可持續(xù)發(fā)展教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年華中師范大學(xué)

可持續(xù)發(fā)展教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年華中師范大學(xué)構(gòu)建終身教育體系,促進(jìn)人與社會的可持續(xù)發(fā)展。（）

答案:對組織學(xué)生構(gòu)建模型需要老師確定實驗方案，讓學(xué)生用簡單的材料和工具制作模型（）

答案:錯終身教育體系的構(gòu)建需要可持續(xù)發(fā)展觀理論作為指導(dǎo)（）

答案:對接受式類探究和發(fā)現(xiàn)式探究都是探究式學(xué)習(xí)。（）

答案:對非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育活動設(shè)計的特點有：知識來源多元化、共享與協(xié)作（）

答案:對問題情境不可以隨意創(chuàng)設(shè)。（）

答案:對社區(qū)教育所形成的寓教育于管理、服務(wù)、文化活動為一的大教育格局，是對單一學(xué)校教育的突破、拓展和延伸。（）

答案:對“河長制”有利于改善水體污染這一環(huán)境問題。（）

答案:對非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價主要包括家庭教育的評價、社區(qū)教育的評價、場館教育的評價以及職后教育的評價等。（）

答案:對社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與文化的可持續(xù)知識可以作為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的基石（）

答案:對遵循知識整合理論的教學(xué)過程的基本步驟為（）

答案:辨分觀念###析出觀念###反思與梳理觀念###添加觀念下列關(guān)于智慧教育，說法正確的是（）

答案:智慧教育要教會學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，數(shù)字素養(yǎng)技能和職業(yè)生活技能###智慧教育是指在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的支持下發(fā)展的###智慧教育云平臺是整個教育生態(tài)系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵傳統(tǒng)的環(huán)境教育存在的弊端有（）

答案:以解決環(huán)境問題為最高目的###過于強(qiáng)調(diào)作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展關(guān)于STEAM教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，下列說法錯誤的是（

）。

答案:真實情境下的探究教育###基于項目與問題的教育###跨學(xué)科整合的教育國家課程的特點有哪些（

）。

答案:各學(xué)科的課程內(nèi)容是固定的###是由國家管理的課程###其內(nèi)容是由國家制定的權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展的啟發(fā)性原則注重（）

答案:營造民主開放的氛圍###調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性中國資源的整體特點（）

答案:資源開發(fā)難度大，利用效率低###資源分布不均，與生產(chǎn)力布局不匹配###資源總量多基于問題的學(xué)習(xí)的特點包括（）

答案:自主性###合作性###情境性可持續(xù)發(fā)展教育活動設(shè)計的一般步驟包括：（）

答案:活動設(shè)計的審核與修訂###選擇主題###查閱資料###活動設(shè)計的撰寫下列關(guān)于核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系，說法正確的是（）。

答案:核心素養(yǎng)更能體現(xiàn)以人為本的教育思想###核心素養(yǎng)來自三維目標(biāo)又高于三維目標(biāo)可持續(xù)發(fā)展教育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的（）

答案:樹立可持續(xù)發(fā)展教育價值觀###社會責(zé)任感###創(chuàng)新精神###實踐能力下列形式屬于講座式的是（）。

答案:科學(xué)講座###科學(xué)家見面會###展廳講解###主題講座下列屬于基于問題的學(xué)習(xí)的特點的是（）。

答案:自主性###問題性和情境性###探究性###合作性以下哪些是STEAM教育的核心特征（）

答案:跨學(xué)科性###體驗性###趣味性以下屬于家庭教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價的特性的是（）

答案:鼓勵性###寬容性###發(fā)展性下列活動屬于講座式這一可持續(xù)發(fā)展教育的類型的是（）。

答案:鍾健講堂###賽先生來了###博士有話說學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品和關(guān)鍵能力?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組的研究成果標(biāo)明，核心素養(yǎng)總框架包括（）。

答案:社會參與###文化基礎(chǔ)###自主發(fā)展以下屬于對正規(guī)教育的描述的是（）

答案:以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)###有專職教學(xué)人員###全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動可持續(xù)發(fā)展教育涉及的知識范圍包括（）

答案:經(jīng)濟(jì)與技術(shù)###社會文化###政治決策###自然下列做法可以改善海洋污染這一環(huán)境問題的是（）。

答案:建立海洋環(huán)保志愿者團(tuán)隊###科普場館開展蔚藍(lán)海岸守護(hù)等行動###開展海洋公益進(jìn)社區(qū)等活動###開展海洋保護(hù)大課堂非正規(guī)教育的學(xué)習(xí)途徑不包括（）

答案:學(xué)校下列對策中，不屬于可持續(xù)生存觀的實踐對策的是（）

答案:合理采伐以下選項中：①合理消費(fèi)，②科教興國，③控制人口，屬于生態(tài)倫理的道德規(guī)范行為的有（）

答案:①②③非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價不包括（）

答案:課堂教育的評價以下不屬于可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)的特點的是（）

答案:客體性以下不屬于可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)所涵蓋的思維方式的是（）

答案:自由生活以下關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展教育評價的原則”的敘述正確的是（）。

答案:科學(xué)、客觀、全面是做好可持續(xù)發(fā)展教育評價工作的基本保證下列不屬于項目學(xué)習(xí)特點的是（）

答案:學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)脫離物質(zhì)實體探索可持續(xù)發(fā)展教育校本課程的意義不包括（）

答案:提高了教師教育專業(yè)水平基于項目的學(xué)習(xí)具有顯著的特點，下列有關(guān)說法錯誤的是（）

答案:學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)脫離物質(zhì)實體下列關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略說法錯誤的是（）。

答案:重視教師指導(dǎo)，占據(jù)課堂主體地位下列環(huán)節(jié)不屬于體驗式學(xué)習(xí)的一般步驟的是（）。

答案:總結(jié)反思下列關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的說法,錯誤的是（）。

答案:以前瞻性、國際性、時代性為基本原則《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中第四個基本要點是“批判質(zhì)疑”。批判性思維之所以被納入學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，是因為（）①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并從不同角度思考問題，探索解決方案②思維的批判性能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀③批判既要有質(zhì)疑的勇氣，也要考慮他人的感受知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題④思維批判性表現(xiàn)在對事情有自己的看法并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)

答案:①②下列關(guān)于森林銳減這一環(huán)境問題說法錯誤的是（）。

答案:森林火災(zāi)并不會導(dǎo)致森林資源的銳減循環(huán)經(jīng)濟(jì)以可持續(xù)發(fā)展為原則,既是一種關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新理念,又是一種新型的、具體的發(fā)展形態(tài)和實踐模式。下列生態(tài)農(nóng)業(yè)體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的是（）①果園養(yǎng)雞②?；~塘③光伏大棚④魚塘——臺田

答案:①②③④聯(lián)合國教科文組織把教育系統(tǒng)分為（）。

答案:正規(guī)教育、正式教育和非正式教育可持續(xù)發(fā)展教育實施的載體是（）

答案:知識要素根據(jù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展委員會的理解，可持續(xù)發(fā)展教育具有哪些特點？（

）。

①可持續(xù)發(fā)展教育應(yīng)該人人參與；

②可持續(xù)發(fā)展教育具有綜合性和跨學(xué)科性；

③可持續(xù)發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科的聯(lián)系；④可持續(xù)發(fā)展教育更加注重實踐；⑤可持續(xù)發(fā)展教育貫穿于人的一生。

答案:①②③④⑤下列關(guān)于全球氣候變暖這一環(huán)境問題說法錯誤的是（）。

答案:人類不用為氣候變化做準(zhǔn)備創(chuàng)客教育與STEAM教育密切相關(guān)，是一種基于問題的和基于項目的學(xué)習(xí)的方法，依賴于動手實踐，經(jīng)常協(xié)作，學(xué)習(xí)經(jīng)驗作為解決真正問題的方法。（）

答案:對什么是創(chuàng)客教育？（）

答案:創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為下列關(guān)于終身教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系中說法正確的是（）

答案:構(gòu)建終身教育體系,促進(jìn)人與社會的可持續(xù)發(fā)展###終身教育體系的構(gòu)建需要可持續(xù)發(fā)展觀理論作為指導(dǎo)###可持續(xù)發(fā)展的人類社會需要終身教育大力支持終身教育就是指職業(yè)教育和成人教育。（）

答案:錯下列關(guān)于智慧教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系中說法錯誤的是（）

答案:進(jìn)行智慧教育的前提是必須理解可持續(xù)發(fā)展觀小學(xué)科學(xué)課程四大領(lǐng)域中與創(chuàng)客教育息息相關(guān)的領(lǐng)域是（）

答案:技術(shù)與工程下列關(guān)于智慧教育的說法正確的是（）

答案:智慧教育利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動終端使無縫學(xué)習(xí)常態(tài)化###智慧教育借助多種類型的媒介實現(xiàn)了不同資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)###智慧教育的目標(biāo)與時俱進(jìn)，使教育功能得到變革關(guān)于STEAM教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，下列說法錯誤的是（）

答案:強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)的教育下列途徑不能提升學(xué)習(xí)者終身教育和可持續(xù)教育能力的是（）

答案:忽略教學(xué)反思的重要性終身學(xué)習(xí)就是不斷提升自己的學(xué)歷水平,此過程要持續(xù)一生。（）

答案:錯在非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價過程中應(yīng)具有多樣性、發(fā)展性、平等性、尊重性、社會性、隨機(jī)性、自由性等特點。（）

答案:對橫向評價孩子比縱向評價更好（）

答案:錯以下不屬于家庭教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價的特性的是（）

答案:專制性活動評價中注意利用創(chuàng)設(shè)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生尋找標(biāo)準(zhǔn)答案（）

答案:錯下列關(guān)于智慧教育的說法錯誤的是（）

答案:智慧教育需要依托先進(jìn)的工具和資源，阻礙了教育資源公平化常見的場館教育的評價方法有（）

答案:表現(xiàn)性評價###、訪談法###跟蹤觀察法###問卷調(diào)查法以下關(guān)于關(guān)于STEAM教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，說法錯誤的是（）

答案:強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)的教育非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)評價主要包括（）

答案:社區(qū)教育的評價###職后教育的評價###場館教育的評價###家庭教育的評價下列關(guān)于終身教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系中說法錯誤的是（）

答案:進(jìn)行終身教育的前提是必須理解可持續(xù)發(fā)展觀關(guān)于家庭教育的評價，下列說法錯誤的是（）

答案:橫向評價孩子比縱向評價更好在發(fā)現(xiàn)式的探究學(xué)習(xí)中，沒有現(xiàn)成信息可以直接搜集到，而必須由探究者經(jīng)過觀察、實驗、調(diào)查、解讀、研討等活動過程，通過整理分析來獲得或發(fā)現(xiàn)。（）

答案:對基于項目的學(xué)習(xí)具有顯著的特點，下列有關(guān)說法正確的是（）

答案:學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)拘泥于教材###學(xué)習(xí)情境應(yīng)真實而具體###學(xué)習(xí)途徑應(yīng)多樣而協(xié)同下列不屬于體驗式教學(xué)的特點是（）

答案:不求甚解兩種PBL（基于項目/問題）學(xué)習(xí)方式有聯(lián)系也有區(qū)別，下列說法正確的說法有（）①兩種PBL學(xué)習(xí)方式具有相同的理念和方向，它們之間沒有明顯的界限②兩種PBL學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)實施步驟都基本固定③兩種PBL學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)問題真實性

答案:2個下列不屬于體驗式教學(xué)的原則是（）

答案:教師主體和學(xué)生主動相結(jié)合原則蘇霍姆林斯基說:“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！倍趥鹘y(tǒng)思想品德教學(xué)中，教師總是居高臨下的“傳道者”，很少體察學(xué)生的內(nèi)在感受，強(qiáng)制性的傳輸空泛的思想品德道理;學(xué)生則成了無奈甚至于麻木的聽眾，下列措施屬于使用參與式教學(xué)方法營造良好的師生關(guān)系的是（）

答案:以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)方式###鼓勵學(xué)生積極參與教育過程，建設(shè)信息交流和反饋的平臺###為學(xué)生有自由思考的時間和機(jī)會，采取小組教學(xué)和個性化教學(xué)等多種教學(xué)方式項目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，將一個相對獨(dú)立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。（）

答案:對關(guān)于基于問題的學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）

答案:解決問題持續(xù)的時間不能也不應(yīng)該過長###學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過解決問題來靈活地掌握知識###學(xué)習(xí)結(jié)果以解決方案的形式展示基于問題的學(xué)習(xí)的特點不包括（）

答案:高效性學(xué)習(xí)者探究科學(xué)性問題是課堂探究的基本特征之一，依據(jù)探究程度的不同可以分為：①學(xué)習(xí)者自己提出一個問題②學(xué)習(xí)者探究直接來自教師、學(xué)習(xí)材料或其他途徑的問題③學(xué)習(xí)者探究的問題來自教師、學(xué)習(xí)材料或其他途徑，但問題不那么直接，需要有所改變或自己體會其含義④學(xué)習(xí)者從所提供的問題中選擇，據(jù)此提出新的問題下列選項中，對學(xué)習(xí)者自主探究程度從多到少進(jìn)行排序的是（）

答案:①④③②設(shè)計可持續(xù)發(fā)展教育活動可從以下哪些主題中探尋（）

答案:實地考察與調(diào)研活動###專題教育活動###國家課程、地方課程、校本課程###國家政策與新聞事件以下屬于可持續(xù)發(fā)展教育活動設(shè)計的原則的是（）

答案:學(xué)科性與綜合性相結(jié)合原則###簡約性原則###多樣性原則###引導(dǎo)性與主體性相結(jié)合原則非正規(guī)教育的學(xué)習(xí)途徑有家庭、場館、單位等（）

答案:對可持續(xù)發(fā)展教育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展教育價值觀，得以落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。（）

答案:對設(shè)計可持續(xù)發(fā)展教育活動時應(yīng)當(dāng)收集多方資料，了解主題知識，明確學(xué)生現(xiàn)有知識現(xiàn)狀，找到活動切入點。（）

答案:對以下屬于非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育活動設(shè)計的特點有（）

答案:共享與協(xié)作###知識來源多元化可持續(xù)發(fā)展教育活動設(shè)計的一般步驟包括：選擇主題、查閱資料、活動設(shè)計的撰寫、活動設(shè)計的審核與修訂（）

答案:對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的目標(biāo)，就必須確?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的可操作性，即教育必須是具體的、可觀察的，因此應(yīng)該重活動探究。（）

答案:對正規(guī)教育的活動設(shè)計是在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透的，展開形式有活動課、實驗課、理論課等（）

答案:對安全性是開展可持續(xù)發(fā)展教育活動的前提條件和重要保障，教師必須重視并落實各項安全措施（）

答案:對場館教育的目的是滿足公眾提高自身的精神生活質(zhì)量、豐富自己的精神世界的需要。（）

答案:對下列關(guān)于社區(qū)教育說法錯誤的是（）。

答案:面向所有社區(qū)的全體公民非正規(guī)教育是的辦學(xué)費(fèi)用比較高，教育成本比較高。（）

答案:錯下列展覽屬于北京自然博物館開展展覽教育的是（）。

答案:臨時展覽###巡回展覽###基本陳列下列活動屬于體驗式這一可持續(xù)發(fā)展教育的類型的是（）。

答案:澳門北京地質(zhì)地貌科普夏令營下列關(guān)于非正規(guī)教育多樣性和靈活性這一特點說法錯誤的是（）。

答案:在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上比較常規(guī)化下列關(guān)于職業(yè)教育的說法正確的是（）。

答案:側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)###職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。###如對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等。###目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者關(guān)注校外的家庭教育和社會教育與學(xué)校教育是同樣的重要。（）

答案:對下列關(guān)于非正規(guī)教育簡易性和節(jié)約性這一特點說法正確的是（）。

答案:辦學(xué)成本低###性價比高###個人的教育成本低家長在家里一水多用的行為體現(xiàn)了在家庭教育中的可持續(xù)發(fā)展教育。（）

答案:對以下關(guān)于正規(guī)教育的描述正確的是（）

答案:由教育部門認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）所提供###是以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動###相當(dāng)于當(dāng)今學(xué)校教育中的學(xué)歷教育主題學(xué)習(xí)的方式開展研究性學(xué)習(xí)的形式包括單一學(xué)科延伸和非單一學(xué)科延伸（）

答案:對以下哪些知識可以作為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的基石（）

答案:社會可持續(xù)###環(huán)境可持續(xù)###經(jīng)濟(jì)可持續(xù)###文化可持續(xù)以下屬于正規(guī)教育的特點的是（）

答案:統(tǒng)一性###連續(xù)性###標(biāo)準(zhǔn)化###制度化正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育的實施渠道有獨(dú)立設(shè)課、綜合實踐活動、學(xué)校環(huán)境管理、學(xué)科滲透等（）

答案:對學(xué)校的硬件環(huán)境可以反映學(xué)校的教育理念和環(huán)境管理思想（）

答案:對正規(guī)教育的范疇包括學(xué)前教育、中小學(xué)教育和高等教育（）

答案:對通過綜合實踐活動開展可持續(xù)發(fā)展教育的方式可以是開展研究性學(xué)習(xí)和班團(tuán)隊活動（）

答案:對以下屬于地方課程特性的是（）

答案:地方性###現(xiàn)實性###實踐性國家課程是指由國家管理的課程，其內(nèi)容是由國家制定的權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，各學(xué)科的課程內(nèi)容是固定的（）

答案:對在問題的驅(qū)動下，學(xué)生需要（）。

答案:分析問題###收集資源###確定解決方案下列關(guān)于基于問題的學(xué)習(xí)說法錯誤的是（）。

答案:PBL提倡把學(xué)習(xí)復(fù)雜化學(xué)生在進(jìn)行基于項目的學(xué)習(xí)中收集資料的來源可以是（）。

答案:廣播電視###報刊雜志###因特網(wǎng)###訪問專家與傳統(tǒng)教學(xué)不同，基于問題的學(xué)習(xí)能大大提高學(xué)生的自主性。（）

答案:對探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要載體。（）

答案:對下列關(guān)于基于問題的學(xué)習(xí)探究性這一特點說法錯誤的是（）。

答案:專門培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力下列關(guān)于參與式學(xué)習(xí)教學(xué)策略說法錯誤的是（）。

答案:要大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)”一千個讀者有一千個哈姆雷特“體現(xiàn)了體驗式學(xué)習(xí)的結(jié)果是因人而異的。（）

答案:對下列屬于基于項目的學(xué)習(xí)的特點是（）。

答案:學(xué)習(xí)情境真實而具體###學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合而開放###學(xué)習(xí)途徑多樣而協(xié)同傳統(tǒng)教育體系與社會發(fā)展之間不適應(yīng)的方面有（）。

答案:學(xué)校教育與社會需要###知識教育與能力培養(yǎng)###教育內(nèi)容與有限教學(xué)時間長下列哪些屬于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中社會參與方面的素養(yǎng)（）①責(zé)任擔(dān)當(dāng)②實踐創(chuàng)新③科學(xué)精神④人文底蘊(yùn)

答案:①②下列不屬于問題解決的環(huán)節(jié)的是（）

答案:總結(jié)問題下列屬于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架內(nèi)容的有（）①自主發(fā)展②社會參與③終身學(xué)習(xí)④文化基礎(chǔ)

答案:①②④1988年，聯(lián)合國教科文組織重新整合環(huán)境教育的理念，提出“可持續(xù)發(fā)展教育”，將教育與可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來。下列關(guān)于環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育的說法正確的是（）

答案:可持續(xù)發(fā)展教育的最高目的是“教育”和能力培養(yǎng)，其次才是解決環(huán)境問題，其強(qiáng)化了教育性###傳統(tǒng)的環(huán)境教育以解決環(huán)境問題為最高目的，過于強(qiáng)調(diào)作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展###可持續(xù)發(fā)展教育是一個有機(jī)的系統(tǒng)，在整合環(huán)境教育的同時,又整合了發(fā)展教育、國際理解教育和全球教育等內(nèi)容學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)下的人文底蘊(yùn)素養(yǎng)包含人文積淀、人文情懷和審美情趣三大維度。（）

答案:對1949年以來，我國高等教育人才培養(yǎng)理念不斷地進(jìn)行變革，其歷程為（）①創(chuàng)新人才觀②“四有”人才與全面發(fā)展人才觀③“普通勞動者”人才觀④專業(yè)人才觀

答案:④③②①批判性思維和創(chuàng)造性思維是推動未來知識社會前進(jìn)的重要思維能力，下列關(guān)于批判性思維和創(chuàng)造性思維的理解，正確的是（）

答案:創(chuàng)新性思維是批判的基礎(chǔ)，批判思維是創(chuàng)新的最終目標(biāo)個人發(fā)展和社會發(fā)展是彼此獨(dú)立的歷史發(fā)展過程。（）

答案:錯屬于可持續(xù)發(fā)展教育核心素養(yǎng)——自主發(fā)展中的學(xué)會學(xué)習(xí)維度的內(nèi)容是（）

答案:具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等###具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗###能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣批判質(zhì)疑是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本要點之一，下列學(xué)生具備這一核心素養(yǎng)的是（）

答案:對于共享單車，媽媽認(rèn)為百利而無一害，小王卻發(fā)表不同見解：“應(yīng)該一分為二的看，有利也有弊......”可持續(xù)發(fā)展教育的模式包括課堂教學(xué)、實踐教育以及學(xué)校、家庭、社會三位一體育人模式（）

答案:對可持續(xù)發(fā)展教育是一個有機(jī)的系統(tǒng)，在整合環(huán)境教育的同時,又整合了發(fā)展教育、國際理解教育和全球教育等內(nèi)容。（）

答案:對創(chuàng)造性思維的決定因素有以下哪些（）

答案:知識###好奇心和想象力###價值取向可持續(xù)發(fā)展教育的原則有哪些（）

答案:批判性原則###啟發(fā)性原則###滲透性原則###參與性原則引起教育觀念轉(zhuǎn)變的原因有哪些（）

答案:教育實踐經(jīng)歷###職業(yè)發(fā)展動機(jī)###教育理論知識###專業(yè)認(rèn)知能力可持續(xù)發(fā)展教育的最高目的是“教育”和能力培養(yǎng)，其次才是解決環(huán)境問題，其強(qiáng)化了教育性。（）

答案:對傳統(tǒng)的環(huán)境教育以解決環(huán)境問題為最高目的，過于強(qiáng)調(diào)作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展（）

答案:對批判性原則強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展教育要對真實的社會問題進(jìn)行分析，發(fā)展批判性思維和解決問題的技能（）

答案:對環(huán)境教育是可持續(xù)發(fā)展教育的一部分（）

答案:對李銘同學(xué)搜集到我國部分資源的情況:如淡水資源2.8萬億立方米，居世界第4位，但人均占有量2400立方米，居世界第88位，不足世界人均占有量的1/4，是美國的1/5，加拿大的1/10，這告訴我們（）

答案:我國人均資源占有量少，資源相對短缺以下選項中：①合理消費(fèi)，②科教興國，③控制人口，④資源保護(hù)，屬于生態(tài)倫理的道德規(guī)范行為的有（）

答案:①②③④中國和美國飲茶習(xí)慣迥然不同，中國人喜好喝熱茶，而美國人則偏愛冰茶；中國重視茶葉質(zhì)量，高檔茶有廣大市場，而美國則偏愛快速和方便的茶。這表明（）。

答案:文化具有多樣性，各民族都有自己的文化個性可持續(xù)發(fā)展思想在我國源遠(yuǎn)流長，下列說法或做法中可以證實的是（）①“竭澤而漁……，而明年無魚;焚藪而……，而明年無獸”②歷代各朝均大興土木建宮殿等大型建筑③盛世滋丁，永不加賦④封山育林，以定期開禁

答案:①④農(nóng)村空心化是指農(nóng)村中的有文化的青壯年勞動力流向城市工作，造成農(nóng)村人口在年齡結(jié)構(gòu)上的極不合理分布，形成了村莊上空心分布狀況。（）

答案:對劃定生態(tài)保護(hù)紅線是維護(hù)國家生態(tài)安全的需要，劃定生態(tài)保護(hù)紅線是不斷改善環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。（）

答案:對發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能對資源和生態(tài)環(huán)境竭澤而漁，生態(tài)環(huán)境保護(hù)也不是舍棄經(jīng)濟(jì)發(fā)展而緣木求魚，要堅持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展。對此，下列認(rèn)識正確的是（）。①要堅持保護(hù)優(yōu)先，倡導(dǎo)禁止消耗資源的生活方式②不開發(fā)自然資源，從根本上遏制生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化③必須處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)