2020屆高三語文備課組高考備考二輪復(fù)習(xí)計劃

2020屆高三語文備課組高考備考二輪復(fù)習(xí)計劃文章潤色改寫如下：---2020屆高三語文備課組高考備考二輪復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)在首輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，總結(jié)解題方法，提升學(xué)生的審題能力，強(qiáng)化得分點意識，提高實戰(zhàn)能力。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，查找知識盲點，針對性地進(jìn)行知識點強(qiáng)化訓(xùn)練。2.提高審題能力，注重思維訓(xùn)練，確保答題規(guī)范。3.強(qiáng)化讀寫能力，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。4.精選習(xí)題，精講精練，追求實效。三、備考成員（13人）：張德博、申麗燕、謝先麗、馮春慧、符宇慧、文壇、符巧妙、凌曉慶、曹賢淑、程茹、陳瓊芳、劉華亮、李望馨。四、具體措施1.加強(qiáng)備考研究，強(qiáng)化集體備課。這是第二輪復(fù)習(xí)提高效率的關(guān)鍵。備課時要做到：備考點、備知識網(wǎng)、備結(jié)合點、備易混點、備典型題目、備思維和方法。研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，特別是《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整訓(xùn)練思路。2.講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。在方法上注意以下幾點：(1)熟記類型，掌握方法。(2)抓住意象，善于表達(dá)（詩歌鑒賞）。(3)注重遷移，舉一反三（文言文閱讀）。(4)警惕陷阱，弄清題旨（論述類文本閱讀）。(5)分清類型，有的放矢（文學(xué)作品閱讀）。作文在語文試卷中占比較大，如何才能在作文時揚(yáng)長避短，寫出自己的特色？可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。（2）從不同角度設(shè)計幾個不同話題，進(jìn)行用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練。（3）錘煉幾篇成功的范文，仔細(xì)推敲分析，做好迎考準(zhǔn)備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生根據(jù)作文材料要求靈活應(yīng)對的能力。五、第二輪復(fù)習(xí)具體安排第一階段：語言運(yùn)用知識復(fù)習(xí)（3月5日—4月中旬）第二階段：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀復(fù)習(xí)（4月15日—5月中旬）第三階段：回歸課本、模擬練習(xí)、考前輔導(dǎo)（5月20日—6月5日）---高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的7個技巧一、巧用心理暗示“已經(jīng)高三了”的心理暗示比什么都重要。要養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意識到自己處于什么樣的情形下，知道自己下一步要做什么。二、巧尋讀書環(huán)境尋找最佳的讀書環(huán)境，無論是學(xué)校還是家中，都要創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。三、巧訂學(xué)習(xí)計劃模擬課程表安排好每天課余時間學(xué)習(xí)計劃表，詳細(xì)列明學(xué)習(xí)科目和時間段。四、巧理每天時間保證合理的睡眠安排，合理調(diào)整學(xué)習(xí)和休息時間。五、巧做限時訓(xùn)練加強(qiáng)限時訓(xùn)練，協(xié)調(diào)多學(xué)科學(xué)習(xí)，提高單科學(xué)習(xí)效率。六、巧抓零碎時間利用零碎時間進(jìn)行背誦，特別是語文和英語的學(xué)習(xí)。七、巧養(yǎng)三個習(xí)慣養(yǎng)成做筆記、做標(biāo)注、做錯題的三個良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率。---高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解各省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。二、教學(xué)計劃與要求高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷全面復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、應(yīng)試訓(xùn)練三個階段。三、教學(xué)措施1.全面復(fù)習(xí)，立足課本。2.理清脈絡(luò)，抓住重點。3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作