鄭州市2023-2024學(xué)年上期期末考試高一語文試題及答案

鄭州市2023-2024學(xué)年上期期末考試高一語文試題

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一■：

在第60屆中國高等教育博覽會上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)特聘教授黃建平接受了

中國教育在線的專訪，就“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等問題分享了他的觀點(diǎn)和思考。

中國教育在線：由您領(lǐng)銜的蘭州大學(xué)大氣科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，入選了“首批全國高校黃大年

教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建示范名單”，您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最核心的精神是什么？

黃建平：我覺得最核心的精神就是堅(jiān)守和奮斗。在西北化地域劣勢為優(yōu)勢，在艱苦的環(huán)

境中培養(yǎng)學(xué)生。錘煉自己的品格意志，為了科學(xué)的發(fā)展勇攀高峰，在這個(gè)過程中逐漸成長起

來。所以，我既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，也是受益者，在我們的團(tuán)隊(duì)中，所有人同心

協(xié)力，艱苦奮斗，逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

中國教育在線：“到西部去”也是國家一直以來的一個(gè)號召，您覺得如何才能增強(qiáng)西部

或者是西部高校對人才的吸引力？

黃建平：我是2004年回國以后任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院院長的。對于一個(gè)基層學(xué)院來

說，人才短缺是最大的困難。當(dāng)時(shí)我們面臨的就是人才短缺、經(jīng)費(fèi)不足的情況，條件也很艱

苦。我認(rèn)為，想要留住人才，就是要建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)。

在我們團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，凝聚力是逐漸形成的。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，慢慢地大家對于所

從事的工作、所研究的課題有了新的認(rèn)識，同時(shí)，老師和同學(xué)之間相互支持，在團(tuán)隊(duì)的成長

過程中，大家也漸漸愛上了這塊土地。大家加論文寫在了祖國的大地上，寫在了我們熱愛的

西北邊陲，在這個(gè)過程中，我們的團(tuán)隊(duì)也成長起來了，人才也都留了下來。

中國教育在線：團(tuán)隊(duì)的出色靠人才，那么你覺得，?

黃建平：應(yīng)對時(shí)代變局，響應(yīng)國家需求，除了專業(yè)知識和技能之外，有奉獻(xiàn)精神是非常

重要的。人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，我認(rèn)為，要培養(yǎng)出一個(gè)有奉獻(xiàn)精神、可堪大用的

人才，大概需要10年的時(shí)間，差不多也就是從本科到博士的時(shí)間。

首先，在本科階段就是要重視關(guān)于道德品格的教育。比如前一段時(shí)間，我請來了《山海

情》的原型、菌草技術(shù)發(fā)明人林占嬉教授和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜院士講述他們的

故事。我就是要用這些鮮活的例子告訴他們，什么是家國情懷，什么是至誠報(bào)國。

但這還不夠，我們要加思政建設(shè)融入到科學(xué)研究之中，融入到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閲H形勢

影響方方面面，我們要時(shí)刻提醒學(xué)生，要愛自己的國家，要愛自己腳下的這片土地，要讓孩

子們心里裝著這個(gè)國家，而不是只裝著自己。要讓他們知道，作為學(xué)生，只有努力學(xué)習(xí)，將

來才能成為棟梁之材，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

到研究生階段，我們再帶著孩子們?nèi)ミM(jìn)行各種各樣的野外觀測和科考實(shí)踐，在艱苦的環(huán)

境中錘煉他們的品格和意志。這樣，大概經(jīng)過10年左右的時(shí)間，我認(rèn)為可以培養(yǎng)出來一個(gè)

真正擁有家國情懷、可堪大用的人才。

中國教育在線：10年，確實(shí)是一個(gè)比較長的周期，您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，真的

是花費(fèi)了很多的心血。

黃建平：實(shí)際上就像我剛才說的，我既是踐行者，也是受益者，我自己也在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

過程中獲得了成長。同時(shí)，我的第一批學(xué)生也成長起來了，他們都是從本科生到碩士生、博

士生,再到現(xiàn)在成為青年教師，把這種精神又傳承給他的學(xué)生，就這樣一代一代地傳承下去，

使得學(xué)生們都能夠成長為優(yōu)秀的人才。

（摘編自2023年11月4日中國教育在線《黃建平院士：只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的

人生》）

材料二：

科學(xué)研究從來沒有一帆風(fēng)順的，更多的是心有大我、百折不撓。

2004年以前，蘭州大學(xué)大氣學(xué)科，雖有深厚的學(xué)術(shù)積累，但師資力量薄弱、科研基礎(chǔ)

弱、科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，甚至面臨著一級學(xué)科博士點(diǎn)被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平作為蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長，并未退縮，他憑借從事大氣科學(xué)研究多年

的經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)家獨(dú)到而敏銳的眼光，看到了這里獨(dú)特的科研優(yōu)勢。他認(rèn)為，甘肅毗鄰青藏

高原，地處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是研究氣候變化的天然試驗(yàn)場。如果在這里開展

最為基礎(chǔ)的氣候與環(huán)境監(jiān)測，應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平?jīng)Q定從建設(shè)觀測站的基礎(chǔ)工作入手?！跋胍?/p>

獲得一流的研究成果，就必須從觀測入手，拿到第一手的觀測數(shù)據(jù)。不然只能使用國際通用

的模型與一些發(fā)達(dá)國家的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，但這些并不一定都符合我們的實(shí)際情況，研究

結(jié)果自然很難有所創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

經(jīng)多方考察選址，黃建平?jīng)Q定將觀測站建立在榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時(shí)榆中校區(qū)剛

剛建成不久，通往萃英山的公路尚未修好，新購置的觀測儀器只能由黃建平團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們用

人力車沿小路一步步拖拽上去。大氣科學(xué)學(xué)院高級工程師閉建榮是2002級學(xué)生，他的本碩

博都在蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院完成，他對當(dāng)時(shí)的艱苦記憶猶新，“寒冷的冬天，平房里沒有

暖氣，靠煤爐取暖。但不管多苦多難，黃老師都和我們同吃同住在山上?！遍]建榮回憶道。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的“蘭州大學(xué)半干旱氣候與環(huán)境觀測站”

終于在2005年建成并投入使用，同年被批準(zhǔn)加入國際能量和水分循環(huán)觀測計(jì)劃，這在當(dāng)時(shí)

是全國高校建設(shè)的第一個(gè)國際氣候觀測站。

（摘編自2021年11月27日蘭州大學(xué)新聞網(wǎng)《中科院院士黃建平:心有大我百折不撓》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.黃建平既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，又是受益者，同時(shí)也推動這種精神代代傳

承下去。

B.黃建平認(rèn)為培養(yǎng)新時(shí)代擁有家國情懷的人才，需要將思想引領(lǐng)與實(shí)踐錘煉相結(jié)合。

C.黃建平敏銳地發(fā)現(xiàn)蘭州大學(xué)大氣學(xué)科獨(dú)特的科研優(yōu)勢，堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果。

D.黃建平認(rèn)為自建觀測站取得的數(shù)據(jù)可能比國外發(fā)達(dá)國家的數(shù)據(jù)更符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國教育在線在特定的場合，圍繞特定的目的進(jìn)行提問，用語得體，效果良好。

B.材料一的標(biāo)題頗具匠心，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵在“種子達(dá)人”鐘揚(yáng)身上也有體現(xiàn)。

C.材料一黃建平的語言既平實(shí)通俗，又飽含深情，開誠布公地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

D.兩則材料均通過寫黃建平在蘭州大學(xué)任院長的經(jīng)歷，突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。

3.下列對材料一橫線處中國教育在線提問的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.我們該如何培養(yǎng)能夠支撐我們國家應(yīng)對當(dāng)前時(shí)代變局的人才

B.在當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們大學(xué)該培養(yǎng)什么樣的人才

C.您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，到底花費(fèi)了多少心血和汗水

D.建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中個(gè)人最核心的精神是什么

4.作為新時(shí)代青年，你認(rèn)為黃建平身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請結(jié)合材料簡

要概括。（4分）

5.材料一、材料二分別是如何表現(xiàn)黃建平的優(yōu)秀精神品質(zhì)的？請從文體角度簡要分析。

（6分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

到燈塔去沈念

去永興島，四面環(huán)海，心情有著一種隱秘的激蕩。我不知道，坐在我面前的老馮，這位

在島上生活時(shí)間最長的漁民，是否有過相似的心情，這種激蕩是否像海面上波浪的涌動，風(fēng)

起時(shí)，會發(fā)出呼啦啦的聲響。

沒事的時(shí)候，老馮喜歡坐在燈塔下看海，出海的時(shí)候，他眺望的坐標(biāo)也是燈塔。島上的

兩座燈塔坐落在人字形的防波堤兩側(cè)。塔頂發(fā)出的光的顏色,似乎會隨著時(shí)間、天光而變幻，

有時(shí)是黃色、綠色，有時(shí)是紅色、藍(lán)色。深夜，從遠(yuǎn)處飛來的海鳥和船上的人都能看到光，

茫茫大海中的光，會讓人心中生出溫暖與興奮，會讓夜空變得明亮而遼闊。

1990年，老馮第一次上島。這座由白色珊瑚、貝殼沙堆積在礁平臺上而形成的珊瑚島，

四周高，中間低，島上叢林深密，最多的是椰樹。那時(shí)防波堤尚未修建，東邊的高地上有一

座簡易燈塔，船隨意地停在岸邊。二十年前，用于保證有足夠水深和平穩(wěn)水面泊船的防波堤

建好了，新燈塔發(fā)出光的瞬間，老馮覺得大海和島嶼也隨之變亮了。

在島上的日子，我會在傍晚去海邊散步，或者環(huán)島夜跑，然后坐在防波堤上看海。暮色

漸漸籠罩時(shí)，還能看到白云烙在藍(lán)天之上，團(tuán)團(tuán)絮絮，像漂移的海島倒映在空中。直到天全

黑了，遠(yuǎn)處海面渾然一片，燈塔的光映在深邃的海面上，是綠色的。風(fēng)卷著海浪，拍打著海

岸。有一段時(shí)日，老馮也經(jīng)常這樣坐在燈塔下，想到流水般的時(shí)光。

老馮上島時(shí)剛二十出頭，他是聽從母親的安排來此安家的。那個(gè)年代，家里孩子多，經(jīng)

濟(jì)條件差，母親沖著上島工作補(bǔ)貼多，后來看到有移民優(yōu)惠政策，就把兒子的戶籍也遷過來

To老馮初到島上時(shí)，住的是臨時(shí)搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋頂上接的雨水。想起這段物

資匱乏的歲月，老馮倒是很達(dá)觀一一海里岸上，那個(gè)年代哪有不難的，捱一捱，就過去了。

在許多人心中，最難的是島上的孤獨(dú)，面對大海時(shí)的孤獨(dú)一一此時(shí)，老馮會選擇到燈塔去，

被光輝映，心中的孤獨(dú)便隨風(fēng)而散，隨波流逝。

2005年，老馮拿出積攢的兩萬多元買了一艘玻璃鋼漁船。有了船，他可以去很遠(yuǎn)的地

方。有一次出海，時(shí)間晚了，碰上天氣突變，同行的幾條船像一片片落葉，被風(fēng)和海浪推揉

著搖擺，若不是燈塔在雨幕中發(fā)出的光的指引，后果不敢想象。有過那次經(jīng)歷后，他與海的

感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，命途顛簸，也會有著各種遺憾與無奈，但燈塔不滅，黑

夜總有被照亮的時(shí)刻。

就像一粒種子，老馮在島上扎根了，然后開花、結(jié)果，再也沒動過離開的念頭。他說，

想想連他自己都難以相信，上島三十多年了一一他真正習(xí)慣了島上的生活。他笑著說，眼睛

眨一眨，就過了半生。

老馮給我講以前出海的故事。年輕的時(shí)候，條件簡陋，生存的一切都得靠自己。生活的

智慧也是在艱難中迸發(fā)、積累的。他們根據(jù)漲潮時(shí)間，提前把一些殘破的瓦罐扔到淺海，里

面放些餌料，待到退潮，就去撿海獲。瓦罐里會趴滿肥肥的海鰭，還有永遠(yuǎn)也撿不完的螺、

蚌、蛤。面對大海，只要想辦法，肯干活，就不會空手而歸。

十多年前，原來的漁村更名并成立社區(qū)，38戶159人，老馮當(dāng)過兩屆社區(qū)書記。他這

個(gè)“家長”肩上的擔(dān)子很重。有漁民出海未按時(shí)返島，他就去燈塔下等，守著燈塔的光，等

著漁民歸來。有一次遭逢強(qiáng)臺風(fēng)，暴雨肆虐，島上四處積水。他發(fā)布了預(yù)警，還放不下心，

守著廣播室，聲嘶力竭地喊著“安全第一，趕緊轉(zhuǎn)移”。風(fēng)雨一停，他又逐一聯(lián)系，確認(rèn)每

個(gè)人是安全的。

沿環(huán)島主路直行，能看到兩排掩映在林中的水泥磚屋。每一棟的外觀并無太大差異，這

是政府投建的安置房，在島上落戶的漁民，可以享受零租金的居住權(quán)。老馮退休后在二樓的

陽臺上養(yǎng)了十多箱蜜蜂，釀出來的是“百花蜜”。蜂蜜總是很快售罄，都是老主顧，很多島

外人喜歡。而今，生活變了，在他內(nèi)心深處，島上的日子總是陽光和煦，海風(fēng)吹來，細(xì)嗅，

到處都是甜蜜的氣息。

千百年前，島就在這里了，但因?yàn)橛辛巳?，有了人間煙火，島才有了生命的氣息。大海

帶來了生命的體驗(yàn),讓他眼前變得更加遼闊高遠(yuǎn)。無論是水平如鏡還是暴風(fēng)驟雨，望向燈塔，

到燈塔去，都能讓人的心緒愈發(fā)安寧，擁有力量。

水興島上燈塔發(fā)出的光，是地標(biāo)、指引，是召喚、吸引。又或許，島也是燈塔，島上的

每一個(gè)人，都是大海上的一座燈塔。像老馮一樣扎根的島民都在用自己的生活智慧，照亮大

海與島嶼，照亮與他們相逢的每一位登島者。（《光明日報(bào)》2023年12月1日15版，有

刪改）

6.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.因當(dāng)時(shí)家里孩子多，經(jīng)濟(jì)條件差，老馮的母親考慮到上島工作補(bǔ)貼多，便將老馮的

戶籍遷到了永興島。

B.老馮任社區(qū)書記時(shí)，像家長關(guān)心孩子一樣關(guān)心居民的人身安全，這表現(xiàn)了他善良，

負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

C.政府在永興島上投建了兩排安置房，給在島上落戶的漁民零租金居住，這是國家惠

民政策的體現(xiàn)。

D.條件的簡陋及生活的艱難激發(fā)了漁民們生活的智慧，這種智慧是他們得以在海島生

存的重要原因。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章多處用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了海島的特色建筑物和植物、海獲以及漁民的真實(shí)生活,

使文章呈現(xiàn)較為典型的海島風(fēng)情。

B.文中畫線句運(yùn)用比喻、擬人，雙關(guān)的修辭，生動形象地寫出了漁船遇到風(fēng)浪時(shí)的驚

險(xiǎn)，突出了燈塔對于漁民的重要作用。

C.文章將“我”在海島的所見所聞所感與老馮扎根海島的人生經(jīng)歷交織穿插，使結(jié)構(gòu)

富于變化，更好地表達(dá)了文章主題。

D.本文和史鐵生《我與地壇》都運(yùn)用描寫、記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，使文

章既充滿真實(shí)的情感，又包含理性的思考。

8.到永興島后，漁民老馮的心態(tài)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

9.讀書小組要為本文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一個(gè)關(guān)鍵詞“燈塔”，乙組

提出一組關(guān)鍵詞"不變?改變”。請任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出短評思路。（6分）

閱讀下面的文言文，完成10?15題。

材料一：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越

長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登……

戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見

云中白若樗璃數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光

動搖承之，或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶

以來；其遠(yuǎn)古刻盡漫失。僻不當(dāng)?shù)勒?，皆不及往?/p>

（節(jié)選自姚鼎《登泰山記》

材料二：遼東朱孝純子潁知泰安府之二年，墻內(nèi)既治無事，作樓于居室之東，曰晴雪之

樓。

又一年，余自京師來游泰山，偕子潁登其上。思昔子潁西在巴蜀，以軍興使云南永昌，

后又逾美諾之巖，入小金川之阻，冰雪所西，師旅所屯，往來常數(shù)千里。今年賊起泰安鄰郡

子潁最先造大府幕為出方略親戰(zhàn)臨清城下。巨炮越頭上，手射斃賊首一人，率士入城，遂定

余孽，余誠偉其氣。然方其出入險(xiǎn)難之地，履鋒鋪之所交，忠謀勇氣，誼不顧己，固不知復(fù)

有燕游之樂。及事定時(shí)夷，口不言功伐，蕭條登眺，澹若無為。此所挾持，蓋過人益遠(yuǎn)矣。

余弩怯無狀，又方以疾退，浮覽山川景物，以消其沉憂。與子潁仰瞻巨岳，指古明堂之

墟，秦漢以來登封之故跡，東望汶源西流，放乎河濟(jì)之間，蒼莽之野，南對徂往，新甫，思

有隱君子處其中者之或來出?？徽呔弥窒嘁暥?。

余之來也，大風(fēng)雪數(shù)日，崖谷皆滿。霽日照臨，光暉騰映，是樓之名，若獨(dú)為余今日道

也。然則樓之記，非余而孰宜為？乾隆三十八年十月，作樓始成。三十九年十二月，桐城姚

鼐記。

（節(jié)選自姚鼐《晴雪樓記》）

10.下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義，相同的一項(xiàng)是（3分）

A.亭東自足下皆云漫其遠(yuǎn)古刻盡漫失

B.皆不及往今其智乃反不能及

C.固不知復(fù)有燕游之樂固一世之雄也

D.此所挾持挾飛仙以遨游

11.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

今年賊起泰安A鄰郡B子潁C最先造D大府幕E為出方略F親戰(zhàn)G臨清城下。

12.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.知府朱孝純子穎，子穎是朱孝純的字，此處是“官職加姓名加字”的稱謂方式。

B.戊申晦，是采用天干地支紀(jì)日法；“是月丁未”“壬戌之秋”采用同樣的紀(jì)日法。

C.登封，即登山封禪，此處指泰、漢以來的帝王登上泰山舉行祭祀天地的典禮。

D.乾隆，清高宗的年號，“元嘉草草”中“元嘉”是南朝宋文帝劉義隆的年號。

13.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.兩篇文章都是姚鼐于乾隆三十九年十二月到泰安游玩時(shí)，與友人朱孝純同登泰山、

晴雪樓后所記；兩文所記風(fēng)雪應(yīng)為同一場風(fēng)雪。

B.在姚鼐心中，朱孝純遠(yuǎn)超常人，他在戰(zhàn)時(shí)忠心多謀，勇武豪氣，堅(jiān)守道義不顧安危；

在諸事安定之后，卻不言自身功績，安然自若。

C.姚鼐自稱“弩怯無狀”，又因疾病辭官，心中深深憂慮。但與友人仰瞻大山，追尋

舊跡、放眼遠(yuǎn)眺后，自己終于憂慮全無，豁達(dá)自適。

D.姚鼐與友人游玩時(shí)經(jīng)歷數(shù)日風(fēng)雪后恰逢雪霽初晴，他認(rèn)為“晴雪樓”之名正巧訴說

呈現(xiàn)了眼中之景，自己非常適合為晴雪樓寫篇記。

14.把材料中畫橫線的句子及課文中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（13分）

（1）手射斃賊首一人，率士入城，遂定余孽，余誠偉其氣。（4分）

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）（5

分）

（3）巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。

（《師說》）（4分）

15.兩則材料的寫作側(cè)重點(diǎn)有何不同？請簡要說明。（3分）

閱讀下面這首唐詩，完成16?17題。

游泰山六首（其四）【注】李白

清齋三千日，裂素寫道經(jīng)。吟誦有所得，眾神衛(wèi)我形。

云行信長風(fēng)，颯若羽翼生。攀崖上日觀，伏檻窺東溟。

海色動遠(yuǎn)山，天雞已先鳴。銀臺出倒景，白浪翻長鯨。

安得不死藥，高飛向蓬瀛。

【注】本詩作干唐玄宗天寶元年（公元742年）。李白在這一年四月游泰山，同年秋天

奉詔入京。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“云行”兩句寫長風(fēng)吹送白云，白云便如生出羽翼一般颯然前行，極富浪漫飄逸之

感。

B.同是描寫日觀峰所見之景，姚鼐《登泰山記》主要是實(shí)景呈現(xiàn)，而本詩是實(shí)中有虛。

C.“海色”兩句與“半壁見海日，空中聞天雞”都通過視覺與聽覺來寫拂曉時(shí)分山中

之景。

D.“銀臺”兩句對仗工整，用詞精準(zhǔn)，“出”“翻”二字使得景物描寫富于動態(tài)與氣

勢。

17.自然山水往往寄托著古人的諸多情思。請結(jié)合姚鼐《登泰山記》《晴雪樓記》及李

白《游泰山六首》（其四），談?wù)勌┥郊耐辛怂麄兡男┕餐那樗?。?分）

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）“留白”是文學(xué)藝術(shù)常用的藝術(shù)手法，白居易《琵琶行》中“,

"兩句，就描寫了“留白”帶來的意蘊(yùn)無窮之感。

（2）蘇軾的多篇詩文都寫到酒，如《念奴嬌?赤壁懷古》中“”寫

以酒憑吊；《赤壁賦》中“”寫舉著葫蘆做成的酒器互相勸酒。

（3）順著風(fēng)勢呼喊、借助車馬前行，可以達(dá)到“”和

“”的效果，荀子在《勸學(xué)》中以此來論證學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天的不足，

取得更大的成效。

（4）“風(fēng)”是我國古詩文中常見的意象之一，不同特征的“風(fēng)”，會營造不同的境，

傳達(dá)不同的情。高中語文必修上冊所學(xué)篇目中就有這樣的詩詞或文句，如：

閱讀下面的文字，完成19?20題。

費(fèi)孝通的青少年時(shí)期正值日本軍國主義大肆侵華、中華民族危急存亡之時(shí)。費(fèi)孝通早年

在東吳大學(xué)讀了兩年醫(yī)學(xué)預(yù)科班，目的是想治病救人。但面對國家A、人民貧

窮落后的局面，他意識到，中國的問題不是一兩個(gè)人生病的問題，而是中國會不會亡國的問

題。他覺得，B。費(fèi)孝通后來轉(zhuǎn)到燕京大學(xué)社會學(xué)系，下決心研究中國的社會，

目的就是要用社會科學(xué)的研究來醫(yī)治中國社會的病癥；就是為了C,以自己的知識

來幫助中國擺脫貧困，走向富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)救國富民的人生目標(biāo)。

在英國讀書的時(shí)候，費(fèi)孝通的導(dǎo)師馬林諾夫斯基一眼就看到了這位學(xué)生的志向，他說，

”①費(fèi)博士是一個(gè)中國的青年愛國者，②他不僅充分地感受到了中國目前的悲劇，③反而還

注意到了更大的問題一一④他的偉大的祖國進(jìn)退維谷，⑤是西化還是滅亡?！辟M(fèi)孝通清楚地

認(rèn)識到，在國家和社會大轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)文化中的知識分子起著非常重要的作用。知識分子

就是要用科學(xué)的知識，方法來理解中國的社會文化，來改造它，找到一條出路。費(fèi)孝通就是

要通過研究引導(dǎo)國家的發(fā)展方向，探索出一條救國之路，一條民族復(fù)興發(fā)展之路。

19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

要求：A處和C處填成語；B處填語句，不超過12個(gè)字。（4分）

20.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯

嚴(yán)密。不得改變原意。（2分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

第二天，冠家門上的封條被扯掉，搬來七八口子日本人。全胡同的人都把頭低下去。這

么小的一條胡同，倒有兩個(gè)院子被日本人占據(jù)住，大家感到精神上的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重。因?yàn)橛?/p>

厭日本人，他們也就更恨冠曉荷：假若，他們想，不是冠曉荷出賣了錢先生，假若大赤包沒

有做出抄家的事情來，日本人怎會想起這條不起眼的小胡同呢？

曉荷可是另有一個(gè)看法，他對鄰居們解釋：“咱們必要看清楚，東洋人跟咱們是一家人。

那是我的房子，我能不心疼嗎？當(dāng)然心疼!可是，話得從兩面說，招弟現(xiàn)在做著他們的事，

而他們又住著我的房子，這不是越來越親熱，越有交情嗎？一定!”

除了這樣聲明，他還每見到新搬來的日本男女,都深深地鞠躬，趕上去搭訕著說幾句話，

并且報(bào)告一點(diǎn)房子的歷史：“這所房子是我一一等我想一想啊一一前六年翻修過的，磚瓦木

料全骨力硬棒！下多大的雨，絕對，絕對不漏！就是呀，夏天稍微熱一點(diǎn)，必須嗎，請記住，

搭個(gè)涼棚！搭上棚，地上再灑點(diǎn)水，我告訴您，就甭提多么舒服啦!”

冠曉荷呆呆地立在那里，看著原來是他自己的那所房子……他不能明白他怎么會落到這

步田地?！锰玫墓跁院蓵]有了住處!長嘆了一聲，他走出小羊圈。

21.對于文學(xué)作品來說，相同的標(biāo)點(diǎn)符號有時(shí)具有不同的表達(dá)效果。文中兩處畫橫線句

子中的問號分別是什么用法？具有怎樣的效果？請簡要分析。（4分）

22.語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“就是"，說說二者表意上的不同。（2

分）

閱讀下面的文字，完成23?24題。

《鄉(xiāng)土中國》進(jìn)入高中課本，對于現(xiàn)在的高中生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，同樣也給廣大

高中語文老師的教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。

有位教師認(rèn)為，《鄉(xiāng)土中國》原本是費(fèi)孝通在《世紀(jì)評論》上發(fā)表的連載文章，其中包

含了許多來源于日常生活的例子和費(fèi)孝通本人的生活經(jīng)歷。如果能適當(dāng)?shù)刈プ∵@些案例，并

結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，便能很好地將學(xué)生吸引到文本閱讀中。比如，在講述《鄉(xiāng)土本色》

時(shí)，著重分析“中國社會是鄉(xiāng)土性的”這一觀點(diǎn)，引入有關(guān)方言俚語和地方文化的討論；在

講述《差序格局》時(shí)，選取''差序格局”這一重要概念，引導(dǎo)學(xué)生思考他們自己與父母的關(guān)

系是否越來越平等化和“朋友化”；在講述《長老統(tǒng)治》時(shí)，提取“社會繼替”和“教化權(quán)

力”等概念，組織學(xué)生討論城市中的養(yǎng)老問題……

還有位教師認(rèn)為，《鄉(xiāng)土中國》是一部社科類學(xué)術(shù)著作，在設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國》的教學(xué)時(shí)，

有必要以此書為范例，向?qū)W生示范閱讀社科類學(xué)術(shù)著作的方法，比如如何進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，如

何書寫批注。通過書寫批注，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠以相對精確的語言來表

達(dá)自己的見解，分析手中的閱讀材料。

23.語文老師請你給同學(xué)們講解《鄉(xiāng)土中國》。請從下列三個(gè)章節(jié)中任選一個(gè)，借鑒第

一位老師的講解方法，選取相關(guān)概念或觀點(diǎn)，擬出講解要點(diǎn)。要求觀點(diǎn)準(zhǔn)確，語言流暢，不

超過80個(gè)字。（4分）

《文字下鄉(xiāng)》《禮治秩序》《血緣與地緣》

24.做批注是閱讀學(xué)術(shù)著作常用的方法。請閱讀《鄉(xiāng)土中國?差序格局》片段，從論證

方法和論證嚴(yán)謹(jǐn)性的角度，為下列兩處畫橫線的語句做批注。（4分）

①西洋的社會有些像我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一

捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆，扎，把。每一根柴也可以找到同

把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團(tuán)體。我說西洋社會組

織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)

體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對于團(tuán)體的

關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級的分別，那也是事先規(guī)定的。②我用捆柴來比

擬，有一點(diǎn)不太合適，就是一個(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體，而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是

不可能的，這是人和柴不同的地方。我用這譬喻是在想具體一些使我們看到社會生活中人和

人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之為團(tuán)體格局。

25.從下列兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)，根據(jù)要求寫作。（50分）

（1）本試卷現(xiàn)代文閱讀n中提到“燈塔不滅，黑夜總有被照亮的時(shí)刻”，在日常的學(xué)

習(xí)，生活中，我們也會遇到像“燈塔”一樣的人，他們給我們以方向、溫暖、啟發(fā)、力量等，

指引我們沖破黑夜。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，選取真實(shí)感人的

細(xì)節(jié)，凸顯人物特征，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露學(xué)

校及個(gè)人信息；不少于700字。

（2）在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的飛速傳播，無形中促使著風(fēng)潮的形成。“酷魚須”、卷發(fā)

棒，成為一些中學(xué)女生的標(biāo)配；“科目三”“社會搖”成為不少中學(xué)男生的熱捧舞蹈；拍照

就是美顏加P圖，務(wù)必膚白貌美、身材修長；休閑不離二次元，句句古風(fēng)鬼畜，萌系御宅……

其實(shí)，垂柳白楊，自身各有其美；芙蓉牡丹，人亦各有所愛。卷發(fā)棒或能增添青春之美，“科

目三”著實(shí)釋放了自我活力，但形象之美本無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，興趣所在更不能刻意地局限。遵

從自然或本心，避免一味追逐“風(fēng)潮”或盲目“求同”，也許才能活出真實(shí)豐盈的自己。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇議論文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露學(xué)

校及個(gè)人信息；不少于700字。

參考答案

1.c（C項(xiàng)”堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果”說法絕對，材料二第三段說“應(yīng)該能做出一些

原創(chuàng)性的成果”。）

2.D（D項(xiàng)“均通過……突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性”表述有誤，材料二側(cè)重突出其不懼

困難、創(chuàng)新突破的精神。）

3.A（B項(xiàng)提問方向有誤，根據(jù)下文黃建平的回答可知，其著重強(qiáng)調(diào)的是“如何培養(yǎng)人

才”而非“培養(yǎng)什么人才”；C項(xiàng)問題籠統(tǒng)，指向不明確，且“到底”二字較為強(qiáng)勢，語氣

不夠委婉、態(tài)度不夠尊重；D項(xiàng)問題未體現(xiàn)層層深入，與前一處問題重復(fù)。）

4.①團(tuán)隊(duì)合作，同心克難；②艱苦奮斗，不屈不撓；③心有大我，至誠報(bào)國/家國情懷；

④潛心育人/重視人才，啟智潤心；⑤眼光敏銳，求是創(chuàng)新/實(shí)事求是，注重實(shí)踐；⑥無私奉

獻(xiàn)，嘔心瀝血/愛崗敬業(yè)。

5.①材料一是一篇人物訪談（1分），中國教育在線訪談人精心設(shè)計(jì)訪談問題，通過

被訪談人對問題的思考與回答/人物對話（2分），表現(xiàn)出了被訪談人黃建平的優(yōu)秀品質(zhì)。

②材料二是一篇人物通訊（新聞報(bào)道或人物報(bào)道）（1分），作者精心選取新聞人物黃建平

的典型事例（或舉例）、語言以及其學(xué)生的細(xì)節(jié)、回憶，加之作者的議論（加點(diǎn)的五個(gè)關(guān)鍵

詞每個(gè)1分，答出任意兩個(gè)即可得2點(diǎn)），向讀者展現(xiàn)了黃建平的優(yōu)秀品質(zhì)。（6分；每點(diǎn)

3分，意思對即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

6.A（A項(xiàng)”考慮到上島工作補(bǔ)貼多，便將老馮戶籍遷到了永興島”說法有誤，根據(jù)文

意，老馮的母親將兒子的戶籍遷往永興島，還有一個(gè)原因是“看到有移民優(yōu)惠政策”。）

7.B（B項(xiàng)說法有誤，文中畫橫線句未運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法。）

8.①孤獨(dú)而達(dá)觀。剛上島時(shí)，老馮面對四面環(huán)海的單調(diào)環(huán)境而心生孤獨(dú)，但面對物資

的匱乏，積極達(dá)觀，認(rèn)為一切艱難終將過去；②與海的感情更深厚/充滿希望/逐步適應(yīng)。十

多年后，老馮買船出海打漁，與大海關(guān)系更加密切，逐漸習(xí)慣島上生活，對生活充滿希望；

③胸懷“大家”，主動擔(dān)當(dāng)/責(zé)任擔(dān)當(dāng)。漁村更名改成社區(qū)后，老馮當(dāng)過兩屆社區(qū)書記，更

加關(guān)心島上居民的生產(chǎn)生活；④平和/安寧/歡喜/甜蜜/溫暖/幸福。而今，老馮過起了退休后

的養(yǎng)蜂生活，甜蜜喜樂。（4分；每點(diǎn)1分，意思對即可，其中每點(diǎn)中“/”前后的關(guān)鍵詞

寫出一個(gè)即可；如果只概括而沒有結(jié)合文本分析，整體上扣2分）

9.示例一，甲組：①燈塔是文章的主要抒情意象/是“我”和老馮的情感載體/具有很

強(qiáng)的象征意義；②燈塔給老馮安寧的力量，無事的時(shí)候，燈塔撫慰他的孤獨(dú)，給予他溫暖和

明亮/出海的時(shí)候，燈塔是指引和希望，引人安全返航；③“我”則認(rèn)為，島/島上的人都是

燈塔，他們使周圍的大海更美好，也觸動著與之相逢的人的心靈。

示例二，乙組：①島上漁民幾十年來在島上扎根，再也沒動過離開的念頭，習(xí)慣了島上

的生活，他們吃苦耐勞，善良勇敢，建設(shè)小島；②隨著時(shí)代的改變，海島愈加充滿人間煙火，

富有生命氣息；海民生活也由起初的物資匱乏，孤獨(dú)艱苦到而今條件改善，甜蜜安寧。③漁

民不變的初心使人相信堅(jiān)守的力量，時(shí)代的改變給人帶來生活的希望，在不變的堅(jiān)守與變遷

的時(shí)代中，眾人的心靈愈加明亮，人的心緒愈發(fā)安寧、擁有力量。（6分；每點(diǎn)2分，意思

對即可，“/”前后的關(guān)鍵詞寫出一個(gè)即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

10.C[A項(xiàng)，彌漫/模糊；B項(xiàng)，趕得上（指時(shí)間上來得及）/比得上；C項(xiàng)，都為本來、

固然之意；D項(xiàng)，憑借（依賴）/偕同]

11.BEF（正確標(biāo)點(diǎn)為：今年賊起泰安鄰郡，子潁最先造大府幕，為出方略，親戰(zhàn)臨清

城下。）

12.B（“壬戌之秋”是天干地支紀(jì)年，而非天干地支紀(jì)日。）

13.C（“自己終于憂慮全無，豁達(dá)自適”表述不當(dāng)，材料二第三段末尾說“慨然者久

之”，能看出作者在與友人同游，追尋舊跡的過程中，還是生發(fā)出諸多人事際遇等感慨，所

以并不能說是“憂慮全無”。）

14.（1）（他）親手射殺一位賊人首領(lǐng)，率領(lǐng)士兵進(jìn)入城中，于是平定殘余的寇賊，

我實(shí)在是佩服他豪氣沖天。

（“定”翻譯為“平定”1分；“誠”翻譯為“實(shí)在、確實(shí)、的確”1分；句意2分）

（2）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶?/p>

O

（“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”定語后置，譯為“鋒利的爪牙”“強(qiáng)健的筋骨”各1分；“用

心專一”判斷句，譯為“是因?yàn)樗眯膶Ｒ弧?“是用心專一的緣故”得1分；句意2分）

（3）巫醫(yī)樂師和各種工匠，不以拜別人為師為恥。士大夫這類人，說誰是誰的老師、

誰是誰的學(xué)生之類的話，就成群地聚在一起譏笑人家。

（“恥”譯出“以……為恥”等意動用法1分；“相師”譯為“拜別人為師”1分；句

意2分）

注意：①關(guān)鍵詞與大意不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③關(guān)鍵詞翻譯從嚴(yán)，大

意翻譯從寬。

15.①材料一側(cè)重寫作者在日觀亭觀日出時(shí)所見之景及泰山的名勝古跡。（1分；答出

泰山日出之景，即可得1分）②材料二側(cè)重寫朱孝純其人其事及作者與他偕同游覽的經(jīng)歷和

感受。（2分；答出朱孝純其人其事可得1分，答出作者與友人偕同游覽的經(jīng)歷和感受可得

1分）

16.A（A項(xiàng)“云行”兩句寫作對象是人而非云；這兩句是寫詩人乘上云彩任憑長風(fēng)吹

送，如生雙翅迅疾地飛行。）

17.①寄托著脫離世俗煩惱、擺脫束縛的自由之情：李白游泰山、觀奇景，生發(fā)出得到

長生不老之藥，高飛至仙境的愿望；姚鼐放眼于大河之間、蒼茫之野，聯(lián)想到隱士出沒于其

中；二人都借泰山寄托了自身對自由自我的向往。②寄托著登高遠(yuǎn)望、消解愁緒的開闊豁然

之情：李白登泰山、觀壯觀之景色；姚鼐登泰山、觀泰山日出，風(fēng)雪之日登山不易，但山中

景色壯觀雄奇；二人心胸愈加開闊豁達(dá)，借泰山寄托了自身對開闊豁達(dá)人生之境的追尋。③

寄托著對祖國大好河山/泰山美景的喜愛贊美之情：李白游泰山，見遠(yuǎn)山，聞天雞，壯觀開

闊，心生喜愛之意；姚鼐乘風(fēng)雪，登泰山，觀日出，賞奇景，色彩絢麗，心生贊美之情。

（6分；每點(diǎn)3分，情思概括1分，具體分析2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對即可；如有

其他答案，言之有理亦可酌情給分）

18.（1）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲/東船西舫悄無言唯見江心秋月白

（2）一尊還酹江月舉匏樽以相屬

（3）（而）聞?wù)哒茫ǘ┲虑Ю?/p>

（4）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)/風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/清風(fēng)徐來，

水波不興/霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下（如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）

（8分；每空1分；有錯(cuò)別字則該空不得分）

19.A：風(fēng)雨飄搖/內(nèi)憂外患/動蕩不安/生死存亡/積貧積弱/百廢待興B：醫(yī)治社會比

醫(yī)治人更重要/學(xué)醫(yī)救不了中國/醫(yī)治社會更重要C：學(xué)以致用/力學(xué)篤行

20.第①處：”一個(gè)中國的青年愛國者”修改為“中國的一個(gè)青年愛國者”。第③處：

“反而”修改為