福建省福州市師范大學附屬中學2017-2018學年高一下學期期中考試（平行班）語文試題

福建師大附中20172018學年第二學期期中模塊測試高一語文必修三試卷名篇名句默寫1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是：_________，________。（2）《錦瑟》中感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是：_____，____________。（3）賈誼的《過秦論》中“_____________，______________?！眱删湫蜗蟮孛鑼懥耸蓟逝汕驳昧Φ膶㈩I(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（4）《寡人之于國也》中，能體現(xiàn)孟子注重民眾教育，通過認真興辦學校，最終達到和諧社會的句子是：___________,___________,_______________。（5）杜甫在《登高》一詩中描敘自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病處境的名句是“________，______”。《秋興八首（其一）》中從時間與空間兩方面來表現(xiàn)自己離開成都已兩個秋季，思念故鄉(xiāng)的句子是___________，_________。（6）《琵琶行》中表現(xiàn)樂曲激越雄壯，把琵琶女情感推向高潮的的句子是____，_________。（7）《師說》中“_______________，_____________”與《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”的思想是一致的?！敬鸢浮?1).飛湍瀑流爭喧豗(2).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(3).滄海月明珠有淚(4).藍田日暖玉生煙(5).良將勁弩守要害之處(6).信臣精卒陳利兵而誰何(7).謹庠序之教(8).申之以孝悌之義(9).頒白者不負戴于道路矣(10).萬里悲秋常作客(11).百年多病獨登臺(12).叢菊兩開他日淚(13).孤舟一系故園心(14).銀瓶乍破水漿迸(15).鐵騎突出刀槍鳴(16).是故弟子不必不如師(17).師不必賢于弟子【解析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“喧”“壑”“滄”“謹”“乍”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。基礎(chǔ)知識2.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.謬種(miù)騏驥(jì)羞赧（nǎn）奄奄一息（yǎn）鍥而不舍（qì）B.鋒鏑(dí)笑靨(yè)儼然（yǎn）轉(zhuǎn)軸撥弦（xuán）間或一輪（jiàn）C.敕造(chì)阡陌（qiān）孝悌（dì）垂涎三尺（xián）拗他不過（niù）D.鏨銀(zàn)跬步（kuǐ）韶光（sháo）囊括四海（náng）棄甲曳兵（yè）【答案】D【解析】試題分析：題干要求選出“下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組”，這是考查漢字的讀音?？忌鷳Y(jié)合字形和字義辨析讀者正誤。A項，“鍥而不舍”的“鍥”應讀qiè，“鍥而不舍”意思是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。B項，“轉(zhuǎn)軸撥弦”的“弦”應讀xián；“弦”指絲弦或琴弦。C項，“孝悌”的“悌”應讀tì。孝，指對父母還報的愛；悌，指兄弟姊妹的友愛。3.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A.斯混蹙額炫耀孽根禍胎物阜民豐B.浮躁舟楫勾當甕牖繩樞鈿頭銀篦C.躊躇寒暄遐想惴惴不安環(huán)佩空歸D.潦倒膏腴嘻戲言簡意賅恬然自安【答案】B【解析】試題分析：題干要求選出“下列各組詞語中，沒有錯別字的一組”，這是考查漢字的字形?？忌鷳Y(jié)合字義和字音辨析正誤。A項，“斯混”的“斯”應為“廝”，“廝混”指整天無所事事，到處閑晃，鬼混的意思?！皬P”應是“相互”之意，而“斯”指“這”。C項，“環(huán)佩空歸”的“佩”應為“珮”，“珮”指古代的一種玉質(zhì)裝飾物。D項，“嘻戲”的“嘻”應為“嬉”，“嬉戲”，游戲，玩樂。而“嘻”指喜笑的樣子或聲音，或嘆詞，表示驚嘆。4.對下列句中加點的詞的解釋全都正確的一項是A.直不百步耳直：只是以手撫膺坐長嘆坐：因為雖有槁暴雖：即使風雨興焉焉：于此B.聲非加疾也，而聞者彰彰：清楚踐華為城，因河為池踐：踏如聽仙樂耳暫明暫：暫時振長策而御宇內(nèi)御：駕馭C.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜是故無貴無賤，無長無少無：無論叩關(guān)而攻秦叩：擊謫戍之眾，非抗于九國之師也抗：抵抗D.吾師道也師：學習巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒齒：并列今其智乃反不能及乃：竟使人聽此凋朱顏凋：使……凋謝【答案】D5.下列各句加點詞詞類活用歸納正確的一組是①問君西游何時還②外連橫而斗諸侯③其下圣人也亦遠矣④填然鼓之⑤天下云集響應⑥樹之以桑⑦五十者衣帛矣⑧且夫天下非小弱也⑨而恥學于師A.①⑤\②⑨\③④⑥⑦⑧B.①③\②⑨\④⑤⑥⑦⑧C.①③\②\④⑤⑥⑦\⑧⑨D.①⑤\②\③④⑥⑦\⑧\⑨【答案】D【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句加點詞詞類活用歸納正確的一組”，這是考查文言實詞的活用?？忌鷳让鞔_加點字的詞性，然后根據(jù)其在句中的位置和前后詞語的詞性辨析活用的類型。①⑤都是名詞作狀語，“問君西游何時還”的“西”意思是“向西”，“天下云集響應”的“云”意思是“如同云一樣”；②是使動，“外連橫而斗諸侯”的“斗”意思是“使……斗”；③④⑥⑦都是名詞活用為動詞，“其下圣人也亦遠矣”的“下”意思是“不如，比不上”，“填然鼓之”的“鼓”意思是“擊鼓”，“樹之以?！钡摹皹洹币馑际恰胺N植”，“五十者衣帛矣”的“衣”意思是“穿”；⑧是形容詞活用為動詞，“且夫天下非小弱也”的“小弱”意思是“變小變?nèi)酢?；⑨是形容詞意動，“而恥學于師”的“恥”意思是“以……為恥”。6.下列各項中句式不相同的一項是A.①道之所存，師之所存也②躡足行伍之間，而倔起阡陌之中B.①不拘于時②此非孟德之困于周郎者乎C.①申之以孝悌之義②其聞道也固先乎吾D.①求人可使報秦者，未得。②蚓無爪牙之利，筋骨之強【答案】A【解析】試題分析：題干要求選出“下列各項中句式不相同的一項”，這是考查文言特殊句式。首先應了解特殊句式的種類，如被動句、省略句、倒裝句以及判斷句，然后依據(jù)每種句式的特點辨析。A項，“道之所存，師之所存也”是判斷句，標志是“……，……也”；“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中”是省略句，省略介詞“于”，應為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”。B項，兩句都是被動句、狀語后置句，標志都是“于”，前者為“不于時拘”，后者是“此非孟德之于周郎困者乎”。C項，兩句都是狀語后置句，“申之以孝悌之義”的標志是“以”，應為“以孝悌之義申之”，“其聞道也固先乎吾”的標志是“乎”，此處的“乎”相當于“于”，應為“其聞道也固乎吾先”。D項，兩句都是定語后置句，“求人可使報秦者”應為“求可使報秦之人”，“蚓無爪牙之利，筋骨之強”應為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”。7.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說明，不正確的一項是A.《蜀道難》從體裁上是樂府古體詩，從題材上看是送別詩，實際上重點內(nèi)容是著力描繪蜀道上奇麗驚險的山川。作者以“蜀道之難，難于上青天”為線索貫穿始終，也隱含仕途艱險的憤懣。B.《琵琶行》是一首歌行體的長篇敘事詩，作者運用了前后對比和相互映襯的手法，它將琵琶女精湛的演奏技藝與對身世的感慨結(jié)合，詳寫琵琶女而略寫作者，詳略結(jié)合，有力表現(xiàn)主題。C.《祝福》選自魯迅小說集《彷徨》，小說綜合運用多種表現(xiàn)手法，側(cè)重白描，尤其注重勾畫眼睛，輔以語言描寫，突出主人公在一次次沉重打擊面前呈現(xiàn)的精神世界的深刻變化。D.《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，人物出場方式描寫格外傳神，如用“未見其人，先聞其聲”的手法來描寫王熙鳳，以不在家也不出場的方式來寫賈赦和賈政，以先側(cè)面烘托再正面出場的方式來表現(xiàn)賈寶玉?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“下列有關(guān)課文內(nèi)容的說明，不正確的一項”，這是考查學生對文學常識和課文內(nèi)容的識記能力。D項，“以不在家也不出場的方式來寫賈赦和賈政”錯誤，這是《林黛玉進賈府》中的情節(jié)，從書中來看，當時應該是賈赦是在家不出場，不在家也不出場的是賈政。選項把二者混同一體了，故錯誤。8.下列文學文化常識，不正確的一項是A.《過秦論》中“以愚黔首”，“黔首”是戰(zhàn)國時秦國及后來秦王朝對平民的賤稱。黔：黑色。據(jù)說，秦尚黑色，當時平民都用黑布包頭，故名。B.《師說》中“六藝經(jīng)傳皆通習之”，“六藝經(jīng)傳”是指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書。C.李商隱《馬嵬》“雞人報曉籌”中的雞人是宮中掌握時間的衛(wèi)士，漢代制度，宮中不養(yǎng)雞，而用人傳唱報曉。D.《寡人之于國也》中“寡人”指寡德之人，是古代國君對自己的謙稱?！睹献印放c《論語》《大學》《中庸》合稱“四書”?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：題干要求選出“下列文學文化常識，不正確的一項”，這是考查文學文化常識。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“‘六藝經(jīng)傳‘是指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書”錯誤，六藝經(jīng)傳是指六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝是指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書。閱讀下面的文言文，完成下面小題。張益州①畫像記蘇洵至和元年秋，蜀人傳言有寇至，邊軍夜呼，野無居人。妖言流聞，京師震驚。方命擇帥，天子曰：“毋養(yǎng)亂，毋助變。眾言朋興，朕志自定。外亂不作，變且中起，既不可以文令，又不可以武競，惟朕一二大吏。孰為能處茲文武之間，其命往撫朕師？”乃推曰：“張公方平其人?！碧熳釉唬骸叭??！惫杂H辭，不可，遂行。冬十一月至蜀，至之日，歸屯軍，撤守備，使謂郡縣：“寇來在吾，無爾勞苦?！泵髂暾滤返?，蜀人相慶如他日，遂以無事。又明年正月，相告留公像于凈眾寺，公不能禁。眉陽蘇洵言于眾曰：“未亂，易治也；既亂，易治也。有亂之萌，無亂之形，是謂將亂，將亂難治。不可以有亂急，亦不可以無亂弛。惟是元年之秋，如器之欹，未墜于地。惟爾張公，安坐于其旁，顏色不變，徐起而正之。既正，油然而退，無矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公。爾繄②以生，惟爾父母。且公嘗為我言：‘民無常性，惟上所待。人皆曰蜀人多變，于是待之以待盜賊之意，而繩之以繩盜賊之法。重足屏息之民，而以砧斧令。于是民始忍以其父母妻子之所仰賴之身，而棄之于盜賊，故每每大亂。夫約之以禮，驅(qū)之以法，惟蜀人為易。至于急之而生變，雖齊、魯亦然。吾以齊、魯待蜀人，而蜀人亦自以齊、魯之人待其身。若夫肆意于法律之外，以威劫齊民，吾不忍為也?！瘑韬?！愛蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始見也?！苯栽侔莼自唬骸叭??！碧K洵又曰：“公之恩，在爾心，爾死，在爾子孫，其功業(yè)在史官，無以像為也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公則何事于斯？雖然，于我心有不釋焉。今夫平居聞一善，必問其人之姓名與鄉(xiāng)里之所在，以至于其長短小大美惡之狀。甚者，或詰其平生所嗜好，以想見其為人。而史官亦書之于其傳，意使天下之人，思之于心，則存之于目；存之于目，故其思之于心也固。由此觀之，像亦不為無助?！碧K洵無以詰，遂為之記。（選自《古文觀止》，有刪節(jié)）[注]①張益州：古人往往以任職地名稱官吏，張方平為益州太守，故稱“張益州”。②繄：猶“實”。9.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.歸屯軍，撤守備歸：使……回去B.重足屏息之民息：氣息，出氣C.以威劫齊民劫：搶劫，掠奪D.故其思之于心也固固：長久，久遠10.下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一組是A.待之以待盜賊之意，而繩之以繩盜賊之法吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也B.必問其人之姓名與鄉(xiāng)里之所在而余亦悔其隨之而不得極夫游樂也C.蘇洵無以詰，遂為之記身死人手，為天下笑者，何也？D.而史官亦書之于其傳未之有也11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.張益州治蜀，反對施行嚴刑竣法。他認為，施行嚴刑竣法只會使百姓淪為與盜賊為伍，釀成大亂；反之，用禮義、法律來教化、差使百姓，那么蜀人是很容易管理的。B.作者認為，愛惜蜀人如此深切，對待蜀人如此厚道，在張公之前，自己還未曾見過；即使不用畫像，張公的恩情也會世世代代記在蜀人的心中。C.張益州是“為天下牧小民不倦”的封建官吏的形象，他有文治武功之才，采取安撫辦法寬政愛民，使之安居樂業(yè)，博得人心。D.張益州在蜀地發(fā)生禍亂，“京師震驚”之際，臨危受命，趕赴蜀地。由于措施得當，禍亂很快被平息，“蜀人相慶如他日”，從此，蜀地相安無事。12.翻譯句子（1）把上一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有亂之萌，無亂之形，是謂將亂。將亂難治；不可以有亂急，亦不可以無亂弛。（2）同樣談如何治民，賈誼在談到秦國滅亡的時候說：“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也?！闭埛g畫橫線句子。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣?！敬鸢浮?.C10.D11.D12.（1）有禍亂的苗子，沒有禍亂的表現(xiàn)，這叫做將要發(fā)生禍亂。禍亂將發(fā)未發(fā)之際最難治理；既不能因為有禍亂苗子而操之過急，也不能因為還沒有形成禍亂而放松警惕。（2）然而秦憑借著它的區(qū)區(qū)之地，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，招致八州的列國諸侯來朝拜自己，已有一百多年歷史?！窘馕觥?.試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。C項，“劫”，結(jié)合“以威”“民”分析，應該譯為脅迫、威逼。10.試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，“而”，連詞，表并列；連詞，表修飾。B項，“其”，分別譯為那，代詞；代詞，表自己。C項，“為”，介詞，替；介詞，被。D項，兩個之都是代詞，它。11.試題分析：本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。D項，結(jié)合文本第二節(jié)內(nèi)容分析，“蜀地發(fā)生禍亂”“禍亂很快被平息”不合文章內(nèi)容。點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。12.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“萌”譯為草木發(fā)芽（苗頭），“是”譯為這，“以”譯為因為，“弛”譯為松弛。（2）“以”譯為憑借，“致”譯為達到，“序”譯為排列次序，“朝”譯為朝拜。參考譯文：(宋仁宗)至和元年秋天,蜀地一帶有人傳說,有敵寇將要侵犯邊界,駐邊軍士夜里驚呼,四野百姓全都逃光,謠言流傳開來,京城上下大為震動恐懼。朝廷正在考慮選派將帥時，天子說：“不要（麻痹大意）釀成禍亂，也不要（操之過急）助成事變；雖然各種議論一齊興起，但我自有主意，外患不一定會釀成，事變卻會從內(nèi)部興起；這事既不可一味用文教感化，又不可以一味用武力解決。只需要我的一二個大臣（去妥善處理），誰能夠處理好這既需文治又需武功的事情，我就派他去安撫我的軍隊。”于是眾人推薦說：“張方平就是這樣的人。”天子說：“對！”張公以侍奉雙親為由推辭，未獲批準，于是就動身出發(fā)。冬季十一月到達蜀地，到任的那一天，就命令駐軍回去，撤除守備，派人對郡縣長官說：“敵冠來了由我負責，不必勞苦你們了?！钡诙暾鲁跻辉缟?，蜀地百姓像往年一樣慶賀新春，于是一直相安無事，再過一年，正月里，百姓相互商量把張公的像安在凈眾寺里，張公沒能禁止得住。..................蘇洵又說：“張公的恩情，記在你們心中；你們死了，記在你們子孫心里。他們的功勞業(yè)績，載在史官冊上，不用畫像了，而且張公自己又不愿意，如何是好？”眾人都說：“張公怎么會關(guān)心這事？雖然如此，我們心里總覺不安，如今平時聽得有人做好事，一定要問那人的姓名及他的住處，一直問到那人的身材長短、年齡大小、面容美丑等情況；更有甚者，還有人訊問他平生的愛好，以便推測他的為人，而史官也把這些寫入他的傳記里，目的是要使天下人不僅銘記在心里，而且要顯現(xiàn)在眼前。音容顯現(xiàn)在人們心目中，所以心里的銘記也就更加真切久遠。由此看來，畫像也不是沒有意義。”蘇洵聽了，無法答對，就為他們寫了這篇畫像記。閱讀下面一首詩歌，完下面小題。題松汀驛①張祜山色遠含空，蒼茫澤國②東。海明先見日，江白迥聞風。鳥道高原去，人煙小徑通。那知舊遺逸③，不在五湖中。[注]①這首詩是詩人到太湖拜訪朋友，在湖畔的松汀驛落腳時，題在壁上的詩。②澤國：形容水多的地方。這里指太湖及其吳中一帶。③舊遺逸：舊日的隱逸之士。這里指遺世獨立的老朋友。13.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿.首句中的“含”有“包含、連接”之意，首聯(lián)寫無邊的山色遠連天空，詩人目之所及都籠罩在傍晚蒼茫的煙波之中。B.詩歌頷聯(lián)主要描繪了詩人站在松汀驛上見到的一幅東海日出、白浪洶涌的畫面，營造了雄渾、壯闊的意境。C.頸聯(lián)以夸張手法寫朋友所居之地的荒寒，不禁使人聯(lián)想到柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。D.詩歌前六句側(cè)重寫實，最后二句寫詩人的心理活動，屬于虛寫，虛實結(jié)合，給讀者帶來了想象的空間和余味。E.全詩描寫了山色、水光、日出、白浪、羊腸小道等極具江南水鄉(xiāng)特色的景物，達到了景與神會、情景交融的藝術(shù)效果。14.詩歌表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?3.AC14..①前六句通過對山色、水光、日出、濤聲以及山間險峻的羊腸小道的描寫，表達了作者對松汀驛美景的喜愛之情；②最后兩句通過寫未遇見隱居舊友，表達了作者的遺憾之情。【解析】13.試題分析：A項，“詩人目之所及都籠罩在傍晚蒼茫的煙波之中”理解有誤，從下文看應是清晨之景。C項“以夸張手法寫朋友所居之地的荒寒”說法錯誤，“荒寒”的理解不準確。14.試題分析：題目問詩歌表達了詩人什么樣的思想感情？這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。在賞析詩歌表達的情感時，一定要結(jié)合詩句中的意象來鑒賞。從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。在分析整首詩的情感時，要抓住各聯(lián)中出現(xiàn)的意象，通過其特點把握詩歌所蘊含的情感內(nèi)涵，如詩歌寫到的山色、水光、日出、濤聲以及羊腸小道等。如前六句通過對山色、水光、日出、濤聲以及山間險峻的羊腸小道的描寫，表達了作者對松汀驛美景的喜愛之情；詩歌最后兩句通過寫未遇見隱居舊友，表達了作者的遺憾之情。點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌意象、標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題要抓住詩歌中的山色、水光、日出、濤聲以及羊腸小道等意象，通過其特點把握詩歌所蘊含的情感內(nèi)涵。閱讀下面的文字，完成下面小題?；钪氖炙囃跬且粋€木匠。是木匠里的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了!”是的，他來了，死去的樹木就活了。我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力，我未臻此境。但是，這個木匠，他在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做家具，他二話不說；可要請他做一些小活，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄什么的，他都回答：沒空。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。有一年，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙?他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。村里另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的，我?guī)湍惆采稀！边@個木匠邊給我安著糞舀子，邊告訴我說：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么?現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。——我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄?職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶，但他比誰都孤獨。春節(jié)回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。問他：在哪兒打工？他說：在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開5000元呢。我說：好啊，這個適合你！他笑笑說：別的不想做。15.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.開篇寫“他”小時候就能用鑿子制作精致的木碗，顯示了“他”的木匠天賦，也為后文表現(xiàn)“他”的性格做了鋪墊。B.文章借其它木匠之口，側(cè)面介紹了“他”這些年的打工經(jīng)歷，既節(jié)省了篇幅，又巧妙地展示了“他”的性格特征。C.在廣州，“我”拒絕了一些人讓“我”寫胡編亂造的東西的要求，主要是懶，懶得去做這些煩人的瑣碎小事，正如木匠不愿做一些小活兒一樣。D.本篇小說中“我”對木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的轉(zhuǎn)變過程，可以使讀者看出現(xiàn)代人在迷茫中尋求自我的心理路程。16.作者筆下的木匠“他”是一個極具個性的人物，請簡要概括其性格特征。17.標題“活著的手藝”有哪些深刻含義，請結(jié)合文本具體分析?！敬鸢浮?5.C16.①不懼世俗。自信而不隨波逐流。②有堅定的人生追求，即便生活貧困，也對自己的傳統(tǒng)手藝一如既往地熱愛和敬重。17.①“活著的手藝”指木匠的手藝能夠化腐朽為神奇，使死去的樹木以另一種形式“活著”。②世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”。③承載著傳統(tǒng)文化的古老手藝不會因為時代的發(fā)展而失去生存的空間，它還會永遠地“活著”?！窘馕觥?5.試題分析：B項“無師自通”缺少文本依據(jù)。C項都是因為對自我追求的一種堅守。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項C．B就是文本內(nèi)容表述不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。16.試題分析：這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析。主要的句子“是木匠里的天才”“他的眼力就這樣厲害”“這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠”“職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶，他只是孤獨”“他笑笑說：‘別的不想做’”?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。如本題主要的句子“是木匠里的天才”“他的眼力就這樣厲害”“這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠”“職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。17.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本，如何讓這些傳統(tǒng)手工藝永遠“活著”，可以從社會環(huán)境、手藝的傳承者、手藝的本身等方面分析?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。本題主要考查怎么做，世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”。語言運用18.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是①隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷升溫，一直居高不下的商品房價格已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負擔，人們要求平抑房價的呼聲也一直。②我們必須地維護安定團結(jié)的大好形勢，反對一切破壞安定團結(jié)的言論和行動。③青浦地區(qū)江河縱橫，海上貿(mào)易自古繁盛。建于唐代作為舟船航行之航標的泖塔，是朱家角日趨繁榮的見證。自上海建縣后，朱家角即，蔚然興盛，一躍成為商賈云集、煙火千家的貿(mào)易集鎮(zhèn)。A.不絕于耳鍥而不舍因勢利導B.不絕如縷鍥而不舍因勢利導C.不絕于耳堅持不懈因利乘便D.不絕如縷堅持不懈因利乘便【答案】C【解析】試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤?！安唤^如縷”，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)?！安唤^于耳”，是聲音在耳邊鳴響不斷。第一處，句中是說“人們要求平抑房價的呼聲”，應使用“不絕于耳”?！板浂簧帷?，比喻有恒心，有毅力?！皥猿植恍浮?，堅持到底、毫不放松。第二處，句中是說堅持維護安定團結(jié)的大好形勢，應使用“堅持不懈”。“因利乘便”，憑借著有利的形勢。“因勢利導”，順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導。第三句中，是說朱家角借助上海建縣這一有利形勢，應使用“因利乘便”。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。如“不絕如縷”和“不絕于耳”兩個成語，可以借助使用對象來辨析選擇。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。19.下列各句中，沒有語病的一句是A.“十二五”期間，我國文物事業(yè)、特別是文化遺產(chǎn)保護事業(yè)發(fā)展迅速，成果顯著，這些成績靠的是全體文物工作者的共同努力取得的。B.就備受關(guān)注的非法經(jīng)營疫苗案，國家相關(guān)部門召開新聞發(fā)布會，通報案件調(diào)查處置的進展情況，并回答了記者提出的諸多問題。C.市防汛指揮部指出，今年防汛形勢依然嚴峻，有關(guān)部門要對人民群眾生命財產(chǎn)和城市發(fā)展高度負責的態(tài)度，扎扎實實地把防汛部署落到實處。D.面對猛烈的反腐風暴，許多官員心里自然不會無動于衷，惴惴不安者有之，患得患失者有之；當然，為官清廉內(nèi)心坦蕩的也大有人在?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“這些成績靠的是全體文物工作者的共同努力取得的”結(jié)構(gòu)混亂，選項把“……取得靠的是……的共同努力”和“是靠……取得的”兩句雜糅在一起，改為“這些成績的取得靠的是全體文物工作者的共同努力”或者“這些成績是靠全體文物工作者的共同努力取得的”。C項，“高度負責的態(tài)度”成分殘缺，該分句前面缺少謂語動詞，可加上“本著”。D項，“心里自然不會無動于衷”成分贅余，“無動于衷”意思是“心里一點兒也沒有觸動”，已經(jīng)包含“心里，內(nèi)心”的意思，故應去掉句子中的“心里”二字。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.根據(jù)下面一段文字，選出推理正確的一項如果有人朝你開槍，最好的辦法就是跳進游泳池，只要半米多深的水就能把子彈的速度降到非致命的程度。類似現(xiàn)象在宇宙中也會發(fā)生。對那些運動速度直逼光速的粒子，充斥在宇宙中的微波背景輻射就猶如一片稠密的海洋，一個粒子只要在其中穿行幾億光年，它的速度就會大幅下降。A.稠密的海洋可以減緩粒子的穿行速度。B.跳進游泳池能夠抵御子彈的致命襲擊。C.在宇宙中穿行，粒子速度會大幅下降。D.微波輻射能減緩穿行其間的粒子的速度?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題主要考查語段內(nèi)容推理。A項，混淆比喻義，“稠密的海洋”是“充斥在宇宙中的微波背景輻射”的比喻義，與“減緩粒子速度”無關(guān)。B項，缺乏限制條件“半米多深”，推理不嚴密。C項，缺乏時間限制“只要在其中穿行幾億光年”，推理不嚴密。B項、C項的推理都缺乏限制條件，不嚴謹，故排除。D項，根據(jù)最后一句可知，一個粒子只要在其(微波輻射)中穿行幾億光年，它的速度就會大幅下降，故D項推理正確。寫作21.閱讀下面的材料然后作文。一個年輕人要去遠方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。一個路人見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎么能到達遠方呢？年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以，才要有選擇地避開它。根據(jù)上面的材料，任選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料的含意作文，不要套作，抄襲?！敬鸢浮孔屝霓D(zhuǎn)個彎人生是一段不斷向成功跋涉的征程，為了早日實現(xiàn)自己的夢想，人們爭先恐后地選擇了公認的“近道”，可是，當我們發(fā)現(xiàn)這條路上人滿為患，舉步維艱