三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-17《會(huì)“演戲”的玩具》 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-17《會(huì)“演戲”的玩具》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解不同玩具的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握制作會(huì)“演戲”的玩具的基本方法，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)內(nèi)容1.玩具的歷史與文化：介紹玩具的起源、發(fā)展及其在不同文化中的表現(xiàn)形式。2.玩具的分類與特點(diǎn)：分析不同類型的玩具，如傳統(tǒng)玩具、現(xiàn)代玩具等，以及它們各自的特點(diǎn)。3.制作會(huì)“演戲”的玩具：學(xué)習(xí)如何利用簡(jiǎn)單的材料制作出能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單表演的玩具。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握制作會(huì)“演戲”的玩具的基本方法，并能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際制作中，以及如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、實(shí)物玩具等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示實(shí)物玩具和視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.新授：講解玩具的歷史、文化、分類及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。3.實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一種玩具進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評(píng)價(jià)：每組展示自己的作品，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.《會(huì)“演戲”的玩具》2.內(nèi)容：包括玩具的歷史、文化、分類、特點(diǎn)，以及制作方法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作自己的玩具：學(xué)生課后制作一個(gè)自己喜歡的玩具，并寫一篇關(guān)于這個(gè)玩具的介紹。2.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)玩具，研究其背后的文化意義和歷史背景。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了制作玩具的基本方法，還了解了玩具背后的文化意義。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了提高。但也存在一些問題，如部分學(xué)生在制作過程中遇到困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的支持和幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的核心部分。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程-實(shí)踐環(huán)節(jié)分組合作在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將被分成小組，每組大約4-6人。分組合作旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。每個(gè)小組將選擇一個(gè)玩具作為制作對(duì)象，例如木偶、皮影戲角色、迷你舞臺(tái)模型等。選擇的過程應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生間的討論和共識(shí)，確保每個(gè)成員都對(duì)小組的選擇有所貢獻(xiàn)。材料選擇與準(zhǔn)備在選擇好制作對(duì)象后，學(xué)生需要根據(jù)所選玩具的特點(diǎn)，選擇合適的材料。教師應(yīng)提供多種材料供學(xué)生選擇，如彩紙、塑料片、木棍、布料等。學(xué)生需要考慮材料的顏色、質(zhì)地和可塑性，以確保制作出的玩具既美觀又實(shí)用。制作指導(dǎo)在制作過程中，教師將巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和技巧。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保制作過程的安全性。例如，使用剪刀和膠水時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。創(chuàng)新設(shè)計(jì)在制作基本結(jié)構(gòu)完成后，學(xué)生應(yīng)被鼓勵(lì)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這可能包括為玩具添加獨(dú)特的裝飾、設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)作機(jī)制或創(chuàng)造一個(gè)完整的故事背景。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何使玩具更具吸引力，同時(shí)保持作品的美觀性和功能性。展示與評(píng)價(jià)制作完成后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)展示他們的作品。展示可以是通過表演、講解或展覽的形式進(jìn)行。其他小組和教師將作為觀眾，對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作工藝和展示效果。反饋與改進(jìn)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)提供反饋，指出每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行反思，并考慮如何改進(jìn)自己的作品。這個(gè)過程是學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)與延伸課后作業(yè)設(shè)計(jì)為兩個(gè)部分，一是制作自己的玩具，二是研究性學(xué)習(xí)。這兩個(gè)作業(yè)都旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的實(shí)踐中。制作自己的玩具可以讓學(xué)生更深入地理解玩具的設(shè)計(jì)和制作過程，而研究性學(xué)習(xí)則可以讓學(xué)生探索玩具背后的文化和社會(huì)意義。通過這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握制作玩具的技能，還能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和展示評(píng)價(jià)的整個(gè)過程。這將有助于學(xué)生形成全面的審美觀念，提高解決問題的能力，并激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣。教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)和支持對(duì)于確保學(xué)生能夠順利完成作品并從中學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)過程-實(shí)踐環(huán)節(jié)（續(xù)）個(gè)性化指導(dǎo)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的制作技巧和創(chuàng)新設(shè)計(jì)；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師則應(yīng)提供更多的示范和步驟說明，幫助他們逐步完成作品。教師的個(gè)別指導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生克服制作過程中的困難，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。安全教育由于制作過程中可能會(huì)使用到尖銳工具和易燃材料，教師必須強(qiáng)調(diào)安全的重要性。在實(shí)踐開始前，教師應(yīng)明確告知學(xué)生安全規(guī)則，如正確使用剪刀、保持工作區(qū)域的整潔、以及如何安全地處理膠水和其它化學(xué)品。同時(shí)，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生，確保他們?cè)谥谱鬟^程中始終遵守這些安全規(guī)則。時(shí)間管理在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，時(shí)間管理是關(guān)鍵。教師應(yīng)提前規(guī)劃好每個(gè)步驟的時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來完成作品，同時(shí)也避免因時(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致的注意力分散。教師可以通過設(shè)置時(shí)間提醒，幫助學(xué)生保持專注，并在必要時(shí)調(diào)整計(jì)劃，以確保整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。互動(dòng)與交流在實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流是非常重要的。學(xué)生可以通過分享想法、技巧和經(jīng)驗(yàn)來相互學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)建一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到他們的想法和努力受到尊重和重視。通過小組討論和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生可以從不同的角度獲得反饋，從而提高他們的作品質(zhì)量和解決問題的能力。作品展示作品展示是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要部分，它不僅是對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可，也是他們展示創(chuàng)造力和成就感的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式展示他們的作品，如展覽、表演或視頻。展示活動(dòng)可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生和教師參與，以增加觀眾的多樣性，并提供更廣泛的反饋。反思與總結(jié)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以思考他們?cè)谥谱鬟^程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括他們遇到的挑戰(zhàn)、他們?nèi)绾谓鉀Q問題以及他們從中學(xué)到了什么。教師可以組織一個(gè)班級(jí)討論，讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和感受。通過反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，并為未來的創(chuàng)作活動(dòng)設(shè)定目標(biāo)。通過上述詳細(xì)