2024年中考語(yǔ)文臨考押題卷02（山東濟(jì)南卷）（含答案）

2024年中考語(yǔ)文臨考押題卷02（山東濟(jì)南卷）（含答案）絕密★啟用前

2024年中考語(yǔ)文臨考押題卷02【濟(jì)南卷】

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。

3.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

一、（16分）

閱讀感悟下面的選段。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。（12分）

深情回望，百年波斕壯闊，書(shū)寫(xiě)出中華民族偉大復(fù)興的壯美長(zhǎng)卷。

全面建成小康社會(huì)，承載（zài）著中華民族的美好夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛探索和不懈努力，我們?nèi)〉昧巳娼ǔ尚】瞪鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的偉大勝利。這是不屈不撓（náo）、長(zhǎng)期奮斗的果實(shí)，更是啟航新征程、揚(yáng)帆再出發(fā)的動(dòng)員。

站在新的起點(diǎn)上，我們要用汗水澆灌收獲，以實(shí)干篤定前行。大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。只有用實(shí)干磨礪品質(zhì)，多經(jīng)事，經(jīng)難事，主動(dòng)作為多挑擔(dān)，敢于擔(dān)責(zé)挑重?fù)?dān)，才能練（liàn）就“逢山開(kāi)路、遇水架橋"的真本領(lǐng)、硬功夫。只有用實(shí)干意志，以釘釘子精神，一錘接著一錘敲，一件接著一件干，不達(dá)目的不罷休，才能確保干出實(shí)效。唯實(shí)干能帶來(lái)后收獲的喜悅，唯實(shí)干可在滄海橫流中砥礪初心，也唯實(shí)干可真正的擔(dān)當(dāng)和勇氣。中國(guó)人民保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，就一定能讓中國(guó)風(fēng)采更加壯麗、中國(guó)力量更加磅礴，書(shū)寫(xiě)中國(guó)發(fā)展更加輝煌。

時(shí)代賦予我們重任，唯有只爭(zhēng)朝夕、接續(xù)奮斗，方能不負(fù)韶（sáo）華、不辱使命。

1．文中注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．承載（zài）B．不屈不撓（náo）C．練（liàn）就D．不負(fù)韶（sáo）華

2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A．波斕壯闊B．澆灌C．砥礪D．磅礴

3．選文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．夢(mèng)寐以求錘煉精雕細(xì)琢鑄就

B．孜孜以求錘煉精耕細(xì)作鑄就

C．夢(mèng)寐以求鍛煉精耕細(xì)作造就

D．孜孜以求鍛煉精雕細(xì)琢造就

4．文中畫(huà)線句子是個(gè)病句，下面修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國(guó)人民保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，就一定能讓中國(guó)更加輝煌、風(fēng)采更加壯麗、中國(guó)力量更加磅礴，書(shū)寫(xiě)中國(guó)發(fā)展。

B．中國(guó)人民就一定能讓中國(guó)風(fēng)采更加壯麗、中國(guó)力量更加磅礴，書(shū)寫(xiě)中國(guó)發(fā)展更加輝煌，保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)。

C．中國(guó)人民保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，就一定能讓中國(guó)風(fēng)采更加壯麗、中國(guó)力量更加磅礴，書(shū)寫(xiě)中國(guó)發(fā)展更加輝煌的篇章。

D．中國(guó)人民一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)和保持永不懈怠的精神狀態(tài)，就一定能讓中國(guó)風(fēng)采更加壯麗、中國(guó)力量更加磅礴，書(shū)寫(xiě)中國(guó)發(fā)展更加輝煌。

5．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（4分）

理坑村，一個(gè)位于婺源縣沱川鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，河川如練，錦峰簇?fù)怼Ｇ啻u黛瓦的徽派建筑依河而建，黑白交映的馬頭墻高低錯(cuò)落，村中大街整齊，小巷旖旎，歷經(jīng)百年風(fēng)雨的青石板依然平整光滑。余一甲是當(dāng)?shù)刈畲髮?xiě)生基地的負(fù)責(zé)人，與全國(guó)200多所美術(shù)院校合作，高峰期每天接待學(xué)生超2000人，年收入上百萬(wàn)元。余一甲的兒子余飛說(shuō)：“沱川鄉(xiāng)自然環(huán)境得天獨(dú)厚，又有深厚的人文歷史資源，每年慕名而來(lái)的學(xué)生、畫(huà)家、學(xué)者不計(jì)其數(shù)?！泵麣馍蟻?lái)了，村居環(huán)境也要隨之提升。沱川鄉(xiāng)先后投入2000余萬(wàn)元開(kāi)展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村潔凈工程、廁所革命?！搬槍?duì)寫(xiě)生的特殊性，我們?cè)诟鞯囟荚O(shè)置了顏料廢水收集桶，每天都有專(zhuān)人打撈河道里的垃圾，保證潔凈。"沱川鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)胡亮說(shuō)，好風(fēng)景才能帶來(lái)好收益?！皩?xiě)生經(jīng)濟(jì)”成了撬動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展、村民增收致富的金鑰匙。理坑景區(qū)設(shè)立保安、講解員、保潔工等崗位10多個(gè)；村內(nèi)涉旅經(jīng)營(yíng)戶達(dá)50余家，人均年增收5000余元；從頭到尾步行僅10分鐘的鄣村街有美術(shù)用品、酒吧、燒烤等商鋪100多個(gè)?！耙坏酵砩?，這條街燈火通明，被稱(chēng)為婺源‘小香港’。"胡亮說(shuō)。從發(fā)掘推廣本土農(nóng)民畫(huà)，舉辦藝術(shù)展覽，到開(kāi)發(fā)藝術(shù)與鄉(xiāng)野結(jié)合的新業(yè)態(tài)，文化藝術(shù)在助力鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成為村莊的“出圈密碼”。

（采自《半月談》）

（1）簡(jiǎn)要概括什么叫“寫(xiě)生經(jīng)濟(jì)"。（2分）

（2）結(jié)合材料中有關(guān)內(nèi)容，為“理坑村”擬寫(xiě)一條一句話旅游廣告用語(yǔ)。（2分）

二、（36分）

（一）課內(nèi)外文言文閱讀。（21分）

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、①收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其②文理皆有可觀者。邑人奇之稍稍③賓客其父或以錢(qián)幣乞之。父④利其然也，日⑤扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從⑥先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“⑦泯然眾人矣。"

【注】①收族：團(tuán)結(jié)宗族，和同一宗族的人搞好關(guān)系。②文理：文采和道理。③賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。④利，認(rèn)為……有利可圖。⑤扳：通“攀”，牽，引。⑥先人：指王安石死去的父親。⑦泯然：消失的樣子。

6．下面各組加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．未嘗識(shí)書(shū)具（品嘗）B．父異焉（對(duì)……感到詫異）．

C．日扳仲永環(huán)遏于邑人（每天）D．泯然眾人矣（常人）

7．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．不能稱(chēng)前時(shí)之聞睨之久而不去B．結(jié)友而別自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕

C．蒙乃始就學(xué)今乃掉尾而斗D．但當(dāng)涉獵但手熟爾

8．文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．邑人奇之/稍稍賓客其父/或以錢(qián)幣乞之

B．邑人奇之稍稍/賓客其父或以/錢(qián)幣乞之

C．邑人奇之/稍稍賓客/其父或以錢(qián)幣乞之

D．邑人/奇之稍稍賓客/其父或以錢(qián)幣乞之

9．下面對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別"結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

B．《傷仲永》中“未嘗識(shí)書(shū)具”與“忽、即、立"等詞，展示了一個(gè)天資非凡的神童形象。

C．《傷仲永》略寫(xiě)仲永才能初露的情形，詳寫(xiě)才能變化的情形，這樣寫(xiě)暗含了文章的主旨。

D．《傷仲永》的作者寫(xiě)這篇文章，意在以方仲永為反面例子，來(lái)說(shuō)明后天教育的重要性。

10．將下列句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）自是指物作詩(shī)立就。

11．談?wù)勀銖姆街儆篮蛥蚊傻淖兓械玫绞裁磫⑹?。?分）

（二）詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。（共7分）

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。

縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

12．關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首句點(diǎn)明杏花所處的地理位置，“陂”，此處指山坡。

B．次句從花、影兩個(gè)方面，寫(xiě)出杏花在春天的綽約風(fēng)姿。

C．一、二句寫(xiě)景狀物，描繪了杏花臨水照影的嬌媚姿態(tài)。

D．“妖嬈"二字本用于寫(xiě)人，這里展現(xiàn)了杏花爭(zhēng)奇斗妍的神采。

13．請(qǐng)從修辭方法的角度，賞析“縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”兩句的妙處。（4分）

（三）根據(jù)原文默寫(xiě)。

13．用課文原句填空。（8分）

（1）___，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2）但愿人長(zhǎng)久，___。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）___，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（4）峨眉山月半輪秋，___。（李白《峨眉山月歌》）

（5）《〈論語(yǔ)〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的句子是：“___，___。"

（6）《魚(yú)我所欲也》中，孟子認(rèn)為在處理“生”和“義"兩者關(guān)系時(shí)，正確的選擇是：“___，

_________________。”

三、（7分）

15．閱讀文段，回答問(wèn)題。

可是，就在A和他的大副撲向那條章魚(yú)的一剎那，那畜生從腹部的袋子里噴出一股黑水。我們一下子就什么也看不見(jiàn)了。待到這黑糊糊云霧似的東西散去，那章魚(yú)不見(jiàn)了，我那位不幸的同胞也消失得無(wú)影無(wú)蹤！……這場(chǎng)戰(zhàn)斗歷時(shí)一刻鐘。章魚(yú)敗了，有的缺手?jǐn)嘧?，有的被打死，終于全部離去，在水中消失。A渾身是血，一動(dòng)不動(dòng)地站在舷燈旁邊，望著吞噬了他一個(gè)伙伴的海水，大滴的淚珠從他眼里涌出。

（1）以上文段選自_____________，該書(shū)作者是___，A處的人物是_________________。（3分）

（2）“這場(chǎng)戰(zhàn)斗"指小說(shuō)中哪個(gè)精彩片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述該片段的故事情節(jié)，并分析該情節(jié)表現(xiàn)了A怎樣的性格特征。（4分）

四、（31分）

（一）請(qǐng)閱讀以下材料，完成下面小題。（12分）

【材料一】

如今，“玩?！背蔀槟贻p人的流行文化，各種網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)信手拈來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，“梗"泛指約定俗成的，代表某種特殊含義并能引起知情網(wǎng)友共鳴的相關(guān)概念，往往包含了某個(gè)特定語(yǔ)境下的笑點(diǎn)或妙趣。有的梗是對(duì)日常生活的總結(jié)，比如朋友圈經(jīng)常刷屏“我的青春結(jié)束了”，后來(lái)演變成“我青結(jié)"；有的是對(duì)熱點(diǎn)事件的討論，如“元芳，你怎么看”“一起去爬山嗎"；有的是方言梗，比如“藍(lán)瘦”“方了"老鐵”；還有一些諧音梗，比如“我太南了"……

（材料取自人民論壇網(wǎng)）

【材料二】

①根據(jù)“中青校媒”日前面向全國(guó)近1000名高校大學(xué)生展開(kāi)的調(diào)查顯示：72.48％的被調(diào)查者愿意主動(dòng)“玩梗”，26.61％表示“順其自然”，僅有0.91％的被調(diào)查者非?？咕芙邮兆钚碌木W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)年輕人對(duì)“玩梗"并不排斥，甚至熱衷如此。

②從問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，年輕人熱衷“玩?！钡脑?，主要在于：方便與朋友交流（47.78％），利于語(yǔ)言表達(dá)更有趣（75.71％），有助于語(yǔ)義表達(dá)更加準(zhǔn)確（20.26％）和為了展示自己的標(biāo)新立異（9.88％）?？梢钥吹?，真正是為了標(biāo)新立異的年輕人，只占一小部分，多數(shù)年輕人“玩梗"還是看重了其中的趣味與社交功能。

③從趣味上看，這些“梗”的普通特征，就是詼諧幽默。面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)的年輕人，用“玩梗"來(lái)調(diào)劑生活，讓自己和身邊人更加快樂(lè)，這何嘗不是一種積極向上的生活態(tài)度？

④除趣味性之外，“玩?！钡牧硪粋€(gè)非常重要的作用就是身份認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生了無(wú)數(shù)個(gè)小圈子。這些文化小圈子之間往往存在一定的話語(yǔ)壁壘，不同圈子之間雖有對(duì)話交流的可能，但未必能真的適應(yīng)與理解彼此。各自小圈子里產(chǎn)生的“?！保鋵?shí)正是圈地自萌的結(jié)果。因此，如何判定自己與對(duì)方是一個(gè)文化圈子的，“梗”就成了鮮明的身份識(shí)別標(biāo)志。

（《“梗"的年輕人不只是為了標(biāo)新立異》作者：黃帥）

【材料三】

①3月23日，《燕趙晚報(bào)》的報(bào)道引發(fā)社會(huì)對(duì)于學(xué)生玩“梗”的討論。報(bào)道指出，網(wǎng)絡(luò)文化為青少年帶來(lái)新的社交模式的同時(shí)，也給他們的學(xué)習(xí)與日常生活帶來(lái)諸多弊端。

②青少年運(yùn)用“梗"文化活躍了交友時(shí)的氣氛，拉近了他們之間的心理距離，其積極意義不容忽視。但“?！蔽幕呀?jīng)影響到青少年語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣，甚至在學(xué)業(yè)中亦無(wú)法想起書(shū)面化的規(guī)范文字表達(dá)。因此，直接用“梗"文化代替規(guī)范文字表達(dá)擁有其不可取之處。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖有趣，但青少年不應(yīng)完全漠視對(duì)于規(guī)范文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

③更應(yīng)值得我們思考的是，“?！闭Z(yǔ)言的泛用除了影響規(guī)范文字學(xué)習(xí)以外，是否還對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了其他消極影響？“梗"文化的特點(diǎn)之一在于其具備高度的時(shí)效性，流行用語(yǔ)是在不斷變化的，這不僅要求我們保持一定頻率的“沖浪”，更要求青少年具備碎片化接受信息的習(xí)慣。并且，對(duì)于單個(gè)“梗"文化的接受并不需要成體系地學(xué)習(xí)，不用像成語(yǔ)一般溯源、理解、近義辨析與運(yùn)用，久而久之，它或許會(huì)加速這種思維慣性的形成——在網(wǎng)絡(luò)文化中備受人們擔(dān)憂的“碎片化”文字接受習(xí)慣。

④除此之外，“梗"文化的使用具有較高的自由度。以拼音縮寫(xiě)的“?！睘槔诨貜?fù)好友信息時(shí)發(fā)送一個(gè)“xswl"的語(yǔ)言條，它可以是表達(dá)“笑鼠我了”的喜悅情緒，但在習(xí)慣互相分享日?；顒?dòng)的朋友中間，也可能是用來(lái)表示“洗漱完了"的生活狀態(tài)。對(duì)具有明辨能力的人而言，這種靈活使用并無(wú)大礙，但對(duì)于知識(shí)體系尚未成熟的小學(xué)生而言，這種異化的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是否會(huì)在其腦海中形成對(duì)某個(gè)詞匯的先行印象？再經(jīng)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯的反復(fù)運(yùn)用，這種先行印象不斷被固化加深，當(dāng)真正面對(duì)這個(gè)詞匯的時(shí)候，學(xué)生在意識(shí)到諧音梗后樂(lè)不可支外，詞匯的本義又能夠多大程度替代熟用已久的網(wǎng)絡(luò)含義呢？而當(dāng)越來(lái)越多的詞匯被網(wǎng)絡(luò)含義覆蓋，原先能傳遞自身想法的詞匯被掩埋，“文字失語(yǔ)癥”的現(xiàn)象便會(huì)生成。

（《“梗"文化的流行，“擠”走了什么？》，有刪改）

16．下列對(duì)材料的理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．所謂“梗”，一定要包含某個(gè)特定語(yǔ)境下的笑點(diǎn)或妙趣。

B．在被調(diào)查的近1000名高校大學(xué)生中，絕大多數(shù)愿意主動(dòng)玩梗，主要是因?yàn)槟贻p人喜歡標(biāo)新立異。

C．網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)個(gè)文化小圈子，圈子之間不能適應(yīng)和理解彼此，因而沒(méi)有對(duì)話交流的可能。

D．后兩則材料，作者都認(rèn)同“玩梗有著積極作用”這一觀點(diǎn)。

17．下列對(duì)材料理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．材料一說(shuō)明的內(nèi)容是“梗"的定義及分類(lèi)，運(yùn)用了下定義和舉例子的說(shuō)明方法。

B．材料二中運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了年輕人對(duì)“玩梗”的熱衷和熱衷“玩梗"的原因。

C．材料三中，以拼音?！皒swl”為例，具體說(shuō)明了“梗具有高度的時(shí)效性"的特點(diǎn)。

D．三則材料分別從定義分類(lèi)、熱衷原因、存在弊端等方面進(jìn)行了說(shuō)明。

18．班級(jí)舉行“玩梗有度”為內(nèi)容的主題班會(huì)，作為發(fā)言人，請(qǐng)結(jié)合材料三談?wù)勀銓?duì)“玩梗"的弊端的認(rèn)識(shí)。（4分）

（二）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（共19分）

爸的話何妨反著聽(tīng)

明前茶

①江天的老爸這輩子自尊心很強(qiáng)，連剪視頻、搶火車(chē)票這類(lèi)自己做起來(lái)吃力的事情，都從不肯向兒子求助。父子倆一直客套得緊。江天媽媽形容父子倆的關(guān)系，說(shuō)自從兒子長(zhǎng)大后，這爺倆就像兩座沉默的山。山不會(huì)移動(dòng)，也不會(huì)交流，如果不是家中有活潑如溪流的女人能在兩山之間傳遞消息，他們之間的距離仿佛永遠(yuǎn)都那么遠(yuǎn)。

②25歲，江天開(kāi)始念博士，有一天他突然發(fā)現(xiàn)，自打爸媽辦完退休手續(xù)，經(jīng)?；氐嚼霞胰プ?，對(duì)于老爸的話，就要反著聽(tīng)了。

③剛回到近郊老家的父母很是忙了一陣。他們收拾出爺爺奶奶留下的老宅院，做了簡(jiǎn)單的裝修，前院種花，后院種菜。等所有生活都走上正軌，連仔雞都養(yǎng)成了能下蛋的小母雞后，江天的爸爸就常念叨說(shuō)：“人要耐得住寂寞。你看，村里跟我們年紀(jì)差不多大的人，天天在墊高的門(mén)廊上聚眾下棋、打牌。哎呀，我們這老胳膊老腿的，牌桌那么矮，盤(pán)腿坐一下午，可不要腿腳發(fā)麻嗎？”“看看你三叔，每天從牌桌上站起來(lái)那一下，都得用手撐著借一把力。天天這么坐著，氣脈哪兒能通暢呀。"不知為什么，明明是不屑的語(yǔ)氣，江天卻從中聽(tīng)出了羨慕、嫉妒與不服氣等意味深長(zhǎng)的潛臺(tái)詞。他意識(shí)到，父親其實(shí)是寂寞的，他希望能有人到家里，熱熱鬧鬧跟他打牌、下棋。

④趁著放長(zhǎng)假回家，江天在門(mén)廊上辟出一個(gè)兩米見(jiàn)方的小隔間，裝上通透的落地玻璃，與客廳連通；又到木匠那里給老爸定制了木條凳，安裝在小隔間里，中間放了一張圓形的牌桌；為了讓牌局更有氛圍感，江天還從編魚(yú)簍的匠人那里淘來(lái)一個(gè)葫蘆狀的竹絲魚(yú)簍，正好把圓柱狀的節(jié)能燈卡進(jìn)簍口，篩下來(lái)的光線更有意境。更有趣的是，在安裝保護(hù)裝置的基礎(chǔ)上，江天為這個(gè)節(jié)能燈安裝了一個(gè)牽連的滑輪。夜幕降臨之時(shí)，拉動(dòng)一旁的滑輪，原本高高的燈具就會(huì)降下來(lái)，讓老爸和牌友們不戴老花鏡也不會(huì)出錯(cuò)牌。

⑤媽媽在微信上偷偷告訴江天：“你爸可喜歡這個(gè)小房間了。他看書(shū)、練字、擺弄小盆景，都在這個(gè)小隔間里。光是為給這小隔間暖房，他就安排七八回了?！边@是炫耀兒子的貼心和孝心嗎？江天啞然失笑。

⑥這樣頻繁待客的后果就是，媽媽好不容易養(yǎng)大的走地雞大都被做成老雞煲吃掉了，以至于后來(lái)家里僅剩的一只蘆花雞長(zhǎng)成了“飛雞”，一聽(tīng)到有陌生人的笑聲，就嚇得往后山竹林里飛，不到天黑不回家。

⑦新建的門(mén)廊小隔間，成了老爸回歸鄉(xiāng)村生活后的一個(gè)重要“錨點(diǎn)”，這個(gè)“錨點(diǎn)"把他從搖晃不定的漂泊心境中拯救了出來(lái)。村里人會(huì)來(lái)這里打牌，城里的老友也會(huì)開(kāi)車(chē)來(lái)這里下棋、喝茶、吃農(nóng)家菜，多少續(xù)上了父親回歸鄉(xiāng)村生活后斷裂的人際關(guān)系。而小隔間的改造成功，也讓江天意識(shí)到，堅(jiān)強(qiáng)了一輩子的父親，體能與適應(yīng)力在逐漸下降，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，他的逞強(qiáng)話，往往需要反著聽(tīng)。

⑧能聽(tīng)出父親的言外之意，讓這沉默的兩座山之間忽然有了松濤呼應(yīng)，有了啼鳥(niǎo)應(yīng)答，有時(shí)，似乎不需要母親這條寬闊的溪流來(lái)傳遞信息了。

選自《讀者（原創(chuàng)版）》2023年12期，有刪改》

19．文中的“江天”做了幾件事來(lái)打造“小隔間"？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

示例：①在小隔間裝上了通透的落地玻璃。

②

③

④

20．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示對(duì)文中畫(huà)線的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（5分）

（1）江天媽媽形容父子倆的關(guān)系，說(shuō)自從兒子長(zhǎng)大后，這爺倆就像兩座沉默的山。（從修辭的角度簡(jiǎn)析）（3分）

（2）光是為給這小隔間暖房，他就安排七八回了。（品析句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)）（2分）

21．結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑧段的作用。（4分）

22．談一談你對(duì)標(biāo)題“爸的話何妨反著聽(tīng)”中“反"字的理解。（4分）

五、（60分）

23．根據(jù)下面的材料寫(xiě)一篇文章。

“龘龘”形容龍騰飛時(shí)的樣子，“前程龘龘"形容前途光明無(wú)限的境界。以下是西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)對(duì)學(xué)生說(shuō)的一段話：

在我們這個(gè)新時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)如何去做？跟大家講三個(gè)詞：新時(shí)代、新賽道、新征程。

第一，新時(shí)代。何為新時(shí)代？第四次工業(yè)革命將會(huì)徹底改變整個(gè)世界。而這個(gè)新時(shí)代，將會(huì)改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)程，你們將會(huì)擁有無(wú)限的發(fā)展空間。

第二，新賽道。各項(xiàng)新技術(shù)層出不窮，出現(xiàn)了若干新賽道，原有的賽道已不適用了。新賽道將決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，而我們國(guó)家民族復(fù)興的大業(yè)與此同步。在新時(shí)代，我們要勇于開(kāi)辟新賽道，在新賽道上做時(shí)代的“弄潮兒”。

第三，新征程。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興談何容易？大國(guó)博弈、區(qū)域地緣政治、技術(shù)封鎮(zhèn)……給我們帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。新征程，需要我們的不僅僅是勇氣，更需要我們的膽識(shí)，需要我們科學(xué)的思考，需要我們超前的思維，需要我們?nèi)ヒ?guī)劃未來(lái)，需要我們腳踏實(shí)地做好當(dāng)下工作。

結(jié)合以上語(yǔ)段及對(duì)“前程"的理解，寫(xiě)一篇作文記錄你的感悟與思考。

要求：（1）題目自擬：文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不要套作，不得抄襲。（3）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。（4）不少于600字。絕密★啟用前

2024年中考語(yǔ)文臨考押題卷02【濟(jì)南卷】

語(yǔ)文

一、（16分）

1．（3分）D2．（3分）A3．（3分）B4．（3分）C

5．（4分）

（1）（2分）寫(xiě)生經(jīng)濟(jì)就是依托當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文歷史資源，吸引眾多“寫(xiě)生”者到此，并由此帶動(dòng)旅游、商業(yè)、展覽、服務(wù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)新樣態(tài)。

（2）（2分）示例：理坑村，一個(gè)美景“畫(huà)"不盡的“小香港”。

二、（36分）

（一）課內(nèi)外文言文閱讀。（21分）

6．（3分）A7．（3分）D8．（3分）A9．（3分）C

10．（6分）（1）呂蒙用軍營(yíng)中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。（3分）

（2）從此只要有人指定事物讓他寫(xiě)詩(shī)，仲永立刻完成。（3分）

11.（3分）扣住要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無(wú)成。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！"呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】

金溪縣有個(gè)百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到驚奇，就向鄰居借書(shū)寫(xiě)工具來(lái)給他。仲永立刻寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。他的詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩(shī)就能立刻完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽(tīng)到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我回到揚(yáng)州，再次到舅舅家去，問(wèn)起方仲永的情況，他說(shuō)：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了。"

（二）詩(shī)歌閱讀。

12．（3分）A

13．（4分）這兩句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將北陂杏花與南陌杏花作對(duì)比。贊揚(yáng)了北陂杏花的品性之美，表現(xiàn)了作者高潔傲岸、不愿同流合污的精神氣節(jié)。

（三）根據(jù)原文默寫(xiě)。

13．（8分）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千里共嬋娟黑云壓城城欲摧影入平羌江水流學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆二者不可得兼舍生而取義者也

三、（7分）

15．（1）（3分）《海底兩萬(wàn)里》儒勒凡爾納尼摩船長(zhǎng)

（2）（4分）這是“章魚(yú)襲擊”片段。在大西洋，“鸚鵡螺號(hào)"被章魚(yú)困住，船上的人拿斧頭與章魚(yú)展開(kāi)肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。尼摩船長(zhǎng)的性格特征：英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)。

四、（31分）

（一）請(qǐng)閱讀以下材料，完成下面小題。（12分）

16．（4分）D

17．（4分）C

18．（4分）①過(guò)度使用“梗”語(yǔ)言會(huì)改變青少年日常語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣，進(jìn)而影響規(guī)范文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。②梗"文化具有高度的時(shí)效性，久而久之會(huì)養(yǎng)成青少年碎片化接受信息的思維習(xí)慣（“碎片化”文字接受習(xí)慣）。③“梗"文化的使用具有較高的自由度，如果過(guò)度使用，對(duì)于知識(shí)體系尚未成熟的小學(xué)生而言，過(guò)多詞匯的本義被網(wǎng)絡(luò)含義覆蓋，會(huì)導(dǎo)致“文字失語(yǔ)癥”的現(xiàn)象。（答出其中