統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊21《大自然的聲音》（2課時）（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文。2.通過閱讀理解，了解大自然中不同的聲音。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠用自己的語言描述大自然的聲音。過程與方法1.通過集體討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。2.利用圖片、音頻等多媒體工具，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容第一課時1.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思。2.朗讀課文，感受大自然的聲音。3.討論并分享自己在大自然中聽到的聲音。第二課時1.深入學(xué)習(xí)課文，理解作者如何描繪大自然的聲音。2.嘗試仿寫，用自己的語言描述大自然的聲音。3.進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得。教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。2.理解課文內(nèi)容，感受大自然的聲音。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠用自己的語言描述大自然的聲音。難點1.理解課文中的抽象詞匯和句子。2.指導(dǎo)學(xué)生如何用自己的語言描述大自然的聲音。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文朗讀音頻、圖片等多媒體資料。2.生字詞卡片、黑板、粉筆等教具。3.學(xué)生自備筆記本、彩筆等學(xué)具。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.利用多媒體展示大自然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然。2.提問：你們在大自然中聽到過哪些聲音？二、學(xué)習(xí)生字詞1.利用生字詞卡片，學(xué)習(xí)并掌握生字詞。2.學(xué)生跟讀，理解詞語的意思。三、朗讀課文1.學(xué)生自讀課文，感受大自然的聲音。2.集體朗讀，體會課文的韻律美。四、討論與分享1.分組討論：你們在大自然中聽到過哪些聲音？這些聲音有什么特點？2.小組代表分享討論成果。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：你們在大自然中聽到過哪些聲音？2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描述。二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.集體討論：課文是如何描繪大自然的聲音的？這些描述有什么特點？三、仿寫練習(xí)1.學(xué)生嘗試仿寫，用自己的語言描述大自然的聲音。2.小組內(nèi)交流，互相評價。四、總結(jié)與反思1.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。2.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。板書設(shè)計1.利用黑板，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點。2.利用粉筆，板書生字詞、課文摘要。作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：仿寫練習(xí)，描述自己在大自然中聽到的聲音。2.課后閱讀：推薦相關(guān)書籍，拓展學(xué)生的知識面。課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。3.家長參與，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和建議。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“仿寫練習(xí)，描述自己在大自然中聽到的聲音”。仿寫練習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，嘗試運用課文中的表達(dá)方式，描述自己在大自然中聽到的聲音。這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在仿寫練習(xí)中，學(xué)生需要運用課文中的詞匯、句式和修辭手法，以自己的語言描述大自然的聲音。例如，課文中有這樣一句話：“樹葉沙沙，是小蟲在低語?！睂W(xué)生可以借鑒這種表達(dá)方式，描述自己在大自然中聽到的聲音，如：“溪水潺潺，是小魚在嬉戲。”為了完成仿寫練習(xí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察大自然，用心聆聽各種聲音。他們可以走進(jìn)公園、山林、海邊等地方，感受大自然的美妙。在觀察和聆聽的過程中，學(xué)生可以記錄下自己感興趣的聲音，思考如何運用課文中的表達(dá)方式來描述這些聲音。完成仿寫練習(xí)后，學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的作品，互相評價。通過交流，學(xué)生可以了解到不同的聲音特點，以及如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)這些特點。同時，學(xué)生還可以從同伴的作品中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式，豐富自己的寫作技能。在仿寫練習(xí)的過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師可以提醒學(xué)生關(guān)注課文中的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用這些方式描述自己在大自然中聽到的聲音。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在語言表達(dá)、詞匯運用等方面的錯誤。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)的展示活動。學(xué)生可以自愿報名參加，將自己的作品展示給全班同學(xué)。通過展示活動，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。同時，其他同學(xué)也可以從展示的作品中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平?？傊?，仿寫練習(xí)是提高學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的重要環(huán)節(jié)。通過仿寫練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語言表達(dá)能力。在仿寫練習(xí)的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時組織展示活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在仿寫練習(xí)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅模仿課文的句式和詞匯，更要嘗試創(chuàng)新，將個人的感受和體驗融入其中。這樣的練習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的寫作技巧，還能夠增強(qiáng)他們的情感體驗和表達(dá)能力。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師可以設(shè)計一系列的輔助活動：1.聲音采集活動：在課前或課后，教師可以布置學(xué)生去戶外采集不同的自然聲音，如鳥鳴、水流、風(fēng)吹葉響等。這些聲音可以用錄音設(shè)備記錄下來，然后在課堂上播放，讓學(xué)生在聆聽中感受聲音的特點，為仿寫提供素材。2.詞匯拓展游戲：通過詞匯卡片游戲、接龍或其他互動游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和積累描述聲音的詞匯，如“轟鳴”、“呢喃”、“潺潺”等，這些詞匯將在他們的仿寫中發(fā)揮重要作用。3.句型練習(xí)：教師可以挑選課文中的經(jīng)典句型，如“樹葉沙沙，是小蟲在低語?！?，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，用不同的自然元素和聲音來替換原句中的成分，以此熟悉和掌握這些句型的運用。4.小組討論：在仿寫之前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對自然聲音的感受和想法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。5.范文分析：教師可以選擇一些優(yōu)秀的范文，與學(xué)生一起分析其如何巧妙地運用語言來描繪聲音，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧。6.反饋與修正：在學(xué)生完成仿寫后，教師應(yīng)該提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，鼓勵學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)，相互提高。7.展示與分享：學(xué)生可以將自己的仿寫作品制作成小海報或小冊子，在班級或?qū)W校的公共區(qū)域進(jìn)行展示，讓更多的