人教部編版高中語文必修下冊1.3《庖丁解牛》 練習(xí)

《庖丁解?！肪毩?xí)31．下列句子中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．乃中《經(jīng)首》之會 中：合乎B．臣之所好者道也 道：道義C．族庖月更刀，折也 族：眾D．謋然已解，如土委地 委堆積2．下列各組句子中加粗的詞意義和用法完全相同的一組是（）A．庖丁為文惠君解牛 其印為予群從所得B．而刀刃若新發(fā)于硎 苛政猛于虎也C．彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚 吾嘗終日而思矣D．臣以神遇而不以目視 常以身翼蔽沛公3．下列各句中加粗詞，與例句中加粗詞的用法相同的一項(xiàng)是（）例：良庖歲更刀，割也A．君為我呼入，吾得兄事之 B．先破秦入咸陽者王之C．足之所履 D．邑人奇之，稍稍賓客其父4．下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．砉然向然 B．技蓋至此乎C．善刀而藏之 D．肩之所倚，足之所履5．下列句子中加粗的詞，意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．視為止，行為遲 B．雖然，每至于族C．依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾 D．三年之后，未嘗見全牛也6．下列句子的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：臣之所好者道也A．良庖歲更刀，割也B．技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎C．怵然為戒，視為止，行為遲D．是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎7．對下列文句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦……運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的氣勢與節(jié)奏感；以“觸、倚、履、踦”四個(gè)動詞，生動地再現(xiàn)了庖丁解牛的情狀，刻畫了人物形象，表現(xiàn)了其解牛動作的嫻熟，突出了其技藝的高超。B．文惠君曰：“嘻，善哉!技蓋至此乎?”承上啟下，借文惠君的贊嘆和好奇，引出庖丁對解牛的見解，也從正面表現(xiàn)了庖丁解牛技藝的高超。C．始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。由“目有全牛”到“目無全?！?，反映了庖丁解牛的技術(shù)日益精進(jìn)。D．方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。庖丁解牛已達(dá)到極高妙的境界，他不是憑感官的知覺來解牛的，而是靠精神活動來行事的。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《庖丁解?！分校叶〗馀Ｈ曛筮_(dá)到的境界是：____________。（2）庖丁解牛遵循“_____________”“____________”的規(guī)律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的規(guī)律。（3）庖丁解牛采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇見難以下刀的地方，就“怵然為戒，__________，__________，___________”。9．請以莊子為對象，仿照下面的示例寫一段話。要求修辭手法相同，句式基本一致。示例：魯迅是寂寞的，在濃黑的悲涼中，在麻木愚弱的民眾中，獨(dú)自彷徨吶喊；但他在寂寞中找到了民族真正的病根，為昏睡的國人開出了一劑療救精神的良方。10．《庖丁解?！肥且黄⒀怨适?。作者善于通過場面描寫來刻畫人物形象，文章語言精練而富有表現(xiàn)力。對解牛動作以“觸、倚、履、踦”四個(gè)字描寫，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了庖丁解牛的嫻熟技術(shù)。請你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“場面描寫”的方法，寫一段描寫軍訓(xùn)時(shí)起床情景的文字，200字左右?！緟⒖即鸢浮?．B2．D3．A4．D5．D6．A7．B8．（1）未嘗見全牛也；（2）依乎天理；因其固然；（3）視為止；行為遲；動刀甚微9．莊子是寂寞的，在喧囂的時(shí)代里，在窘迫的生活中，默默修身養(yǎng)性；但他在寂寞中頓悟出了逍遙的真諦，為無路可走的人們打開了一扇開向清風(fēng)明月的窗戶。10．【寫作示例】“嘟！嘟！嘟！”三聲清脆的哨音劃破了夜的寂靜，也把我從夢中驚醒，原來是緊急集合的哨聲。此刻，我們住的營房可炸了鍋?！昂伲业囊路?？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒睡好呢！”“甭啰唆，只有三分鐘！”“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嚷什么，我把臉盆踹翻了！”……這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來形容是一點(diǎn)兒也不過分。好不容易穿好了衣服，背包卻怎么也打不上