小學勞動教育的意義及實施 論文

小學勞動教育的意義及摘要：勞動教育是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，然而根據(jù)勞動教育實施的現(xiàn)狀來看，目前學校、家庭及社會對勞動教育的弱化，使得勞有效落實。本文從勞動教育的意義出發(fā)，分析勞動教育對學生智力和人格的發(fā)展有促進作用，同時從“思想”和“行動”兩個方面提出具體的解決措施。關鍵詞：小學生；勞動教育；意義；策略一、小學勞動教育的1.勞動教育對人的發(fā)展1)促進學生的智力發(fā)展(皮亞杰認為，7歲到12歲時期的孩子處于具體運算階段，但是這一階段的運算仍不能脫離具體情境，在很大程度上仍需要借助具體對象進行操則使孩子能夠手腦并用，通過操作和感知具體事物，加強對事物的理解，將勞動與學習有機結(jié)合，鍛煉孩子的動手與動腦能力，(2)塑造學生健全的人格小學是形成正確意識和良好習慣的關鍵時期，也是認知迅速發(fā)展的時期，從小學開始進行勞動教育，對其養(yǎng)成良好素質(zhì)起著至關重要的作用。勞學生形成良好的思想道德品質(zhì)，通過勞動教育，學生可以感受勞動的艱辛，并從中體會勞動的價值，激發(fā)學生勤勞樂觀的性格形成，同時在勞動中養(yǎng)的品質(zhì)，并改正不勞而獲等不良行為，從而有助于學生樹立正確的勞動價值觀。除此之外，勞動還可以增強學生的體質(zhì)，通過勞動教育，學生將逐步養(yǎng)成不畏艱苦、勇敢挑戰(zhàn)的精神，樹立堅強的意志力。所以勞動教育不僅有助于形成，還有利于學生的身心健康，形成健全的人格。2.現(xiàn)實中小學勞動教育存在問題1)現(xiàn)代家庭錯誤的教育觀念(受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分家長對勞動教育存在質(zhì)疑的態(tài)度。他們只把智力發(fā)展作為家庭教育的首位。而事實上，有研究表明，不愛勞動的之后的失業(yè)和犯罪的可能性會更大。一些家長時常會對孩子說這樣一句話：“你如果不好好學習，將來就只”等等這些看似可以激實際上在潛移默化的影響孩子的職業(yè)觀，可能會導致孩子認為體力勞人鄙視的，長此以往，孩子也就形成了錯誤的勞動觀念。(2)學校勞動教育的缺失就目前情況看，雖然在2001年中小學勞動教育被納入綜合實踐活動，但大部分學校并未把勞動教育真正實施，盡管學校開設了專門的勞動課程校管理不到位，教師的教育觀念還是停留在傳統(tǒng)意義上課程學習，導致勞動課經(jīng)常被占用。勞動教育逐漸被邊緣化和虛無化，勞動活動也比較單一或化，比如經(jīng)常出現(xiàn)的教育活動就是撿垃圾，這樣的學校勞動教育，難以充分發(fā)揮其育人的價值。(3)勞動教育適應社會需求2020年7月7日，教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，指出“勞動教育是新時代黨對教育的新”?！皠趧幽康牡淖罡呔辰?，就是到基于時代最高科技水平的人與自然共生共發(fā)、共存共榮”。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，社會需要更高質(zhì)量的勞動技術(shù)人員，計算機信息時代的發(fā)后大部分機械性工作都可用人工智能代替。其次根據(jù)目前的人口增加曲線來看，我國未來勞動人口增加不大，這兩方面的因素都要求我們的勞動者需的素質(zhì)。二、勞動教育的實施1.在思想上提高認識，轉(zhuǎn)變觀念(1)對家長及老師進行培訓要是勞動教育能夠深入人心，首要要做到的是提高勞動教育在家長和老師心中的地位，讓他們都認識到勞動教育的重要性。很多時候，我們的家如何進行勞動教育，這就需要我們?yōu)榧议L提供相應的勞動教育培訓，讓他們了解勞動教育是家庭教育中不可缺失的一“教師針對不同年段的學生，制訂勞動教育清單，錄制微課，利用大數(shù)據(jù)時代下的微信、QQ、家校合作APP等方式推廣，具體指導家長對孩子實施勞”。同時糾正不良的教育觀于之后開展相關的教育活動，家庭與學校的相互配合工作的開展。其次，我們的老師也要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不能一味的注重教學成績而忽視了學生培養(yǎng)。這就要求我們的學校教育領導要意識到勞動教育的重要性，積極落實相關的勞動課程，并且采取一定的反饋措施。只有先通過學校和家庭的雙們的勞動教育才能真正落實到孩子身上，而不是趨于形式。(2)組織開展家庭教育活動首先要使孩子具備勞動的意識，家長可通過談話或多媒體的形式，讓孩子初步了解勞動的重要性。家長要注意談話的內(nèi)容不是以說教的形式開展孩子的身心發(fā)展要求，有針對性及趣味性的交流，比如可以通過討論某個小故事當中的人物形象，來進行勞動思想品德的教育。多媒體形式則有很多影、動畫等，家長可有選擇的播放一些有正面勞動教育意義的作品，讓孩子在趣味中接受教育。其次可通過實踐來感受勞動的意義。很多家長比較溺愛孩子，或者擔心孩子造成不必要的麻煩，這顯然阻礙了孩子手腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。從每年罪事件中，可以看出，很多情況都是家庭勞動教育的缺失，這些孩子在離開父母進行獨立生活時，由于不會進行基本的勞動能力而表現(xiàn)為無助與惶恐與他人的人際交往也出現(xiàn)了問題。所以家長要提高孩子的自主服務意識，讓孩子參與到家務活動中來，做一些力所能及的家務事。并且在孩子進行家務勞動時，家長要具備良好的耐心，細心指導，多鼓勵，少批評，提高孩子?！拔覈W應強化“家校社”協(xié)同共育模式，發(fā)揮家庭的基礎作用、學校的主導作用、社會的支持作用，整合家庭、學校、社會資源，拓展學校教育外延”。2.在行動上落實教育，積極反饋(1)完善勞動教育課程體系關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中就明確指出目前勞動教《育的淡化和弱化現(xiàn)象。因此，完善勞動教育體系成為開展勞動教育的重要任務。學校要根據(jù)不同年齡階段的教育要求，開設不同的勞動教育課程，比如小學勞動課就要以培養(yǎng)孩子的勞動習慣及興趣為目標，這就要求勞動課的形式性為主。學?？山Y(jié)合自身辦學條件”活動，內(nèi)容豐可進行勞動主題的演講征文比賽，勞動主題的手抄報或繪畫比賽，組社會公益組織進行勞動服務，或到工廠等地方進行職業(yè)體驗。其次學校或班級可設計建立小型農(nóng)場，種植或栽培農(nóng)作物花卉等，以廢棄物循環(huán)再利用孩子通過布置教室、設計和種植等環(huán)節(jié)，讓孩子在各項勞動活動中，體會勞動所帶來的快樂。(2)與各課程進行有機融合勞動教育是“勞動、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動素養(yǎng)方面的教育”。通過勞動教育將各學科知識進行歸納與融合，不僅有助于學生更加深刻的理解理論知義，加深對學科知識的理解，同時使學生在學習原有的學科知識體系中，建立新的勞動教育的相關體系，豐富學生的勞動觀念。在語文學科的教學中通過閱讀勞動教育的文章，比如《菜園小記》、《賣油翁》等課內(nèi)文章的教學即可滲透勞動教育思想，同時還可通過相關主題的寫數(shù)學學科的教學同樣也可融入勞動教育，數(shù)學當中很多題目都是聯(lián)系生活實際，都和勞動息息相關。教師要學會創(chuàng)設相關的情境，讓學生盡可能感受實際勞動的連接，從而加深對理論知識運用于實際意義的理解。同時在開展勞動活動時，教師應有意識的將各學科知識進行“要有效地形成綜合性學習課程，因勢利導地開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務等形式多樣的勞動，讓勞動教育成為激發(fā)孩子學習動機、鞏固學習成果的重要渠道”。潛移默化中讓學生感受到勞動重要的意義。(3)建立健全勞動評價和保障機制勞動教育活動的有效開展，離不開相關的制度保障體系。學校應制定相關的制度，如學生勞動素質(zhì)的考核，每學期設定相應的勞動課程學分，促參與各項活動。其次應增強相關教師專業(yè)隊伍，并對其進行培訓“結(jié)合實際制定《勞動課教師教學評價標準》，從課前課堂實施、課后實踐指導、學生能力的提高等方面對老師教學工作進價”。有助于開展更加專業(yè)的勞動活動。最后學校應盡可能的提供固定的勞動場所和時間，嚴格規(guī)定勞動教育的場所和時間不允許被其他課程活動于保障學校勞動教育的真正落實。除此之外，勞動素質(zhì)評價也是確保勞動教育有效推進的關鍵因素。評價不僅要注重結(jié)果更要注重過程，由于個體因素的差異性，單一的評價結(jié)果評價的失真，所以評價要遵循多元化和綜合性的原則?？梢赃M行自我評價、家人評價及學校評價，同時在評價形式上也可創(chuàng)新，班級可自主設定評價多樣化的評價模式不僅能解決傳統(tǒng)評價模式枯燥單一的弊端，同時能增強學生的參與感和體驗感，培養(yǎng)孩子的勞動興趣。參考文獻[1]趙建芬.論新時代加強勞動教育的戰(zhàn)略意義與推進策略[J].思想理論教育，2020(06)：16-21.2]胡赟赟.新時代小學勞動