語文版七年級(jí)(下)第三單元素質(zhì)測(cè)評(píng)卷

七年級(jí)〔下〕第三單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷學(xué)校班級(jí)姓名語言積存及運(yùn)用：〔28〕1、給以下加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字。(4)水xìe〔〕不通hàn〔〕?；怼病橙婚_朗踽踽〔〕獨(dú)行對(duì)zhì()花團(tuán)錦簇〔〕漣漪〔〕yíng〔〕回棲〔〕息juàn()顧2、依照例句，任選一種事物，永“事物+否定+想象〞的格式再造一個(gè)句子例句：教師的四周飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。仿句：3、仿照下面排比句的句式，以“月亮〞和“海鷗〞作開頭，寫兩個(gè)句式相同的排比句。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡千枝秀月亮說，海鷗說，太陽說，我燃燒的青春一片光芒……4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，想一想下面的對(duì)聯(lián)說的是哪個(gè)地方：。說甚神仙，看千年石洞開時(shí)，城郭人民還是耕田鑿井。閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都?xì)w流水桃花。5、下面的元曲中，包涵著幾個(gè)歷史人物。依據(jù)你學(xué)的歷史知識(shí)從中找出兩個(gè)：?jiǎn)柸碎g誰是英雄？有澧酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚南陽臥龍，使成名把陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。這兩個(gè)人物是：，。6、依次填入以下空格處的比喻，依次為?！?分〕A如小橋流水B假設(shè)大江東去C似風(fēng)拂楊柳D如旭日噴薄春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋。豪放，婉約，粗獷，細(xì)膩，洋洋灑灑，蔚為自然。7、讀文答題我撫摩了一下拿小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由這每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。文中飽蘸深情的一個(gè)動(dòng)詞是：文中極富美感的幾個(gè)喻體是：說說你對(duì)“花和人都會(huì)碰到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。〞這句話的理解。 8、下面是一位同學(xué)談他媽媽的一段話，其中有一句與話題中心脫離，請(qǐng)把這句話刪掉〔在要?jiǎng)h的這句話下面畫橫線〕媽媽膽小，家里電視的遙控器從不亂摸，新買的煤氣爐足足學(xué)習(xí)了一個(gè)星期才算掌握其“要領(lǐng)〞。媽同樣有膽大，爸爸常常不在家，小麥要澆水時(shí)，他敢自己一個(gè)人在有墳的麥地里干到深更半夜！去年麥?zhǔn)諘r(shí)下了場(chǎng)暴雨，媽沒請(qǐng)任何人幫忙，硬是一人把麥子從打麥場(chǎng)上搶回了家。9、觀看以下圖用簡(jiǎn)潔的語言表述你所得到的啟發(fā)：〔2分〕。人從眾利利利用用用森林木閱讀理解：(42)閱讀一有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，關(guān)于自己的過失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不當(dāng)心老鼠逃掉了，它說：“我看它太瘦，只好放走它，等養(yǎng)肥了再說。〞它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我是不想捉它——捉它還不容易！我就是要利用它的尾巴來洗洗臉，剛剛到閣樓上去玩，我的臉弄得多臟??！〞一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！〞后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：“你們認(rèn)為我碰到危險(xiǎn)了嗎？我在游泳……〞話沒說完，它就沉了?！白甙?！〞同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。〞1、“關(guān)于自己的過失，卻百般掩飾。〞這句話用一個(gè)成語來概括就是：2、“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！〞這句中“這辦法〞是指：3、用簡(jiǎn)潔的語言概括這則寓言的內(nèi)容4、這則寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理閱讀二峭壁上的樹是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧地投落這峭壁？那一天你確實(shí)跳下來了，象俯沖搏獵的雄鷹，象劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)的活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)光。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。它高不夠尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)催它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝集了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃灰换鼗?，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力的茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的地方，便忘乎所以的擺首弄姿，輕飄飄只知道炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡吶盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓你領(lǐng)會(huì)那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟Ｄ撬釛検谴汗馇锷赵滦浅降酿佡?zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬人峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜纾?、選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語言概括出來?！?分〕2、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小〞的語句，用橫線在原文標(biāo)出?！?分〕3、文中“向俯沖搏獵的雄鷹〞，“張成一簇令人刮目的風(fēng)光〞，其中加點(diǎn)的“雄鷹〞、“風(fēng)光〞、分別指什么？〔2分〕4、寫出本文的行文線索。〔1分〕5、文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹；文章在這里運(yùn)用的共同寫法是，特別酸棗樹的?！?分〕閱讀三1971年的夏天，我在美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)。不知是抵美的第幾個(gè)長(zhǎng)日了，我由一個(gè)應(yīng)征事情的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找事沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時(shí)，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意的在凝視著我。他看著我，我也知道，但沒有抬頭。他站起來，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這人向我走來。步子跨得那么大，輕輕的吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。不熟悉走過來的人，沒有停步。一片影子擋住了去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。“來。給你——〞他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞上來。我接住了，訝然的望著他，然后忍不住笑了起來。“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子，恩！快樂些……〞他輕輕地說。說完拍拍我的面額，眼神送過來一絲溫柔的激勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑的走了。那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物小草，保留了許多年，才找不到了，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和歡樂傳遞給另一些人們。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句稍微的贊美，一個(gè)笑容，一種激勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小使使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，或者仍是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。作者在美國(guó)碰到了哪些困難？〔1分〕。“他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞上來〞這句話用了什么修辭方法？“他〞指誰？你如何理解這句話！〔4分〕。3．作者收到這份獨(dú)特的禮物后，有了怎樣的心得？〔3分〕。4．如何理解文中的最后一句話？〔2分〕。寫作演練場(chǎng)世界是因?yàn)橛袗鄣拇嬖诓抛兊煤椭C而美好。請(qǐng)以“愛心〞為話題作文，寫一篇童話，題目自擬，不少于500字。七年級(jí)〔下〕第三單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷[參照答案]一、語言積存及運(yùn)用：1、泄、瀚、huò、jǔ、峙、cù、yí、縈、qī、眷2、仿句：教室的前面掛著黑板，不，那并非黑板，它是教師播種知識(shí)的沃土。3、月亮說，我奉獻(xiàn)的心靈萬物輝。海鷗說，我與海浪共舞的人生最壯麗。4、桃花源5、諸葛亮，曹操6、D、A、B、C7、撫摩艙\帆\河流\瀑布圍繞生命的頑強(qiáng)和美好作答。8、去年麥?zhǔn)諘r(shí)下了場(chǎng)暴雨，媽沒請(qǐng)任何人幫忙，硬是一人把麥子從打麥場(chǎng)上搶回了家。9、隨著人中的不斷增加，自然資源逐漸減少，因此，要控制人中增長(zhǎng)。保護(hù)自然資源。二、閱讀理解：閱讀一1、文過飾非2、掉進(jìn)泥坑，渾身糊滿了污泥3、一只貓的吹噓并掩飾自己的過失，使它失去了同伴的幫助，最終失去了自己的生命。4、要正確對(duì)待自己的過失，才干發(fā)展進(jìn)步，否則就會(huì)墮落退步，甚至走向消亡。閱讀二峭壁上的樹1、云、霧、雨、風(fēng)、霜雪、雷電。2、它明知道自己成不了棟梁高樹、它明知道自己不可能蔭庇四鄰3、雄鷹：于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝集了一腔朗朗因硬氣。風(fēng)光：長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓認(rèn)領(lǐng)會(huì)那簇動(dòng)人的風(fēng)采4、酸棗樹的頑強(qiáng)生命力5、反襯，不鄙位卑，不懼孤獨(dú)閱讀三當(dāng)時(shí)作者碰到了這樣的困難：“只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的生活費(fèi)，居留是大問題，找事沒有著了落〞，讓她感到前途的茫然，心情肯定是很壓抑的。