2024年河南省南陽(yáng)市唐河縣中考三?？荚囌Z(yǔ)文試題

2024年中考模擬試卷(三)語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用(共22分)2024年4月4日是清明節(jié)，清明節(jié)前，班級(jí)擬召開(kāi)“祭奠英烈，傳承紅色基因，弘揚(yáng)天地正氣”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與，完成1——5題。1.【敬英烈情懷】班長(zhǎng)小紅在“人民日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)上搜集到下列一段文字，想制作成幻燈片，準(zhǔn)備在班會(huì)課上播放，請(qǐng)你幫她完善文字。(共4分)又是一年清明，人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)起“清明祭英烈·家國(guó)永念”線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)活動(dòng)，征集網(wǎng)友想寫(xiě)給英烈的話(huà)。網(wǎng)友們踴躍參與，留下許多感人至深的話(huà)語(yǔ)。“敬你錚錚鐵骨，為信仰奮不顧身?！薄爸x謝你們披jīng()斬棘，為我們換來(lái)和平幸福。”“想你靦腆的笑容，純真的眼神。你那一句‘清澈的愛(ài)，只為中國(guó)’(不滿(mǎn)19歲的陳祥榕烈士生前日記中寫(xiě)的戰(zhàn)斗口號(hào))傳遍中華大地?！薄澳钅阌赂覠o(wú)畏，負(fù)重前行，這張沒(méi)打碼的jī()毒警照片，讓人好心痛！”“多希望你再看看你守護(hù)過(guò)的河山！今日中國(guó)，如你所愿！”“接續(xù)奮斗，告慰英烈。你的故事家國(guó)永念，今日清明，紀(jì)念，緬懷！”……(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.yàojímiǎnB.yuèjímiǎnC.yuèjīmiǎnD.yàjímiàn(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)①披jīng()斬棘②jī()毒2.【揚(yáng)天地正氣】宜傳委員小旗準(zhǔn)備搜集一些蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)思想的古詩(shī)文名句，組成一段話(huà)，在班會(huì)課上朗誦，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)古詩(shī)文名句。(8分)忠君愛(ài)國(guó)憂(yōu)民是古詩(shī)文常見(jiàn)的主題。初唐文學(xué)家陳子昂德才兼?zhèn)洹⒅毖愿抑G，卻屢遭打擊，他登上幽州臺(tái)，向前望不到明君，向后看不到賢主，只有用“①，②”(《登幽州臺(tái)歌》)抒發(fā)懷才不遇的悲憤；北宋政治家、文學(xué)家范仲淹一心為民、力主改革卻被貶鄧州，在為好友滕子京重修岳陽(yáng)樓作記時(shí)，用“③，④”(《岳陽(yáng)樓記》)表達(dá)無(wú)論身處何地都要憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的大愛(ài)情懷；宋代才女李清照身逢亂世，眼看著國(guó)崩家破卻無(wú)能為力，借回答天帝的問(wèn)話(huà)“⑤，⑥”(《漁家傲》)悲嘆生不逢時(shí)、空有才華；元代文學(xué)家、政治家張養(yǎng)浩在去關(guān)中賑災(zāi)途中，看到秦漢遺址、斷垣頹壁，不由得發(fā)出了“⑦，⑧。”的慨嘆，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。一部中國(guó)古詩(shī)文，就是一部正氣歌。3.【承紅色基因】清明節(jié)前，學(xué)校團(tuán)委組織一批同學(xué)到唐河革命紀(jì)念館開(kāi)展掃墓、參觀活動(dòng)，團(tuán)支書(shū)小唐代表全班參加了此次活動(dòng)，小唐想在班會(huì)課上讓大家對(duì)唐河革命紀(jì)念館多一些了解，并想讓同學(xué)們做一道排序題，她把這段介紹文字打亂了，請(qǐng)你排序。(只寫(xiě)序號(hào))(4分)唐河革命紀(jì)念館位于唐河縣城西北部，唐河上海大橋西端上海大道(新312國(guó)道)北側(cè)。。。。。。①紀(jì)念館分為革命歷史展廳、將軍廳、廉政建設(shè)廳和多媒體報(bào)告廳。②南與濱河風(fēng)景區(qū)、鳳山地質(zhì)公園、友蘭濕地公園、馮友蘭紀(jì)念館連成一片。③唐河革命紀(jì)念館2013年被中共河南省委宣傳部命名為愛(ài)國(guó)主義教育基地。④大門(mén)外廣場(chǎng)上象征革命烈士永垂不朽的大型烈士群雕像，生動(dòng)逼真，栩栩如生，給人以莊嚴(yán)肅穆之感。⑤整個(gè)展館以豐富的歷史文物，詳實(shí)的文史資料等多種表現(xiàn)形式，生動(dòng)地展現(xiàn)唐河革命斗爭(zhēng)的歷史、社會(huì)主義建設(shè)和廉政建設(shè)取得的巨大成就以及唐河籍將軍的事跡，濃縮了唐河近百年的革命和建設(shè)的歷史。4.【贊英烈精神】文娛委員小華在班會(huì)課上唱了一首《英雄贊歌》，歌詞最后一段是：雙手緊握爆破筒/怒目噴火熱血涌/敵人腐爛變泥土/勇士輝煌化金星/為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)/英雄的鮮血染紅了她/為什么大地春常在/英雄的生命開(kāi)鮮花。班主任趙老師聽(tīng)后，順便給大家出了一道仿寫(xiě)題，請(qǐng)你模仿畫(huà)線(xiàn)句續(xù)寫(xiě)句子，和畫(huà)線(xiàn)的兩句構(gòu)成排比句。(2分)5.【擔(dān)時(shí)代使命】組織委員小國(guó)在班會(huì)課結(jié)束時(shí)，要對(duì)班會(huì)做總結(jié)，并鼓舞大家銘記歷史，發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)你幫他寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)，100字左右，至少使用一種修辭手法。(修辭句下邊畫(huà)“~~~~”標(biāo)示。4分)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成6—9題。(16分)盒飯①公司附近有家盒飯店，店鋪不大，以送外賣(mài)為主，我經(jīng)常去這家店吃飯，一份盒飯一葷三素，米飯管夠，價(jià)格實(shí)惠。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)常來(lái)這家飯店吃飯的，還有一對(duì)父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑，兒子七八歲，肉墩墩的，虎頭虎腦，很討人喜歡。②父子倆每次來(lái)吃飯，都只買(mǎi)一份盒飯，父親坐一旁看著兒子吃，兒子把菜差不多吃沒(méi)了，便起身去餐臺(tái)添一份米飯，添飯回來(lái)后，吃不了幾口便飽了。剩下的盒飯便推給父親。③一次兩次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的飯量，米飯加多了吃不了，為避免浪費(fèi)讓父親吃了，也是節(jié)約的一種表現(xiàn)。但次次如此，總讓我覺(jué)得這是故意為之，他們想占盒飯店便宜。④米飯管夠針對(duì)一人餐，而這對(duì)父子的米飯管夠卻變成了兩人餐。我都看出里面的貓膩了，估計(jì)店老板也發(fā)現(xiàn)了。但讓我覺(jué)得奇怪的是，過(guò)了一段時(shí)間，小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時(shí)，還會(huì)再添一勺子菜。這樣一來(lái)，相當(dāng)于花一份盒飯的錢(qián)吃了兩份盒飯，父子倆都能吃飽吃好了。⑤將事情跟朋友說(shuō)后，她猜想，“這父子倆身上肯定有什么過(guò)不去的坎，才能引來(lái)店老板的幫助?！蔽也灰詾橐猓@個(gè)世界上哪有那么多的好人.⑥有一日，我到了盒飯店時(shí)，已過(guò)了飯點(diǎn)，店里只有我一個(gè)人，我一邊吃飯一邊和老板聊了起來(lái)。我們的話(huà)題扯到了那父子倆，店老板跟我講起了他們的故事。原來(lái)小男孩家就住附近，和店里的鐘點(diǎn)工是鄰居。店老板從鐘點(diǎn)工那里了解到，五年前小男孩的爺爺因車(chē)禍身亡，肇事司機(jī)逃逸，但出事地沒(méi)有監(jiān)控，肇事司機(jī)至今沒(méi)有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突發(fā)心臟病離世。同年小男孩的母親不小心滑下樓梯摔傷，至今臥床。小男孩的父親從事裝修工作，他雇了一名護(hù)工，和自己輪班照顧妻子，護(hù)工負(fù)責(zé)白天，他負(fù)責(zé)夜間。一家人的生活費(fèi)加上護(hù)工費(fèi)和妻子的醫(yī)藥費(fèi)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活。⑦老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買(mǎi)一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時(shí)，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時(shí)，再將米飯盛滿(mǎn)。這樣，小男孩次次都會(huì)吃不完，父親也能次次吃到盒飯。⑧后來(lái)，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜.⑨聽(tīng)了老板這些話(huà)，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛(ài)心，一邊為自己之前的想當(dāng)然而羞愧。老板感慨說(shuō)：“沒(méi)認(rèn)識(shí)這位父親時(shí)，我覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最大的倒霉蛋，做生意失敗，還欠著外債，好不容易貸款開(kāi)了這家盒飯店，又趕上疫情，生意慘淡……這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑，他是那么陽(yáng)光，他的笑容是那么燦爛。而且，他吃完飯還會(huì)順手將餐桌收拾干凈，碗筷疊放整齊，走時(shí)還會(huì)將店內(nèi)的垃圾帶走。每次看到他，我都會(huì)被他感染。希望他每天都來(lái)我的店里吃飯，吃到小男孩長(zhǎng)大，吃到小男孩的母親恢復(fù)健康。我盼著有一天，他們一家三口推開(kāi)我的店門(mén)，點(diǎn)三份盒飯。我希望在我的店里也能上演《一碗陽(yáng)春面》的結(jié)局?！雹庾叱龊酗埖辏倚睦锞镁貌荒芷届o，覺(jué)得自己得做點(diǎn)什么，才能不辜負(fù)老板這點(diǎn)善意，作為一個(gè)賣(mài)文為生的人，可以做什么呢?我將這個(gè)故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開(kāi)公司的朋友看見(jiàn)了，決定為員工訂這家盒飯店的餐。?我有兩個(gè)愿望：這家盒飯店一直開(kāi)下去，生意越做越好；或三年、五年，或十年、十五年，這對(duì)父子能走出困境，迎來(lái)春暖花開(kāi)，過(guò)上幸福生活.(作者：肖春榮有刪改)6.本文圍繞“我”對(duì)父子二人行為的觀察、感想講述了一個(gè)故事，請(qǐng)概括本文的“懸念”和“結(jié)局”。(4分)7.本文中作者深入刻畫(huà)了盒飯店老板的形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析飯店老板是一個(gè)怎樣的人。(4分)8.文章中“我”以多種角色存在著，請(qǐng)分析“我”的兩種不同角色以及作用。(4分)9.前有“伏筆”后有“照應(yīng)”是小說(shuō)、記敘文常用的寫(xiě)作方法，本文也用了這種寫(xiě)法，請(qǐng)找出一處“伏筆”，結(jié)合內(nèi)容分析后文是如何“照應(yīng)”的。(4分)(二)閱讀下面兩個(gè)文本,完成10—13題。(共12分)【文本一】①2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類(lèi).②課程標(biāo)準(zhǔn)指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育成為義務(wù)教育階段必修課程，足見(jiàn)勞動(dòng)教育的重要。③勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。④勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。⑤勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，求真理，悟道理，明事理。⑥勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志.⑦勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑧培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)【文本二】中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書(shū)》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)人生的有效途徑。B.勞動(dòng)教育有利于提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。C.《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。D.中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，勤儉自持是中華民族傳統(tǒng)美德。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。(4分)12.文本一、文本二都是圍繞“勞動(dòng)教育”論述的，但各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)13.你在家中或在學(xué)校是如何參與勞動(dòng)的?以后該如何在勞動(dòng)方面提升自己?(2分)三、古詩(shī)文閱讀(15分)(一)閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成14—17題。(共11分)【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【乙】任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以及其事。門(mén)徒⑤悅其勤學(xué)，常以?xún)粢乱注拗ＥR終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳.”注：①任末：東漢蜀郡人。②笈：書(shū)箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后，可照明。⑤門(mén)徒：一同求學(xué)的人。⑥易：交換。14.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)①主人日再食②腰白玉之環(huán)15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。16.結(jié)合甲文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者“勤且艱”表現(xiàn)在哪些方面?(用自己的話(huà)概括)(3分)17.甲乙兩個(gè)語(yǔ)段都表現(xiàn)了主人公的刻苦勤學(xué)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩個(gè)語(yǔ)段在寫(xiě)作手法上的不同。(4分)(二)閱讀下面一首詞,完成18——19題。(共4分)水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由.明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。18.下面詩(shī)句與“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”蘊(yùn)含的感慨最接近的一項(xiàng)()(2分)A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。B.海日生殘夜，江春入舊年。C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。D.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。19.詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?(2分)四、名著閱讀(5分)20.下面兩題任選一題作答。(5分)對(duì)名著中人物的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、辨假識(shí)真的過(guò)程。請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述主要故事情節(jié)，并從中概括李逵或?qū)O悟空的性格特征。(1)真假李逵(《水滸傳》)(2)真假美猴王(《西游記》)五、作文(50分)21.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)(1)生活中，很多事要堅(jiān)持才能做到。堅(jiān)持了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，也會(huì)獲得不一樣的體驗(yàn)。請(qǐng)以“堅(jiān)持讓我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①在橫線(xiàn)上補(bǔ)好題目。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)深山密林中，狙擊手潛伏可以長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)，幾乎一動(dòng)不動(dòng)。在“殺機(jī)四伏”的戰(zhàn)場(chǎng)上，他只有比敵人更有耐心，才能找到一槍斃敵的機(jī)會(huì)。這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年中考模擬試卷(三)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）（1）B（2分）（2）①荊②緝（2分）2．（8分）①念天地之悠悠②獨(dú)愴然而涕下③居廟堂之高則憂(yōu)其民④處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君⑤我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮⑥學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑦興，百姓苦⑧亡，百姓苦（1句1分，有錯(cuò)，該小句不得分。）3．②④①⑤③（4分）4．示例：為什么歲月能靜好/英雄的負(fù)重（犧牲或頭顱等）換來(lái)了她或?yàn)槭裁刺炜彰魅珑R/英雄的生命擦亮了她或?yàn)槭裁慈嗣裥︻伻缁?英雄的生命換來(lái)了安穩(wěn)的家或?yàn)槭裁次覀兩钅苄腋?英雄的拼命換來(lái)了她……（句式符合要求，內(nèi)容、情感和例句一致即可，不要求字?jǐn)?shù)和例句完全一樣，不要求一定用比喻修辭。2分）5．略（稱(chēng)呼1分，對(duì)班會(huì)總結(jié)1分，鼓舞大家1分，恰當(dāng)?shù)男揶o1分，共4分。）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（16分）6．懸念：盒飯店老板知道這對(duì)父子“占便宜”的行為后，仍然給他們添飯菜，為什么？（或這父子倆為什么長(zhǎng)期在這個(gè)飯店占便宜？）（2分）結(jié)局：“我”被老板的善舉感動(dòng)，決定將這份善意傳遞下去。（2分）（意思對(duì)即可)7．①善良、有愛(ài)心：（1分）他做生意失敗，貸款開(kāi)飯店卻遭遇疫情，生意慘淡，處境艱難，但當(dāng)他知道父子倆的遭遇后，還是被父親的樂(lè)觀打動(dòng)，主動(dòng)幫助他們。（1分）②懂得換位思考、尊重他人：（1分）他得知小男孩家的情況后，沒(méi)有直接施舍小男孩和他的父親，而是以多添飯菜、讓小男孩幫忙吃掉剩菜的名義請(qǐng)他們父子吃飯，保護(hù)了他們的自尊心。（1分）（答出2點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。)8．“我”是敘述者:（1分）通過(guò)“我”的耳聞目睹，真實(shí)地記錄了事件的小溫暖。（1分）“我”也是旁觀者，（1分）以客觀的視角目睹著盒飯店里發(fā)生的故事。（1分）而在最后，“我”深受觸動(dòng)，成為了善意的傳遞者，（1分）表達(dá)了作者希望愛(ài)能傳遞下去的愿望。（1分）（任意寫(xiě)出兩種角色及其作用即可，角色2分，作用2分，共4分）9．示例一：第①段寫(xiě)到父親“每次來(lái)店里吃飯都面帶微笑”就是一處伏筆，下文第⑥段結(jié)尾寫(xiě)“小男孩和父親依然很樂(lè)觀地對(duì)待生活”，第⑨段老板說(shuō)：“這位父親比我倒霉多了，但他每次來(lái)店里都面帶微笑，他是那么陽(yáng)光，他的笑容是那么燦爛”都是對(duì)伏筆的照應(yīng)。示例二：第④段寫(xiě)到“小男孩再添米飯時(shí)，老板不僅管夠米飯，還管夠菜”是伏筆，下文第⑧段寫(xiě)“老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實(shí)，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來(lái)的葷菜”是照應(yīng)。（能找到“伏筆”和“照應(yīng)”即可，各2分，不限于這兩處。）（二）（共12分）10．C（2分）（“應(yīng)開(kāi)設(shè)”不是“可開(kāi)設(shè)”）11．文本一第①段引用2022版新課標(biāo)引出“勞動(dòng)教育”的話(huà)題。（1分）第②段解釋“勞動(dòng)教育”的涵義，并提出中心論點(diǎn)：勞動(dòng)教育成為義務(wù)教育階段必修課程，足見(jiàn)勞動(dòng)教育的重要。（1分）③--⑦段從5個(gè)方面論述勞動(dòng)教育的重要意義。（1分）最后一段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，并指出：要把勞動(dòng)教育融入校內(nèi)外各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（1分）（意思對(duì)即可）12．文本一側(cè)重論述勞動(dòng)教育的意義，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性；（2分）文本二側(cè)重論述中華民