廉潔從教服務學生教育隨筆范文六篇

廉潔從教服務學生教育隨筆范文六篇學生個人工作總結】

所謂勤奮，就是勤奮，刻苦學習，刻苦實踐所謂學習就是努力學習，持之以恒。以下是為大家整理的關于廉潔從教服務學生教育隨筆的文章6篇,歡迎品鑒！

【篇一】廉潔從教服務學生教育隨筆

十年樹木，百年樹人.樹人就是在學生的心田播種，播種一棵火熱的責任心.給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己，對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重.下面具體談談，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的.

一，重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一個良好的習慣，能使人受益終生.所以我認為培養(yǎng)良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務.在平時的工作中注重學生習慣的培養(yǎng).

要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣.要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣.我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣.

二，重視培養(yǎng)學生的群體意識的培養(yǎng)

讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關.要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭.我認為班會，校內(nèi)集體活動，公益勞動等都是相當好的教育渠道.比如說:組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發(fā)表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學生惟我獨尊，不把家長，老師和學校紀律放在眼里，我行我素，強調(diào)自己，維護自己，當自己的位置體現(xiàn)不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動，培養(yǎng)學生群體意識和與人合作的能力，以適應社會的需要.

另外，培養(yǎng)學生的自信心要有長期性.學生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時的，持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強.三，重視班干部的培養(yǎng)

在班級管理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是搞好班務工作的關鍵環(huán)節(jié).班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，協(xié)助班主任更

好的管理班級.班干部的有些作用是班主任無法替代的.在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺.在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I.但放手，并不是做甩手掌柜，不聞不問.把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀.四，重視與家長的密切配合，共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的.及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一.

除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎.

【篇二】廉潔從教服務學生教育隨筆

十年樹木，百年樹人.樹人就是在學生的心田播種，播種一棵火熱的責任心.給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己，對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重.下面具體談談，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的.

一，重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一個良好的習慣，能使人受益終生.所以我認為培養(yǎng)良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務.在平時的工作中注重學生習慣的培養(yǎng).

要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣.要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣.我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的

生活習慣.

二，重視培養(yǎng)學生的群體意識的培養(yǎng)

讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關.要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭.我認為班會，校內(nèi)集體活動，公益勞動等都是相當好的教育渠道.比如說:組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發(fā)表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學生惟我獨尊，不把家長，老師和學校紀律放在眼里，我行我素，強調(diào)自己，維護自己，當自己的位置體現(xiàn)不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動，培養(yǎng)學生群體意識和與人合作的能力，以適應社會的需要.

另外，培養(yǎng)學生的自信心要有長期性.學生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時的，持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強.三，重視班干部的培養(yǎng)

在班級管理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是搞好班務工作的關鍵環(huán)節(jié).班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，協(xié)助班主任更

好的管理班級.班干部的有些作用是班主任無法替代的.在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)洌驗檫@樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺.在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I.但放手，并不是做甩手掌柜，不聞不問.把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀.四，重視與家長的密切配合，共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的.及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一.

除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎.

【篇三】廉潔從教服務學生教育隨筆

請耐心等待一會，花兒就要開了。教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過："教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。'傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯同樣的毛病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫同學還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，"報告'，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，"老師，我在路上'"你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。'我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說："老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。'反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

【篇四】廉潔從教服務學生教育隨筆

在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的三怕:一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理.

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心.如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟.如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會破罐子破摔，從此走下坡路.由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異.班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣.

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細.德國詩人海涅曾寫道:每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的.教師所面對的不是一個或幾個世界.因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的.如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格.因此，教師的心要比媽媽的心還細才行.

三是怕中途放棄，對學生置之不理.在老師對特殊學生的轉變過程

中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理.這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣.

班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做.

【篇五】廉潔從教服務學生教育隨筆

請耐心等待一會，花兒就要開了。教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過："教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。'傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯同樣的毛病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫同學還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，"報告'，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，"老師，我在路上'"你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。'我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說："老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。'反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

【篇六】廉潔從教服務學生教育隨筆

在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的三怕:一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理.

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心.如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟.如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會破罐子破摔，從此走下坡路