統(tǒng)編版一年級語文上冊課文 4 13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析：一年級學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，在讀中體會課文內(nèi)容，通過實踐讓他們學(xué)會合作，更深刻的理解課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字2.能正確流利地朗讀課文3.初步理解文章三、教學(xué)思想：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精心創(chuàng)設(shè)實踐活動，以給學(xué)生自主、合作、探究的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、課程資源烏鴉圖片、視頻動畫、《烏鴉喝水》PPT背景圖片五、信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用：多媒體視頻、音頻綜合運用，課件PPT應(yīng)用六、教學(xué)重點掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。七、教學(xué)方法：合作探究法、隨文識字法、朗讀法八、教學(xué)安排：1課時九、教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版一年級上冊第13課《烏鴉喝水》。瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字呢？請你來說一說，對（烏鴉），今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇和烏鴉有關(guān)的課文，請跟老師一起來齊讀課題13《烏鴉喝水》。（二）授新1.我們一起來看圖片，烏鴉渾身長滿了黑色的羽毛，所以“烏”就是黑的意思。2.你有什么好辦法來能記住個“烏”字呢？請你來說一下，（是的，比鳥少一點就是“烏”），你的識字方法真不錯。3.我們再來看這個“鴉”字，你又是用什么方法來記住它的？（請你來說一說，哦，你是用加一加的方法來識記的）用牙齒的“牙”加上鳥字邊就是烏鴉的“鴉”。（烏鴉是一種鳥，所以是鳥字邊）（三）初讀課文1.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給自然段標(biāo)上序號。（課文讀完了，這些詞語你一定會認(rèn)了吧，請你來讀一讀。你的讀音可真準(zhǔn)呀，去掉拼音寶寶你還會讀嗎？請你領(lǐng)著同學(xué)們再來讀一讀，相信這些生字寶寶一定深深地印在了你的腦海里）2.課題是“烏鴉喝水”，找一找文中都有哪些帶“喝”的詞語，把它畫下來讀一讀。（這位同學(xué)請你來讀一讀）（找水喝，喝不著，喝著水，你可真是一個會讀書的孩子呀!）3.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀第一自然段，說一說口渴了，他當(dāng)時有什么樣的感受呢？（請你來說一說？是的，烏鴉此時一定非常著急，非常難受）4.①他到處找水喝，“到處”找水喝的烏鴉會飛哪些地方去找水喝呢？請你想一想？自己試著說一說，這位同學(xué)請你來說一說，（是的，它可能會飛到樹林，山坡，公園，草地找水喝）②大家看“處”表示地方，“到處”就是好多地方，那烏鴉飛來飛去，到處找水喝，此時此刻它的心情會怎樣呢？請你來說？（對，它會非常的著急）請你帶著這種著急的心情再來讀一讀。（從你的讀中老師感受的了烏鴉此時著急的心情）烏鴉后來找到水時心情又是怎樣的呢？（請你來說，對，很開心）他遇到了什么樣的困難？他喝到水了嗎？為什么？請你來說？（是的，烏鴉找到水時非常的開心，可他為什有喝不著水呢？）6.請結(jié)合課文和剛才的圖片，說一說烏鴉為什么喝不著水呢？請你來說一說？是的（瓶口小，水不多）這可怎么辦呢？7.請同學(xué)們齊讀這一自然段，注意讀出烏鴉到處找水，找到水卻喝不著，想辦法的不同語氣。8.到處找水喝的烏鴉，發(fā)現(xiàn)了水，卻喝不到水。烏鴉看到了什么？想到了辦法？請讀一讀課文的第二自然段。請你來誰一說（是的烏鴉看到了旁邊的小石子，說明這是一只怎樣的烏鴉呢？是的，他是一只善于觀察的烏鴉）9.烏鴉想出了什么辦法？請你大聲讀讀課文的第三自然段，然后在課本上畫出來？（烏鴉想到什么辦法呢？請你來說一說，是的，烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就和著水了）10.請你來說這又是一只怎樣的烏鴉呢？（是的，這是一只愛動腦筋的烏鴉）11.“漸漸”是慢慢的意思，請你觀察右圖，用這個詞語說句話吧？12.瓶子里的水是一下子就升上來了嗎？假如你是烏鴉，當(dāng)石子一顆一顆落盡瓶子里，水漸漸升上來的時候，你的心情會怎樣？（請你來說，是的，我們的心情很焦急，卻又不得不耐心等待，請你來讀讀這句話，讀出此時烏鴉的心情吧）13.請同學(xué)們試著說一說，你在生活中有過這樣既焦急又要耐心等待的心情嗎？是因什么事情呢？請你來說一說吧？（是的，我們在排隊進(jìn)入游樂園的時候，有過這樣的心情，在等爸爸媽媽下班給自己過生日的時候也有過類似的心情）14.請說一說，你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉？你從中學(xué)到了什么呢？（請你來說一說，是的，這是一只遇到問題仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，愛動腦筋的烏鴉。烏鴉遇到困難后會觀察，會想辦法。在生活中，我們也會遇到許多困難，我們也要向小烏鴉學(xué)習(xí)，做個善于思考的孩子。）15.瞧，這兩個生字寶寶，說說怎樣才能記住他們呢？（請你來說，對兩個字都有一個“口”，“只”的口在上，“石”的“口”在下，你可只是一個善于觀察的孩子呀！我們再來看這個“見”字，在書寫時注意上窄下寬，最后兩筆要寫的舒展）現(xiàn)在請同學(xué)們在書上描紅一個書寫一個，寫時注意做到三個一。（三）作業(yè)回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。十、教學(xué)評價：《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中教師重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水一喝不著水—想辦法喝水一喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學(xué)生明白了遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。第二，教學(xué)中教師并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法？”“如果你是這個烏鴉你會怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。第三，在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考。另外教師借助多媒體拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請舉手。”兩分鐘后，學(xué)生們紛紛舉起了小手，