種古典舞。B.昆舞和昆曲的基本手位、基本手式具有相通性，但又具有自己的特性。C.昆舞的藝術(shù)表現(xiàn)“內(nèi)化、體悟”和“外化、顯像”構(gòu)成了正比關(guān)系。D.昆舞對(duì)傳承發(fā)展文化具有借鑒作用,它已被當(dāng)代人的審美所廣泛接受。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章第一段交代了昆舞是如何誕生的，重點(diǎn)講解了昆舞的實(shí)踐與理論知識(shí)。B.文章從審美價(jià)值、創(chuàng)新標(biāo)志、藝術(shù)表現(xiàn)等三個(gè)方面對(duì)昆舞進(jìn)行了剖析。C.文章在論證中以大量篇幅闡述昆舞和昆曲的關(guān)系，彰顯了繼承發(fā)展和創(chuàng)新。D.對(duì)于昆舞，文章先交代其如何產(chǎn)生，接著逐層分析，最后總結(jié)了它的意義3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.從某種程度上說，如果沒有對(duì)昆曲的繼承發(fā)展，就很難有昆舞的產(chǎn)生。B.只有堅(jiān)持創(chuàng)新，類似昆曲等傳統(tǒng)文化才能在現(xiàn)代社會(huì)具有新的生命力。C.如果昆舞比昆曲更受歡迎，那么說明人們更喜歡舞蹈而不是戲曲。D.傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展是一個(gè)難題，昆舞的成功只是提供了一個(gè)范例。（二）文學(xué)類文本閱讀（共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。唐三彩侯發(fā)山那天，康鄉(xiāng)長(zhǎng)到南灣村調(diào)研。村主任老貴忍不住興奮地告訴他說：“栓保的女兒梅花考上了北京大學(xué)?！睂?duì)于栓保，康鄉(xiāng)長(zhǎng)是不陌生的，去年年關(guān)的時(shí)候，康鄉(xiāng)長(zhǎng)給栓保送去了一壺油兩袋面三百元錢，可是，栓保死活不要，說他家的日子還能過得去……現(xiàn)在聽到這個(gè)消息，康鄉(xiāng)長(zhǎng)自然也很高興，說：“走，咱去栓保家看看?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)和老貴去的時(shí)候，梅花正坐在床邊，嚶嚶地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒著旱煙，很是無精打采。老貴在康鄉(xiāng)長(zhǎng)后面悄聲說道：“栓保興許正在為梅花的學(xué)費(fèi)發(fā)愁呢?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)似乎沒聽到老貴的話，朗聲地說：“栓保，女兒考上了北大，祝賀你啊!”栓保這才發(fā)覺來客人了，忙慌亂地站了起來，訕笑著說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)來了?！泵坊▌e過臉去，用袖子擦拭著臉上的淚痕?？掂l(xiāng)長(zhǎng)看了看，栓保家里依然空蕩蕩的，沒有一件值錢的家當(dāng)，墻角一缸咸蘿卜散發(fā)出一種說臭不臭說咸不咸的味道。老貴附在康鄉(xiāng)長(zhǎng)耳邊說道：“栓保家一年四季把咸蘿卜當(dāng)飯吃?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)墻旮旯放著一個(gè)瓷罐，突然兩眼一亮，說：“這個(gè)罐子是干什么用的?”栓保不好意思一笑，說：“當(dāng)年腌制咸菜用的，現(xiàn)在嫌它有點(diǎn)小，就不用了。”康鄉(xiāng)長(zhǎng)把瓷罐搬到光亮處，用手小心地擦拭了一下，說：“哇，”栓保，還有老貴都眨巴著眼睛，好像不明白康鄉(xiāng)長(zhǎng)的話。康鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“這個(gè)瓷罐不是一般的瓷罐，是唐三彩，這是寶物啊!”栓保說：“不可能吧，是俺爹活著的時(shí)候用兩個(gè)雞蛋在集市上換來的?！崩腺F一愣一愣的，說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，你可看仔細(xì)了?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)說：“你們瞧瞧這瓷罐，造型古雅端莊、生動(dòng)別致，彩飾新穎細(xì)膩，釉色瑩潤(rùn)鮮亮……”栓保遲遲疑疑地說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，這個(gè)瓷罐真是寶物?”康鄉(xiāng)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。栓保說：“可是，可是，這寶物對(duì)我來說也沒啥用處，也不知道有人要沒有?”康鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“這樣吧，我出3萬塊，你賣給我如何?”栓保驚喜地說：“真的?”康鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“不騙你?！彼ū＞突艁y地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老貴也松了口氣，說：“梅花這下可以上大學(xué)嘍?！钡诙?，當(dāng)康鄉(xiāng)長(zhǎng)交給栓保3萬元要把瓷罐抱走時(shí)，梅花紅著臉說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，這個(gè)瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖?zhèn)鞯臇|西，所以我不想讓它流落到他人手中?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)眨巴著眼睛，說：“你這話什么意思?”梅花說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，你要保存好這個(gè)瓷罐，5年后，我用4萬塊把它贖回，中不中?”沒想到是這樣，康鄉(xiāng)長(zhǎng)一時(shí)說不出話來。梅花說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，你要不同意，就請(qǐng)拿走你的錢，把瓷罐留下?！薄掂l(xiāng)長(zhǎng)說：“那好，5年后你可以贖回，但不是4萬，是10萬!”梅花沉默了片刻，就使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭?？掂l(xiāng)長(zhǎng)走后，栓保氣急敗壞地對(duì)梅花說：“閨女，你是瘋了還是咋的?那個(gè)破瓷罐他買就買走唄，你還贖它干啥?你當(dāng)真以為那就是寶物?”梅花說：“爹，我找專家鑒定了，那個(gè)瓷罐就是唐三彩?！彼ūＵf：“確實(shí)我是跟著你爺爺在集市上拿兩個(gè)雞蛋換的，怎么會(huì)是寶物呢?若真是寶物，3萬塊錢咱不是賣虧了?”梅花說：“沒有，我們還撿了個(gè)大便宜?！彼ūＵf：“那就好，贖不能贖回都中。”梅花在大學(xué)里刻苦讀書勤奮學(xué)習(xí)，由于成績(jī)優(yōu)異出類拔萃，畢業(yè)后被一家知名公司聘用，年薪20萬。在老貴的帶領(lǐng)下，梅花開著小轎車帶著10萬元輾轉(zhuǎn)找到了康鄉(xiāng)長(zhǎng)?？掂l(xiāng)長(zhǎng)又驚又喜，他抱出那個(gè)瓷罐，說：“閨女，實(shí)話跟你說，這是一個(gè)很普通的瓷罐。”梅花一點(diǎn)也不感到驚訝，說：“謝謝您!我當(dāng)初就知道是個(gè)很普通的瓷罐。”康鄉(xiāng)長(zhǎng)很是意外，說：“那你為何還要贖回去?”梅花說：“做人得講良心……當(dāng)年要不是您出手相助，我不可能有今天。”老貴有點(diǎn)明白又有點(diǎn)糊涂，說：“康鄉(xiāng)長(zhǎng)，既然您知道是假的唐三彩，為啥當(dāng)年提出要讓梅花拿10萬元來贖回?”梅花搶先插話說：“老貴叔，康鄉(xiāng)長(zhǎng)一是不想讓我贖回這個(gè)假的唐三彩，二也是在逼我學(xué)業(yè)有成，干出一番事業(yè)啊?！笨掂l(xiāng)長(zhǎng)欣慰地說：“梅花，我只拿回屬于我的3萬，其余的7萬你捐給村里如何?”梅花同意了，一張笑臉如同盛開的梅花。(節(jié)選自侯發(fā)山《愛的禮物》)4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開頭插敘去年的事件，既交代了栓保家庭貧困的現(xiàn)狀，也突出了栓保自尊的個(gè)性，使后面的情節(jié)展開顯得自然而合理。B.老貴這個(gè)次要人物在文中也起著重要的作用，有些細(xì)節(jié)的處理是通過老貴的語(yǔ)言自然呈現(xiàn)，使文章避免了平鋪直敘。C.小說善于運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)等描寫手法表現(xiàn)人物，“梅花紅著臉”表現(xiàn)了她內(nèi)心很掙扎,既想要得到幫助上大學(xué)，又想要保住家傳的東西。D.小說結(jié)尾出人意料，又在情理之中，幫扶者的無私幫助，被幫扶者的積極上進(jìn)和懂得感恩，令人感動(dòng)，讓人不禁為康鄉(xiāng)長(zhǎng)和梅花拍手叫好。5.小說以“唐三彩”為中心謀篇布局,這樣安排有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(5分)6.微型小說靠“反常材料”的藝術(shù)呈現(xiàn)來吸引讀者的閱讀興趣。請(qǐng)找出文中三處情節(jié)反常的地方，并說明這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成79題。材料一：實(shí)體書店的“危機(jī)論”一直沒有消停。隨著京東、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)上購(gòu)書平臺(tái)的日臻完善，實(shí)體書店一直備受沖擊。而近七八年來,人們的閱讀習(xí)慣從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向數(shù)字閱讀，也讓實(shí)體書店的生存土壤進(jìn)一步遭受蠶食。“為什么要去書店?”就職于深圳一家本土高校的蘇先生坦誠(chéng)地告訴記者，自己已經(jīng)有五六年的光景沒有去過書店了:“我現(xiàn)在一年的購(gòu)書數(shù)量不下50本，但全部是通過網(wǎng)絡(luò)書店下單。首先這是一個(gè)成本的問題，時(shí)間成本省了，自己喜歡的書到網(wǎng)上訂購(gòu)，第二天快遞馬上就可以送到家，資金成本也省了，網(wǎng)絡(luò)書店的折扣是實(shí)體書店很難比擬的；其次是現(xiàn)代都市生活習(xí)慣的問題，去一次實(shí)體書店，你要花很多時(shí)間在車上，在路上，一些書店的停車設(shè)施不完善，你還得頭疼停車的問題，克服了這些困難之后，在實(shí)體書店找不到你想要的書籍，整個(gè)人的心情也會(huì)不好了，而即使找到很多你很喜歡的書籍，你還得辛苦地把這一堆書都搬回家?！?摘編自《實(shí)體書店日漸式微傳統(tǒng)閱讀如何突圍》)材料二：附表:讀者對(duì)于實(shí)體書店提供特色服務(wù)的需求(多選)選項(xiàng)比例設(shè)立書店微信或APP，方便讀者隨時(shí)獲取信息62.81%開展讀者沙龍、名家講座65.63%開設(shè)水吧、咖啡吧及文化創(chuàng)意新產(chǎn)品43.13%提供能滿足人們閱讀、聚會(huì)等不同要求的功能區(qū)67.5%其它5.31%注:2015年9月，《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)》在人人網(wǎng)、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及線下的實(shí)體書店啟動(dòng)“2015實(shí)體書店讀者需求調(diào)查”，從讀者的進(jìn)書店頻率、進(jìn)書店原因、進(jìn)書店行為、心目中的書店等多方面，全面了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下讀者擇店、進(jìn)店的情況。材料三:在南開大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)系副教授梁小建看來，實(shí)體書店的轉(zhuǎn)型發(fā)展受到零售商業(yè)模式創(chuàng)新、出版管理政策導(dǎo)向、閱讀活動(dòng)走向等多種因素影響，轉(zhuǎn)型和復(fù)蘇可謂剛剛開始，要實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”，還應(yīng)該有更多的考量。梁小建指出，除了書店自身系統(tǒng)性的創(chuàng)新外，更為系統(tǒng)化和細(xì)化的外部支持也必不可少，相關(guān)管理部門可以在圖書彈性定價(jià)機(jī)制、閱讀推廣促進(jìn)機(jī)制等方面予以支持和扶持。今年3月1日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》，明確提出“扶持實(shí)體書店發(fā)展，加快推進(jìn)實(shí)體書店或各類圖書代銷代購(gòu)網(wǎng)點(diǎn)覆蓋全國(guó)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。(摘編自《實(shí)體書店創(chuàng)新成長(zhǎng)的途徑》)材料四：有人評(píng)價(jià)，吳清友最重要的遺產(chǎn)是激活了書店文化。的確，誠(chéng)品書店最大的創(chuàng)舉，是充分挖掘出了書籍的商品屬性，并且給其疊加了豐富的文化休閑屬性。將書作為核心產(chǎn)品，鋪排開文創(chuàng)售賣甚至百貨經(jīng)營(yíng)，再配上溫馨典雅的室內(nèi)裝修，輔之以韻律得當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛屠`綣的咖啡消費(fèi)等，甚至實(shí)行24小時(shí)營(yíng)業(yè)，書店可以不買書，可以在此下午荼、在此談公務(wù)、在此消磨碎片時(shí)間。集中體現(xiàn)城市公共文化的地標(biāo)，稱得上開風(fēng)氣之先。文化O2O的觀念，指的即是將書店打造為一個(gè)提供文化體驗(yàn)、互動(dòng)交流的空間和平臺(tái)。文化消費(fèi)是不同于其他物質(zhì)需求的一種更為多元的消費(fèi)需求，單純的買賣關(guān)系不是維系用戶的長(zhǎng)久之計(jì)，對(duì)于文化氛圍及體驗(yàn)的打造才是真正搶奪市場(chǎng)的關(guān)鍵。實(shí)體書店更多的空間是用于休閑、學(xué)習(xí)、書籍周邊產(chǎn)品展示等多元化文化體驗(yàn)的開發(fā)。(摘編自《數(shù)字閱讀繁榮時(shí)代實(shí)體書店能否靠文化逆襲》)7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.實(shí)體書店的危機(jī)來源于網(wǎng)上購(gòu)書平臺(tái)完善、人們的閱讀習(xí)慣改變，這些因素導(dǎo)致了實(shí)體書店的生存土壤遭受蠶食。B.實(shí)體書店的轉(zhuǎn)型和復(fù)蘇需要書店自身系統(tǒng)性的創(chuàng)新，也需要國(guó)家及相關(guān)管理部門在各方面的支持和扶持。C.書店文化的核心產(chǎn)品是書、文創(chuàng)售賣甚至百貨經(jīng)營(yíng)，將書店打造為一個(gè)提供文化體驗(yàn)、互動(dòng)交流的空間和平臺(tái)。D.書店文化體現(xiàn)于休閑、學(xué)習(xí)、書籍周邊產(chǎn)品展示等多元化文化，這些文化消費(fèi)豐富著人們的都市文化生活。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)A.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書具有更大的便利，可以節(jié)省時(shí)間、足不出戶，在網(wǎng)上可以享受到更大的折扣，并且有更多自己喜歡的書籍可以選擇。B.實(shí)體書店需要提供各種創(chuàng)新的服務(wù)，尤其是開展讀者沙龍、名家講座，這決定了讀者是否愿意進(jìn)書店。C.人們對(duì)實(shí)體書店特色服務(wù)的需求是多方面的，而這些需求都超出了單純的書籍文本閱讀范疇。D.書籍的商品屬性的挖掘，以及疊加的豐富的文化休閑屬性，這些是誠(chéng)品書店最大的創(chuàng)舉，也是其他書店做不到的。E.實(shí)體書店搶奪市場(chǎng)的關(guān)鍵是對(duì)于文化氛圍及體驗(yàn)的打造，因?yàn)閱渭兊馁I賣關(guān)系不是維系用戶的長(zhǎng)久之計(jì)。9.根據(jù)上述材料,概括說明怎樣才能解決當(dāng)前實(shí)體書店的危機(jī)。(4分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（共4題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。慕容延釗，太原人。父章，襄州馬步軍都校、領(lǐng)開州刺。延釗少以勇干聞。漢祖之興也，周祖為其佐命，以延釗隸帳下。周廣順初，補(bǔ)西頭供奉官，歷尚食副使、鐵騎都虞候。世宗即位，為殿前散指揮使都校、領(lǐng)溪州刺史。高平之戰(zhàn)，督左先鋒，以功授虎捷左廂都指揮使、領(lǐng)本州團(tuán)練使；遷殿前都虞候、領(lǐng)睦州防御使。從征淮南，改龍捷左廂都校、沿江馬軍陪署。歸朝，復(fù)為殿前都虞候，出為鎮(zhèn)淮軍都部署。顯德五年，世宗在迎鑾江口，聞吳人舟數(shù)艘泊東水布洲，即命延釗與右神武統(tǒng)軍宋延渥討之。延釗以驍騎由陸進(jìn)，延渥督舟師沿江繼進(jìn)，大破之。太祖即位，延釗方握重兵屯真定，帝遣使諭旨，許以便宜從事。延釗與坤率所部兵按治邊境，以鎮(zhèn)靜聞。太祖嘉之，加殿前都點(diǎn)檢、同中書門下二品，避其父名諱故也。郴筠叛，初命與王全斌由東路會(huì)兵進(jìn)討，俄為行營(yíng)都部署、知潞州行府事；及平，加兼侍中，詔還澶州。建隆二年，長(zhǎng)春節(jié)來朝，賜宅一區(qū)。表解軍職，徙為山南東道節(jié)度、西南面兵馬都部署。是冬大寒，遣中使賜貂裘、百子氈帳。四年春，命師南征，以延釗為湖南道行營(yíng)前軍都部署。時(shí)延釗被病，詔令肩輿即戎事。賊將汪端與眾數(shù)千擾朗州，延早擒之，磔于市。荊、湘既平，加檢校太尉。是冬，卒，年五十一。延釗素與太祖友善，未嘗居功。顯德末，太祖任殿前都點(diǎn)檢延釗為副常兄事延釗及即位每遣使勞問猶以兄呼之洎寢疾御封藥以賜聞其卒慟哭久之贈(zèng)中書令，追封河南郡王，錄其子弟授官者四人。（節(jié)選自《宋史·慕容延釗傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.太祖任殿前都點(diǎn)檢/延釗為副/常兄事延釗/及即位/每遣使/勞問猶以兄呼之/洎寢疾/御封藥以賜/聞其卒/慟哭久之/B.太祖任殿前都點(diǎn)檢/延釗為副/常兄事延釗/及即位/每遣使勞問/猶以兄呼之/洎寢疾御/封藥以賜/聞其卒/慟哭久之/C.太祖任殿前都點(diǎn)檢/延釗為副/常兄事延釗/及即位/每遣使/勞問猶以兄呼之/洎寢疾御/封藥以賜/聞其卒/慟哭久之/D.太祖任殿前都點(diǎn)檢/延釗為副/常兄事延釗/及即位/每遣使勞問/猶以兄呼之/洎寢疾/御封藥以賜/聞其卒/慟哭久之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A佐命，古代帝王得天下，自稱是上應(yīng)天命，故稱輔佐帝王創(chuàng)業(yè)為“佐命”。B.出，出任官職。“出為鎮(zhèn)淮軍都部署”和《張衡傳》“出為河間相”都是這個(gè)意思。C.名諱,封建時(shí)代對(duì)于君主和尊長(zhǎng)的名字，必須避免直接說出或?qū)懗?也稱避名諱。D.贈(zèng)：對(duì)官員的先世或已死的官員授予職稱，封銜。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.慕容延釗在少年時(shí)代就憑借勇敢干練聞名，他戎馬一生，善于攻伐，參加過多次戰(zhàn)爭(zhēng)，并立下了顯赫戰(zhàn)功。B.慕容延釗是宋太祖手下一員大將，在高平之戰(zhàn)、迎鑾江口之戰(zhàn)、平定李筠叛亂等戰(zhàn)役中屢立戰(zhàn)功，多次獲得宋太祖封賞。C慕容延釗與宋太祖非常友善，深受宋太祖器重，常以兄弟相稱。宋太祖登上皇位后，仍然非常和睦,經(jīng)常賜予東西慰問。D.慕容延釗多次立功，位高權(quán)重，為宋太祖打下江山，但他沒有居功自傲，沒有和宋太祖產(chǎn)生嫌隙，其忠心可見一斑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)太祖即位,延釗方提重兵屯真定,帝遣使諭旨，許以便宜從事。(5分)譯文:(2)時(shí)延釗被病，詔令肩輿即戎事。賊將汪端擾朗州，延釗擒之，磔于市。(5分)譯文:(二)古代詩(shī)歌閱讀(共2小題,11分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成1415題送田少府貶蒼梧①高適沉吟對(duì)遷客，綢悵西南天。昔為一官未得意，今向萬里令人憐。念茲斗酒成睽②間,停舟嘆君日將晏。遠(yuǎn)樹應(yīng)憐北地春，行人卻美南歸雁。丈夫窮達(dá)未可知，看君不合長(zhǎng)數(shù)奇③。江山到處堪乘興，楊柳青青那足悲。【注】①蒼梧：地名,位于廣西梧州市。②睽(kuí)：分別,離散。③數(shù)奇：指命運(yùn)不好，遇事多不利。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.詩(shī)的前兩句照應(yīng)標(biāo)題，交代了寫作背景，“沉吟”“惆悵”寫出了詩(shī)人內(nèi)心的傷感。B.詩(shī)的五、六句和柳永《雨霖鈴》中“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”類似，都表達(dá)了分別時(shí)的不舍和無奈。C.詩(shī)的七、八句借遠(yuǎn)樹和行人推想別后之情，遠(yuǎn)樹之“憐”、行人之“羨”實(shí)際上暗指被貶的田少府渴望重回長(zhǎng)安。D.詩(shī)的九、十句語(yǔ)言慷慨激昂。作者認(rèn)為田少府不會(huì)長(zhǎng)久的不走運(yùn)，將來必將重返朝廷施展自己的才能抱負(fù)。E.最后兩句勾勒出了田少府失意落寞的形象。“楊柳青青”以樂景寫哀情，抒發(fā)了田少府內(nèi)心的悲傷。15.作者對(duì)友人被貶有什么樣的情感態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(共1小題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)王灣《次北固山下》中“，”兩句描寫了潮漲江闊、揚(yáng)帆東下的景象。(2)荀子在《勸學(xué)》中使用正反對(duì)比論證“學(xué)習(xí)要用心”，其中，以螃蟹為喻作反面論證的句子是:“，，。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①走進(jìn)秋日的深山，漫山的紅葉撲面而來，這姹紫嫣紅的美景，讓人沉醉，更引得古往今來無數(shù)文人詞客感慨唏噓。②老張這個(gè)古玩愛好者，把多年來收集的盆盆罐罐整齊地?cái)[放在書架上，每當(dāng)我到來，他總是如數(shù)家珍地向我介紹。③自提出要在5年內(nèi)推動(dòng)中國(guó)進(jìn)入無現(xiàn)金社會(huì)以來，中國(guó)移動(dòng)支付的發(fā)展進(jìn)程一日千里，被選入中國(guó)“新四大發(fā)明'。④讀詩(shī)之趣在于讀詩(shī)之妙，妙在理的提升，妙在知人論世，妙在“悟”的延伸，如此趣讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)熟悉的詩(shī)歌仍有風(fēng)景。⑤我們?nèi)绻豢吹教諟Y明詩(shī)文里恬淡自然的美景，卻忽略了作者隱藏在這美景背后深深的苦痛，那實(shí)在是買櫝還珠了⑥面對(duì)銀行的霸王條款，黃女士拒絕歸還1500元，這令不少網(wǎng)友感覺大快人心，最終在法院的判決下，黃女士執(zhí)行還款。A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥18.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是(3分)A.55年來，河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們聽從黨的召喚，在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡。B.相較于歐洲普遍的有樁式共享單車而言，國(guó)內(nèi)的無樁式單車成本更為低廉、租賃和歸還更為方便、支付方式多樣便捷等優(yōu)點(diǎn)。C.姚明在長(zhǎng)達(dá)9年的NBA職業(yè)生涯中，我們分享過他成功的喜悅，也見證了他失敗后面臨的種種責(zé)難:但逐漸走向成熟的姚明，坦然告訴記者，他已經(jīng)看淡了成敗。D.六月份我國(guó)CPI同比上漲6.4%，為了保持食品價(jià)格穩(wěn)定和消費(fèi)者利益，政府有關(guān)部門采取了一系列強(qiáng)化價(jià)格管理的措施。19.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)從《何以笙蕭默》到《花千骨》，再到《盜墓筆記》《瑯琊榜》等作品，無不見證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的成功。，。，。，。①因此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作要避免被影視劇的“商業(yè)性”所牽制②造成了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作趨同化，如穿越、玄幻小說比比皆是③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編成影視劇，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播④影視劇的熱播無疑會(huì)在一定程度上影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)向⑤但是也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到影視劇有著與生俱來的商業(yè)性⑥要知道，創(chuàng)新才是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的生命源泉A.④②③⑤①⑥B.③⑤④②①⑥C.③⑤①⑥④②D.④③②⑤①⑥20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)《山海經(jīng)》一名何時(shí)出現(xiàn)，今已不可考。畢沅、何觀洲等人認(rèn)為先有《山經(jīng)》，后有《海經(jīng)》，①，這種看法很具有普遍性。人們往往因《山海經(jīng)》的名字，將“山?！崩斫鉃樯脚c海。實(shí)際上，②，它包含了天下之山川河海。《山海經(jīng)》之“經(jīng)”，并非經(jīng)典之謂，學(xué)者們認(rèn)為有經(jīng)歷之義，畢竟《山海經(jīng)》所記載的山川河流無法杜撰，③。很多人相信《山海經(jīng)》是大禹治水遍歷九州后之所作。江紹原先生甚至認(rèn)為《山海經(jīng)》是古代旅行家之指南。21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）國(guó)務(wù)院日前批復(fù)，自2018年起，將每年8月19日設(shè)立為“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”?！爸袊?guó)醫(yī)師節(jié)”的設(shè)立，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)形成尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍具有重要意義，從而從根本上解決醫(yī)患矛盾。醫(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平就會(huì)有大幅度提高，醫(yī)生就會(huì)成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)。①“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”的設(shè)立，不一定從根本上解決醫(yī)患矛盾。②________________________________________________。③________________________________________________。四、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。（60分）①風(fēng)化正荗②百折不回③九死不悔④責(zé)無旁貸⑤精衛(wèi)填海⑥簞食瓢飲⑦女媧補(bǔ)天⑧匹夫有責(zé)成語(yǔ)是濃縮的文化。它言簡(jiǎn)意賅，深刻雋永，滴水藏海，折射歷史的千姿百態(tài)。它以語(yǔ)言為承載，方寸之間傳達(dá)著豐富的含義，是漢語(yǔ)詞匯中的璀璨明珠。它深具歷史性、知識(shí)性和藝術(shù)性。成語(yǔ)發(fā)展到今天，依然有著強(qiáng)大的生命力，給予我們深刻的啟迪。以上成語(yǔ)，給了你怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三個(gè)為基礎(chǔ)立意，并使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2017—2018學(xué)年第二學(xué)期高三第一次模擬考試參考答案1（3分）2（3分）3（3分）4（3分）7（3分）8（5分）BACCCAE10（3分）11（3分）12（3分）14（5分）17（3分）18（3分）19（3分）DBBDEAAB注：第8、第14題，答對(duì)一項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)得5分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀1.B(A.分析不當(dāng)，“昆舞既是一種戲曲”錯(cuò)誤。原文第3段說“昆舞生發(fā)于昆劇……屬于地地道道的舞蹈樣式而不是戲曲”。C.過于絕對(duì)，“構(gòu)成了正比關(guān)系”錯(cuò)誤。原文第4段“一般來講，內(nèi)化、體悟的功力越深厚，外化、映射的意境就越高遠(yuǎn)”，這里說的是“一般來講”，不能絕對(duì)化。D.不合文意，“它已被當(dāng)代人的審美所廣泛接受”錯(cuò)誤。原文最后一段“它有望成為一種能為當(dāng)代人所審美鑒賞的中國(guó)古典舞范式之一”，這里說的是“有望成為當(dāng)代人審美鑒賞的范式”，并不是說已經(jīng)被廣泛接受。)2.A(“重點(diǎn)講解了昆舞的實(shí)踐與理論知識(shí)”錯(cuò)誤。原文第1段只是簡(jiǎn)要介紹了昆舞產(chǎn)生的過程，并沒有專門講解昆舞的實(shí)踐與理論知識(shí)。)3.C(不合邏輯，昆舞是對(duì)昆曲的繼承發(fā)展和創(chuàng)新，昆舞如果流行，說明昆舞符合當(dāng)代人的審美鑒賞，不能簡(jiǎn)單地歸因于人們更喜歡舞蹈。)（二）文學(xué)類文本閱讀4.C(“表現(xiàn)了她內(nèi)心很掙扎，既想要得到幫助上大學(xué)，又想要保住家傳的東西”錯(cuò)誤?！懊坊t著臉”是表現(xiàn)她內(nèi)心的慚愧和自尊，她明知“唐三彩”是假的，但需要學(xué)費(fèi)上大學(xué)，所以接受康鄉(xiāng)長(zhǎng)的幫助，但是又要通過自己努力贖回“唐三彩”，以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。)5.（5分）①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展:康鄉(xiāng)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了唐三彩，并借收購(gòu)唐三彩給予幫助，后來梅花為自尊也因感激又提出贖回唐三彩，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，自然展開。②突出人物形象:康鄉(xiāng)長(zhǎng)愛民有心、助人有方。梅花自尊自強(qiáng)，積極上進(jìn)，懂得感恩。③點(diǎn)明主旨：幫扶要考慮貧困者的尊嚴(yán)，貧困者要靠自已的努力改變貧困的命運(yùn)。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。)6.（6分）第一處反常:康鄉(xiāng)長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)栓保家里一個(gè)腌咸菜的瓷罐是古物唐三彩，他愿意用3萬元買下這個(gè)寶物。第二處反常:梅花紅著臉向康鄉(xiāng)長(zhǎng)提出5年后用4萬元將唐三彩瓷罐贖回。第三處反常:康鄉(xiāng)長(zhǎng)說贖回可以，但不是4萬，而是10萬。藝術(shù)效果:就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，吸引讀者尋根問底，步涉深入，最后峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明，從而完成人物形象的塑造，點(diǎn)明文章的中心思想，給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼和情感滿足。(三處反常各1分，藝術(shù)效果3分。)（三）實(shí)用類文本閱讀7.C(由材料四可知，書店文化是“將書作為核心產(chǎn)品，鋪排開文創(chuàng)售賣甚至百貨經(jīng)營(yíng)”的。)8.AE(B.“尤其是開展讀者沙龍、名家講座，這決定了讀者是否愿意進(jìn)書店”錯(cuò)誤，由材料二可知，“2015實(shí)體書店讀者需求調(diào)查”是多項(xiàng)選擇，而且“開展讀者沙龍、名家講座”也不是比例最高的選項(xiàng)。C.“這些需求都超出了單純的書籍文本閱讀范疇”錯(cuò)誤，“讀者沙龍、名家講座”本身也是在進(jìn)行作品研討，并沒有超出文本閱讀范疇。D.“這些是誠(chéng)品書店最大的創(chuàng)舉”，也就是說這些是誠(chéng)品書店最早做到的，但是無法推出“也是其他書店做不到的”。)(答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分。)9.（4分）①滿足讀者的各種創(chuàng)新服務(wù)要求；②自身系統(tǒng)性的創(chuàng)新和外部支持相結(jié)合；③激活書店文化，挖掘書店的商品和文化屬性。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三即給4分。)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀10.D11.B（“出，出任官職”表述錯(cuò)誤。出，指京官外調(diào)。）12.B（根據(jù)原文可知，“高平之戰(zhàn)、迎鑾江口之戰(zhàn)”不是在宋太祖時(shí)期發(fā)生的。）13.（10分）1）宋太祖即位，延釗正掌握重兵駐在真定，太祖派遣使者宣諭圣旨，允許他隨機(jī)處理事務(wù)。（“諭旨”“便宜”各1分，句意3分）（2）當(dāng)時(shí)延釗染病，詔令用轎抬著他指揮軍事。賊將汪端率部隊(duì)數(shù)千人侵?jǐn)_朗州，延釗擒俘了他，在市中斬首。（“被病”“肩輿”各1分，句意3分）14.DE(D.這里是作者對(duì)田少府的安慰和勸勉，不能說認(rèn)為田少府一定能夠重返朝廷。E.“失意落寞的形象”“‘楊柳青青’以樂景寫哀情，抒發(fā)了田少府內(nèi)心的悲傷”錯(cuò)誤，最后一句“那足悲”，是哪里值得悲傷之意，而不是悲傷。)(答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分)15.（6分①表達(dá)了作者對(duì)友人的同情。作者送別被貶友人的惆悵，對(duì)田少府官場(chǎng)失意、被貶萬里之遠(yuǎn)的蒼梧的同情。②表達(dá)了作者對(duì)友人的勸勉。作者認(rèn)為大丈夫困頓和顯達(dá)都是未知的，友人不會(huì)長(zhǎng)久的不走運(yùn)；最后兩句勸慰友人要豁達(dá)樂觀，江山到處都有美景欣賞，不必自哀。(每點(diǎn)3分，感情2分，結(jié)合詩(shī)句分析1分。)16.（5分）(1)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(2)蟹六跪而二螯非蛇之穴無可寄托者用心躁也17.A(①姹紫嫣紅：形容各種花鮮艷嬌美，不能來形容一種花或顏色，此處使用不正確；②如數(shù)家珍：像數(shù)自己