七年級下歷史教案

第1課

隋朝的統(tǒng)一與滅亡

教學(xué)目標(biāo)

1．知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實，了解隋朝滅亡的原因；

2．掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地評價大運河的開通；

3．知道科舉制創(chuàng)建的史實，理解科舉制開創(chuàng)的影響。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；開創(chuàng)科舉制度

教學(xué)難點：能夠辯證地評價大運河的開通；

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

揚州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州，那么“君王”指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？

二、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。

三、合作探究

隋的統(tǒng)一

結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生了解西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面，進(jìn)而知道隋朝建立、統(tǒng)一的時間。

材料一

三國兩晉南北朝時期，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，迫切要求統(tǒng)一；從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復(fù)經(jīng)濟的措施，江南也因為大批北方農(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟得到開發(fā)。

材料二

隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強軍隊建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備。

材料三

南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達(dá)旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。

探究：通過材料分析：隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？

學(xué)習(xí)與探究

結(jié)合課件學(xué)習(xí)隋滅陳流線圖，探究隋朝統(tǒng)一的意義是什么？

結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隋鞏固統(tǒng)一的各項措施

三省六部制，發(fā)展經(jīng)濟，編定戶籍，統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；

隋朝鞏固統(tǒng)治的措施——開通大運河

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)

第3課

盛唐氣象

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。2、掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；

3、知道唐朝的社會風(fēng)氣。

4、了解唐朝在文學(xué)藝術(shù)等方面的成就，包括唐朝著名詩人李白、杜甫、白居易以及書法、繪畫、音樂、歌舞、石窟、雕刻等藝術(shù)。

5．了解盛唐氣象，歸納唐朝經(jīng)濟、文化等各方面成就取得的原因。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；

掌握唐朝的著名詩人及代表作

教學(xué)難點：根據(jù)唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。

探究新知

導(dǎo)入新課

（二）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。

合作探究

經(jīng)濟的繁榮

學(xué)習(xí)與探究

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。—杜甫

這首詩描述的是哪個時期的什么景象？

杜甫的詩反映了哪一個行業(yè)的繁榮發(fā)展？

經(jīng)濟的繁榮——農(nóng)

學(xué)習(xí)與探究

思考：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)是什么呢？

想一想使用筒車的好處是什么？

經(jīng)濟的繁榮——工

紡織業(yè)

2.制瓷業(yè)經(jīng)濟的繁榮——商

學(xué)習(xí)與探究

“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]。”——白居易《登觀音臺望城》

杜甫的詩反映了哪一個行業(yè)的繁榮發(fā)展？

3.商業(yè)

長安城是當(dāng)時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。

從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。

民族交往與交融

學(xué)習(xí)與探究

文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么？

結(jié)合下面贊揚文成公主的詩歌，總結(jié)文成公主入藏的意義。

開放的社會風(fēng)氣

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)

第2課

從“貞觀之治”到“開元盛世”

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道唐朝建立的史實；

2．列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗；

3．知道武則天的治國措施及其影響；

4．知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：貞觀之治

教學(xué)難點：貞觀之治、女皇武則天、開元盛世。

三、探究新知

（一）導(dǎo)入新課

“這個充滿朝氣的、開放的、偉大的朝代”，是中國歷史上的哪一個時代？

（二）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。

（三）合作探究

唐朝的建立

時間：618年

建立者：李淵（唐高祖），傳位李世民（唐太宗，號貞觀）

都城：長安

貞觀之治

學(xué)習(xí)與探究

為什么唐太宗統(tǒng)治時期出現(xiàn)“貞觀之治

”的盛世局面？

（一）唐太宗的治國思想：

材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！?/p>

--《貞觀政要·教戒太子諸王》

材料二：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務(wù)本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。

《貞觀政要·論務(wù)農(nóng)》

結(jié)合下列材料與課文，說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？

（二）唐太宗的治國措施：

材料三：太宗嘗謂公卿曰：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡??公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫?！?/p>

--《貞觀政要·論求諫》

材料四：太宗謂公卿曰：“?卿等若能小心奉法，??若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓??大丈夫豈得茍貪財物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？卿等宜深思此言。”

結(jié)合下列材料與課文，說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？結(jié)合課文，說一說唐太宗在位時實行了哪些措施？

（三）唐太宗的治國效果：

材料：（經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔（糧食豐收），流散者咸（都）歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。

—《資治通鑒·唐紀(jì)》

結(jié)合材料與課文，說一說唐太宗時的治國成效？

女皇武則天

1、武則天唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩個兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，稱圣神皇帝，國號周。郭沫若稱贊她的統(tǒng)治：“政啟開元，治宏貞觀”。

2、郭沫若為什么如此評價武則天的統(tǒng)治呢？

開元盛世

唐玄宗在位的前期，年號“開元”，當(dāng)時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強大，進(jìn)入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)

第6課

北宋的政治

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教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權(quán)、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。

過程與方法

通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點的學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時代，君主的權(quán)力是在不斷加強的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。

【重點難點】

教學(xué)重點：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果教學(xué)難點：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。

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教學(xué)過程

新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立

1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動兵變，改國號為宋，定都東京（今開封），史稱北宋。）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

加強中央集權(quán)的措施

（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)

1.教師簡略地介紹，五代十國時期，政局動蕩不止，王朝個個短命

2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。他為什么要這樣做？

提示：他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，

牢牢地控制了軍隊。

（二）加強中央集權(quán)的措施

1.

（多媒體展示以下三則材料）史料解讀

材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行“守內(nèi)虛外

”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。

材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實行軍政、民政和財政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。

材料三：財權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。

（多媒體出示問題：宋太祖加強中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強中央集權(quán)的措施有哪些？

（3）財政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運使；同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。

2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）

3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三

重文輕武的時代

1.（多媒體展示以下材料）史料解讀

材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)

答案提示：（1）經(jīng)濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，

甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。

2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？

答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。

3.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟）重文輕武的后果，讀材料：

關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計：

一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明2.88兩，要到十九世紀(jì)的晚清，才追上宋代的水平。

二是英國的經(jīng)濟史學(xué)家安格斯?麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。

（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則？

答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟發(fā)展較好，經(jīng)濟發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。第7課

遼、西夏與北宋的并立

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教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：①少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立。②遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。

過程與方法

通過地圖從空間上強化學(xué)生對民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、結(jié)合課本動腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的作用。情感態(tài)度與價值觀

1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程。

2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。

【重點難點】

教學(xué)重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系

教學(xué)難點：如何評價澶淵之盟？

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教學(xué)過程

新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項族

1.圖片展示（多媒體展示北宋時期形勢圖）

2.提出問題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。

教師最后出示下表：

民族

契丹族

漢族

黨項羌

政權(quán)

遼

北宋

西夏

時間

916年

960年

1038年

建立者

耶律阿保機

趙匡胤

元昊

都城

上京

東京

興慶

重大

事件

澶淵之盟

陳橋兵變重文輕武

宋夏議和

3.（多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施）讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權(quán)？

答案提示：（1）遼：阿保機建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強。（2）西夏：元昊仿效唐

宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，還創(chuàng)

制西夏文字。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

遼與北宋的和戰(zhàn)

1.史料解讀（多媒體展示材料）

材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下，深入宋境。有的大臣主張避敵南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇準(zhǔn)的力勸，才至澶州督戰(zhàn)。宋軍堅守遼軍背后的城鎮(zhèn)，又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽（一作凜）。遼由于自身原因，很早就通過降遼舊將王繼忠與北宋朝廷暗通關(guān)節(jié)2.提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？

教師指出：背景：遼軍攻宋，在宰相寇準(zhǔn)力勸下皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。

影響：此后很長時間，遼宋之間保

持著和平局面。

3.（多媒體展示問題：如何正確的評價澶淵之盟）學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，如何正確評價澶淵之盟21教育網(wǎng)

老師歸納：盟約使遼宋之間維持了長久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。對于從整個中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。但是盟約也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三

西夏與北宋的關(guān)系

1.（多媒體展示以下材料）史料解讀

材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044年），北宋與西夏達(dá)成和平協(xié)議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個世紀(jì)和平。

（多媒體出示問題：宋夏和議的影響）根據(jù)課本知識回答宋夏和議的結(jié)果和影響

答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。第8課

金與南宋的對峙

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教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

金國的建立，以及滅亡北宋的史實。南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。3.通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價歷史人物和歷史事件的能力。

過程與方法

1.通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識和思考問題能力。2.補充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價岳飛。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜所作所為得出正確人生觀。

2.通過進(jìn)一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情。

【重點難點】

教學(xué)重點：女真建立金和岳飛抗金。教學(xué)難點：如何評價岳飛？

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教學(xué)過程

導(dǎo)入新課新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：女真族的崛起

1.（多媒體出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。（11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。從此,女真族的力量不斷增強。1115年，阿

骨打正式建立女真政權(quán)，國號大金，他就是金太祖。）

2.（多媒體出示問題：金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施）讀教材，總結(jié)金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施

金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢力迅速壯大。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

金滅遼及北宋

（一）滅遼

1.圖片展示（多媒體展示宋金對峙形勢圖）

2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？

教師指出：女真崛起之時，北宋朝廷想借金的勢力收復(fù)被遼占領(lǐng)的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。1125年，遼被金滅亡。

（二）滅北宋

1.（多媒體展示以下材料）史料解讀

材料：靖康二年四月，金軍攻破東京（今河南開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。

2.（多媒出示問題：金滅北宋的背景）教師鼓勵學(xué)生講述為什么金會在滅遼之后對北宋動手

提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發(fā)動了對宋的戰(zhàn)爭。

3.（多媒出示問題：金滅北宋的基本情況）引導(dǎo)學(xué)生敘述金滅北宋的基本情況？

答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和。1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三

南宋的偏安

1.（多媒體出示問題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。）2.（多媒體出示岳飛圖像）根據(jù)課本知識回答岳飛抗金的成果

答案提示：①收復(fù)失地：岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。

②郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。。

教師講述：工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強大的工業(yè)國，這些國家加緊對亞、非、拉地區(qū)的殖民擴張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當(dāng)?shù)氐呢毟F落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業(yè)衰敗。世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。

3.（多媒體出示宋金對峙圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么？

答案提示：背景：在有望收復(fù)中原之時，宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。

內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。

（多媒體出示問題：最終的結(jié)果是什么）教師總結(jié)：宋金議和的最終結(jié)果

（后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。）第9課

宋代經(jīng)濟的發(fā)展

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教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.掌握五代、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。

2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。

3.掌握我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。

過程與方法

1.通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。

2.通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位。2.通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感?！局攸c難點】

教學(xué)重點：兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)

教學(xué)難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因

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教學(xué)過程

新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1.（多媒體展示圖標(biāo)）學(xué)生回答：由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化？可以說明什么。

答案提示：南方人口超過北方。說明經(jīng)濟重心南移。

2.（多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因）學(xué)生分組討論：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因？

答案提示：從東漢后期到兩宋，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時期，人口增長，墾田面積擴大，耕作技術(shù)提高。

3.（多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)）學(xué)生搶答：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？

答案提示：（1）農(nóng)業(yè)作物：①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。③長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”。

(2)經(jīng)濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進(jìn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

手工業(yè)的發(fā)展

1.（多媒體展示宋代《紡織圖》、宋代海船圖）分組討論兩宋時期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三

商業(yè)貿(mào)易的繁榮

1.教師簡略地介紹，南方商業(yè)繁榮的條件（多媒體展示五代十國存在的時間圖表）

（自唐朝晚期開始，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)；自北宋開始，南方無戰(zhàn)亂，相對安定，為商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境；南宋時期，南宋政權(quán)重視商業(yè)特別是對外貿(mào)易的發(fā)展以增加財政收入，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。）

2.（多媒體出示圖片《貨郎圖》）學(xué)生分組討論，宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)

答案提示：第一組：市鎮(zhèn)發(fā)展：（1）地位：宋代商業(yè)繁榮超過了前代。（2）表現(xiàn)：兩宋時期最大的城市是開封和臨安，人口多達(dá)百萬。城市可以沿街開鋪；出現(xiàn)了早市和夜市。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)草市；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。

第二組：海外貿(mào)易：（1）地位：宋朝成為當(dāng)時世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。（2）表現(xiàn)：廣州、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易。（3）作用：南宋的外貿(mào)所得，在財政收入中占有重要地位。

第三組：紙幣出現(xiàn):（1）原因：商貿(mào)的繁榮也促進(jìn)了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。（2）時期、地點：北宋前期，四川地區(qū)。（3）地位：是世界上最早的紙幣。（4）南宋貨幣：南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。

3.（多媒體展示下列材料）史料解讀

材料一：

唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。

材料二：

吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無棄田。??國人皆悅。

材料三：

宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。

（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因）根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因

答案提示：（幻燈片展示）1.北方戰(zhàn)亂而南方相對安定。2.政府重視、扶持。3.北民南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。4.南方自然條件優(yōu)越。

5.（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么？

答案提示（幻燈片展示）：從唐朝中期到南宋時完成經(jīng)濟重心南移。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。第4課

唐朝的中外文化交流

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道遣唐使的含義，認(rèn)識唐朝文化對日本的影響。

2．知道鑒真東渡與玄奘西行，找出鑒真和玄奘的共同之處。

3．理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：鑒真東渡

教學(xué)難點：鑒真東渡、玄奘西行探究新知

導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，完成自學(xué)。

合作探究

遣唐使

學(xué)習(xí)與探究

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材探究討論以下問題，老師給出總結(jié)。

1．什么是遣唐使？

2．遣唐使團的地位和成員構(gòu)成有什么特點？材料：從唐朝回日本的僧人說：“大唐國者，法式定備之珍國也，常須達(dá)?！?/p>

——

《日本書紀(jì)》

結(jié)合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？

鑒真東渡

結(jié)合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經(jīng)歷及影響

玄奘西行

學(xué)習(xí)與探究

玄奘西游的時間是？

2．玄奘為什么要西行，前往天竺？

3．玄奘的重大貢獻(xiàn)有哪些？

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)第5課

安史之亂與唐朝衰亡

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。

2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。

3．知道唐朝滅亡的史實。

4．知道五代十國，了解五代十國時期中國的政治局面。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：安史之亂的原因、過程、影響；五代十國的更迭與分立。

教學(xué)難點：安史之亂的原因、過程、影響。三、探究新知

（一）導(dǎo)入新課

荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時間不長。楊貴妃非常喜歡吃新鮮荔枝，唐玄宗下令從四川、廣東一帶，飛馬運送到長安，不惜跑死許多人和馬。于是，就有了唐朝詩人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。唐玄宗寵幸楊貴妃給唐朝帶來了什么直接影響？它所造成的后果是什么？

（二）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。

萬國盡征戍，烽火被岡巒。

積尸草木腥，流血川原丹。

——杜甫《垂老別》

杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。公認(rèn)的中國古代最強盛的時代之一的唐朝是如何走向衰落的？

（三）合作探究

安史之亂——盛轉(zhuǎn)衰

材料一

開元時期，社會經(jīng)濟雖然達(dá)到空前繁榮，出現(xiàn)了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多遷徙流亡。加之，唐朝最高統(tǒng)治集團日益腐化，腐朽的統(tǒng)治加重了人民的負(fù)擔(dān)，使廣大人民處在水深火熱之中。

材料二

唐玄宗后期，“口有蜜、腹有劍”的奸相李林甫，把持朝政達(dá)十九年之久。繼他上臺的楊貴妃之兄楊國忠，更是一個“不顧天下成敗”，只顧循私誤國之人。奸臣當(dāng)?shù)?，加深了統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾，尤其是楊國忠與安祿山之間爭權(quán)奪利，成了安史之亂的導(dǎo)火線。

材料三

安史之亂，摧毀了統(tǒng)治基礎(chǔ)，削弱了封建集權(quán)，為封建割據(jù)創(chuàng)造了必要條件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。

學(xué)習(xí)與探究

閱讀材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，回答安史之亂的原因有哪些。

（2）簡單概述安史之亂的路線。

（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識分析安史之亂的影響。

黃巢起義——致命擊材料：黃巢起義后，曾發(fā)布檄文，指斥宦官當(dāng)政。并宣布要“洗滌朝廷”，為民除害，對貪污犯贓的地方官吏處斬。

學(xué)習(xí)與探究

分析黃巢起義對唐朝的統(tǒng)治有什么影響。

五代十國——相延續(xù)

學(xué)習(xí)與探究

唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)了哪些政權(quán)？

通過五代十國的更迭分析歷史發(fā)展的趨勢是什么。

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)第10課

蒙古族的興起與元朝的建立

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教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.了解蒙古的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗爭。3.認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)。

過程與方法

充分運用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合自己是少數(shù)民族的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，拉近歷史，產(chǎn)生歷史的前后對比，形成知識遷移，從而突出重點，突破難點。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展