五年級上冊英語教案-Unit 7 At weekends 課時1 ( Story time) 譯林三起

/五年級上冊英語教案-Unit7Atweekends課時1(Storytime)譯林三起教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述周末的活動。2.培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，提高閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論分享個人的周末活動。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：weekend,often,sometimes,visit,pool,park,museum,cinema,shop2.句型：-Whatdoyouoftendoonweekends?-Ioften...3.故事閱讀：Unit7Storytime教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述周末活動。2.教學(xué)難點(diǎn)：詞匯的記憶與運(yùn)用，理解故事內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，教學(xué)錄音，黑板，粉筆2.學(xué)具：英語課本，筆記本，彩色筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的周末活動。2.新授：講解并練習(xí)新的詞匯和句型，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。3.故事閱讀：閱讀Unit7Storytime，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。4.鞏固練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.Unit7Atweekends2.詞匯列表：weekend,often,sometimes,visit,pool,park,museum,cinema,shop3.句型：-Whatdoyouoftendoonweekends?-Ioften...作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并默寫新學(xué)的詞匯。2.完成Unit7Storytime的閱讀理解練習(xí)。3.用英語寫一篇小短文，描述自己的周末活動。課后反思本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講解、練習(xí)、故事閱讀等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述周末活動。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，分享個人的周末活動。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對詞匯的記憶不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟進(jìn)行：-展示圖片：選擇一些與周末活動相關(guān)的圖片，如去公園、看電影、購物等，通過PPT展示給學(xué)生。-提問互動：針對每張圖片，教師可以提問學(xué)生：“Whatdoyouthinktheyaredoingatweekends?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。-頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，寫下他們在周末通常會做的事情，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。2.新授新授環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型：-詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物或動作展示新詞匯，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)并記憶單詞。例如，展示一張去博物館的圖片，教授“museum”這個單詞。-句型練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的替換練習(xí)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯填空，如：“Ioftengotothe_______onweekends.”，讓學(xué)生填入“cinema”、“park”等詞匯。-小組對話：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Whatdoyouoftendoonweekends?-Ioftengoshopping.”3.故事閱讀故事閱讀不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能增強(qiáng)他們的語言感知能力：-預(yù)讀活動：在閱讀故事之前，教師可以展示故事的標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測故事的內(nèi)容。-閱讀理解：在學(xué)生閱讀故事的過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，如：“Whoisthemaincharacterofthestory?Whatdoeshe/shedoonweekends?”-討論分享：閱讀完畢后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對故事的理解和感受。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵步驟：-角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。-小組競賽：組織小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和梳理，教師應(yīng)通過以下步驟進(jìn)行：-回顧重點(diǎn)：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如新學(xué)的詞匯、句型等。-強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：對于本節(jié)課的難點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時的用法，教師可以再次進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。-布置作業(yè)：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)明確布置作業(yè)的要求和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠按時完成。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高他們的英語聽說能力和閱讀理解能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言運(yùn)用能力，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語知識。教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，互動與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過以下方式增強(qiáng)課堂互動：-問答環(huán)節(jié)：在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“Canyoutellmesomethingyouoftendoonweekends?”。學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步提問：“Howaboutyou?Doyoulikedoingthesamething?”，以此鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中。-學(xué)生展示：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓小組代表上臺進(jìn)行角色扮演，展示他們的對話。這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時也能夠讓其他學(xué)生從他們的展示中學(xué)習(xí)。-反饋與鼓勵：在學(xué)生回答問題或展示后，教師應(yīng)及時給予反饋和鼓勵。正面的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們繼續(xù)參與課堂活動。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平不同，教師需要采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求：-分組教學(xué)：在小組活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行異質(zhì)分組，確保每個小組都有不同水平的學(xué)生。這樣可以在小組內(nèi)形成互助學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。-多層次任務(wù)：在設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)時，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，供不同水平的學(xué)生選擇。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的填空題；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓他們進(jìn)行更深入的思考和討論。-個性化指導(dǎo)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡視課堂，為有需要的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。教學(xué)過程中的評估與反饋評估與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也為學(xué)生提供了改進(jìn)的方向：-形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評估，通過觀察學(xué)生的參與情況、回答問題的情況等，了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度。-及時反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤和不足，同時也要肯定他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。反饋可以是個別反饋，也可以是集體反饋。-自我評估：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，找出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過程中的課堂管理有效的課堂管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：-明確的規(guī)則：在課堂開始時，教師應(yīng)明確課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、尊重他人等，