部編版七年級上冊第六單元教學(xué)策劃

部編版七年級第六單元教學(xué)策劃一、單元篇目《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》二、教材簡析【單元解析】本單元的課文有童話、詩歌、神話和寓言等，體裁多樣，但它們有共同的特點，都是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。文章想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想象力的故事，激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)我們的聯(lián)想、想象能力，引導(dǎo)我們摒棄假惡丑，向往真善美?！疚恼轮髦肌俊痘实鄣男卵b》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。它告訴我們應(yīng)該保持一顆天真爛漫的童心，要無私無畏，敢于說真話?！短焐系慕质小愤\用聯(lián)想和想象，描繪了美麗的天上街市，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對自由幸福生活的向往之情?！杜畫z造人》詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠古時代人們對人類自身起源的好奇和探索，以及在當(dāng)時的社會生活條件下對于人類起源所作出的極富想象力的解釋?！逗斩购偷裣裾摺吠ㄟ^自命不凡的赫爾墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。《蚊子和獅子》通過蚊子戰(zhàn)勝強大的獅子卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人?！洞┚靡蝗恕犯嬖V我們對于傳聞，切不可盲目隨從、輕信流言、人云亦云、以訛傳訛，一定要詳察?！惰饺藨n天》通過寫杞人擔(dān)心天地崩墜而另外一個人對他進行開導(dǎo)的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔(dān)憂?！緦懽魈攸c】《皇帝的新裝》1.線索明確，脈絡(luò)清晰。2.運用了夸張和想象。3.諷刺手法的運用。《天上的街市》1.聯(lián)想自然，想象豐富。2.化用故事，寄托向往。《女媧造人》1.想象豐富，貼近生活。2.語言清新，質(zhì)樸生動?！逗諣柲古c雕像者》1.精巧的構(gòu)思。2.絕妙的諷刺?！段米优c獅子》1.結(jié)構(gòu)蓄勢突轉(zhuǎn)，情節(jié)曲折有致。2.運用了擬人手法，生動形象。《穿井得一人》故事幽默風(fēng)趣，耐人尋味?！惰饺藨n天》運用對話描寫，反映人物的內(nèi)心活動。三、人文素養(yǎng)仔細觀察、勤于思考、發(fā)揮想象，超越自我。四、語文素養(yǎng)1.閱讀時，學(xué)會尋找關(guān)鍵詞以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。2.調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。五、單元教學(xué)建議第1課時《皇帝的新裝》【學(xué)習(xí)目標】1.了解安徒生及童話的特點。2.學(xué)會復(fù)述課文的方法。3.理解故事情節(jié)，理清寫作思路?！緦W(xué)習(xí)重點】理解故事情節(jié)，理清寫作思路?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)運用語言、動作、心理等描寫刻畫人物、突出人物特點的的方法。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握常識。1.明作者。2.知體裁。3.識字詞。三、初讀課文，整體感知。1.用簡要的語言復(fù)述這個童話故事。2.這篇課文寫了哪些人物？課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？3.“皇帝的新裝”在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？四、跳讀課文，探究形象。1.勾畫出描寫皇帝的語言、心理、動作等語句，并揣摩、分析：這是一個＿＿＿的皇帝。2.那些大臣們又是些什么樣的人？從課文找出語句來分析。

3.騙子為什么能得逞？由此可看出兩個騙子怎樣的性格特點？五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時《皇帝的新裝》【學(xué)習(xí)目標】1.體會文中角色所揭示的社會意義，自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣。2.理解童話的夸張和想象等藝術(shù)特點。【學(xué)習(xí)重點】認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。【學(xué)習(xí)難點】對童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法的理解?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)，初步探究。1.這是一個荒唐可笑的故事，同時又是一個精心設(shè)計的騙局，騙子行騙成功的秘訣是什么？2.在根本不存在的“新裝”面前，成人們都不敢說真話的原因是什么？3.這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？三、熟讀課文，深入探究。

1.課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？2.有些人為什么要弄虛作假？怎樣才能杜絕這種行為？3.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？請歸納文章的中心思想。

四、拓展延伸，遷移訓(xùn)練。騙子行騙后總是要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游行時，如果兩個騙子也混在人群中，他們之間將有一段怎樣的小聲而又得意的對話？發(fā)揮想象，寫一個200字左右的片段。

第3課時《天上的街市》【學(xué)習(xí)目標】1.有感情的朗讀并背誦這首詩。2.體會詩歌表達的思想感情。3.理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。【學(xué)習(xí)重點】反復(fù)朗讀，品味詩句，把握詩人情感?！緦W(xué)習(xí)難點】培養(yǎng)自然的聯(lián)想和豐富的想象力。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。二、泛讀，把握詩歌節(jié)奏。三、誦讀，感知詩歌內(nèi)容。1.詩人所想象的天上的街市是一個怎樣的世界？2.《天上的街市》表達了詩人怎樣的社會理想？四、品讀，探究詩人情感1.探究第一節(jié)詩。（1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？（2）這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，分別由什么聯(lián)想到了什么？（3）“好像點著無數(shù)的街燈”中的“點”能否換成“亮”或“閃”?為什么?2.探究第二、三、四節(jié)詩。（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實又是怎樣的？（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實又是怎樣的？（3）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（4）詩中“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”“定然是不甚寬廣”“定然在天街閑游”中都用“定然”一詞，有什么作用？（5）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句中“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？3.本詩中哪些部分是實寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系?4.在這首詩中，詩人是怎樣展開聯(lián)想和想象的？五、延讀，注重積累拓展。朗讀課后與牛郎織女有關(guān)的詩歌，說說詩人借牛郎織女的故事，表達了怎樣的情感。六、美讀，提煉寫作手法1.聯(lián)想自然，想象豐富。2.化用故事，寄托向往。第4課時《女媧造人》【學(xué)習(xí)目標】1.復(fù)述女媧造人的經(jīng)過，理解本文聯(lián)想和想象手法。2.品讀語言，體會女媧看到人類誕生后的喜悅感。3.了解這篇神話敬畏自然、感恩母親的傳統(tǒng)情懷?！局攸c難點】1.理解文中聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。2.理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)想象力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課二、作家作品三、文體知識三、整體感知1.復(fù)述“女媧造人”這個故事。2.女媧為什么要造人？3.女媧用了幾種方法創(chuàng)造出人類？4.女媧是怎樣讓人類繁衍生息的？四、問題探究1.分析課文中描寫女媧的語句，概括女媧這一人物形象。2.課文中多次提到人類誕生之后稱女媧為“媽媽”，作者這樣寫有什么特殊含義？3.“說也奇怪”是神話、童話作品中常用的話，在本文中作者為什么要這么說？4.仔細品味課后練習(xí)中《風(fēng)俗通》里的兩則短文，課文中豐富和補充了哪幾個情節(jié)？5.作者是怎樣塑造女媧這個形象的？五、課堂小結(jié)無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭鳴，都是不同時代的人們探尋生命問題的一串串足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命的獨特與美好。我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的色彩。六、課后作業(yè)發(fā)揮想象，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情。第5課時《寓言四則》（《赫爾墨斯與雕像者》《蚊子和獅子》）【學(xué)習(xí)目標】1.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通過續(xù)編或自編進行想象思維訓(xùn)練。2.聯(lián)系生活實際，感悟寓意，培養(yǎng)健全的人格?！局攸c難點】聯(lián)系生活經(jīng)驗，多角度概括寓意?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入二、文體知識特點三、作家作品伊索及《伊索寓言》四、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯為什么來到凡間？2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他當(dāng)時的心理。3.赫耳墨斯三次問話的神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？4.赫耳墨斯的雕像是什么價格？這則寓言有何寓意？五、學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》1.概括故事情節(jié)。2.結(jié)合蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子的形象。3.蚊子為什么能打敗獅子？又為什么會敗給蜘蛛？4.這則寓言的寓意是什么？六、這兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫法上有何異同？七、換個角度說出《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》這兩則寓言的其他寓意。八、展開想象，續(xù)編故事。（1）赫耳墨斯聽說自己的雕像“白送”之后，他的心情、神態(tài)是怎樣的？又會說些什么來掩飾難堪和尷尬呢？（2）獅子敗給了一個無名小卒，你打算怎樣去安慰他？獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會怎么想呢？第6課時《寓言四則》（《穿井得一人》《杞人憂天》【學(xué)習(xí)目標】1.翻譯《穿井得一人》《杞人憂天》，積累常見的文言詞語。2.把握故事情節(jié)，3.聯(lián)系生活實際，用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。【重點難點】1.把握故事情節(jié)，感悟寓意，培養(yǎng)健全的人格。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，多角度概括寓意?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課二、作家作品呂不韋及《呂氏春秋》；列御寇及《列子》三、學(xué)習(xí)《穿井得一人》（一）讀通課文1.解決生字，熟讀課文。2.結(jié)合注釋，翻譯課文。3.理清脈絡(luò)，復(fù)述課文。（二）讀懂課文1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！边@是什么意思？2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？3.宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？4.這個故事告訴我們一個什么道理？（三）歸納主旨四、學(xué)習(xí)《杞人憂天》（一）讀通課文1.解決生字，熟讀課文。2.結(jié)合注釋，翻譯課文。3.理清脈絡(luò)，復(fù)述課文。（二）讀懂課文1.杞人擔(dān)憂天地崩墜憂到了什么程度？2.“曉之者”是怎樣解“憂”的？3.你如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？4.這則寓言嘲諷了什么樣的人？請寫出一個與“杞人憂天”意思相近的成語。（三）歸納主旨五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)1.搜集中外的其他寓言，做成卡片與其他同學(xué)分享。

2.你在生活中有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？試著將它們寫成寓言故事。第7課時寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象【學(xué)習(xí)目標】1.理解什么叫聯(lián)想與想象,并了解其在作品中的作用。2.進行聯(lián)想與想象能力的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。3.能圍繞一個主題,把聯(lián)想到的或新編織、想象的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的片段?！緦W(xué)習(xí)重點】1.看到或聽到某一事物,能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事物。

2.受某一事物的觸動,能迅速在頭腦中編織、想象相關(guān)的圖景,場面或故事?！緦W(xué)習(xí)難點】能圍繞一個主題,把聯(lián)想到的或新編織、想象的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固理解聯(lián)想和想象的概念二、【活動】回顧名作，明確想象手法（一）學(xué)生朗讀片段,提煉歸納想象的手法。片段一:有只蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你也并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么干。我比你強得多。你要是愿意,我們不妨較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都戰(zhàn)勝過,不料被這小小的蜘蛛消滅了?！段米雍酮{子》

(擬人化)片段二:許多年前,有一個皇帝,為了穿得漂亮,不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里?！薄痘实鄣男卵b》

(夸張)片段三:不知道在什么時候,出現(xiàn)了一個神通廣大的女神,叫做女媧。據(jù)說,她一天當(dāng)中能夠變化七十次?！杜畫z造人》

(神化變異)片段四:透過荔枝樹林,我望著遠遠的田野,那兒正有農(nóng)民立在水田里,辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活,實際也是在釀蜜——為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里,我做了個奇怪的夢,夢見自己變成一只小蜜蜂?！独笾γ邸?比喻、夢幻)（二）通過以上四個片段讓學(xué)生思考提煉歸納出常見的幾種想象手法,老師補充以下的5、6、7點。因為這三點相對學(xué)生來說不是經(jīng)常使用的手法,但又相對容易理解,所以老師作為補充,讓學(xué)生對想象手法有更多的認識。5.推測:根據(jù)現(xiàn)在的情況推測以后的發(fā)展。如補寫故事,推測結(jié)局等等。例補寫《皇帝的新裝》故事。6.時空轉(zhuǎn)換:上天入地,穿越時空。如某些科幻電影、古代穿越劇等。7.角色錯位:假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是市長》三、【活動】創(chuàng)設(shè)情境嘗試片段寫作（一）由看到的“圓”,讓學(xué)生說一說自己想到了什么?先四人小組交流討論,形成頭腦風(fēng)暴,然后由學(xué)生舉手發(fā)言談自己由“圓”想到的事物,并盡可能地形成一幅畫面。（二）由說到寫,把通過“圓”想到的形成文字,試著寫一段話,250字左右。教師范例:《紅綠燈——生命之燈》圓,讓我想到了馬路上的交通燈。紅、綠、黃,三種顏色,組成了一組交通信號燈?！凹t燈停,綠燈行”,這句話或許大家在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過了,但是又有多少人真正做到了這一點呢?因為闖紅燈而導(dǎo)致的交通事故,在逐年上升。如果我們每個人能把交通燈掛在心里,生命就會多一重保障。（三）將學(xué)生分成五大組,學(xué)生先在小組內(nèi)交流展示作品,互評互改,然后推選出最佳代表作品,堂上欣賞,老師做補充點評。（四）在具體寫作中,我們還要注意以下幾點:1.聯(lián)想要自然恰切。2.想象要合情合理。3.聯(lián)想和想象要有新意。（五）送給學(xué)生一句“名言”,從而更加認識到聯(lián)想和想象的重要性。沒有想象力,一切官能無論多么健康敏銳,都等于烏有?！▏げǖ氯R爾四、【作業(yè)】圓夢十年盡情暢想請以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象,寫一篇作文。不少于500字。第8課時綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落【學(xué)習(xí)目標】1.接近文學(xué)，了解文學(xué)的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特征。2.討論文學(xué)，嘗試與優(yōu)秀的文學(xué)作品對話，感悟文學(xué)作品“潤物細無聲”的美感。3.參與文學(xué)，組織交流會、文學(xué)角、班刊等活動，豐富人生經(jīng)驗，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣?！局仉y點】參與文學(xué)，組織交流會、文學(xué)角、班刊等活動，豐富人生經(jīng)驗，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入：二、重點解讀：文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。優(yōu)秀的文學(xué)作品，描繪豐富多彩的自然景色，贊頌人類社會中優(yōu)美的事物和崇高品德，揭露和批判落后、丑惡的東西。閱讀文學(xué)作品，能夠從中獲得豐富的知識，情感上受到感染，逐步具有區(qū)分真善美和假惡丑的能力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，接受健康的審美教育，豐富人生經(jīng)驗，提高審美品位，讓我們變得純凈、高貴而深刻。參加形式多樣的文學(xué)興趣小組活動，分享文學(xué)帶給我們的詩意與美好，也分享成長的快樂。三、讀書寫作交流會（一）活動程序：1.各個文學(xué)興趣小組不定期開展讀書和寫作的交流活動。2.活動形式可以多樣化，要發(fā)揮各小組的特點。如詩歌組用賽詩會的方式來組織寫作交流，戲劇組用改編課本劇的方法來進行讀書交流等。3.全班定期舉辦文學(xué)興趣小組的活動交流會，小組展示，品評鑒賞，討論交流，激發(fā)大家對各類文學(xué)作品的興趣。（二）活動范例：為了響應(yīng)學(xué)校提倡的組建我們自己的文學(xué)部落活動，七年級各班紛紛成立了文學(xué)興趣小組。你所在的七(1)班也在積極地開展，你很榮幸成為其中的一員，并參加了以下活動。下面是文學(xué)興趣小組活動方案，請你補充完整。1.分設(shè)四個組別：如小說、詩歌、戲劇、科幻等，同學(xué)們自愿加入感興趣的小組。2.各個文學(xué)小組內(nèi)不定期進行讀書和交流活動，每次活動主題不定。3.發(fā)揮各小組的特點，活動形式多樣化，每次活動做好記載。4.全班定期舉辦文學(xué)興趣小組交流活動，各小組展示活動成果，激發(fā)同學(xué)們對各類文學(xué)作品的興趣。四、布置文學(xué)角選擇教室中的一角作為文學(xué)角，設(shè)立一個文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻。文學(xué)角的設(shè)計要簡潔、美觀、大方，展示墻與書架要相協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)文學(xué)角的特色，使其成為教室中的一個小亮點，給大家營造一個良好的讀書氛圍。班上決定把教室的一角布置為文學(xué)角，請你出謀劃策。1.擬一條文學(xué)角標語：2.文學(xué)角設(shè)計的總體要求：簡潔、美觀、大方、協(xié)調(diào)，為教室增添一份雅致，為同學(xué)們營造一個讀書氛圍。3.文學(xué)角管理細則(三條即可)。五、創(chuàng)立班刊1.推選四五名同學(xué)組成班刊編輯部，確定班刊形式、欄目名稱等，擬出一份班刊策劃書，確定好班刊的整體框架。2.班刊編輯部根據(jù)具體需要設(shè)立圖畫組、設(shè)計組、文字組、宣傳組、綜合組等，按策劃書分配任務(wù)，各小組各司其職，分工協(xié)作。3.各文學(xué)興趣小組負責(zé)提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成?！拔膶W(xué)部落”活動開展以來，同學(xué)們不僅閱讀了許多文學(xué)名著，也寫出了許多優(yōu)秀的作品，在班主任陳老師的策劃下，班上準備創(chuàng)立自己的班刊。請你為班刊擬寫一些欄目。欄目示例：校園采風(fēng)擬定欄目：①文學(xué)辯論臺；②文學(xué)新景觀六、活動小結(jié)第9課時《西游記》精讀和跳讀【學(xué)習(xí)目標】1.掌握精讀與跳讀的方法，深入了解名著內(nèi)容，理解作品中人物形象，感悟作品獨特魅力。2.領(lǐng)悟閱讀古典文學(xué)原著的方法，激發(fā)閱讀興趣，增強閱讀信心。【重點難點】掌握精讀與跳讀的方法；深入了解名著內(nèi)容，理解作品中人物形象，感悟作品獨特魅力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、疑問導(dǎo)入：萬千思緒錦書來由學(xué)生來信看了《西游記》影射劇，為什么還要讀《西游記》原著這個問題導(dǎo)入。二、出示目標：書山有路志為先三、初讀檢測：七嘴八舌說西游檢測一下《西游記》閱讀情況四、細讀品味：你言我語論文章（一）精讀細節(jié)描寫，豐滿人物形象把影視劇《西游記》中“三打白骨精”和原著對比閱讀，感受原著魅力?。ǘ┢纷x詩意語言，激發(fā)讀者想象請同學(xué)們比較閱讀下面兩個引文，說說你覺得哪種寫法更精彩？并說說理由。卻說他師徒兩個，策馬前來，直至山門首觀看，果然是一座寺院。但見那——層層殿閣，迭迭廊房。三山門外，巍巍萬道彩云遮；五福堂前，艷艷千條紅霧繞。兩路松篁，一林檜柏。兩路松篁，無年無紀自清幽；一林檜柏，有色有顏隨傲麗?！谑亍队^音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟》

一天傍晚時分，唐三藏坐在馬背上，抬頭遙望似乎不遠處有一座寺院。他們加緊了趕路的步伐，到了寺院門口，他們剛想敲門進去，這時從寺院里走出了一個小和尚，小和尚問他們道：“大師是從何方而來？”——青少年版《西游記》第六回《袈裟禍起觀音寺》（三）跳讀奇幻情節(jié)，感悟人生哲理《西游記》是一篇長篇小說，要想領(lǐng)略它的魅力，在閱讀中，我們要讀“厚”細節(jié)，讀“透”語言，還要讀“薄”情節(jié)。只有這樣，我們才能深入思考，挖掘作品內(nèi)涵。五、明確方法：踏踏實實讀原著精讀細節(jié)描寫，豐滿人物形象品讀詩意語言，激發(fā)讀者想象跳讀奇幻情節(jié)，感悟人生哲理六、書寫回信，照應(yīng)開頭第10課時《課外古詩詞誦讀》（《秋詞》《夜雨寄北》）《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》）【學(xué)習(xí)目標】1.了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識；朗讀、背誦這四首詩。2.把握詩的內(nèi)容和語言特點，理解詩的意境；提高分析鑒賞詩詞的能力。3.理解作者的思想感情，領(lǐng)會詩的主旨。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！局攸c難點】1.朗讀、背誦這四首詩。2.理解詩人的思想感情。3.理解詩的意境?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入二、作者介紹劉禹錫(772—842)，字夢得，洛陽(今屬河南)人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團的一員。曾任太子賓客，世稱劉賓客。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。代表作有《陋室銘》《金陵五題》《秋詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。有《劉賓客集》存世。李商隱(約813—約858)，字義山，號玉溪生，又號樊南生。懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。唐代詩人。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤以愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。有《李義山詩集》傳世。陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人。陸游現(xiàn)存詩作約九千三百首，數(shù)量之多居中國古代詩人之冠。他的詩篇多反映當(dāng)時的政治得失、社會風(fēng)氣、民間疾苦。其詩語言平易曉暢，章法整飭嚴謹。代表作有《游山西村》《書憤》《示兒》等。有《渭南文集》《劍南詩稿》《南唐書》傳世。譚嗣同(1865—1898)，字復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。譚嗣同30歲前，因隨父赴任而到處遷徙，也因此而游歷天下，任俠交友，礪磨出卓爾不群的嶙嶙奇氣。早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會等，主辦《湘報》，又倡導(dǎo)開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國近代思想史中的重要著作。清光緒二十四年(1898)，譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺害，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。三、朗讀指導(dǎo)1．自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩情/到碧霄。2．君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。何當(dāng)/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。3．僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國/戍輪臺。夜闌/臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢來。4．終古/高云/簇此城，秋風(fēng)/吹散/馬蹄聲。河流/大野/猶嫌束，山入/潼關(guān)/不解平。四、合作探究(一)初讀詩歌，整體感知1．《秋詞》這首詩明朗剛健，一反“悲秋”的文人常態(tài)，通過歌頌秋天的明麗，表達了詩人積極樂觀的心境和昂揚奮發(fā)的進取精神。前兩句議論，先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的全新看法，氣勢不凡；后兩句直接推出“證據(jù)”，寫排云而上的白鶴形象，以明麗的秋景將豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。2．《夜雨寄北》這首詩通過一問一答的形式，描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，想象了來日聚首之時的幸福歡樂，表達了詩人羈旅他鄉(xiāng)的愁情和對妻子的深切思念。3．《十月四日風(fēng)雨大作》這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復(fù)中原、報效國家的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。這是一代志士仁人的心聲，也是南宋時代的民族正氣。4．《潼關(guān)》這首七絕從高城、秋風(fēng)、黃河、群山四個方面展示了潼關(guān)獨特的景象。詩歌形象鮮明，意境開闊，言辭激越，筆力遒勁，是歌詠潼關(guān)的名篇之一。詩中寫山水，卻是感覺中的山，感覺中的水，詩人把山水寫活了，讀來能讓人感受到一股渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。這首詩堪稱詩人的個性象征，形象地再現(xiàn)了一位慷慨任俠、不囿于世俗觀念的放達之士和一個決心與傳統(tǒng)勢力較量到底的改革者的形象。(二)品讀詩歌，句段賞析1．怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？答案示例：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。“詩情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空。2．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”二句有什么意蘊？答案示例：獨剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜談的材料，增添了重聚時的快樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！(三)賞讀詩歌，鑒賞評價《秋詞》詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀，描繪了秋高氣爽、晴空萬里、白云飄浮的開闊景象?！苞Q”給予讀者的，不僅僅是秋天的生機，更是一種高揚的氣概和高尚的情操。全詩氣勢雄渾，意境壯麗，熔情、景、理于一爐，唱出了一曲非同凡響的秋歌，隱含著詩人因支持變法屢遭貶謫，卻又愈挫愈奮的豪壯情懷?！兑褂昙谋薄肥拙湟詥柎鸬男问搅髀冻鲭x別之苦、思念之切。次句描繪身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是能喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表達他對妻子的無限思念。三、四句是對未來團聚時的幸福想象。時空交錯，虛實相生，道出了剎那間情感的曲折變化。詩人心中滿腹的寂寞、思念只有寄托在將來?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》前兩句集中在“思”字上，表現(xiàn)了詩人渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想；后兩句集中在“夢”字上，幻化出魂牽夢縈的情境，表達了詩人無路請纓、壯志難酬的悲憤之情。這兩者相互激揚：愈是悲憤，他對理想愈是執(zhí)著；對理想愈是執(zhí)著，心中的悲憤愈是強烈。當(dāng)一位愛國者的理想只能在夢境中實現(xiàn)時，它反映出一個國家令人痛心的社會現(xiàn)實?！朵P(guān)》首句寫高云簇擁古城，不言高而高度自現(xiàn)，異峰突起，令人神往。第二句寫馬蹄聲被秋風(fēng)吹散，又顯出古城的寂寥與遼遠。第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，不說黃河奔騰壯闊，而說其“猶嫌”拘束。末句寫秦嶺山脈入潼關(guān)之態(tài)勢，不說其巍峨峭拔，而說其桀驁不馴。少年詩人寫活了眼前的山水，讀來極具沖擊力。（四）誦讀詩歌，歸納主題《秋詞》詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！兑褂昙谋薄吩娙死钌屉[用樸實無華的文字，寫出他對妻子的一片深情，無盡的思念，親切有味。全詩構(gòu)思新巧，自然流暢，跌宕有致。表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情，和有朝一日能和家人團聚的美好心愿?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》這首詩情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進犯。表達了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情?！朵P(guān)》寫詩人面對北方的壯山闊水，移情于物，表達了詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望。四、課堂小結(jié)平時要多積累古詩詞，感受我們傳統(tǒng)文化的博大精深。從中去體會詩詞的美，培養(yǎng)我們的語文綜合素養(yǎng)能力，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。五、課后作業(yè)背誦并默寫這四首詩六、精品課文教學(xué)20《天上的街市》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】1.有感情的朗讀并背誦這首詩。2.體會詩歌表達的思想感情。3.理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力?！局攸c難點】1.反復(fù)朗讀，品味詩句，把握詩人情感。2.培養(yǎng)自然的聯(lián)想和豐富的想象力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發(fā)我們無數(shù)的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著詩人郭沫若一起來遨游天上的街市吧。二、作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。其代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。三、文體知識詩歌中的聯(lián)想與想象：聯(lián)想是由一事物想起與之相關(guān)的另一事物的思想活動。聯(lián)想是詩歌藝術(shù)的一種技巧。詩人艾青在《詩論》中曾說：“聯(lián)想是由事物喚起的類似的記憶；聯(lián)想是經(jīng)驗與經(jīng)驗的呼應(yīng)?！毕胂笫侵冈娙藨{借記憶進行回顧或產(chǎn)生新形象的過程。借助聯(lián)想，可跨越時間與空間，增加詩歌內(nèi)涵，豐富詩歌思想與情感。借助瑰麗想象，同樣可構(gòu)筑詩歌意蘊，同時還會觸動讀者，使讀者產(chǎn)生無限聯(lián)想。四、朗讀課文1.教師范讀。2.學(xué)生正確、清楚地自由朗讀，老師作朗讀指導(dǎo)。（注意朗讀節(jié)奏和重音）五、整體感知1.詩人所想象的天上的街市是一個怎樣的世界？光明、美麗、富足、幸福、自由的世界。2.《天上的街市》表達了詩人怎樣的社會理想？表達了詩人對幸福美滿生活的向往與渴望。六、問題探究1.探究第一節(jié)詩。（1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，分別由什么聯(lián)想到了什么？明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（3）“好像點著無數(shù)的街燈”中的“點”能否換成“亮”或“閃”?為什么?明確：不能。“點”說明有點燈人，暗示天上的街市有幸福的人們在生活，換成“亮”則表達不確切。2.探究第二、三、四節(jié)詩。（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實又是怎樣的？明確：街市：繁榮、光明、富?！，F(xiàn)實：荒涼、黑暗、貧窮。形成對比：反映了詩人對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實又是怎樣的？明確：街市：自由。現(xiàn)實：不自由。兩者形成對比，抒發(fā)詩人的痛苦與悲憤及對自由的向往。（3）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結(jié)合時代背景理解）明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。（4）詩中“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”“定然是不甚寬廣”“定然在天街閑游”中都用“定然”一詞，有什么作用？明確：強調(diào)肯定，表現(xiàn)了詩人堅信天上街市的美好，反映了他對理想的執(zhí)著。（5）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句中“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？明確：用“朵”更能突出流星的美麗，暗含流星像花的比喻。3.本詩中哪些部分是實寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系?明確：第一節(jié)是實寫。后三節(jié)是想象。實寫是為想象作準備的，想象是對實寫的升華。4.在這首詩中，詩人是怎樣展開聯(lián)想和想象的？明確：詩人由夜晚地上的街燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點狀發(fā)光體，有類似之處。這樣，巧妙地打開了一條從地上的街市到天上的街市的通道，接著神馳天空，盡情地想象天上街市的美景：有美麗的街市，再由街市想到天上的銀河，并由銀河想到兩岸的牛郎織女，那閃光的流星，正是他們閑游時用來照明的燈籠。這樣幻想成真，環(huán)環(huán)相扣。七、寫法鑒賞1.聯(lián)想自然，想象豐富。詩歌由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈和明星都數(shù)量多，都很明亮，聯(lián)想顯得很自然。寫到天上的街市時，詩人展開了想象的翅膀，不僅想到街市的美麗，而且想到街市上陳列的物品，想到牛郎、織女在天上自由而幸福的生活，想象豐富而大膽，令人贊嘆。2.化用故事，寄托向往。這首詩取材于我國古代牛郎織女的神話傳說，詩人按照自己的意愿和理想，做了大膽的改造，把有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇內(nèi)容，改成了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。這樣的改動，表達了詩人對美好生活的向往與追求。3.語言極具特色。（1）樸素而富有表現(xiàn)力。如寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，卻很合人們觀察所見。寫牛郎織女的生活，只說他們“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一幅令人神往的美妙境界。（2）節(jié)奏和諧，富有音樂性。如果我們將這首詩的停頓或聲調(diào)延長處用“/”劃開，重音下加粗，韻腳字注上拼音，就可以發(fā)現(xiàn)，這首詩每節(jié)都是四行，每句都是三個節(jié)拍；每句句尾都是雙音節(jié)詞；偶句押韻，四句換韻。讀起來節(jié)奏和諧優(yōu)美，瑯瑯上口，富有音樂性。八、課堂小結(jié)《天上的街市》是一曲清朗雋美的夜歌。詩作意境優(yōu)美，不僅詩如圖畫，而且詩情深沉、畫意含蘊。詩人憧憬天上的街市實際上就是憧憬未來自由、幸福的生活。大膽的想象、奇特的構(gòu)思，正是詩人浪漫主義的才情的體現(xiàn)。九、拓展延伸（一）下面是三首與牛郎織女有關(guān)的詩歌。朗讀這些詩歌，說說詩人借牛郎織女的故事，表達了怎樣的情感。秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。七夕[唐]李商隱鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。爭將世上無期別，換得年年一度來。鵲橋仙[宋]秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？明確：“牛郎織女”這一古老的故事中，兩人為銀河阻隔，一年只能相傳一夕，從而成為夫婦（戀人）分離的象征。這里的幾首詩詞，都反用其意。兩首唐詩以牛郎織女一年一度的相傳，反襯永無相傳可能的寂寞、痛苦，秦觀的詞，則更推出新意，以“便勝卻人間無數(shù)”“又豈在朝朝暮暮”等詩句，歌詠了愛情的熱烈、堅貞、美好。（二）積累有牛郎織女相關(guān)的詩句：1.天街夜色涼如水,臥看牽?？椗?。(《七夕》)2.迢迢牽牛星,皎皎河漢女。（《迢迢牽牛星》3.一道鵲橋橫渺渺,千聲玉佩過玲玲。(《七夕》)（三）郭沫若改詩救少女1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游覽。在梵音洞他拾得一個筆記本，打開一看，扉頁上寫著一聯(lián)：“年年失望年年望，處處難尋處處尋”；橫批是“春在哪里”。再翻一頁，竟是一首絕命詩，且署著當(dāng)天的日子。郭老看了后很著急，馬上叫人尋找失主。失主終于找到了，是一位面色憂郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大學(xué)落榜，加上戀愛受挫，于是決心“魂歸普陀”了。郭老耐心開導(dǎo)她，對她說：“這副對聯(lián)表明你有一定文化水平，不過下聯(lián)和橫批太消沉了，這不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘點頭，郭老改道：“年年失望年年望，事事難成事事成”；橫批：“春在心中”。姑娘聽了感佩不已。心想眼前這位長者一定是位有學(xué)問的首長。她把自己的心事都傾吐出來。郭老聽了，揮筆寫一聯(lián)云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！毕率稹捌阉升g落第自勉聯(lián)”。李真真仔細閱讀，請郭老為這副對聯(lián)簽上名。待郭老寫上“郭沫若，六二年秋”幾個字后，姑娘才驚喜地知道眼前這位首長就是大文豪郭沫若??！她激動地表示要永記教誨，在人生道路上奮勇前進，李真真還大著膽子寫了一首詩作謝郭老云：梵音洞前幾彷徨，此身已欲付汪洋，妙筆竟藏回春力，感謝恩師救迷航。十、課后作業(yè)1.背誦并默寫《天上的街市》。2.深秋時節(jié)，落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會想到寫些什么？展開聯(lián)想與想象，寫一個片段。示例：葉兒如彩蝶般在空中翻飛著，自由、灑脫；又如身懷絕技的芭蕾舞者，輕盈地旋轉(zhuǎn)，尋找屬于自己的生活新鮮感，最后坦然地落入大地母親的懷抱，滿載著幸福、滿足。在如血殘陽的照耀下，老樹，還有落葉，都形成了一道凄美的風(fēng)景。街燈——明星街燈——明星——街燈第1節(jié)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想第2—4節(jié)豐富的想象街市陳列物品稀世珍品自由往來牛郎織女幸福美滿美好理想含蓄反襯人間貧窮痛苦黑暗七年級上冊第六單元檢測卷（滿分70分；時間45分鐘）積累與運用（22分）1．下列加點字的注音，完全正確的一項是（）（3分）A．頭銜（xián）閃爍（shuò）縹緲（miǎo）澄澈（dèng）B．女媧（w?。┯福╭ìn）溉汲（gài）陛下（bì）C．蹤跡（zōng）疲倦（juàn）綿延（yǎn）摻和（chān）D．庇護（bì）較量（jiào）稱職（chèn）狡猾（jiǎo）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分） A.愛慕虛榮 縹渺 御聘 頭銜B.神通廣大 氣慨 籠罩 凱歌C.杞人憂天 炫耀 蓬勃 暴燥D.眉開眼笑 勛章 精致 摻和3.下列各項中加點成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分） A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回他還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和，表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。2011年1月至2011年3月，各級食品藥品安全管理局開展專項整治行動。D.在中國科學(xué)院年度工作會議上，科學(xué)工作者們高談闊論，提出了許多寶貴的意見。4.下列說法不正確的一項是（）（3分） A.《皇帝的新裝》的作者是丹麥的安徒生，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.《天上的街市》的作者是詩人郭沫若，他的詩集有《繁星》《春水》等。C.《女媧造人》中的女媧既是神，有非凡的能力；又有人的心理、情感、生活體驗。D.《伊索寓言》記載了古希臘羅馬時期流傳下來的故事，這些故事大多是動物故事。伊索是公元前6世紀的古希臘寓言家。5.按要求默寫。（6分）（1）遠遠的街燈明了，。天上的明星現(xiàn)了，。（郭沫若《天上的街市》）（2），巴山夜雨漲秋池，，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3）《秋詞（其一）》中表達詩人豪邁樂觀之情、抒發(fā)志向的詩句是：，。6.閱讀名著片段，回答問題。（4分）猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺?shù)募毴s上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個亡人！你不去妨家長，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。（選自《西游記》第六回）文中的這兵器指的是太上老君的法寶金鋼琢，它后來又落在哪一個妖魔的手中，給孫悟空制造了許多麻煩？（）A.紅孩兒B.白骨精C.獨角兕大王D.金角大王二、古詩文鑒賞（22分）（一）閱讀下面的古詩，完成7-8題。（6分）夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。7．下列對本詩的理解與賞析有誤的一項是（）（3分）A．“寄北”是因為當(dāng)時詩人在巴蜀，妻子在長安。B．“漲”字富有動態(tài)形象，既寫出了巴山水注入秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)了詩人的愁思之綿綿。C．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句是虛寫，它所創(chuàng)設(shè)的是一個與妻子團聚的歡樂情景。D．這首七言律詩通過對歸期的問與答，抒發(fā)了詩人漂泊他鄉(xiāng)時對親友的思念之情。8．本詩最后兩句運用了什么手法表達作者的思鄉(xiāng)之情？請作簡要分析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的古詩，完成9-10題。（6分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。9.詩中“僵”“孤”點明了詩人怎樣的處境？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________10.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的愿望？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面文言文，完成11-13題。（10分）杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。11．解釋下面句中加點的詞語。（2分）（1）身亡所寄_____（2）亦不能有所中傷_____12．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？________________________________________________________________________________________________________________________（2）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。________________________________________________________________________________________________________________________13．如何評價這位杞人“憂天”的行為？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀《皇帝的新裝》選段，完成14~17題。（13分）①皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。②“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”③“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說。④“對！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。⑤那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。⑥這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。⑦“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。14.請概括選段的主要內(nèi)容。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________15.第①段中寫道：“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。”皇上為什么要做這些動作？這表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________16.小孩子為什么會說真話？這給我們什么啟迪？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________17.第⑤段描寫那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開步走，心里會想些什么。請你以他們的口吻把你的想象寫出來。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，回答18~21題。（13分）①在一個很大很大的山谷邊上有座大山，山上有茂密的樹林，樹林里有許多條泉水在山腰上匯成一條山溪，從山上直瀉而下形成了美麗的瀑布。溪水灌溉著樹木，樹木長得越來越好。山下有一片片草地，草地上有各種各樣的鮮花，有紅的、黃的、紫的，非常美麗。大山、樹和泉水們是好朋友，互相照顧，互相幫助。不久，人們發(fā)現(xiàn)了這個地方，覺得很美麗。于是這里成了一個風(fēng)景區(qū)，大家喜歡到這兒來玩，都說：“這座山真美！”②慢慢地，大山驕傲了。有一天，夏風(fēng)撫摸著巖石，發(fā)出吱吱的響聲。大山說：“樹啊，你走吧。人們喜歡我，贊美我，不喜歡你。而你呢，你依靠我生存，你是寄生蟲！你還是走吧！”③樹聽了很生氣：“我走了的話，你會變矮、變丑，失去常態(tài)?！雹艽笊絽s說：“不會，我仍然會像往常那樣高大，那樣美麗。走吧！不用多說?！雹萆缴蠜]有了樹，少了颯颯的笑語聲，少了鳥兒的嬉戲聲，慢慢地游人也少了，大山暗暗嘆息。其實，他不知道，更大的悲劇還在后面呢。一天，一場大雨過后，山洪暴發(fā)了。因為沒有樹來保持水土，大量的土壤被帶走了，綠色的草地、鮮艷的野花也沒有了。山上從此變得荒涼了，成了被人們遺忘的角落。大山后悔了，他對小溪說：“我真不該趕走樹?，F(xiàn)在，游人們都不來了，多冷清??！你說怎么辦呢？”小溪只是搖頭，他也沒有辦法??！于是大山天天流淚，懇求上天幫他把樹請回來。這一切感動了春姑娘。第二年春天，她勸回了樹，大山又披上了綠裝，游人又多了，小溪又歡唱起來。⑥過了些日子，大山又驕傲起來，他以為只要有他和樹就行了，便大聲向小溪嚷道：“你這個沒用的東西，只知道一天天地流呀流呀。如果沒有樹，我早就被你沖得亂七八糟。而且你十分軟弱，人們把你倒進什么樣的桶，你就變成什么形狀，一點兒主見也沒有，你走吧?！雹咝∠犃撕?，非常傷心地說：“沒有我，你會干枯的?！雹啻笊竭€是不聽勸告，趕走了小溪。⑨后來，大山覺得越來越不對勁兒：大地枯裂了，樹葉黃了、落了，花凋謝了，到處一片凄涼景象。他實在受不了，忙對樹說：“樹啊，我又錯了，我們離開了水，真的是不能活下