2023-2024學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文模擬試題（含答案解析）

2023-2024學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文精品模擬試題

一、基礎(chǔ)積累（8分）

（2023云南中考）閱讀下面的文段，完成1—4題

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)，方能登

高望遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。

志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味著不僅要—遠(yuǎn)大志向，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以鍥而不

舍的精神走穩(wěn)走實(shí)人生的每一步。一分耕（geng）耘一分收荻，道雖遠(yuǎn)，不行不至；

事雖小，不為不成。不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果。

志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，以矢志不渝的精神牢記最初的

夢(mèng)想，守住內(nèi)心的志向，真正踏上追夢(mèng)旅途后，沿路有平川也有丘壑（he）有緩流也

有險(xiǎn)灘，有麗日也有陰霾（m￡）o擁有高遠(yuǎn)的志向，才能在奮進(jìn)路上引亢高歌。

走在夢(mèng)想的路上，難免遇到挫（cu6）折，我們應(yīng)目標(biāo)堅(jiān)定、不因一時(shí)一事而—,

也不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步，或許一個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不夠

稱心，或許客觀條件暫時(shí)受限，只要志氣在，人生便有無(wú)限可能。

志存高遠(yuǎn)不是好高鷲遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地不是因循守舊。只有在不斷的—與實(shí)踐中，我們

才能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.耕（geng）B.壑（he）C.霾（mai）D.挫（cuo）

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.鍥而不舍B.矢志不渝C.引亢高歌D.好高鷲遠(yuǎn)

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.樹(shù)立處變不驚困惑探索

B.建立寵辱不驚疑惑探查

C.樹(shù)立處變不驚疑惑探索

D.建立寵辱不驚困惑探查

4.對(duì)文中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.不合邏輯B.句式雜糅

C.缺少主語(yǔ)D.搭配不當(dāng)

二、古詩(shī)文閱讀（21分）

（一）（2021年山東?濟(jì)寧中考）閱讀下面文段，完成5—9題。（10分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公目：“衣食所安，弗

敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹?/p>

也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必

以情?！睂?duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R

師敗績(jī)。公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐

齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】史思明屯兵于河清，欲絕光弼?糧道。光弼軍于野水渡以備之。既夕，還河陽(yáng)，

留兵千人，使將雍希穎守其柵②，日：“賊將高廷暉、李日越，皆萬(wàn)人敵也，至勿與

戰(zhàn)，降則俱來(lái)?！敝T將莫諭其意，皆竊笑之。既而思明果謂日越日：“李光弼長(zhǎng)于憑

城，今出在野，汝以鐵騎宵濟(jì)，為我取之，不得，；則勿反?！比赵綄⑽灏衮T，晨至

柵下，問(wèn)日：“司空在乎？”希穎日：“夜去矣?！比赵饺眨骸笆Ч忮龆孟ｎw，吾

死必矣！”遂請(qǐng)降，希顆與之俱見(jiàn)光弼。光弼厚待之，任以心腹。高廷暉聞之，亦降。

或問(wèn)光弼：“降二將何易也？”光弼日：“思明常恨不得野戰(zhàn)，聞我在外，以為可必

取。日越不獲我，勢(shì)不敢歸；廷暉才過(guò)于日越聞日越被寵任必思奪之矣?！?/p>

（選自《智囊全集》中華書(shū)局2018年版）

【注釋】①光弼：唐朝名將李光弼，平定安史之亂的主帥之一，曾任司空一職。②柵：

營(yíng)寨。

5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.肉食者鄙：卑鄙B.弗敢專也：獨(dú)自享有

C.小信未孚：使信服D.再而衰：第二次

6.下列句子中，加點(diǎn)“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例句：光弼軍于野水渡以備之

A.靜以修身，儉以養(yǎng)德B.屠懼，投以骨

C.去以六月息者也D.以中有足樂(lè)者

7.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文選自《史記》，《史記》長(zhǎng)于記人，書(shū)中記述了許多各具特點(diǎn)的歷史人物，如

曹劌、廉頗、藺相如、項(xiàng)羽和張良等。

B.乙文中李光弼根據(jù)敵軍來(lái)勢(shì)兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實(shí)際情況，命部下采取堅(jiān)守不出的策

略，其目的是挫其銳氣。

C.甲乙兩文都運(yùn)用對(duì)比手法，突出了人物足智多謀的形象特點(diǎn)；并巧妙設(shè)置懸念，為

下文釋疑解惑埋下伏筆。

D.甲乙兩文詳略得當(dāng)，略寫(xiě)具體交兵過(guò)程，詳寫(xiě)戰(zhàn)前和戰(zhàn)后“論戰(zhàn)”，都體現(xiàn)出民心、

士氣和作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的重要性。

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。

9.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

廷暉才過(guò)于日越聞日越被寵任必思奪之矣

（二）（2023年山東?煙臺(tái)中考）閱讀下面的這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題（4分）

岳州晚景

【唐】張籍

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。

水光浮日去，霞彩映江飛。

洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。

長(zhǎng)沙卑濕地，九月未成衣，

【注】①九月未成衣：反用《詩(shī)經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒(méi)

有加衣服。

10.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)中對(duì)“晚景”“秋聲”的描寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，為全詩(shī)抒情奠定基調(diào)。

B.頷聯(lián)寫(xiě)景，動(dòng)中有靜，虛實(shí)結(jié)合，由太陽(yáng)浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如

同天空一樣。

C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫(xiě)蘆花開(kāi)放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫(xiě)的手法是古

代詩(shī)歌中常見(jiàn)的，例如“沾衣欲濕杏花而，吹面不寒楊柳風(fēng)”。

D.尾聯(lián)寫(xiě)天冷未加衣，而古時(shí)裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達(dá)

了詩(shī)人對(duì)家人的思念。

11請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句，探究“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中寄托的情感。（3分）

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊?/p>

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。——王建《十五夜望月》

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

12.（2023年四川?眉山中考）根據(jù)下面情境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)文名句。（6分）

在“航拍中國(guó)”的鏡頭里，你看到過(guò)怎樣的中國(guó)？飛越大海，感受“秋風(fēng)蕭瑟，①

"（曹操《觀滄?！罚┑陌蹴鐨鈩?shì)；俯瞰泰山，飽■“②――，

陰陽(yáng)割昏曉”（杜甫《望岳》）的神奇秀麗；臨近三峽，欣賞“重巖疊嶂，③"

的雄渾壯麗；掠過(guò)黃鶴樓，領(lǐng)略“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④”（崔潁《黃

鶴樓》）的靜好明媚。綠水青山、煙波浩渺展開(kāi)了一幅優(yōu)美的中國(guó)畫(huà)卷，我們心曠神

怡，不由吟誦“⑤,⑥"（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），傳

達(dá)出對(duì)中華兒女團(tuán)團(tuán)圓圓的美好祝愿。

三、綜合運(yùn)用（共4分）

【活動(dòng)一】“語(yǔ)"林漫步（2分）

13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下內(nèi)容。（20字以內(nèi)）

時(shí)下，各類“吃播”節(jié)目備受關(guān)注。有的吃播在探店時(shí)將各式菜品擺滿桌面，每道菜

卻只吃一兩口，直播完直接倒掉：有的吃播以荒誕，怪異的方式，將好好的食材做得

無(wú)法下咽。這種為賺取流量、博人眼球而浪費(fèi)食物的做法，對(duì)社會(huì)層面正確消費(fèi)觀，

飲食觀的形成與傳播產(chǎn)生了不良影響。

遏制吃播浪費(fèi)要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。探店主播超量點(diǎn)餐時(shí)，服務(wù)人員有責(zé)任提醒其適

量點(diǎn)餐，餐飲行業(yè)可提供半份菜、小份菜：用戶搜索“吃播”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，平臺(tái)方應(yīng)

提示“拒絕浪費(fèi)，合理飲食”；有關(guān)部門(mén)需加強(qiáng)對(duì)美食類直播內(nèi)容的監(jiān)督，對(duì)出現(xiàn)浪

費(fèi)行為的主播，按違規(guī)程度進(jìn)行處罰。

【活動(dòng)二】書(shū)海暢游

14.名著閱讀。（2分）

魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中稱①為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)，其諷刺

藝術(shù)突出表現(xiàn)在對(duì)②的刻畫(huà)上。這部小說(shuō)是由眾多故事連綴而成，對(duì)科舉

制度和整個(gè)封建社會(huì)的"儒林"作出了深刻的批判。

四、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（2023年湖南?邵陽(yáng)中考）非文學(xué)類文本閱讀（12分）

材料一北京時(shí)間2023年5月30日9時(shí)31分，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二

號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，順利進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取

得圓滿成功。這是一次別具意義的空間站之旅——神舟十六號(hào)、神舟十五號(hào)兩個(gè)乘組

會(huì)完成“太空會(huì)師”，我們將第二次看到6名航天員太空同框的難忘畫(huà)面。

值得關(guān)注的是,相比以往乘組，神舟十六號(hào)乘組的特點(diǎn)可以用“全”“新”“多”三

個(gè)字來(lái)概括。神舟十六號(hào)乘組是首個(gè)由航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家三種

類型航天員組成的飛行乘組，他們是第四次執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員景海鵬、首次飛天

的航天飛行工程師朱楊柱和載荷專家桂海潮，這標(biāo)志著中國(guó)航天迎來(lái)首次非飛行員出

身航天員進(jìn)入太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)的新階段。

這一突破表明，中國(guó)空間站在從建設(shè)階段轉(zhuǎn)向運(yùn)營(yíng)階段后，未來(lái)將有大量任務(wù)和實(shí)驗(yàn)

需要各專業(yè)領(lǐng)域的人才進(jìn)入空間站工作。這不僅將推動(dòng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也將推

進(jìn)中國(guó)載人航天工程的發(fā)展進(jìn)步，是我國(guó)從航天大國(guó)向航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要支撐。

（摘自《央廣網(wǎng)》有刪減）

材料二隨著我國(guó)空間站正式進(jìn)入應(yīng)用與發(fā)展階段，航天員將長(zhǎng)期連續(xù)駐留空間站,

通常每年進(jìn)行2次乘組輪換、1到2次物資補(bǔ)給。

當(dāng)前太空環(huán)境十分惡劣，而且隨著人類太空活動(dòng)越來(lái)越頻繁，在軌道上留下了大量的

碎片，它們的速度高達(dá)每秒數(shù)公里，這會(huì)讓空間站面臨遭受太空碎片嚴(yán)重撞擊的風(fēng)險(xiǎn)。

為了躲避可能撞上的太空碎片，空間站會(huì)通過(guò)自身動(dòng)力來(lái)進(jìn)行變軌。不過(guò)，這么做有

時(shí)候并不能完全避免危險(xiǎn)。國(guó)際空間站此前曾遭受過(guò)太空碎片的撞擊，好在宇航員所

生活的艙段沒(méi)有受到影響。

如果太空碎片的撞擊威脅到航天員的安全，就需要做好緊急撤離的準(zhǔn)備。若載人飛船

還能用，航天員可以乘坐原先的飛船返回地球。但要是飛船也受損了，只能等待地面

的救援。此前，俄羅斯的聯(lián)盟MS-22載人飛船出現(xiàn)故障，宇航員無(wú)法返回，只能派遣

一艘新載人飛船前往太空接替受損飛船。從發(fā)現(xiàn)故障到發(fā)射新的飛船，俄羅斯航天局

用了兩個(gè)多月的時(shí)間。而我國(guó)采用的滾動(dòng)發(fā)射模式，可以實(shí)現(xiàn)快速救援任務(wù)。在神舟

十五號(hào)升空之后，神舟十六號(hào)隨即進(jìn)入值班狀態(tài)。一旦有情況，只需要8.5天的時(shí)間，

神舟十六號(hào)就能前往太空開(kāi)展救援任務(wù)。神舟十六號(hào)發(fā)射升空后，神舟十七號(hào)也進(jìn)入

待命狀態(tài)，隨時(shí)可以發(fā)射升空。在為期5個(gè)月的太空任務(wù)中，神舟十七號(hào)將在地面為

神舟十六號(hào)航天員的安全保駕護(hù)航。只要大約6.5小時(shí)，神舟十六號(hào)就能實(shí)現(xiàn)與空間

站的自主快速交會(huì)對(duì)接。

（摘自《火星科普》有刪減）

材料三從1999年我國(guó)第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船——神舟一號(hào)首飛成功，到如今神舟十

六號(hào)成功發(fā)射，神舟系列飛船見(jiàn)證了中國(guó)載人航天一步一個(gè)腳印，逐夢(mèng)太空。神舟十

六號(hào)探宇，成為國(guó)際社會(huì)觀察中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的又一重要窗口。

目前，中國(guó)已經(jīng)全面建成并開(kāi)始運(yùn)營(yíng)空間站，但中國(guó)人探索太空的腳步還將邁得更遠(yuǎn)。

中國(guó)載人月球探測(cè)工程登月階段任務(wù)已啟動(dòng)實(shí)施，總的目標(biāo)是：2030年前實(shí)現(xiàn)中國(guó)人

首次登陸月球，開(kāi)展月球科學(xué)考察及相關(guān)技術(shù)試驗(yàn)，突破掌握載人地月往返、月面短

期駐留、人機(jī)聯(lián)合探測(cè)等關(guān)鍵技術(shù)，完成“登、巡、采、研、回”等多重任務(wù)，形成

獨(dú)立自主的載人月球探測(cè)能力，將推動(dòng)載人航天技術(shù)由近地走向深空的跨越式發(fā)展，

深化人類對(duì)月球和太陽(yáng)系起源與演化的認(rèn)識(shí)，為月球科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

（摘自《央廣網(wǎng)》有刪減）

15.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.神舟十六號(hào)、神舟十五號(hào)兩個(gè)乘組會(huì)完成“太空會(huì)師”，我們將第二次看到6名航

天員太空同框的難忘畫(huà)面。

B.目前，中國(guó)空間站己從建設(shè)階段轉(zhuǎn)向運(yùn)營(yíng)階段，未來(lái)將有大量任務(wù)和實(shí)驗(yàn)需要各專

業(yè)領(lǐng)域的人才進(jìn)入空間站工作。

C.為了躲避可能撞上的太空碎片，空間站會(huì)通過(guò)自身動(dòng)力來(lái)進(jìn)行變軌，這么做就可以

完全避免危險(xiǎn)了。

D.神舟系列飛船見(jiàn)證了中國(guó)載人航天一步一個(gè)腳印，逐夢(mèng)太空。

16.請(qǐng)閱讀材料二，選出下列理解和分析不正確的一項(xiàng)（）（2分）

A.“俄羅斯的聯(lián)盟MS-22載人飛船出現(xiàn)故障，宇航員無(wú)法返回，只能派遣一艘新載人

飛船前往太空接替受損飛船?！边@句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。

B.“從發(fā)現(xiàn)故障到發(fā)射新的飛船，俄羅斯航天局用了兩個(gè)多月的時(shí)間。而我國(guó)采用的

滾動(dòng)發(fā)射模式，可以實(shí)現(xiàn)快速救援任務(wù)?！边@句話主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

C.“只要大約6.5小時(shí)，神舟十六號(hào)就能實(shí)現(xiàn)與空間站的自主快速交會(huì)對(duì)接”一句中，

“大約”表估計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.材料二主要說(shuō)明當(dāng)前太空環(huán)境十分惡劣，人類太空活動(dòng)危險(xiǎn)性增大，我國(guó)采取了有

效措施為航天員保駕護(hù)航。

17.請(qǐng)閱讀材料一，分析神舟十六號(hào)乘組“全”“新”“多”的特點(diǎn)分別體現(xiàn)在哪里。

（4分）

18.材料三提到，中國(guó)載人月球探測(cè)工程總目標(biāo)是“2030年前實(shí)現(xiàn)中國(guó)人首次登陸月

球”。請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，描述中國(guó)人首次成功登月時(shí)的盛況。要求：以描寫(xiě)的表達(dá)

方式為主，運(yùn)用一種修辭手法，不少于80字。（4分）

（二）（2023年江蘇?揚(yáng)州中考）文學(xué)類文本閱讀（15分）

我的老師們（節(jié)選）

韓小蕙

①又是一個(gè)烈陽(yáng)灼人的夏日。山巒般濡濕氣團(tuán)的重重壓迫。人人都被憋得喘不上氣來(lái)，

像鉆出水的海豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門(mén)口，人人都加快了腳

步，一溜煙地往自家樓里跑。

②可也有例外。大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那

種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持

給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小

樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接

把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里。但保潔員大姐向

我伸出了手。我說(shuō)：“我都分好了，你就別沾手了?！彼倚π?還是執(zhí)意接了過(guò)

去，履行自己的職責(zé)。

③這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把

粽子葉、玉米衣當(dāng)成“廚余垃圾”，但它們都是“其他垃圾”。

④我就非常想去跟這住保潔員聊聊。找了一點(diǎn)雜物，裝進(jìn)一個(gè)塑料袋，下樓到了她面

前。我說(shuō)“其他垃圾”，她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒(méi)

話找話地問(wèn)她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑,說(shuō)：“五點(diǎn)下班，然

后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺

爺奶奶帶弟弟了……”

⑤我的鼻子酸了。恰在此時(shí)有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是郵遞員小方。他說(shuō)：“韓老

師，今天有您的雜志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也給您發(fā)微信照片了，您盡快去取

⑥這又是一個(gè)認(rèn)真工作的人。我剛搬來(lái)那段時(shí)間，訂的雜志老收不到，找了好幾個(gè)層

級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)題一直沒(méi)解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火

氣跟他交涉。他默默聽(tīng)完后只說(shuō)了一句“我爭(zhēng)取吧”，從此，他在投遞局的源頭就幫

我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我弄得十分不好意思。當(dāng)

我再見(jiàn)到他表示感謝后，他很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這是我的職責(zé)呀。咱們這一大片，凡

我負(fù)責(zé)投遞的用戶，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報(bào)紙和刊物……”小方有三個(gè)

孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢(qián)養(yǎng)活全家的重

擔(dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……

⑦他一直叫我“韓老師”。可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工

作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)

人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給

他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！

（選自《美文》2022年11期，有改動(dòng)）

19.作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作艱辛的？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。（4分）

20.第②④段都寫(xiě)到保潔員“朝我笑笑”，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次笑的內(nèi)涵。（4分）

21.有人問(wèn)：他們做的只是保潔員、快遞員應(yīng)該做的，作者為什么要那么鄭重地稱他

們老師？請(qǐng)你答疑。（3分）

22.認(rèn)真閱讀并思考第⑥段的內(nèi)容，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)一道題目，并自擬答案。（4

分）

題目：

答案:

五、寫(xiě)作

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

一位作家在學(xué)校開(kāi)學(xué)致詞時(shí)說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，在今后的生活中，假如你們還有一

些東西不明白，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母；親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)

你們的孩子?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①在材料含意范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮

明；④不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料（27題除外）；⑤文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的校名、人名等信息。

答案及解析

一、1.D［解析］D.挫（cu。）折---cud；

2.C［解析］C.引亢rW；歌引吭iWi歌；故選C。

3.A［解析］第一處。樹(shù)立：建立（多用于抽象的好的事情）。建立：興建，建設(shè)。結(jié)合

語(yǔ)境和搭配習(xí)慣可知，應(yīng)是“樹(shù)立”“遠(yuǎn)大志向”；第二處。處變不驚：在變故中不

驚慌。指遇事沉著冷靜。寵辱不驚：受寵或受辱都不動(dòng)心。指把榮辱得失置之度外。

結(jié)合“難免遇到挫折”可知，填“處變不驚”更合適；第三處。困惑：感到疑難，不

知所措。疑惑：迷惑，不理解。結(jié)合“不因一時(shí)一事”的語(yǔ)境可知，填“困惑”更合

適；第四處。探索：多方尋求解決問(wèn)題的答案。探查：深入探尋或檢查。結(jié)合語(yǔ)境可

知，填“探索”更合適；故選A。

4.B［解析］“不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果”，這個(gè)句子

結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)刪去“的結(jié)果”，或?qū)ⅰ霸从凇备臑椤笆?；故選Bo

二、（-）【譯文】史思明駐軍河清，想要渡河（黃河）斷絕唐軍糧道。李光弼駐軍野

水渡一帶防備。到了晚上，回到河陽(yáng)，留下一千士兵，派雍希穎堅(jiān)守營(yíng)壘，并在走之

前對(duì)雍希穎說(shuō)：“賊軍將領(lǐng)高暉、李日越，有萬(wàn)人敵的才能，史思明今晚必然派他們

來(lái)劫我（的營(yíng)寨）。你留在這里，賊將到了別和他們作戰(zhàn)，（但）他們?nèi)绻督?，你就?/p>

他們一起帶來(lái)（我這里）?！弊笥业膶⑹總兌疾毁澩罟忮龅脑?，暗自認(rèn)為他糊涂了。

當(dāng)天，史思明果然叫李日越來(lái)，下死命令道：“李光弼在野外駐軍，你用五百重騎兵

乘晚上把他抓來(lái)，（如果）你做不到的話，”就不用回來(lái)了！李日越到城寨前，派人前

去問(wèn)話：“太尉在里面么？”回答是：“他離開(kāi)了。”日越說(shuō)：“現(xiàn)在李光弼走了，抓個(gè)

雍希潁，（這樣）回去還是免不了一死?！庇谑撬驼?qǐng)求投降。雍希穎把他帶到李光弼

哪里。李光弼熱情接待他，把他當(dāng)作心腹。高廷暉聽(tīng)說(shuō)這事，也投降了。有人問(wèn)李光

弼：“您降服這兩個(gè)將軍怎這么容易呢？”李光弼回答：“史思明就想與我軍平地野戰(zhàn)，

聽(tīng)說(shuō)我在野外駐軍，他認(rèn)為能輕易得勝。李日越不抓住我，他就無(wú)法回去交差。高廷

暉的才能超過(guò)李日越，他聽(tīng)說(shuō)李日越投降之后被重用，他也一定會(huì)動(dòng)心來(lái)投降的。

5.A［解析］A.“肉食者鄙”的意思是：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。鄙：目光短淺。

6.A［解析］例句中的“以”是連詞，表示目的關(guān)系，相當(dāng)于“來(lái)”。A.連詞，表示目的

關(guān)系，相當(dāng)于“來(lái)’。B.介詞，把。C.介詞，憑借。D.因?yàn)椤?/p>

7.C［解析］A.有誤，《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，不是出自《史記》；B.有誤，根據(jù)“日

越不獲我，勢(shì)不敢歸”可知，雍希潁堅(jiān)守不出，讓李日越進(jìn)退維谷，“挫其銳氣”說(shuō)

法錯(cuò)誤；D.有誤，從乙文所敘寫(xiě)的內(nèi)容看，雙方并沒(méi)有交兵作戰(zhàn)，所以D項(xiàng)中的“體

現(xiàn)出民心、士氣和作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的重要性”理解是錯(cuò)誤的。

8.齊國(guó)是個(gè)大國(guó)，（他們的情況）是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。

9.廷暉才過(guò)于日越/聞日越被寵任/必思奪之矣。［解析］語(yǔ)句的意思是：高廷暉的才能

超過(guò)李日越，他聽(tīng)說(shuō)李日越投降之后被重用，他一定會(huì)動(dòng)心來(lái)投降。

（二）10.B［解析］B.賞析有誤。頷聯(lián)“水光浮日出，霞彩映江飛”寫(xiě)岳陽(yáng)之景，當(dāng)然

離不開(kāi)水，于是作者的視線從空中向下移動(dòng)，承第一句“晚”字寫(xiě)湖中和江面之景。

“水光”和“霞彩”都是靜態(tài)的，“出”字描繪出洞庭湖波光晃蕩，日將落而未落時(shí)

浮在水面上的情景；“飛”字一方面見(jiàn)出晚霞疾逝，一方面見(jiàn)出江水的流動(dòng)。這兩

個(gè)字給畫(huà)面注入了一種動(dòng)態(tài)的美，突出了晚景的特色?？梢?jiàn)，運(yùn)用了靜中有動(dòng)的手法，

而非“動(dòng)中有靜”。故選B。

1L渲染環(huán)境的氛圍，寄托人物的愁緒。［解析］本題考查意象探究?！巴砭昂f集，秋

聲旅雁歸”意思是：岳州晚景是烏鴉聚集在樹(shù)上，秋季的天空中傳來(lái)歸雁的鳴叫聲。

渲染了悲涼的氛圍，為尾聯(lián)抒發(fā)對(duì)家人的思念奠定了感情基調(diào)?！爸型サ匕讟?shù)棲鴉，

冷露無(wú)聲濕桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那

樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的

桂花?！皹?shù)棲鴉”這三個(gè)字，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“枯藤

老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，

發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。描繪了一幅秋風(fēng)

蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。根據(jù)上述分析，結(jié)合“烏

鴉，按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，它經(jīng)常出沒(méi)在墳頭等荒涼之處。在中國(guó)古典

詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起”可知，“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中渲染環(huán)境

的凄涼氛圍，寄托人物的愁緒。

12.①洪波涌起②造化鐘神秀③隱天蔽日④芳草萋萋鸚鵡洲⑤但愿人長(zhǎng)久⑥千里

共嬋娟

三、13.示例：遏制吃播浪費(fèi)要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。［解析］結(jié)合“時(shí)下，各類‘吃播’

節(jié)目備受關(guān)注”、“對(duì)社會(huì)層面正確消費(fèi)觀，飲食觀的形成與傳播產(chǎn)生了不良影響”，

可知材料首先介紹了“吃播”的浪費(fèi)現(xiàn)象，引出下文如何遏制的介紹；結(jié)合“遏制吃

播浪費(fèi)要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)”，可知該句即為本段的中心句，也概括了材料的主要內(nèi)

容；

由此可以概括為：“吃播”浪費(fèi)嚴(yán)重，要發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)來(lái)遏制。

14.《儒林外史》人物

四、（一）15.C［解析］C.根據(jù)材料二第二段中的“為了躲避可能撞上的太空碎片，空

間站會(huì)通過(guò)自身動(dòng)力來(lái)進(jìn)行變軌。不過(guò)，這么做有時(shí)候并不能完全避免危險(xiǎn)”可知，

本項(xiàng)“這么做就可以完全避免危險(xiǎn)了”有誤。故選C。

16.A［解析］A.議論是表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。這句話只是在客觀的敘述事實(shí)，是記敘

的表達(dá)方式。故選A。

17.示例：一是“全”，首次包含了“航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家”三

種類型的航天員；二是“新”，這是第三批航天員首次執(zhí)行飛行任務(wù)，同時(shí)也是航天

飛行工程師和載荷專家首次執(zhí)行飛行任務(wù)；三是“多”，航天員景海鵬是第四次執(zhí)行

飛行任務(wù)，將是中國(guó)目前為止“飛天”次數(shù)最多的航天員。［解析］根據(jù)材料一第二段

中的“神舟十六號(hào)乘組是首個(gè)由航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家三種類型航

天員組成的飛行乘組”可得：一是“全”，首次包含了“航天駕駛員、航天飛行工程

師、載荷專家”三種類型的航天員；

根據(jù)“首次飛天的航天飛行工程師朱楊柱和載荷專家桂海潮，這標(biāo)志著中國(guó)航天迎來(lái)

首次非飛行員出身航天員進(jìn)入太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)的新階段”可得：二是“新”，這是第三

批航天員首次執(zhí)行飛行任務(wù)，同時(shí)也是航天飛行工程師和載荷專家首次執(zhí)行飛行任務(wù);

根據(jù)“他們是第四次執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員景海鵬”可得：三是“多”，航天員景海

鵬是第四次執(zhí)行飛行任務(wù)，將是中國(guó)目前為止“飛天”次數(shù)最多的航天員。

18.示例：月艙在月球正面預(yù)選著陸區(qū)著陸平穩(wěn)降落，艙門(mén)輕輕打開(kāi)，中國(guó)航天員踏

上月球的陸地。實(shí)時(shí)畫(huà)面?zhèn)骰鼐迫l(wèi)星發(fā)射中心，頓時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成了歡樂(lè)

的海洋。人們或大聲歡呼，或擊掌相慶，或緊緊擁抱……那一刻，將成為每個(gè)人永恒

的記憶。［解析］考查閱讀啟示和寫(xiě)作能力，開(kāi)放類試題，以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，運(yùn)

用一種修辭手法，言之成理即可。如：沒(méi)有巨大的聲響，也沒(méi)有璀璨的閃光，我們的

登月艙像一片輕盈的羽毛平移降落在月球表面。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心在一瞬間成為了歡

樂(lè)的海洋。這一刻，中國(guó)人在月球上留下了屬于自己的痕跡；這一刻，千年夢(mèng)想終成

現(xiàn)實(shí)；這一刻，中華民族重回世界之巔！

（二）19.正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合；“穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著

口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒”正面描寫(xiě)保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣；“垃

圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)”側(cè)面襯托出保

潔員大姐工作的辛苦。［解析］考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。結(jié)合②段中“可也有例外。

大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色

厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，

將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新

鮮空氣，然后又快速回到崗位上”的內(nèi)容可知，此處采用正面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)保潔員

大姐的厚重穿著和惡劣的工作環(huán)境，表現(xiàn)保潔員大姐工作的艱辛；結(jié)合第③段中“這

垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子

葉、玉米衣當(dāng)成‘廚余垃圾'，但它們都是‘其他垃圾'”的內(nèi)容可知，此處采用了

側(cè)面描寫(xiě)，以垃圾分類的巨大難度，“照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)”，側(cè)面

襯托出保潔員大姐工作的艱辛。

20.第一次“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對(duì)自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)；第二次“笑”表現(xiàn)出保

潔員大姐待人熱情友善。［解析］第②段寫(xiě)到保潔員“朝我笑笑”，結(jié)合“我記起昨晚

去丟垃圾時(shí)，本想直接把‘廚余垃圾’扔到綠色垃圾桶里，把‘其他垃圾'扔到灰色

桶里