淺談小學(xué)語文課堂中如何更好的把握課堂 論文

淺談小學(xué)語文課堂中如何更好的把握課堂摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，如果教師要想這門藝術(shù)發(fā)展完美不是一件輕松的事情，那就要課下花十足的功夫去學(xué)習(xí)去琢磨，這樣都不一定能把一堂課上的成功。一節(jié)課上的完美與否還要看教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)和知識儲備，還有學(xué)生的課堂反饋情況。一位優(yōu)秀的教師上課基本上不按常理出牌，他能根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一點一點的把知識細(xì)化、生活化，讓學(xué)生細(xì)品消化，這樣怎能不引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然就端正了，學(xué)習(xí)效果也就有很大的提升。反之，一位教師上課平平淡淡，一節(jié)課毫無新意毫無亮點，只是按照課本按部就班的講解，那你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生如一潭死水般毫無精神，這樣的課堂，教學(xué)效果可想而知。關(guān)鍵詞：教育教學(xué)課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)新多媒體傳統(tǒng)教學(xué)一、教師要更好的呈現(xiàn)教材，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己作為教師總是想把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，總想抓住課堂的40分鐘把所有的課文要點知識點交給學(xué)生?？墒悄?，經(jīng)常是事與愿違，也總感覺自己能力有限知識有限，所以我決定多學(xué)習(xí)，來充實自己。1．多向經(jīng)驗豐富的教師請教作為年經(jīng)教師，課堂缺乏隨機應(yīng)變的能力、缺乏組織教學(xué)的能力、缺乏獨立撰寫教學(xué)設(shè)計的能力、缺乏如何評價學(xué)生不同表現(xiàn)的能力等等。這些都是需要不斷學(xué)習(xí)我在課前就去向老教師請教各種遇到的或可能出現(xiàn)的問題，如果是他們該怎樣解決。比如：班級中有個女生成績一般可是特別愛美，書包中總是帶著一個小鏡子，課下發(fā)現(xiàn)好多次她都在教室里照鏡子理頭發(fā)，這都可以原諒，可是，那一次她趁我在寫板書，低下頭偷偷的在照鏡子，我眼疾手快的用粉筆丟她，她一下站起來鏡子掉到地上摔碎了，頓時臉紅地哭了。我不知如何是好？他們說這種時候可以悄悄的走過去，稍微的點這樣不會傷她自尊讓她難堪。她也會集中注意力聽課。像這樣的事例很多，慢慢的我悟出了解決辦法。2.多觀摩優(yōu)秀教師的課堂教師每天面對的是古靈精怪，活力四射的學(xué)生。所以就要不斷的學(xué)習(xí)來更好的面對他們。學(xué)校規(guī)定每周五下午的最后一節(jié)課全體教師觀摩一節(jié)優(yōu)秀的課例，觀看完之后進(jìn)行鑒賞。從教師的神態(tài)舉止、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的評價、板書的書寫等等。每觀摩一節(jié)課我都受益匪淺，反思自己為何這一塊做的不好呢？課后再認(rèn)真的琢磨消化，使之能在課堂中運用，慢慢的成長起來。3.多外出聽課學(xué)習(xí)，反思吸收現(xiàn)在優(yōu)秀的教師很多，每一位教師課堂上都有閃觀點，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！闭n堂上你認(rèn)為優(yōu)秀值得學(xué)習(xí)的地方他們都是經(jīng)過反復(fù)磨課精益求精之后呈現(xiàn)在大家面前的，你可以吸取值得借鑒的方法，適合你的方法?；氐奖拘Ｖ笳J(rèn)真填寫記錄反饋表，再仔細(xì)的消化把優(yōu)點化為己有。4.大量閱讀拓寬知識面高爾基說；書籍是人類進(jìn)步的階梯。大量閱讀能夠拓寬知識面，也能提升自身的修養(yǎng)。所以教師教書育人要有海洋一般寬廣的知識，使學(xué)生從內(nèi)心里敬佩你尊敬你我從書中了解到語文學(xué)習(xí)就要掌握方法就是所謂的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的基本途徑和重要保證。但我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教學(xué)比較機械，學(xué)法指導(dǎo)一直沒有貫穿于課堂，授予學(xué)生。葉老說過：“語文教材無非是憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能。因此，教師要朝著促使學(xué)生‘反三’這個目標(biāo)精講，啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。只是把書本上的知識交給學(xué)生，遇到其他的課文他依然是不會，知識是學(xué)不完的，我們能把掌握知識的方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是語文教學(xué)的根本要求，也是閱讀教學(xué)的最終目的。二、如何調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)1.生動的語言調(diào)動學(xué)習(xí)熱情課堂伊始教師要用生動有趣的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師一節(jié)生動的課堂語言必是優(yōu)美有趣的，能駕馭生動形象的語言是一種魅力，這種魅力會令學(xué)生心生羨慕，還能激發(fā)學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教學(xué)中就要教師精心設(shè)計教案，運用華美的詞句、靈活的方法感動學(xué)生的內(nèi)心，把學(xué)生引入到美妙的語文境界中，讓學(xué)生感受到語言之美、文學(xué)之趣。例如在教學(xué)高鼎的《村居》時，我是這樣導(dǎo)入的：“說到春天，我們就會想到萬物復(fù)蘇，滿眼的綠色，生命都擁有無窮的力量，老老少少都走出去感受溫暖的春風(fēng)……好一派春天的新氣象……春天來了，你會做”聽到這些，學(xué)生紛紛打開話匣子，怎能不興趣勃發(fā)呢？2.課堂以表揚為主，使學(xué)生豎起自信心每個人付出了辛勤勞動都希望得到他人的稱贊賞識，得到別人的認(rèn)可是每個人的心理需求，尤其是學(xué)生對于老師的夸獎更為強烈。因此，教師要善于觀察，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，哪怕是極小的進(jìn)步都要給予肯定，給于表揚，這樣學(xué)生就能獲得自信。老人常說：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”這正是對稱贊作用的肯定。雖然夸獎沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，但是它對于學(xué)生的進(jìn)步有實質(zhì)性的催化作用。例如：我班有一名后進(jìn)生每次試卷基本是空白，只要他寫一題我都給予表揚，后來試卷上寫的題目一次比一次多，甚至有時作文也能寫一些段落了。我就當(dāng)大家面夸他較上次表現(xiàn)更棒了。每一次默詞語都請他上來，只要是寫對一個都說一聲“你真棒！”學(xué)期末他也能考及格了。雖然看似簡短的話語，簡單的動作，它都會在學(xué)生心里生根發(fā)芽，這種美好的個記憶能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展，甚至影響學(xué)生一生。今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)夸獎的語言來用在我學(xué)生的身上，讓他們都進(jìn)步成為好學(xué)生。3.教師要以最佳的狀態(tài)面對學(xué)生教師的情緒直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。所以，教師走進(jìn)課堂以前，無論心情多么的低沉都必須要把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，面帶微笑地站在講臺上這種微笑是真誠的發(fā)自內(nèi)心的，這樣才能讓學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)。我以前為了在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)，經(jīng)常板著臉嚴(yán)肅的去上課，學(xué)生有些害怕，提出問題幾乎沒有人舉手，這樣的課堂學(xué)生只是一味的聽講，不敢回答問題，生怕答錯了受到教批評。其實有很多教師是這樣的，這樣的課堂不是自由民主的，是強制的灌輸，學(xué)習(xí)效果會非常低下。學(xué)生整天在這種壓抑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，時間久了，不但不喜歡這門課程還會厭倦這種教師?？梢?，課堂上教師的情緒狀態(tài)至關(guān)重要，教師的笑容是師生溝通心靈是學(xué)生創(chuàng)新的動力，同時也是教師樹立美好形象的法寶。4.以游戲帶動學(xué)生的情趣小學(xué)生天性愛玩且對游戲充滿了濃厚的興趣。老教師經(jīng)常說小學(xué)生就是要在在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。這樣才能勞逸結(jié)合，不至于學(xué)習(xí)死板。因而，在教學(xué)中，我們要適時的觀察學(xué)生的反應(yīng)來運用喜聞樂見的游戲來創(chuàng)設(shè)情境帶動他們，使課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件。游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不用再用說教去教育學(xué)生，使學(xué)生不再靠死記硬背來學(xué)習(xí)。游戲能更好的讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，體現(xiàn)他們的主體性，學(xué)生在游戲中得到了啟發(fā)這樣學(xué)生的情趣也比較高漲，學(xué)習(xí)興趣自然就高了。比如低年級在教學(xué)拼音和生字寶寶時可以采用：1.找朋友2.逛超市3.猜猜猜等教學(xué)方法。例如：在教學(xué)《四個太陽》時，把事先準(zhǔn)備好的生字卡片粘在黑板上，請一個小朋友上去先找一對好朋友，如果找錯了，就說：“認(rèn)錯朋友了小朋友，趕快再去找一找，別讓好朋友等著急了?！比缓笙旅娴男∨笥讯紩e手，老師，老師我能找到……這樣的游戲太有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然調(diào)動起來了。三、根據(jù)學(xué)情正確高效的使用多媒體現(xiàn)在教學(xué)方便有趣就在于多媒體技術(shù)的運用，每一個村小的課堂甚至都裝上了超腦，學(xué)生人手一個平板電腦，如果正確高效的使用這些設(shè)備，學(xué)習(xí)起來會更有趣每一課都有制作精美的課件和相關(guān)的視頻材料，如果視頻資料不適合你用，你可以上網(wǎng)自己去搜集。搜集的資料要從學(xué)生的角度來審視，貼近學(xué)生、貼近生活，選擇最具典型性與代表性的素材，兼顧知識性與趣味性，這樣才能使現(xiàn)代信息技術(shù)更加貼近學(xué)生的實際學(xué)情，能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與思考的獨立性，從而使學(xué)生在輕松而愉悅的氛圍中展開主動而積極的探究活動。例如：在教學(xué)《軍神》一課，網(wǎng)絡(luò)搜集了沃克醫(yī)生給劉伯承做手術(shù)的視頻，通過超腦解鎖投屏到學(xué)生平板上，讓生更直觀的感受不打麻藥那種忍受劇痛而抓破新被單的痛，進(jìn)一步體會他軍神鋼鐵般的意志。觀看完鎖屏，使學(xué)生注意力集中在黑板上。授課期間再穿插文字資料，劉伯承為何拒絕打麻藥，為的是今后擁有一顆清醒的大腦指揮戰(zhàn)斗，取得新中國的勝利。這一些文字資料學(xué)生可能看不清楚用同樣方法投屏，讓學(xué)生無障礙閱讀，這樣學(xué)生理解課文內(nèi)容更容易。對人物的認(rèn)識更深刻。四、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互滲透，共同服務(wù)于教學(xué)雖然多媒體用于教學(xué)非常有優(yōu)勢，比如：集圖文聲像于一體，可以將抽象深奧的知識具體化、形象化、枯燥的知識趣味化、靜態(tài)的知識動態(tài)化、從而讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中展開主動探究，實現(xiàn)了學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)，由被動接受到主動構(gòu)建的轉(zhuǎn)變，這正是新課改下我們所追求的有效教學(xué)。許多教師都看到了信息技術(shù)的諸多優(yōu)點而運用在自己的教學(xué)中，更有甚者沒有信息技術(shù)就不能上課，這樣就完全拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法，這對多媒體依賴性太強，把傳統(tǒng)教學(xué)方法推向了對立面，這是錯誤的認(rèn)識，我們可以坐下來冷靜的分析，以前技術(shù)落后的時候，所有的老師不都是用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)嗎？教學(xué)效果都非常好，可見它也有很多優(yōu)點。我在當(dāng)學(xué)生的時候，還沒有多媒體等教學(xué)手段，每一位教師不都是用心備課，用傳統(tǒng)教學(xué)方法上課，學(xué)生學(xué)的都很在狀態(tài)。所以說，教學(xué)手段本身并沒有好壞之分，關(guān)鍵就在于運用，我們可以把兩種教學(xué)方法的優(yōu)點結(jié)合起來，如果只是盲目地排斥與肯定，并不能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合，“比翼雙飛”，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)強強聯(lián)手，才能為學(xué)生打造一個現(xiàn)代化富有朝氣的課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動實現(xiàn)有效教學(xué)。五、結(jié)論總而言之，教師要想更好的呈現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果更顯著。首先教師自身得不斷學(xué)習(xí)更新知識，活到老，學(xué)到老，有了豐富的知識儲備才能更好的滿足學(xué)生的求知欲。再者，運用多種方法調(diào)動學(xué)生的