北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

PAGEPAGE10北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究摘要:本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為足球后備人才的培養(yǎng)和足球運(yùn)動(dòng)水平的提高提供理論依據(jù)。結(jié)果表明：興趣愛(ài)好是影響中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的首要原因，而家長(zhǎng)、學(xué)校也在一定程度上影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，北京市平谷區(qū)中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)還是非常喜歡的，并且非常愿意參與足不活動(dòng)，男生喜歡足球的比例比女生相對(duì)較多，而初中女生比高中女生更多的喜歡足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的支持率還是比較高的，只有個(gè)別家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)；北京市平谷區(qū)中學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)富余，北京市平谷區(qū)中學(xué)體育教師總體學(xué)歷較高，但專業(yè)足球教師比例較低，體育老師在實(shí)際的教學(xué)中不能按照教學(xué)大綱要求完成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不高，成為阻礙足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展的一個(gè)重要因素。該地區(qū)的中學(xué)生參與課外活動(dòng)次數(shù)少、時(shí)間短、教師指導(dǎo)少是制約該區(qū)足球發(fā)展的另一個(gè)因素。關(guān)鍵詞:平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀對(duì)策目錄1前言12研究對(duì)象與方法22.1研究對(duì)象2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法2.2.4觀察法3結(jié)果與分析3.1北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的分析3.1.3.1.3.1.3.1.3.3.3.3.2北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽分析3.2.13.2.3.3發(fā)展北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策研究3.3.13.3.23.3.33.3.4建立和完善“體教結(jié)合"足球后備人才培養(yǎng)體制3.3.54結(jié)論與建議5致謝6參考文獻(xiàn)7附頁(yè)1前言足球運(yùn)動(dòng)是世界第一運(yùn)動(dòng)，它是力量、速度、技巧與團(tuán)隊(duì)精神的完美組合它牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心，吸引著全人類的目光，它的深刻內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育的范疇。在某種意義上來(lái)講，它是一個(gè)國(guó)家、民族和地區(qū)力量的體現(xiàn)和象征。中國(guó)足球的發(fā)展在職業(yè)化改革后取得了一定成績(jī)也遇到了許多困難，現(xiàn)在的成績(jī)不是很理想。中國(guó)足球在多次國(guó)際比賽中輸球，這讓我們足球工作者不得不思考，究竟是什么原因使中國(guó)這么一個(gè)人口大國(guó)，足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不出優(yōu)異的成績(jī)。2008年8月21日國(guó)際足聯(lián)主席布拉特在北京奧運(yùn)會(huì)主新聞中心舉辦的國(guó)際足聯(lián)新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：“對(duì)于中國(guó)足球而言，短期努力和長(zhǎng)期規(guī)劃都很重要，但只有從青少年足球發(fā)展入手，才能幫助中國(guó)足球最終提高水平。”布拉特強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)足球應(yīng)該從青少年抓起，而不是不斷從世界各地找來(lái)一些優(yōu)秀教練來(lái)執(zhí)教國(guó)家隊(duì)，并且每年都在不停變化。要發(fā)展足球，必須有連續(xù)性，必須有近期和遠(yuǎn)期的計(jì)劃?！?008年北京奧運(yùn)會(huì)使我國(guó)競(jìng)技體育迎來(lái)了空前的發(fā)展和機(jī)遇。在學(xué)校教育中，體育是德育、智育、美育依存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育健康觀念，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的有效保障。中小學(xué)體育的教學(xué)與訓(xùn)練，是推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)和輸送各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)接班人的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起始階段，是任何一個(gè)國(guó)家足球發(fā)展的根基，因此，本研究對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為足球后備人才的培養(yǎng)和足球運(yùn)動(dòng)水平的提高提供理論依據(jù)。并針對(duì)際情況提出不同對(duì)策方法,來(lái)促進(jìn)各地區(qū)基層足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象北京市平谷區(qū)有代表性的30所中學(xué)。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和人工檢索，先后在國(guó)家圖書(shū)館、首都體育學(xué)院圖書(shū)館、CNKI期刊網(wǎng)及萬(wàn)方資源數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱1985-2008年共39篇有關(guān)體育課教學(xué)等方面的文獻(xiàn)，了解北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、分析、研究與探討，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2根據(jù)研究?jī)?nèi)容制定調(diào)查問(wèn)卷，在咨詢有關(guān)專家的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，然后向所選取的30所北京市平谷區(qū)中學(xué)體育教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2.2.對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)常規(guī)處理分析。2.2.深入中學(xué)體育課堂，觀察記錄，了解北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，為研究提供資料和數(shù)據(jù)。3結(jié)果與分析3.1北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的分析3.1.3.1.表1北京市平谷區(qū)中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度統(tǒng)計(jì)表學(xué)生非常喜歡％喜歡％不喜歡％無(wú)所謂％初中男生初中女生高中男生高中女生534042273633453939615818719通過(guò)對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如表1北京市平谷區(qū)中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)還是非常喜歡的，并且非常愿意積極參加足球運(yùn)動(dòng)。其中初中男生中有53％的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，36%的初中男學(xué)生喜歡足球，只有3%的初中男學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，也有8%的初中男同學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度；而初中女生中有40%的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，33%的初中女學(xué)生喜歡足球，有9%的初中女學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，也有18%的初中女同學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度；對(duì)于高中男生來(lái)說(shuō)42％的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，45%的高中男學(xué)生喜歡足球，而女生有27％的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，38%的學(xué)生喜歡足球?？傮w上看，男生喜歡足球的比例比女生相對(duì)較多，而更多的初中女生比高中女生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，分析主要原因，平谷區(qū)地區(qū)的學(xué)生在觀念上是接受足球項(xiàng)目的，該地區(qū)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)具有很好的群眾基礎(chǔ)。也影響了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與興趣愛(ài)好，一般人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)“運(yùn)動(dòng)量大，對(duì)抗性強(qiáng)，不適合女生”是女學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)較男生少的原因之一，另外隨著年齡的增長(zhǎng)，身體發(fā)育及學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增加也是女生不愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，高中女生喜歡足球運(yùn)動(dòng)的比例低于初中女生的原因之一。3.1.為了更好的了解北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，了解中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷中了解到平谷區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出，目前北京市平谷區(qū)中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的支持態(tài)度占到了41%的比例，抱有任其發(fā)展、不過(guò)問(wèn)的態(tài)度的比例為27%，不支持學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的比例占32%。這反映了北京市平谷區(qū)中學(xué)生家長(zhǎng)總體上對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度還是比較高，因?yàn)樽优诤芏喾矫娑际鞘艿郊议L(zhǎng)的影響與熏陶，家長(zhǎng)的支持這對(duì)子女參與足球方面的運(yùn)動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用。同時(shí)也對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)持不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的因素進(jìn)行了解，其中多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為參與足球運(yùn)動(dòng)會(huì)分散子女精力，影響學(xué)習(xí)。也有家長(zhǎng)認(rèn)為足球項(xiàng)目對(duì)抗激烈容易受傷從而不支持子女參與其中；這說(shuō)明還是有一部分家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在一定的偏見(jiàn)，沒(méi)有正確理解參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)子女所帶來(lái)的積極意義，放大了容易受傷的一面，沒(méi)有完全認(rèn)清參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)子女體質(zhì)、磨練他們意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及愉悅身心等方面的積極意義。也有因?yàn)樽陨聿幌矚g足球運(yùn)動(dòng)，所以不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)，目前很少家長(zhǎng)給子女定位要靠踢球謀出路，主要看重子女的學(xué)習(xí)。這很符合當(dāng)前中學(xué)生家長(zhǎng)受學(xué)校教育理念和環(huán)境的影響。鑒于當(dāng)前我國(guó)的教育理念和環(huán)境，家長(zhǎng)們存在這種態(tài)度是可以理解的。這就有必要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)大力灌輸從事足球運(yùn)動(dòng)所具有的積極意義，以及教導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)們?nèi)绾握_處理好學(xué)習(xí)與足球兩者的矛盾，合理把握好兩者的度。3.1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育、對(duì)足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)重視并支持的，沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件。然而領(lǐng)導(dǎo)是否重視不好用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量，調(diào)查中校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)表示支持或重視，但真正為場(chǎng)地、為教練和經(jīng)費(fèi)等去認(rèn)真落實(shí)的卻并不多。所以，各中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度是直接影響到足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。筆者通過(guò)體育老師的角度了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是有一定的參考價(jià)值的，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)持一般重視態(tài)度的占25%，持很重視態(tài)度的占10%，持不重視態(tài)度的占65%?？梢?jiàn)，北京市平谷區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是阻礙足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展的一個(gè)重要因素。

3.中學(xué)足球教學(xué)的基本途徑有：學(xué)校足球課教學(xué)、課余足球訓(xùn)練、課余足球比賽、課余足球活動(dòng)四個(gè)方面。它們都是各有不同的特點(diǎn)并共同促進(jìn)著中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。中學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)部分和選用部分。體育教學(xué)大綱把足球列為中學(xué)體育教學(xué)的基本教材。中學(xué)每學(xué)年足球課時(shí)數(shù)為6-8節(jié)不等。為了了解北京市平谷區(qū)普通中學(xué)體育教師完成足球教學(xué)情況，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中體育教師按教學(xué)大綱要求完成的比例占到14％，高中體育教師17％；部分完成的比例初中占38%，高中占33%；基本不完成比例初中占48%，高中占50%。大部分中學(xué)體育老師在實(shí)際的教學(xué)中不按照教學(xué)大綱要求完成，這對(duì)足球教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。表2體育教師按教學(xué)大綱要求完成教學(xué)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生完成%部分完成%基本不完成%初中高中1417383348503.為了了解中學(xué)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)情況，本文對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)體育教師學(xué)歷與所學(xué)專業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，由圖4看出，到達(dá)本科及以上學(xué)歷的中學(xué)體育教師占到了63％，而是體育足球?qū)I(yè)的人數(shù)只有13％，這是一個(gè)不高的比例。椐了解，許多學(xué)校的體育教師都是兼職，足球?qū)I(yè)教師則是少之又少。在所調(diào)查的30所學(xué)校中共有不到5名足球?qū)I(yè)教師。由于足球?qū)I(yè)教師的欠缺（農(nóng)村中學(xué)尤為突出），導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中的普及增加了難度，這在一定程度上阻礙了中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與水平提高。在中學(xué)學(xué)校中最需要的是德智體兼?zhèn)?、一專多能的教師。體育教師的一專多能，就是對(duì)中小學(xué)所有的教材大部分內(nèi)容能進(jìn)行示范講解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)某一項(xiàng)具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較高的認(rèn)識(shí)水平和對(duì)技戰(zhàn)術(shù)有較高的示范能力。拿足球項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，教師既能上場(chǎng)參加比賽，又能勝任教練工作，還能擔(dān)任足球競(jìng)賽的裁判工作就會(huì)很受學(xué)生歡迎。3.開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)肯定要有活動(dòng)場(chǎng)地，在調(diào)查的30所中學(xué)中。有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地12塊，不標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地14塊，平均每校擁有場(chǎng)地1.1塊，在當(dāng)前全國(guó)城市學(xué)校場(chǎng)地奇缺的情況下，該地區(qū)能保持每校平均1.1塊的擁有率，說(shuō)明場(chǎng)地相對(duì)富,這與地處北京的優(yōu)勢(shì)有很大的關(guān)系。在對(duì)踢球的同學(xué)調(diào)查中55.9％的同學(xué)反映是在學(xué)校足球場(chǎng)踢球，進(jìn)一步證明了場(chǎng)地的相對(duì)富余。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在這30所學(xué)校中只有個(gè)別學(xué)校有室內(nèi)場(chǎng)地，當(dāng)遇到天氣不好時(shí)，如刮風(fēng)下雨等，足球課不能正常進(jìn)行?？梢?jiàn)，場(chǎng)地器材設(shè)施是阻礙北京市平谷區(qū)中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的一個(gè)重要因素。個(gè)別學(xué)校由于各種原因沒(méi)有場(chǎng)地或場(chǎng)地很小，也就制約其活動(dòng)的開(kāi)展。3.2北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽分析3.2.1有研究顯示：我國(guó)絕大部分中學(xué)課余足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無(wú)法正常開(kāi)展，足球比賽也是非常的少，體育后備人才資源由此失去了基礎(chǔ)的依托，不能形成完善、合理的后備人才體系，高水平足球運(yùn)動(dòng)人才斷層問(wèn)題突出。我國(guó)的足球項(xiàng)目同樣沒(méi)有擺脫這種命運(yùn)。校際比賽少，無(wú)人組織，目前平谷區(qū)中學(xué)足球訓(xùn)練主要為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備，近年來(lái)隨著中學(xué)足球比賽規(guī)模最大、影響最廣的是每年暑假舉行的中學(xué)生課外足球比賽，另外區(qū)教委或體育相關(guān)部門都是以組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，或田徑方面的中學(xué)比賽為主，很少組織足球比賽。由表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們不難看出，平谷區(qū)中學(xué)的足球有計(jì)劃的開(kāi)展?fàn)顩r非常的不樂(lè)觀。初中學(xué)校中舉行校內(nèi)比賽的學(xué)校數(shù)量很少，只有32％，參加過(guò)區(qū)能或市級(jí)足球比賽的學(xué)校就只有27％，并且都集中在條件較好的城區(qū)內(nèi)，有38%的學(xué)校有業(yè)余足球訓(xùn)練；高中學(xué)校中舉行校內(nèi)比賽的學(xué)校數(shù)量很少，只有35％，參加過(guò)區(qū)能或市級(jí)足球比賽的學(xué)校就只有24％，并且都集中在條件較好的城區(qū)內(nèi)，有29%的學(xué)校有業(yè)余足球訓(xùn)練。表3北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽情況統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目初中高中舉行過(guò)足球比賽的學(xué)校有業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)校參加過(guò)區(qū)市級(jí)比賽的學(xué)校32%38%27%35%29%24%3.2.通過(guò)對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)生參與課外足球活動(dòng)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，35％的學(xué)生每周參與課外足球活動(dòng)1-2次，只有31％的學(xué)生每周參與3次而及以上，有19%的學(xué)生不參加課外的足球活動(dòng)，也有15%的學(xué)生偶爾參與；在時(shí)間方面，多數(shù)學(xué)生參與的課外足球活動(dòng)每次時(shí)間在30分左右，且在活動(dòng)中無(wú)任何教師指導(dǎo)。說(shuō)明該區(qū)的中學(xué)課外活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)少、時(shí)間短、指導(dǎo)少是制約該區(qū)足球發(fā)展的一個(gè)因素。另外初高中學(xué)生之間，男生高與女生，初中女生的參與人數(shù)高于高中女生。3.3發(fā)展北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策研究3.3.正如國(guó)際足聯(lián)主席布拉特在北京奧運(yùn)會(huì)主新聞中心舉辦的國(guó)際足聯(lián)新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，“對(duì)于中國(guó)足球而言，短期努力和長(zhǎng)期規(guī)劃都很重要，但只有從青少年足球發(fā)展入手，才能幫助中國(guó)足球最終提高水平?！辈祭靥貏e強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)足球應(yīng)該從青少年抓起，而不是不斷從世界各地找來(lái)一些優(yōu)秀教練來(lái)執(zhí)教國(guó)家隊(duì)，并且每年都在不停變化。要發(fā)展足球，必須有連續(xù)性，必須有近期和遠(yuǎn)期的計(jì)劃?！鼻嗌倌曜闱蚝髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。國(guó)外培養(yǎng)實(shí)踐證明，一名足球隊(duì)員從兒童開(kāi)始，必須經(jīng)過(guò)15-20年系統(tǒng)的訓(xùn)練才能成才。而目前我國(guó)在青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在著“重成績(jī)輕培養(yǎng)”、“只想摘桃，不愿種樹(shù)”和“拔苗助長(zhǎng)”等不利于我國(guó)足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思想。在成績(jī)和名次的驅(qū)使下，青少年足球訓(xùn)練工作過(guò)早專業(yè)化、成年化，虛報(bào)年齡、借球員等在青少年足球比賽中屢見(jiàn)不鮮，這些短視的行為已經(jīng)給我國(guó)足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先要改變觀念，重視足球的基礎(chǔ)建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有這樣，我國(guó)足球才有源源不斷的支撐力量，才有機(jī)會(huì)沖出亞洲，走向世界。3.3.北京市平谷區(qū)的足課程還不健全，處在一個(gè)可有可無(wú)的境況，即使在一些開(kāi)設(shè)足球課的中學(xué)，系統(tǒng)性也不是很強(qiáng)，這種情況不利于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。為此，各中學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)校足球課程的建設(shè)。首先要完善中學(xué)的足球教材。教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、實(shí)用性、可接受性、健身性、娛樂(lè)性對(duì)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有置關(guān)重要的的作用。第二，各中學(xué)要因地制宜、因人制宜，靈活教學(xué)。足球教材中一些技術(shù)難度過(guò)大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因不易掌握且容易受傷的教材應(yīng)充分考慮。第三，克服足球課中的“放羊式”教學(xué)是現(xiàn)象。學(xué)校主管教學(xué)部門應(yīng)對(duì)體育課與其它課同等對(duì)待，對(duì)上課不認(rèn)真的體育教師進(jìn)行相應(yīng)處罰，以杜絕此類現(xiàn)象。第四，根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化、個(gè)性化，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)活動(dòng)，有條件的學(xué)校還要借助現(xiàn)代化教學(xué)手段中的圖片資料、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)，亦應(yīng)充分利用電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)組織觀看足球比賽等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球文化教育。第五，課外足球活動(dòng)方面，各學(xué)校要根據(jù)具體情況，充分利用學(xué)校足球場(chǎng)地和師資力量，大力開(kāi)展課外足球活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的積極作用，使學(xué)生在緊張的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之余，既完成了鍛煉了身體的任務(wù)又緩解了學(xué)習(xí)壓力。3.3.政府部門領(lǐng)導(dǎo)加大足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的重視不只是在資金方面，更多的是在思想，宣傳與參與力度上的重視。加大政府部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)足球意義的充分認(rèn)識(shí)，不僅能培養(yǎng)足球后備人才、促進(jìn)足球水平的提高，還能提高中學(xué)生的體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)起到積極作用。加大對(duì)中學(xué)生足球比賽的資金投入和支持，爭(zhēng)取各種企業(yè)贊助也是中學(xué)足球資金的重要補(bǔ)充。改善中學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施和器材。充分合理利用現(xiàn)有資源，大力開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些資金不足的學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼。3.3.4建立和完善“體教結(jié)合體教結(jié)合是體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合，以學(xué)校為依托，既遵循教育規(guī)律又保證系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員接受系統(tǒng)文化教育的新型培養(yǎng)體制。體教結(jié)合在培養(yǎng)體育人才方面，可以把體育與教育兩個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、義務(wù)共盡、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。教育部門能夠提供文化教育、思想教育、生源、學(xué)校管理等優(yōu)勢(shì)：體育部門能夠提供技術(shù)、教練、組織訓(xùn)練和競(jìng)賽、體育設(shè)施等優(yōu)勢(shì)。重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，始終以“育人”為主線，堅(jiān)持教育與體育并重的教學(xué)思想，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，保證他們文化課學(xué)習(xí)，充分關(guān)注學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)“身心雙修”的高水平運(yùn)動(dòng)員。另外，“體教結(jié)合”無(wú)論對(duì)競(jìng)技體育后備人才還是對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，都以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。體育與教育結(jié)合不僅為運(yùn)動(dòng)員提供了接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，使運(yùn)動(dòng)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以為學(xué)校發(fā)展體育提供了氛圍，使體質(zhì)較差的學(xué)生能夠在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍中積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。3.3.首先，豐富競(jìng)賽形式。在現(xiàn)有中學(xué)生足球賽以“十一人制”足球比賽為主，應(yīng)重視“五人制”、“七人制”足球比賽的開(kāi)展。這一方面可以提高北京市平谷區(qū)足球場(chǎng)地的利用率，還可以吸引更多的中學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)；另一方面，可以充分發(fā)動(dòng)各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，參加相應(yīng)的比賽，更好地普及和提高中學(xué)足球的水平。其次，創(chuàng)建北京市平谷區(qū)中學(xué)生足球聯(lián)賽，以增加中學(xué)生比賽的機(jī)會(huì)，保證他們能有足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。中學(xué)生足球比賽應(yīng)安排在寒暑假進(jìn)行，既避免耽擱他們的文化學(xué)習(xí)時(shí)間，又能豐富了中學(xué)生的業(yè)余生活。比賽盡量安排在學(xué)校之間進(jìn)行，采取多種形式的升降級(jí)制度，這樣可以擴(kuò)大足球聯(lián)賽的影響力，吸引更多的中學(xué)生到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。最后，加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)肅賽風(fēng)、賽紀(jì)，堅(jiān)決制止中學(xué)生足球比賽中弄虛作假、謊報(bào)年齡的丑惡現(xiàn)象，還中學(xué)生足球比賽一片凈土。4.1通過(guò)對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度分析發(fā)現(xiàn)，興趣愛(ài)好是影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的首要原因，北京市平谷區(qū)中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度還是非常喜歡的，并且大部分學(xué)生非常愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，男生喜歡足球的比例比女生相對(duì)較多，而初中女生比高中女生更多的喜歡足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的支持率還是比較高的，只有個(gè)別家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)。這對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是非常有益。不過(guò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不高成為阻礙足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展的一個(gè)重要因素。4.2通過(guò)對(duì)北京市平谷區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)體育老師在實(shí)際的教學(xué)中不按照教學(xué)大綱要求完成，這對(duì)足球教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。該區(qū)的中學(xué)生參與足球課外活動(dòng)次數(shù)少、時(shí)間短、教師指導(dǎo)少是制約該區(qū)足球發(fā)展的一個(gè)因素。4.3北京市平谷區(qū)中學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)富余，中學(xué)體育教師總體學(xué)歷較高，但足球?qū)I(yè)教師比例較低，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中的普及增加了難度，這在一定程度上阻礙了中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與水平提高。4.4中學(xué)足球教學(xué)的是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，建議立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，改變觀念，加強(qiáng)中學(xué)足球課程建設(shè)和監(jiān)管，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的重視，建立和完善“體教結(jié)合"足球后備人才培養(yǎng)體制，完善中學(xué)生足球競(jìng)賽體系。[1]王朋濤，我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)研究[D]．南京體育學(xué)院，2003，5．[2]奚天明，張儉，影響南京市中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)主要因素的調(diào)查與分析[J]。南京體育學(xué)院[3]趙坷剛．山東省青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D]．山東師范大學(xué)，2005．[4]黃振洲，?？谑兄袑W(xué)開(kāi)展足球活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]．海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，4．[5]綺亞軍、燕成，益陽(yáng)市青少年足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]．消費(fèi)導(dǎo)刊，20077，3[