部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)策劃

部編版七年級(jí)第六單元教學(xué)策劃一、單元篇目《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》二、教材簡(jiǎn)析【單元解析】本單元的課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等，體裁多樣，但它們有共同的特點(diǎn)，都是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。文章想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想象力的故事，激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)我們的聯(lián)想、想象能力，引導(dǎo)我們摒棄假惡丑，向往真善美?！疚恼轮髦肌俊痘实鄣男卵b》通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。它告訴我們應(yīng)該保持一顆天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話?！短焐系慕质小愤\(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪了美麗的天上街市，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)自由幸福生活的向往之情?！杜畫z造人》詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)人類自身起源的好奇和探索，以及在當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活條件下對(duì)于人類起源所作出的極富想象力的解釋。《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)自命不凡的赫爾墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人?！段米雍酮{子》通過(guò)蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人。《穿井得一人》告訴我們對(duì)于傳聞，切不可盲目隨從、輕信流言、人云亦云、以訛傳訛，一定要詳察?！惰饺藨n天》通過(guò)寫杞人擔(dān)心天地崩墜而另外一個(gè)人對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)的故事，告訴人們不要為沒(méi)有必要或毫無(wú)根據(jù)的事情擔(dān)憂?！緦懽魈攸c(diǎn)】《皇帝的新裝》1.線索明確，脈絡(luò)清晰。2.運(yùn)用了夸張和想象。3.諷刺手法的運(yùn)用?！短焐系慕质小?.聯(lián)想自然，想象豐富。2.化用故事，寄托向往?！杜畫z造人》1.想象豐富，貼近生活。2.語(yǔ)言清新，質(zhì)樸生動(dòng)?！逗諣柲古c雕像者》1.精巧的構(gòu)思。2.絕妙的諷刺?！段米优c獅子》1.結(jié)構(gòu)蓄勢(shì)突轉(zhuǎn)，情節(jié)曲折有致。2.運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象?！洞┚靡蝗恕饭适掠哪L(fēng)趣，耐人尋味?！惰饺藨n天》運(yùn)用對(duì)話描寫，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、人文素養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考、發(fā)揮想象，超越自我。四、語(yǔ)文素養(yǎng)1.閱讀時(shí)，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。2.調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。五、單元教學(xué)建議第1課時(shí)《皇帝的新裝》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解安徒生及童話的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)復(fù)述課文的方法。3.理解故事情節(jié)，理清寫作思路?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解故事情節(jié)，理清寫作思路?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫刻畫人物、突出人物特點(diǎn)的的方法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握常識(shí)。1.明作者。2.知體裁。3.識(shí)字詞。三、初讀課文，整體感知。1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述這個(gè)童話故事。2.這篇課文寫了哪些人物？課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3.“皇帝的新裝”在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？四、跳讀課文，探究形象。1.勾畫出描寫皇帝的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等語(yǔ)句，并揣摩、分析：這是一個(gè)＿＿＿的皇帝。2.那些大臣們又是些什么樣的人？從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。

3.騙子為什么能得逞？由此可看出兩個(gè)騙子怎樣的性格特點(diǎn)？五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)《皇帝的新裝》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，自覺(jué)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。2.理解童話的夸張和想象等藝術(shù)特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法的理解。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)，初步探究。1.這是一個(gè)荒唐可笑的故事，同時(shí)又是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的騙局，騙子行騙成功的秘訣是什么？2.在根本不存在的“新裝”面前，成人們都不敢說(shuō)真話的原因是什么？3.這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？三、熟讀課文，深入探究。

1.課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？2.有些人為什么要弄虛作假？怎樣才能杜絕這種行為？3.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？請(qǐng)歸納文章的中心思想。

四、拓展延伸，遷移訓(xùn)練。騙子行騙后總是要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游行時(shí)，如果兩個(gè)騙子也混在人群中，他們之間將有一段怎樣的小聲而又得意的對(duì)話？發(fā)揮想象，寫一個(gè)200字左右的片段。

第3課時(shí)《天上的街市》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)。2.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀，品味詩(shī)句，把握詩(shī)人情感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)自然的聯(lián)想和豐富的想象力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。二、泛讀，把握詩(shī)歌節(jié)奏。三、誦讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。1.詩(shī)人所想象的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界？2.《天上的街市》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的社會(huì)理想？四、品讀，探究詩(shī)人情感1.探究第一節(jié)詩(shī)。（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，分別由什么聯(lián)想到了什么？（3）“好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”中的“點(diǎn)”能否換成“亮”或“閃”?為什么?2.探究第二、三、四節(jié)詩(shī)。（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？（3）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（4）詩(shī)中“定然有美麗的街市”“定然是世上沒(méi)有的珍奇”“定然是不甚寬廣”“定然在天街閑游”中都用“定然”一詞，有什么作用？（5）“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句中“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？3.本詩(shī)中哪些部分是實(shí)寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系?4.在這首詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣展開聯(lián)想和想象的？五、延讀，注重積累拓展。朗讀課后與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借牛郎織女的故事，表達(dá)了怎樣的情感。六、美讀，提煉寫作手法1.聯(lián)想自然，想象豐富。2.化用故事，寄托向往。第4課時(shí)《女媧造人》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)述女媧造人的經(jīng)過(guò)，理解本文聯(lián)想和想象手法。2.品讀語(yǔ)言，體會(huì)女媧看到人類誕生后的喜悅感。3.了解這篇神話敬畏自然、感恩母親的傳統(tǒng)情懷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理解文中聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。2.理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)想象力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課二、作家作品三、文體知識(shí)三、整體感知1.復(fù)述“女媧造人”這個(gè)故事。2.女媧為什么要造人？3.女媧用了幾種方法創(chuàng)造出人類？4.女媧是怎樣讓人類繁衍生息的？四、問(wèn)題探究1.分析課文中描寫女媧的語(yǔ)句，概括女媧這一人物形象。2.課文中多次提到人類誕生之后稱女媧為“媽媽”，作者這樣寫有什么特殊含義？3.“說(shuō)也奇怪”是神話、童話作品中常用的話，在本文中作者為什么要這么說(shuō)？4.仔細(xì)品味課后練習(xí)中《風(fēng)俗通》里的兩則短文，課文中豐富和補(bǔ)充了哪幾個(gè)情節(jié)？5.作者是怎樣塑造女媧這個(gè)形象的？五、課堂小結(jié)無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是不同時(shí)代的人們探尋生命問(wèn)題的一串串足跡。它讓我們體驗(yàn)到了生而為人的自豪，使我們感受到生命的獨(dú)特與美好。我們的生命本身就是個(gè)奇跡，讓我們珍愛(ài)生命，努力拼搏，這樣才能無(wú)愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的色彩。六、課后作業(yè)發(fā)揮想象，請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情。第5課時(shí)《寓言四則》（《赫爾墨斯與雕像者》《蚊子和獅子》）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。2.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟寓意，培養(yǎng)健全的人格?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，多角度概括寓意?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入二、文體知識(shí)特點(diǎn)三、作家作品伊索及《伊索寓言》四、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出他當(dāng)時(shí)的心理。3.赫耳墨斯三次問(wèn)話的神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？4.赫耳墨斯的雕像是什么價(jià)格？這則寓言有何寓意？五、學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》1.概括故事情節(jié)。2.結(jié)合蚊子挑戰(zhàn)獅子的動(dòng)作描寫，分析蚊子的形象。3.蚊子為什么能打敗獅子？又為什么會(huì)敗給蜘蛛？4.這則寓言的寓意是什么？六、這兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫法上有何異同？七、換個(gè)角度說(shuō)出《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》這兩則寓言的其他寓意。八、展開想象，續(xù)編故事。（1）赫耳墨斯聽說(shuō)自己的雕像“白送”之后，他的心情、神態(tài)是怎樣的？又會(huì)說(shuō)些什么來(lái)掩飾難堪和尷尬呢？（2）獅子敗給了一個(gè)無(wú)名小卒，你打算怎樣去安慰他？獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會(huì)怎么想呢？第6課時(shí)《寓言四則》（《穿井得一人》《杞人憂天》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.翻譯《穿井得一人》《杞人憂天》，積累常見的文言詞語(yǔ)。2.把握故事情節(jié)，3.聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.把握故事情節(jié)，感悟寓意，培養(yǎng)健全的人格。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，多角度概括寓意?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課二、作家作品呂不韋及《呂氏春秋》；列御寇及《列子》三、學(xué)習(xí)《穿井得一人》（一）讀通課文1.解決生字，熟讀課文。2.結(jié)合注釋，翻譯課文。3.理清脈絡(luò)，復(fù)述課文。（二）讀懂課文1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”這是什么意思？2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？3.宋君為什么要派人向丁家詢問(wèn)這件事呢？4.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（三）歸納主旨四、學(xué)習(xí)《杞人憂天》（一）讀通課文1.解決生字，熟讀課文。2.結(jié)合注釋，翻譯課文。3.理清脈絡(luò)，復(fù)述課文。（二）讀懂課文1.杞人擔(dān)憂天地崩墜憂到了什么程度？2.“曉之者”是怎樣解“憂”的？3.你如何看待《杞人憂天》中那個(gè)“曉之者”的解釋？4.這則寓言嘲諷了什么樣的人？請(qǐng)寫出一個(gè)與“杞人憂天”意思相近的成語(yǔ)。（三）歸納主旨五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)1.搜集中外的其他寓言，做成卡片與其他同學(xué)分享。

2.你在生活中有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？試著將它們寫成寓言故事。第7課時(shí)寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解什么叫聯(lián)想與想象,并了解其在作品中的作用。2.進(jìn)行聯(lián)想與想象能力的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。3.能圍繞一個(gè)主題,把聯(lián)想到的或新編織、想象的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的片段?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.看到或聽到某一事物,能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事物。

2.受某一事物的觸動(dòng),能迅速在頭腦中編織、想象相關(guān)的圖景,場(chǎng)面或故事。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能圍繞一個(gè)主題,把聯(lián)想到的或新編織、想象的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固理解聯(lián)想和想象的概念二、【活動(dòng)】回顧名作，明確想象手法（一）學(xué)生朗讀片段,提煉歸納想象的手法。片段一:有只蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你也并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們不妨較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,專咬獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都戰(zhàn)勝過(guò),不料被這小小的蜘蛛消滅了?！段米雍酮{子》

(擬人化)片段二:許多年前,有一個(gè)皇帝,為了穿得漂亮,不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說(shuō):“皇上在更衣室里?！薄痘实鄣男卵b》

(夸張)片段三:不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫做女媧。據(jù)說(shuō),她一天當(dāng)中能夠變化七十次?！杜畫z造人》

(神化變異)片段四:透過(guò)荔枝樹林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民立在水田里,辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活,實(shí)際也是在釀蜜——為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?！独笾γ邸?比喻、夢(mèng)幻)（二）通過(guò)以上四個(gè)片段讓學(xué)生思考提煉歸納出常見的幾種想象手法,老師補(bǔ)充以下的5、6、7點(diǎn)。因?yàn)檫@三點(diǎn)相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是經(jīng)常使用的手法,但又相對(duì)容易理解,所以老師作為補(bǔ)充,讓學(xué)生對(duì)想象手法有更多的認(rèn)識(shí)。5.推測(cè):根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。如補(bǔ)寫故事,推測(cè)結(jié)局等等。例補(bǔ)寫《皇帝的新裝》故事。6.時(shí)空轉(zhuǎn)換:上天入地,穿越時(shí)空。如某些科幻電影、古代穿越劇等。7.角色錯(cuò)位:假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是市長(zhǎng)》三、【活動(dòng)】創(chuàng)設(shè)情境嘗試片段寫作（一）由看到的“圓”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想到了什么?先四人小組交流討論,形成頭腦風(fēng)暴,然后由學(xué)生舉手發(fā)言談自己由“圓”想到的事物,并盡可能地形成一幅畫面。（二）由說(shuō)到寫,把通過(guò)“圓”想到的形成文字,試著寫一段話,250字左右。教師范例:《紅綠燈——生命之燈》圓,讓我想到了馬路上的交通燈。紅、綠、黃,三種顏色,組成了一組交通信號(hào)燈?！凹t燈停,綠燈行”,這句話或許大家在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,但是又有多少人真正做到了這一點(diǎn)呢?因?yàn)殛J紅燈而導(dǎo)致的交通事故,在逐年上升。如果我們每個(gè)人能把交通燈掛在心里,生命就會(huì)多一重保障。（三）將學(xué)生分成五大組,學(xué)生先在小組內(nèi)交流展示作品,互評(píng)互改,然后推選出最佳代表作品,堂上欣賞,老師做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。（四）在具體寫作中,我們還要注意以下幾點(diǎn):1.聯(lián)想要自然恰切。2.想象要合情合理。3.聯(lián)想和想象要有新意。（五）送給學(xué)生一句“名言”,從而更加認(rèn)識(shí)到聯(lián)想和想象的重要性。沒(méi)有想象力,一切官能無(wú)論多么健康敏銳,都等于烏有?！▏?guó)·波德萊爾四、【作業(yè)】圓夢(mèng)十年盡情暢想請(qǐng)以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象,寫一篇作文。不少于500字。第8課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.接近文學(xué)，了解文學(xué)的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特征。2.討論文學(xué)，嘗試與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話，感悟文學(xué)作品“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美感。3.參與文學(xué)，組織交流會(huì)、文學(xué)角、班刊等活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣?！局仉y點(diǎn)】參與文學(xué)，組織交流會(huì)、文學(xué)角、班刊等活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入：二、重點(diǎn)解讀：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，描繪豐富多彩的自然景色，贊頌人類社會(huì)中優(yōu)美的事物和崇高品德，揭露和批判落后、丑惡的東西。閱讀文學(xué)作品，能夠從中獲得豐富的知識(shí)，情感上受到感染，逐步具有區(qū)分真善美和假惡丑的能力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，接受健康的審美教育，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓我們變得純凈、高貴而深刻。參加形式多樣的文學(xué)興趣小組活動(dòng)，分享文學(xué)帶給我們的詩(shī)意與美好，也分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。三、讀書寫作交流會(huì)（一）活動(dòng)程序：1.各個(gè)文學(xué)興趣小組不定期開展讀書和寫作的交流活動(dòng)。2.活動(dòng)形式可以多樣化，要發(fā)揮各小組的特點(diǎn)。如詩(shī)歌組用賽詩(shī)會(huì)的方式來(lái)組織寫作交流，戲劇組用改編課本劇的方法來(lái)進(jìn)行讀書交流等。3.全班定期舉辦文學(xué)興趣小組的活動(dòng)交流會(huì)，小組展示，品評(píng)鑒賞，討論交流，激發(fā)大家對(duì)各類文學(xué)作品的興趣。（二）活動(dòng)范例：為了響應(yīng)學(xué)校提倡的組建我們自己的文學(xué)部落活動(dòng)，七年級(jí)各班紛紛成立了文學(xué)興趣小組。你所在的七(1)班也在積極地開展，你很榮幸成為其中的一員，并參加了以下活動(dòng)。下面是文學(xué)興趣小組活動(dòng)方案，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。1.分設(shè)四個(gè)組別：如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、科幻等，同學(xué)們自愿加入感興趣的小組。2.各個(gè)文學(xué)小組內(nèi)不定期進(jìn)行讀書和交流活動(dòng)，每次活動(dòng)主題不定。3.發(fā)揮各小組的特點(diǎn)，活動(dòng)形式多樣化，每次活動(dòng)做好記載。4.全班定期舉辦文學(xué)興趣小組交流活動(dòng)，各小組展示活動(dòng)成果，激發(fā)同學(xué)們對(duì)各類文學(xué)作品的興趣。四、布置文學(xué)角選擇教室中的一角作為文學(xué)角，設(shè)立一個(gè)文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻。文學(xué)角的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、美觀、大方，展示墻與書架要相協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)文學(xué)角的特色，使其成為教室中的一個(gè)小亮點(diǎn)，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍。班上決定把教室的一角布置為文學(xué)角，請(qǐng)你出謀劃策。1.擬一條文學(xué)角標(biāo)語(yǔ)：2.文學(xué)角設(shè)計(jì)的總體要求：簡(jiǎn)潔、美觀、大方、協(xié)調(diào)，為教室增添一份雅致，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)讀書氛圍。3.文學(xué)角管理細(xì)則(三條即可)。五、創(chuàng)立班刊1.推選四五名同學(xué)組成班刊編輯部，確定班刊形式、欄目名稱等，擬出一份班刊策劃書，確定好班刊的整體框架。2.班刊編輯部根據(jù)具體需要設(shè)立圖畫組、設(shè)計(jì)組、文字組、宣傳組、綜合組等，按策劃書分配任務(wù)，各小組各司其職，分工協(xié)作。3.各文學(xué)興趣小組負(fù)責(zé)提供班刊的素材，主要由小組的活動(dòng)成果組成?！拔膶W(xué)部落”活動(dòng)開展以來(lái)，同學(xué)們不僅閱讀了許多文學(xué)名著，也寫出了許多優(yōu)秀的作品，在班主任陳老師的策劃下，班上準(zhǔn)備創(chuàng)立自己的班刊。請(qǐng)你為班刊擬寫一些欄目。欄目示例：校園采風(fēng)擬定欄目：①文學(xué)辯論臺(tái)；②文學(xué)新景觀六、活動(dòng)小結(jié)第9課時(shí)《西游記》精讀和跳讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握精讀與跳讀的方法，深入了解名著內(nèi)容，理解作品中人物形象，感悟作品獨(dú)特魅力。2.領(lǐng)悟閱讀古典文學(xué)原著的方法，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握精讀與跳讀的方法；深入了解名著內(nèi)容，理解作品中人物形象，感悟作品獨(dú)特魅力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、疑問(wèn)導(dǎo)入：萬(wàn)千思緒錦書來(lái)由學(xué)生來(lái)信看了《西游記》影射劇，為什么還要讀《西游記》原著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入。二、出示目標(biāo)：書山有路志為先三、初讀檢測(cè)：七嘴八舌說(shuō)西游檢測(cè)一下《西游記》閱讀情況四、細(xì)讀品味：你言我語(yǔ)論文章（一）精讀細(xì)節(jié)描寫，豐滿人物形象把影視劇《西游記》中“三打白骨精”和原著對(duì)比閱讀，感受原著魅力?。ǘ┢纷x詩(shī)意語(yǔ)言，激發(fā)讀者想象請(qǐng)同學(xué)們比較閱讀下面兩個(gè)引文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪種寫法更精彩？并說(shuō)說(shuō)理由。卻說(shuō)他師徒兩個(gè)，策馬前來(lái)，直至山門首觀看，果然是一座寺院。但見那——層層殿閣，迭迭廊房。三山門外，巍巍萬(wàn)道彩云遮；五福堂前，艷艷千條紅霧繞。兩路松篁，一林檜柏。兩路松篁，無(wú)年無(wú)紀(jì)自清幽；一林檜柏，有色有顏隨傲麗?！谑亍队^音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟》

一天傍晚時(shí)分，唐三藏坐在馬背上，抬頭遙望似乎不遠(yuǎn)處有一座寺院。他們加緊了趕路的步伐，到了寺院門口，他們剛想敲門進(jìn)去，這時(shí)從寺院里走出了一個(gè)小和尚，小和尚問(wèn)他們道：“大師是從何方而來(lái)？”——青少年版《西游記》第六回《袈裟禍起觀音寺》（三）跳讀奇幻情節(jié)，感悟人生哲理《西游記》是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，要想領(lǐng)略它的魅力，在閱讀中，我們要讀“厚”細(xì)節(jié)，讀“透”語(yǔ)言，還要讀“薄”情節(jié)。只有這樣，我們才能深入思考，挖掘作品內(nèi)涵。五、明確方法：踏踏實(shí)實(shí)讀原著精讀細(xì)節(jié)描寫，豐滿人物形象品讀詩(shī)意語(yǔ)言，激發(fā)讀者想象跳讀奇幻情節(jié)，感悟人生哲理六、書寫回信，照應(yīng)開頭第10課時(shí)《課外古詩(shī)詞誦讀》（《秋詞》《夜雨寄北》）《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)人的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；朗讀、背誦這四首詩(shī)。2.把握詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解詩(shī)的意境；提高分析鑒賞詩(shī)詞的能力。3.理解作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨。4.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.朗讀、背誦這四首詩(shī)。2.理解詩(shī)人的思想感情。3.理解詩(shī)的意境?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激情導(dǎo)入二、作者介紹劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今屬河南)人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。曾任太子賓客，世稱劉賓客。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。代表作有《陋室銘》《金陵五題》《秋詞》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等。有《劉賓客集》存世。李商隱(約813—約858)，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人。唐代詩(shī)人。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤以愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。有《李義山詩(shī)集》傳世。陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游現(xiàn)存詩(shī)作約九千三百首，數(shù)量之多居中國(guó)古代詩(shī)人之冠。他的詩(shī)篇多反映當(dāng)時(shí)的政治得失、社會(huì)風(fēng)氣、民間疾苦。其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢，章法整飭嚴(yán)謹(jǐn)。代表作有《游山西村》《書憤》《示兒》等。有《渭南文集》《劍南詩(shī)稿》《南唐書》傳世。譚嗣同(1865—1898)，字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽(yáng)人，中國(guó)近代著名政治家、思想家，維新派人士。譚嗣同30歲前，因隨父赴任而到處遷徙，也因此而游歷天下，任俠交友，礪磨出卓爾不群的嶙嶙奇氣。早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時(shí)務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會(huì)等，主辦《湘報(bào)》，又倡導(dǎo)開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國(guó)近代思想史中的重要著作。清光緒二十四年(1898)，譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺害，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。三、朗讀指導(dǎo)1．自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩(shī)情/到碧霄。2．君問(wèn)/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。何當(dāng)/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時(shí)。3．僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌/臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢(mèng)來(lái)。4．終古/高云/簇此城，秋風(fēng)/吹散/馬蹄聲。河流/大野/猶嫌束，山入/潼關(guān)/不解平。四、合作探究(一)初讀詩(shī)歌，整體感知1．《秋詞》這首詩(shī)明朗剛健，一反“悲秋”的文人常態(tài)，通過(guò)歌頌秋天的明麗，表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心境和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。前兩句議論，先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的全新看法，氣勢(shì)不凡；后兩句直接推出“證據(jù)”，寫排云而上的白鶴形象，以明麗的秋景將豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。2．《夜雨寄北》這首詩(shī)通過(guò)一問(wèn)一答的形式，描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)，表達(dá)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的愁情和對(duì)妻子的深切思念。3．《十月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)中原、報(bào)效國(guó)家的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。這是一代志士仁人的心聲，也是南宋時(shí)代的民族正氣。4．《潼關(guān)》這首七絕從高城、秋風(fēng)、黃河、群山四個(gè)方面展示了潼關(guān)獨(dú)特的景象。詩(shī)歌形象鮮明，意境開闊，言辭激越，筆力遒勁，是歌詠潼關(guān)的名篇之一。詩(shī)中寫山水，卻是感覺(jué)中的山，感覺(jué)中的水，詩(shī)人把山水寫活了，讀來(lái)能讓人感受到一股渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。這首詩(shī)堪稱詩(shī)人的個(gè)性象征，形象地再現(xiàn)了一位慷慨任俠、不囿于世俗觀念的放達(dá)之士和一個(gè)決心與傳統(tǒng)勢(shì)力較量到底的改革者的形象。(二)品讀詩(shī)歌，句段賞析1．怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？答案示例：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空。2．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”二句有什么意蘊(yùn)？答案示例：獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問(wèn)歸期的信，而歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來(lái)，盼望在重聚的歡樂(lè)中追話今夜的一切。于是，未來(lái)的樂(lè)，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜談的材料，增添了重聚時(shí)的快樂(lè)。四句詩(shī)，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無(wú)窮！(三)賞讀詩(shī)歌，鑒賞評(píng)價(jià)《秋詞》詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀，描繪了秋高氣爽、晴空萬(wàn)里、白云飄浮的開闊景象?！苞Q”給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)，更是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，熔情、景、理于一爐，唱出了一曲非同凡響的秋歌，隱含著詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫，卻又愈挫愈奮的豪壯情懷?！兑褂昙谋薄肥拙湟詥?wèn)答的形式流露出離別之苦、思念之切。次句描繪身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是能喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表達(dá)他對(duì)妻子的無(wú)限思念。三、四句是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，道出了剎那間情感的曲折變化。詩(shī)人心中滿腹的寂寞、思念只有寄托在將來(lái)?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》前兩句集中在“思”字上，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望萬(wàn)里從戎、以身報(bào)國(guó)的豪壯理想；后兩句集中在“夢(mèng)”字上，幻化出魂?duì)繅?mèng)縈的情境，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)路請(qǐng)纓、壯志難酬的悲憤之情。這兩者相互激揚(yáng)：愈是悲憤，他對(duì)理想愈是執(zhí)著；對(duì)理想愈是執(zhí)著，心中的悲憤愈是強(qiáng)烈。當(dāng)一位愛(ài)國(guó)者的理想只能在夢(mèng)境中實(shí)現(xiàn)時(shí)，它反映出一個(gè)國(guó)家令人痛心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！朵P(guān)》首句寫高云簇?fù)砉懦牵谎愿叨叨茸袁F(xiàn)，異峰突起，令人神往。第二句寫馬蹄聲被秋風(fēng)吹散，又顯出古城的寂寥與遼遠(yuǎn)。第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，不說(shuō)黃河奔騰壯闊，而說(shuō)其“猶嫌”拘束。末句寫秦嶺山脈入潼關(guān)之態(tài)勢(shì)，不說(shuō)其巍峨峭拔，而說(shuō)其桀驁不馴。少年詩(shī)人寫活了眼前的山水，讀來(lái)極具沖擊力。（四）誦讀詩(shī)歌，歸納主題《秋詞》詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷?！兑褂昙谋薄吩?shī)人李商隱用樸實(shí)無(wú)華的文字，寫出他對(duì)妻子的一片深情，無(wú)盡的思念，親切有味。全詩(shī)構(gòu)思新巧，自然流暢，跌宕有致。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，和有朝一日能和家人團(tuán)聚的美好心愿?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》這首詩(shī)情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情希望用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效國(guó)家，憂國(guó)憂民的思想感情?！朵P(guān)》寫詩(shī)人面對(duì)北方的壯山闊水，移情于物，表達(dá)了詩(shī)人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望。四、課堂小結(jié)平時(shí)要多積累古詩(shī)詞，感受我們傳統(tǒng)文化的博大精深。從中去體會(huì)詩(shī)詞的美，培養(yǎng)我們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。五、課后作業(yè)背誦并默寫這四首詩(shī)六、精品課文教學(xué)20《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)。2.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.反復(fù)朗讀，品味詩(shī)句，把握詩(shī)人情感。2.培養(yǎng)自然的聯(lián)想和豐富的想象力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課我們?cè)谙囊钩藳龅臅r(shí)候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺(jué)無(wú)比廣闊和神秘，引發(fā)我們無(wú)數(shù)的遐想，那里流傳過(guò)不少美麗的神話傳說(shuō)，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著詩(shī)人郭沫若一起來(lái)遨游天上的街市吧。二、作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂(lè)山人，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。其代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。三、文體知識(shí)詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象：聯(lián)想是由一事物想起與之相關(guān)的另一事物的思想活動(dòng)。聯(lián)想是詩(shī)歌藝術(shù)的一種技巧。詩(shī)人艾青在《詩(shī)論》中曾說(shuō)：“聯(lián)想是由事物喚起的類似的記憶；聯(lián)想是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的呼應(yīng)?！毕胂笫侵冈?shī)人憑借記憶進(jìn)行回顧或產(chǎn)生新形象的過(guò)程。借助聯(lián)想，可跨越時(shí)間與空間，增加詩(shī)歌內(nèi)涵，豐富詩(shī)歌思想與情感。借助瑰麗想象，同樣可構(gòu)筑詩(shī)歌意蘊(yùn)，同時(shí)還會(huì)觸動(dòng)讀者，使讀者產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。四、朗讀課文1.教師范讀。2.學(xué)生正確、清楚地自由朗讀，老師作朗讀指導(dǎo)。（注意朗讀節(jié)奏和重音）五、整體感知1.詩(shī)人所想象的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界？光明、美麗、富足、幸福、自由的世界。2.《天上的街市》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的社會(huì)理想？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)幸福美滿生活的向往與渴望。六、問(wèn)題探究1.探究第一節(jié)詩(shī)。（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？明確：詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，分別由什么聯(lián)想到了什么？明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（3）“好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”中的“點(diǎn)”能否換成“亮”或“閃”?為什么?明確：不能。“點(diǎn)”說(shuō)明有點(diǎn)燈人，暗示天上的街市有幸福的人們?cè)谏?，換成“亮”則表達(dá)不確切。2.探究第二、三、四節(jié)詩(shī)。（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？明確：街市：繁榮、光明、富?！，F(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮。形成對(duì)比：反映了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往。（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？明確：街市：自由?，F(xiàn)實(shí)：不自由。兩者形成對(duì)比，抒發(fā)詩(shī)人的痛苦與悲憤及對(duì)自由的向往。（3）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解）明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。（4）詩(shī)中“定然有美麗的街市”“定然是世上沒(méi)有的珍奇”“定然是不甚寬廣”“定然在天街閑游”中都用“定然”一詞，有什么作用？明確：強(qiáng)調(diào)肯定，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)信天上街市的美好，反映了他對(duì)理想的執(zhí)著。（5）“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句中“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？明確：用“朵”更能突出流星的美麗，暗含流星像花的比喻。3.本詩(shī)中哪些部分是實(shí)寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系?明確：第一節(jié)是實(shí)寫。后三節(jié)是想象。實(shí)寫是為想象作準(zhǔn)備的，想象是對(duì)實(shí)寫的升華。4.在這首詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣展開聯(lián)想和想象的？明確：詩(shī)人由夜晚地上的街燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類似之處。這樣，巧妙地打開了一條從地上的街市到天上的街市的通道，接著神馳天空，盡情地想象天上街市的美景：有美麗的街市，再由街市想到天上的銀河，并由銀河想到兩岸的牛郎織女，那閃光的流星，正是他們閑游時(shí)用來(lái)照明的燈籠。這樣幻想成真，環(huán)環(huán)相扣。七、寫法鑒賞1.聯(lián)想自然，想象豐富。詩(shī)歌由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈和明星都數(shù)量多，都很明亮，聯(lián)想顯得很自然。寫到天上的街市時(shí)，詩(shī)人展開了想象的翅膀，不僅想到街市的美麗，而且想到街市上陳列的物品，想到牛郎、織女在天上自由而幸福的生活，想象豐富而大膽，令人贊嘆。2.化用故事，寄托向往。這首詩(shī)取材于我國(guó)古代牛郎織女的神話傳說(shuō)，詩(shī)人按照自己的意愿和理想，做了大膽的改造，把有情人被生生拆散、難以團(tuán)圓的悲劇內(nèi)容，改成了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。這樣的改動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往與追求。3.語(yǔ)言極具特色。（1）樸素而富有表現(xiàn)力。如寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，卻很合人們觀察所見。寫牛郎織女的生活，只說(shuō)他們“騎著牛兒來(lái)往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒(méi)有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一幅令人神往的美妙境界。（2）節(jié)奏和諧，富有音樂(lè)性。如果我們將這首詩(shī)的停頓或聲調(diào)延長(zhǎng)處用“/”劃開，重音下加粗，韻腳字注上拼音，就可以發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)每節(jié)都是四行，每句都是三個(gè)節(jié)拍；每句句尾都是雙音節(jié)詞；偶句押韻，四句換韻。讀起來(lái)節(jié)奏和諧優(yōu)美，瑯瑯上口，富有音樂(lè)性。八、課堂小結(jié)《天上的街市》是一曲清朗雋美的夜歌。詩(shī)作意境優(yōu)美，不僅詩(shī)如圖畫，而且詩(shī)情深沉、畫意含蘊(yùn)。詩(shī)人憧憬天上的街市實(shí)際上就是憧憬未來(lái)自由、幸福的生活。大膽的想象、奇特的構(gòu)思，正是詩(shī)人浪漫主義的才情的體現(xiàn)。九、拓展延伸（一）下面是三首與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)歌。朗讀這些詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借牛郎織女的故事，表達(dá)了怎樣的情感。秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｆ呦唐]李商隱鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過(guò)鵲飛回。爭(zhēng)將世上無(wú)期別，換得年年一度來(lái)。鵲橋仙[宋]秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？明確：“牛郎織女”這一古老的故事中，兩人為銀河阻隔，一年只能相傳一夕，從而成為夫婦（戀人）分離的象征。這里的幾首詩(shī)詞，都反用其意。兩首唐詩(shī)以牛郎織女一年一度的相傳，反襯永無(wú)相傳可能的寂寞、痛苦，秦觀的詞，則更推出新意，以“便勝卻人間無(wú)數(shù)”“又豈在朝朝暮暮”等詩(shī)句，歌詠了愛(ài)情的熱烈、堅(jiān)貞、美好。（二）積累有牛郎織女相關(guān)的詩(shī)句：1.天街夜色涼如水,臥看牽牛織女星。(《七夕》)2.迢迢牽牛星,皎皎河漢女。（《迢迢牽牛星》3.一道鵲橋橫渺渺,千聲玉佩過(guò)玲玲。(《七夕》)（三）郭沫若改詩(shī)救少女1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游覽。在梵音洞他拾得一個(gè)筆記本，打開一看，扉頁(yè)上寫著一聯(lián)：“年年失望年年望，處處難尋處處尋”；橫批是“春在哪里”。再翻一頁(yè)，竟是一首絕命詩(shī)，且署著當(dāng)天的日子。郭老看了后很著急，馬上叫人尋找失主。失主終于找到了，是一位面色憂郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大學(xué)落榜，加上戀愛(ài)受挫，于是決心“魂歸普陀”了。郭老耐心開導(dǎo)她，對(duì)她說(shuō)：“這副對(duì)聯(lián)表明你有一定文化水平，不過(guò)下聯(lián)和橫批太消沉了，這不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘點(diǎn)頭，郭老改道：“年年失望年年望，事事難成事事成”；橫批：“春在心中”。姑娘聽了感佩不已。心想眼前這位長(zhǎng)者一定是位有學(xué)問(wèn)的首長(zhǎng)。她把自己的心事都傾吐出來(lái)。郭老聽了，揮筆寫一聯(lián)云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！毕率稹捌阉升g落第自勉聯(lián)”。李真真仔細(xì)閱讀，請(qǐng)郭老為這副對(duì)聯(lián)簽上名。待郭老寫上“郭沫若，六二年秋”幾個(gè)字后，姑娘才驚喜地知道眼前這位首長(zhǎng)就是大文豪郭沫若??！她激動(dòng)地表示要永記教誨，在人生道路上奮勇前進(jìn)，李真真還大著膽子寫了一首詩(shī)作謝郭老云：梵音洞前幾彷徨，此身已欲付汪洋，妙筆竟藏回春力，感謝恩師救迷航。十、課后作業(yè)1.背誦并默寫《天上的街市》。2.深秋時(shí)節(jié)，落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會(huì)聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想到寫些什么？展開聯(lián)想與想象，寫一個(gè)片段。示例：葉兒如彩蝶般在空中翻飛著，自由、灑脫；又如身懷絕技的芭蕾舞者，輕盈地旋轉(zhuǎn)，尋找屬于自己的生活新鮮感，最后坦然地落入大地母親的懷抱，滿載著幸福、滿足。在如血?dú)堦?yáng)的照耀下，老樹，還有落葉，都形成了一道凄美的風(fēng)景。街燈——明星街燈——明星——街燈第1節(jié)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想第2—4節(jié)豐富的想象街市陳列物品稀世珍品自由往來(lái)牛郎織女幸福美滿美好理想含蓄反襯人間貧窮痛苦黑暗七年級(jí)上冊(cè)第六單元檢測(cè)卷（滿分70分；時(shí)間45分鐘）積累與運(yùn)用（22分）1．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．頭銜（xián）閃爍（shuò）縹緲（miǎo）澄澈（dèng）B．女媧（w?。┯福╭ìn）溉汲（gài）陛下（bì）C．蹤跡（zōng）疲倦（juàn）綿延（yǎn）摻和（chān）D．庇護(hù)（bì）較量（jiào）稱職（chèn）狡猾（jiǎo）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分） A.愛(ài)慕虛榮 縹渺 御聘 頭銜B.神通廣大 氣慨 籠罩 凱歌C.杞人憂天 炫耀 蓬勃 暴燥D.眉開眼笑 勛章 精致 摻和3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回他還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和，表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。2011年1月至2011年3月，各級(jí)食品藥品安全管理局開展專項(xiàng)整治行動(dòng)。D.在中國(guó)科學(xué)院年度工作會(huì)議上，科學(xué)工作者們高談闊論，提出了許多寶貴的意見。4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.《皇帝的新裝》的作者是丹麥的安徒生，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.《天上的街市》的作者是詩(shī)人郭沫若，他的詩(shī)集有《繁星》《春水》等。C.《女媧造人》中的女媧既是神，有非凡的能力；又有人的心理、情感、生活體驗(yàn)。D.《伊索寓言》記載了古希臘羅馬時(shí)期流傳下來(lái)的故事，這些故事大多是動(dòng)物故事。伊索是公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家。5.按要求默寫。（6分）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，。天上的明星現(xiàn)了，。（郭沫若《天上的街市》）（2），巴山夜雨漲秋池，，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3）《秋詞（其一）》中表達(dá)詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情、抒發(fā)志向的詩(shī)句是：，。6.閱讀名著片段，回答問(wèn)題。（4分）猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來(lái)就跑；被二郎爺爺?shù)募?xì)犬趕上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個(gè)亡人！你不去妨家長(zhǎng)，卻來(lái)咬老孫！”急翻身爬不起來(lái)，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。（選自《西游記》第六回）文中的這兵器指的是太上老君的法寶金鋼琢，它后來(lái)又落在哪一個(gè)妖魔的手中，給孫悟空制造了許多麻煩？（）A.紅孩兒B.白骨精C.獨(dú)角兕大王D.金角大王二、古詩(shī)文鑒賞（22分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成7-8題。（6分）夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。7．下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．“寄北”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)詩(shī)人在巴蜀，妻子在長(zhǎng)安。B．“漲”字富有動(dòng)態(tài)形象，既寫出了巴山水注入秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人的愁思之綿綿。C．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句是虛寫，它所創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)與妻子團(tuán)聚的歡樂(lè)情景。D．這首七言律詩(shī)通過(guò)對(duì)歸期的問(wèn)與答，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)親友的思念之情。8．本詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么手法表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的古詩(shī)，完成9-10題。（6分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。9.詩(shī)中“僵”“孤”點(diǎn)明了詩(shī)人怎樣的處境？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________10.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的愿望？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面文言文，完成11-13題。（10分）杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。11．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）身亡所寄_____（2）亦不能有所中傷_____12．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？________________________________________________________________________________________________________________________（2）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。________________________________________________________________________________________________________________________13．如何評(píng)價(jià)這位杞人“憂天”的行為？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀《皇帝的新裝》選段，完成14~17題。（13分）①皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。②“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”③“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說(shuō)。④“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。⑤那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見。⑥這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。⑦“可是他什么衣服也沒(méi)有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。14.請(qǐng)概括選段的主要內(nèi)容。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________15.第①段中寫道：“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢?！被噬蠟槭裁匆鲞@些動(dòng)作？這表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________16.小孩子為什么會(huì)說(shuō)真話？這給我們什么啟迪？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________17.第⑤段描寫那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請(qǐng)你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開步走，心里會(huì)想些什么。請(qǐng)你以他們的口吻把你的想象寫出來(lái)。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，回答18~21題。（13分）①在一個(gè)很大很大的山谷邊上有座大山，山上有茂密的樹林，樹林里有許多條泉水在山腰上匯成一條山溪，從山上直瀉而下形成了美麗的瀑布。溪水灌溉著樹木，樹木長(zhǎng)得越來(lái)越好。山下有一片片草地，草地上有各種各樣的鮮花，有紅的、黃的、紫的，非常美麗。大山、樹和泉水們是好朋友，互相照顧，互相幫助。不久，人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)地方，覺(jué)得很美麗。于是這里成了一個(gè)風(fēng)景區(qū)，大家喜歡到這兒來(lái)玩，都說(shuō)：“這座山真美！”②慢慢地，大山驕傲了。有一天，夏風(fēng)撫摸著巖石，發(fā)出吱吱的響聲。大山說(shuō)：“樹啊，你走吧。人們喜歡我，贊美我，不喜歡你。而你呢，你依靠我生存，你是寄生蟲！你還是走吧！”③樹聽了很生氣：“我走了的話，你會(huì)變矮、變丑，失去常態(tài)?！雹艽笊絽s說(shuō)：“不會(huì)，我仍然會(huì)像往常那樣高大，那樣美麗。走吧！不用多說(shuō)?！雹萆缴蠜](méi)有了樹，少了颯颯的笑語(yǔ)聲，少了鳥兒的嬉戲聲，慢慢地游人也少了，大山暗暗嘆息。其實(shí)，他不知道，更大的悲劇還在后面呢。一天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，山洪暴發(fā)了。因?yàn)闆](méi)有樹來(lái)保持水土，大量的土壤被帶走了，綠色的草地、鮮艷的野花也沒(méi)有了。山上從此變得荒涼了，成了被人們遺忘的角落。大山后悔了，他對(duì)小溪說(shuō)：“我真不該趕走樹?，F(xiàn)在，游人們都不來(lái)了，多冷清??！你說(shuō)怎么辦呢？”小溪只是搖頭，他也沒(méi)有辦法?。∮谑谴笊教焯炝鳒I，懇求上天幫他把樹請(qǐng)回來(lái)。這一切感動(dòng)了春姑娘。第二年春天，她勸回了樹，大山又披上了綠裝，游人又多了，小溪又歡唱起來(lái)。⑥過(guò)了些日子，大山又驕傲起來(lái)，他以為只要有他和樹就行了，便大聲向小溪嚷道：“你這個(gè)沒(méi)用的東西，只知道一天天地流呀流呀。如果沒(méi)有樹，我早就被你沖得亂七八糟。而且你十分軟弱，人們把你倒進(jìn)什么樣的桶，你就變成什么形狀，一點(diǎn)兒主見也沒(méi)有，你走吧。”⑦小溪聽了后，非常傷心地說(shuō)：“沒(méi)有我，你會(huì)干枯的?！雹啻笊竭€是不聽勸告，趕走了小溪。⑨后來(lái)，大山覺(jué)得越來(lái)越不對(duì)勁兒：大地枯裂了，樹葉黃了、落了，花凋謝了，到處一片凄涼景象。他實(shí)在受不了，忙對(duì)樹說(shuō)：“樹啊，我又錯(cuò)了，我們離開了水，真的是不能活下