(2017人教版)七年級上冊美術(shù)教案

第一單元什么是美術(shù)

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評述

課時：1課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

【教學(xué)重難點】

重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

【教學(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（-）引導(dǎo)階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)

生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以

嗎？說說你的觀點。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過

圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進

行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？

學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解

畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化一一“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。

【作業(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

第二課美術(shù)是個大家族

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述

課時：1課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足

人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價值觀：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升

著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。

【教學(xué)重難點】

重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。

難點：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。

【教學(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

(-)引導(dǎo)階段

1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品？

學(xué)生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出

課題一一美術(shù)是個大家族。

(二)發(fā)展階段

1、學(xué)生討論：

什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。

學(xué)生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

學(xué)生欣賞與思考。

4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學(xué)生討論并回答。

5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。

展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。

學(xué)生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。

讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。

10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？

學(xué)生討論并回答。

教師做課后總結(jié)。

【作業(yè)布置】

通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。

【教學(xué)反思】

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二單元多彩的校園生活

第一課小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時:2課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭

五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗

造型的不同表現(xiàn)方法，，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學(xué)之間的友誼。

【教學(xué)重難點】

重點：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。

難點：把所學(xué)頭部知識運用到頭像寫生中。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引導(dǎo)階段

1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）

3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）

（二）發(fā)展階段

1、給學(xué)生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。

這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：

1.618.

2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班

誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。

4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點。

【作業(yè)布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。

第二課在校園中健康成長

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時:2課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：學(xué)習(xí)認識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫

的一般創(chuàng)作方法.

過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)

秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

【教學(xué)重難點】

重點：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。

難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法

【教具準備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

（-）引導(dǎo)階段

出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面）。

引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗

引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用

手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)”

導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活一一在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）

（-）發(fā)展階段

（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片

人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭

長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練

習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠小））

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。

請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測

跪姿的長度。

學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。

因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，

都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約

5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一

般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模

型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。

觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出

運動人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在

繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們

一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么

不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成

水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,

左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大

致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：

①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

【作業(yè)布置】

運用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作

的主題加以表現(xiàn)。

2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作

為構(gòu)思的參考。

3、讓學(xué)生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。

二、發(fā)展階段

1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善。

2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。

3、創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫

生。

4、要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的

是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式。

【作業(yè)布置】

選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。

【教學(xué)反思】

人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人

物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作

搜集素材最為常用的手段。

第三課我們的風(fēng)采

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合?探索

課時：］課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計。

過程與方法：

情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生裝設(shè)計的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)

現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)生裝設(shè)計的款式及特點。

難點：學(xué)生裝的設(shè)計及繪制方法。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、討論法、練習(xí)法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

課前調(diào)查：''你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強制

要求，你會主動穿校服嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生討論，請學(xué)生發(fā)表自己的意見。

總結(jié)校服的定義：

1、校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。

2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學(xué)

生的歸屬感，加強同學(xué)們的集體榮譽感。

3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服

師：“今天我們就來為自己設(shè)計一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩一一學(xué)生裝的設(shè)計與

模擬制作

二、發(fā)展階段

師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計知識，校服的特點、校服的功能”

提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點呢？”學(xué)生舉手回答。

總結(jié)：校服的特點：1、反映學(xué)生的身份；

2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；

3、符合學(xué)生身體生長規(guī)律。

展示圖片，不同年齡校服對比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計也有所不同）

校服的功能：1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。

展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞

師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點

學(xué)生發(fā)表意見。

師：“如何設(shè)計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面

校服的設(shè)計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整

體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、

清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以一2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主

的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

C、面料：

出示校服設(shè)計效果圖

老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的

造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計?！?/p>

出示圖片：校服款式組圖欣賞

學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解。

【作業(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計知識，設(shè)計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對校服的滿意度入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，用

漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。

第三單元傳遞我們的心聲

第一課有創(chuàng)意的字

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計?應(yīng)用

課時:2課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認識美術(shù)字是由書法派生出來的

分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。

2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有

現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。

3、了解字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。

過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計方

法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習(xí)中體驗書寫的快樂。

2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

3、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣。

【教學(xué)重難點】

重點：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。

難點：運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

(-)引導(dǎo)階段、

提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？

學(xué)生討論，

教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。

美術(shù)字與書法的書體辨認。

引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字一一黑體字與宋體字

(二)發(fā)展階段

1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程

⑴漢字的演變

甲骨文金文一篆書一隸書一楷書~行書一草書

通過多媒體分析個書體特征。

⑵常用美術(shù)系書體演變

宋體字

黑體字

教師出示黑體字和宋體字范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。

學(xué)生觀察、討論并回答。

教師歸納總結(jié)：

黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。

宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角，俊俏秀氣。

⑶結(jié)構(gòu)和筆畫

同學(xué)們，怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案！（此處課件用游戲的

形式設(shè)計一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論）

1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

（D字體勻稱，大小統(tǒng)一

（2）結(jié)構(gòu)嚴謹，比例得當(dāng)

（3）上緊下松，上小下大

（4）有爭有讓，適當(dāng)穿插

2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點

（教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下）

橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。

⑷宋體字與黑體字的書寫步驟

（以“永”字為例，教師在黑板上當(dāng)場演示）

L打格:要求學(xué)生在紙上打三個邊長為6cM的“田”字格。

（教師在黑板上打兩個邊長為30cM的“田”字格）

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意：“頂天立地，左右碰壁”。

（教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架）

3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。

【作業(yè)布置】

分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引導(dǎo)階段

提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標志m、花店的廣

告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）

師：同學(xué)們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在。打開ppt課

件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域。

二、發(fā)展階段

1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化

師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，請同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方

發(fā)生改變？

教師總結(jié)學(xué)生討論

2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法

出示圖片

師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。

出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：

學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

老師歸納總結(jié)：

。字形變化:改變字體的外形.

。形象變化:將整個字作形象化處理.

。裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

。光影變化:明暗、倒影、投影等。

。立體變化:畫出字的三維空間感

3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)

變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞

師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”

師生共同分析。

出示圖片：學(xué)生作品展示

【作業(yè)布置】

嘗試設(shè)計自己的姓名。

第二課精美的報刊--版式設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計?運用

課時:2課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：1.了解版式設(shè)計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領(lǐng)域中的運用。

2.了解版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素。

3.掌握版式設(shè)計的基本法則。

過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進行欣賞與討論，了解版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)

系，初步掌握版式設(shè)計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的

版式實踐，鞏固知識，形成能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生認識自我、感恩

他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神。

【教學(xué)重難點】

重點：了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。

難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、練習(xí)法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用?！?/p>

出示圖片：

師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。

因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報的知識?！?/p>

出示課題：壁報收集與交流

-、發(fā)展階段

1、什么是壁報？

請同學(xué)們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？

師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在

于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。”

2、確定壁報主題

師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所

搜集來的信息資料。”

出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。

分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進

行比較。師生共同討論。

3、交流信息

1.文稿信息包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。

2.圖稿信息包括：花邊、紋樣。

3.學(xué)生作品書法作品、手工作品、繪畫作品。

分別出示相應(yīng)的圖片

師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準備的材料。

分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)：

1.小組成員進行分工。

2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進行歸類。

3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。

請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？

信息的內(nèi)容是什么？

小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。

4、畫出設(shè)計草圖

師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖

小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小」

出示圖片：設(shè)計草圖欣賞

欣賞圖片的同時老師給與適當(dāng)?shù)闹v解。

【作業(yè)布置】

根據(jù)版式設(shè)計知識，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

1、利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計在各個

領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。

討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？

學(xué)生：討論回答（略）

2、教師引導(dǎo)歸納：

不同用途版式設(shè)計的特點：

A書籍裝幀的版式設(shè)計一一注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定

設(shè)計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。

B網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計一一方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計語言與技術(shù)的高

度濃度與概況。

C招貼廣告的編排一一追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。

D包裝的編排一一反應(yīng)時代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計、繼承傳統(tǒng)因素。

E宣傳冊的編排一一突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。

二、發(fā)展階段

1、多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計制作流程：

a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關(guān)系。

b確定宣傳冊的開本尺寸。

C設(shè)計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應(yīng)具有強烈個性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章

的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。

D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。

E畫出草圖，并進行修改和調(diào)整。

F根據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。

G對畫面的視覺信息進行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感。

【作業(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計知識，完成一本具有個性特點的自我宣傳手冊的設(shè)計與制作。

第四單元美麗的校園

第一課描繪我們的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時:2課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透

視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建

筑的美感。

情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們

的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示PPT課件（分析、討論）1.

出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>

2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達

景物空間的。

二、發(fā)展階段

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，

根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透

視的規(guī)律特點。

平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正

面，而且這個面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。平行透視只有

一個消失點。

因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫作品。

2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究

成角透視的規(guī)律特點。

成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以

上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間

的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富

立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

學(xué)生回答問題

教師總結(jié)：

平行透視只有一個消失點。

成角透視有兩個消失點。

【作業(yè)布置】

展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習(xí)。

作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容

知道學(xué)生校園寫生

一、引導(dǎo)階段

1、選擇在校園中進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注

意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提

7J\o

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視

現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場

景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀

察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。

【作業(yè)布置】

利用所學(xué)透視知識，對校園進行線描寫生。

第二課設(shè)計我們的校園

教學(xué)目標：

知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計制作方法與過程。

過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體

想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和綜合運

用多領(lǐng)域知識的能力。

教學(xué)重點：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計與制作的基本方法。

教學(xué)難點：

校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。學(xué)具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。

教學(xué)流程：

一、引導(dǎo)階段欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計我們的校園》

二、發(fā)展階段

1、通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對我們學(xué)校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家

園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認識園林的布局。

2、每個小組為一個設(shè)計團隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。

3、有了規(guī)劃草圖，我們再進一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標志。欣賞優(yōu)秀建筑,

建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。

4、讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

5、雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體

也是一