2015-2016年人美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及

的中外著名的藝術(shù)家。

2.能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。

4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不

同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今

天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書）。

你看出主人公在干什么嗎？

（由動(dòng)畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽。

4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

教師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2

厘米。

張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，

為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏

層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)

袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫

面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。

《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的

期待。

臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處

只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮

明對(duì)比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像

在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國(guó)山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似

于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并

說一說你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、

引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。）

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诶L畫時(shí)

就要學(xué)會(huì)多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

教學(xué)反思:

學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細(xì)細(xì)的，因此教師

要注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析人物特點(diǎn)。

2、畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定

的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他

人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作

品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)

2、說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式

等）說說“我”的特征。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出自己的特征。

（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

1、同學(xué)們，剛才我們?起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方

面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)［內(nèi)容來于斐-斐一課一件一園FFKJ.Net］式來

表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一

主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示兒種常見的臉型請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。

4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有

過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討

論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如

何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種

表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自

己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)

心情感等等。

四、歸納拓展，審美升華

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

3、認(rèn)識(shí)抽象畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3.能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜?波洛克（JacksonPollock）的

一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5,1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的

高價(jià)。

師：同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀繉W(xué)生回答。

（二）講授新課

1、出示康定斯基作畫圖片及簡(jiǎn)介

師：瓦西里?康定斯基（1866年12月16日—1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家

和美術(shù)理論家。與彼埃?蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫

無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)■不長(zhǎng)但很有影響力的藝

術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元。索羅門-古根海姆美術(shù)館

是康定斯基作品的最大藏家之一。現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到

什么？（提問個(gè)別同學(xué)）

2、什么是抽象畫呢？

師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性

的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類

似于音樂之處。

3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象（或稱熱抽象）欣賞課本作品。這是以

高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪

漫的傾向。這個(gè)畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象（或稱冷抽象）欣賞課本作品。這

是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為

帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫派可以蒙德里安為代

表。

4、大師作品欣賞

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年）,

被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，兒何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成

直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。

對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

(3)羅德琴科作品，亞歷山大?羅德琴科(1891—1956),出生于俄國(guó)彼得堡，之后，移

居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，

后來，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派

藝術(shù)家之一。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞

(1)兒童畫欣賞

(2)抽象畫欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

學(xué)畫抽象畫教案

4、學(xué)畫抽象畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能了解美國(guó)抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形

式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與方法通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能

運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝

術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽

象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受.

教學(xué)重點(diǎn)：能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示圖片。

2、提問：這些事物就在你的身邊，你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么？有什么感

覺？

3、學(xué)生觀察并回答:點(diǎn)、線、面、色彩。

4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫抽象畫.

二、新授：

1、欣賞，一塊黑色滴在紙上……你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎？

2、紅色流下來……你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？

3、講解抽象語(yǔ)言。

4、欣賞當(dāng)代平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)……的抽象圖案。

小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。

5、介紹畫家波洛克。

⑴從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍(lán)棒NOo11》提問：這樣的巨作在你面前，

你會(huì)有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？

⑵在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片一，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有

接觸畫布

問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結(jié)：靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家

6、觀察：滴出來的點(diǎn)，潑出來的色。

思考：仔細(xì)觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？

7、哪個(gè)畫面看上去更有藝術(shù)感？為什么？

小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。

怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）

三、審美實(shí)踐：

學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

展示并講評(píng)作品。

第5課繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案第3課繪畫中的透視現(xiàn)象初

步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)

生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透

視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們

的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)

象）

透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和兒何學(xué)

的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分

為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么

變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

6、美術(shù)中的比例

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，

使繪畫作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知

識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀

察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂

天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅

畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時(shí)

達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)

當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每

一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座

典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的

創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的

比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰

暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

7、偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并

發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶

戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜

愛。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交

流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)

生回答。

教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)

作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰(shuí)來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法

去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起

來，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合

角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

8、提線紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并

發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）

還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)

單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

10色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用,

大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的

色彩。(出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)

觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說

說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色

是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首

要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的

屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的

相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

11色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案一色彩的明度對(duì)比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和

技巧。美術(shù)教案一色彩的明度對(duì)比

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案一色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生

運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩

的技巧。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫實(shí)踐中

運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來指

導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

三、教學(xué)過程：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問：

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比？

3、明度演示：

（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩

色。顏色沒有深淺變化。

（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的

不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另利顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并

指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使

色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問：

（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時(shí)如何反映？

（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？

（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：

（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更

右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7、作業(yè)講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

12唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會(huì)……）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥

云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

13拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的

藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點(diǎn)

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

14中國(guó)龍

一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、過程與方法

a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與

花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、樂意與同學(xué)合作完成。b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二教學(xué)重點(diǎn)

1、通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

三教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題一一中國(guó)龍

*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起

來探索吧！”

*學(xué)習(xí)"中國(guó)龍"英語(yǔ)單詞---Chinesedragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象

征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間

活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

15《造型別致的椅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識(shí)。

2.通過欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出與繪制出眾不用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

椅子的功能型、實(shí)用性及審美性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：ppt出示一張?jiān)煨酮?dú)特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子

引導(dǎo)學(xué)生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。

二、新課

1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。

介紹：

①《紅藍(lán)椅》作者：里特維特，風(fēng)格派的椅子。

引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手

②中國(guó)明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來概括，即：簡(jiǎn)、厚、精、雅。

③18世紀(jì)歐美風(fēng)潮：設(shè)計(jì)重點(diǎn)在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。

④布勞耶創(chuàng)造了--系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。

⑤波普風(fēng)格（Pop）又稱流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化

及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。

2.pp展示造型別致的椅子圖片

（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）

提問：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計(jì)？為什嗎？

學(xué)生思考回答：-----。

總結(jié)學(xué)生發(fā)言。

3.展示教師示范作品，請(qǐng)學(xué)生觀察分析。

問：椅子是以什么為原形設(shè)計(jì)的？

①水杯：②企鵝：

4.教師演示

以一本書的造型為例，進(jìn)行椅子的造型設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。

2.作業(yè)要求：

（1）設(shè)計(jì)一把造型美觀而又實(shí)用的椅子。

四、教師輔導(dǎo)

1.注意事項(xiàng)：

（1）椅子要美觀、實(shí)用且具有一定的創(chuàng)意。

2.輔導(dǎo)重點(diǎn)：

①表?yè)P(yáng)勇于動(dòng)筆創(chuàng)作的同學(xué)

②表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、美術(shù)語(yǔ)言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學(xué)

③鼓勵(lì)膽子較小的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐

五、作品展示

展示形式：以小組為單位，到講臺(tái)前進(jìn)行展示

六、作品講評(píng)

1.評(píng)價(jià)形式：

（1）自評(píng)：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

（2）互評(píng)：同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

（3）教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)不同同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）造型新穎。

（2）功能獨(dú)特

（3）耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問題的分析能力。

七、課堂小結(jié)

1、你有哪些收獲？

2、思考：你設(shè)計(jì)的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料?

16、立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生用廢舊材料制作賀卡。

（2）教會(huì)學(xué)生剪、亥人折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是剪、亥I」、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)是在剪、亥以折、插等基本操作的靈活運(yùn)用，及賀卡的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

課件出示：生日邀請(qǐng)函（在這里給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以很高

的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）

板書課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、出事賀卡樣品，學(xué)生觀察。

思考：我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡？

2、討論交流

A、小組討論交流。

B、小組選派代表發(fā)言。

C、教師總結(jié)

3、課件出示立體賀卡圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。

（學(xué)生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)有很大幫助）

4、技法點(diǎn)撥

A、內(nèi)折線、外折線等符號(hào)V向里折向外折

B、剪、亥“、折、插等技法的運(yùn)用

（在這里傳授學(xué)生各種技法的運(yùn)用，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)出各種新穎獨(dú)特賀卡）

三、做一做

1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來

2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語(yǔ)。

注意事項(xiàng)

1、小刀、剪刀要注意安全

2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一

（在這里我提倡學(xué)生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，并且在

制作過程中由于使用剪刀等危險(xiǎn)物品，我還特意提醒學(xué)生注意安全，以免發(fā)生事故。）

四、作品展平

1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺(tái)來展示。

2、請(qǐng)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下臺(tái)上的作品，評(píng)價(jià)時(shí)要全面。

（學(xué)生在小組內(nèi)公平競(jìng)爭(zhēng)，能夠提高學(xué)生的上進(jìn)心。在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我注意讓學(xué)生全面的點(diǎn)

評(píng)作品，說出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要片面的評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)是我更是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以此

來提高學(xué)生的自信心。）

五、議一議

通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？

六、教師根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。

17校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

知識(shí)：初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí)，掌握基本拍攝技巧。

技能：將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖

方法拍攝校園合影

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過程中，體會(huì)教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之

情，以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。

重難點(diǎn)：

了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。

難點(diǎn)：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

教師：就讓我們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。板