蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板（5篇）

第第頁蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板（5篇）蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知1、開火車，說結(jié)果。36÷6=25÷5=24÷6=30÷6=5÷5=12÷3=16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?生：“六一”兒童節(jié)。師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)2、引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展示答案)3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?4、學(xué)生匯報指名匯報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)(2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7、(教師板書)2、口算56÷7(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?怎么列式并解答呢?(2)交流：說說你是怎么算出來的?學(xué)生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。(讓學(xué)生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。(1)讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)四、活用數(shù)學(xué)，解決問題1、基本練習(xí)。(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)2、游戲：小豬吹泡泡點名完成相應(yīng)題目。3、小兔過河。(第39頁第3題)(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。(2)集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。4、小鳥回家。(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9、引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(1)學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。(2)抽生說，教師總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了用7、8、9的乘法口訣求商。六、作業(yè)。(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板第2篇教學(xué)目標(biāo)：知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。目的要求：1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。3、能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!提問：1、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書：56÷8=()討論：怎樣計算?板書：七八五十六，商是7、(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。問題：(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三、運用口訣，鞏固練習(xí)1、做一做。7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2、算一算。5×()=356×()=4249÷7=()32÷8=()24÷8=()6×()=423、拔河比賽(出示圖)。(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?4、猜一猜。20xx年2月有28天，合()個星期。四、布置作業(yè)。1、第38頁“做一做”，第3題。2、第40頁練習(xí)八，第3題。五、板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商六、教學(xué)反思：為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完成課本42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)：教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板第4篇目標(biāo)確定依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。2、教材分析：本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念，并結(jié)合具體的實例嘗試平均分。3、學(xué)情分析：“平均分”的概念學(xué)生不是很了解，但學(xué)生對“每份同樣多”有一定的了解，所以學(xué)習(xí)起來不是很困難，教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分一分，加深對平均分的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、通過分一分活動，培養(yǎng)動手操作能力和概括能力。評價設(shè)計1、學(xué)生嘗試分糖活動，完成對目標(biāo)1的評價。2、學(xué)生分一分，并獨立完成課堂練習(xí)題，完成對目標(biāo)2的評價。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2、讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1，引入“平均分”。我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?我們先來分糖。(1)學(xué)生用6個小○表示，嘗試分一分。(2)說說你是怎樣分的?(3)匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。(4)讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。2、鞏固“平均分”。(1)出示教科書第8頁“做一做”第1題。學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思?”(2)出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。3、教學(xué)例2，嘗試平均分物品。(1)按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。(2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4、獨立進(jìn)行平均分。(1)出示教科書第9頁“做一做”。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)二的第1題。(1)回憶：什么中平均分?(2)判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2、練習(xí)二的第2題。動手在線上畫圓，然后填空。3、練習(xí)二的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“風(fēng)車”。(2)讓學(xué)生獨立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、歸納總結(jié)。1、請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?2、教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案模板第5篇教學(xué)內(nèi)容：撥一撥(書24頁)教學(xué)目的：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。二、新課引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。㈠教學(xué)撥數(shù)第(1)題，教師板書“二千九百三十二”①教師讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學(xué)生怎樣讀這個數(shù)。③讓學(xué)生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二、整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動，教師巡視。⑹教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后，教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。1、第一類：不帶0的數(shù)。(1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。(2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0、(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫⑵寫數(shù)時要注意什么?(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。三、強化訓(xùn)練1.書