2020數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2020數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。匆匆

的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合

本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)

備了一些數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文，請笑納!數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

范文1

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從

實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的

真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)任

的是四年級的兩個班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作

的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在

尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我的教學(xué)成功離不開

她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。

能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，

有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我

決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教

學(xué)成績努力工作。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所

增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對

課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備

教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采

用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)

的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，

不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時

先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高

興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個

學(xué)生叫張言明。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅

是的。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠，他平時作業(yè)完成的

也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學(xué)生不

及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話。

他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是

一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的

知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以

后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他

們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的

有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)

真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提

高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，

準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加

強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的

教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆?/p>

用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在

課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點

的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口

動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。

這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時

的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課

業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的

學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

達到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。

能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常

大。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)

計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合

作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，

多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己

的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改

進工作。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后

練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免

大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的

模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作

業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針

對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對

教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的

知識要點，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我

在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一

年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是

很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,

難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在

社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了

令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時

就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存

錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，

聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，

積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好

書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購

物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)

生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社

會實踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰,

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)

生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課

上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各

個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)

課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)

習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努

力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?/p>

足。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進

生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首

先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和

上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛

苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)

中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技

能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多

知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后

進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也

快，興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識

更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今

天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為

了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠站在教

育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，

有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意

見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課，征求他們的意見，改進工作。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最

重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高

學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學(xué)、善思、實干''的準(zhǔn)則，一如既往，再接再

厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教

育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,

改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。數(shù)學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)范文3

學(xué)校是一個國家專門進行教育的機構(gòu)，它承擔(dān)著為社會培

養(yǎng)和輸送人才的重大責(zé)任，而教學(xué)質(zhì)量決定著一個學(xué)校的生

命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)

勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七

中學(xué)幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三

的畢業(yè)升學(xué)工作就成了學(xué)校發(fā)展和進取的重中之重。為此，

領(lǐng)導(dǎo)們運籌著，老師們奮斗著，學(xué)生們拼搏著。今年，我們

在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學(xué)科

共36人斗志昂揚地承擔(dān)了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機遇與

挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結(jié)束，我們一年的初

三畢業(yè)升學(xué)工作也結(jié)束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作

以全面的總結(jié)。

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù)，教學(xué)也如

此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就嚴(yán)肅

地坐下來審視一年的學(xué)生成績，深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨

綢繆。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配

備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測評、綜合權(quán)衡，

做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之

后一張張曾與學(xué)校風(fēng)雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭

雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學(xué)生的命運，我

們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻

的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人

民托付在我們肩上的使命。

我校教學(xué)條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領(lǐng)

導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順

利高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱巨工作，

我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方

案，及時調(diào)整工作策略，積極檢驗教學(xué)效果。

12個班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方面對班級做

出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)

做好奠基。一致做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任，尖子生培養(yǎng)我的責(zé)

任，成績高低我的責(zé)任的要求規(guī)范，推進工作。

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計

劃，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時，計劃每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)

設(shè)每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學(xué)研究，每周

一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方

向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息、，精

選習(xí)題、精講精練，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，

力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學(xué)生智

力”；我們備課組經(jīng)常邀請省市、各位資深的教育專家教授做

中考導(dǎo)向分析報告，虛心領(lǐng)會市、區(qū)教研員備課精神;主管領(lǐng)

導(dǎo)和教研組長經(jīng)常深入課堂，聽評教師講課，掌握學(xué)生動態(tài),

及時總結(jié)研究，加強反思，不斷提高，每周多達5次。

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整，36位一線教師個個精神飽滿斗

志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)

的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，

但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學(xué)校教

育的挖井人。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸

爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進行跟蹤提

高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任,

下到每一位老師、新畢業(yè)大學(xué)生，每天都與學(xué)生吃住在一起。

學(xué)校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂

范，帶領(lǐng)教師住校，周校長，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)?/p>

組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點，領(lǐng)

導(dǎo)們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學(xué)生有問題老師

就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)

的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅

主力作用，青年教師的靈活機智作用，構(gòu)成我們教學(xué)強有力

的機體，推動著初三教學(xué)工作的進程。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正認(rèn)識

到學(xué)習(xí)意義一直都在學(xué)習(xí)路上堅持的學(xué)生，精神飽滿，明顯

凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動，非睡即鬧。

三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生，推則

進，不推則滯，需要教師要求管理。

對于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)

陣腳，監(jiān)控管理。

首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，

保持其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班，推移游走

狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后對精力

飽滿自強不息的優(yōu)秀學(xué)生，格外關(guān)愛，精心塑造。

提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。

也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試,

對成績穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進行

了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些

學(xué)生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的

教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊,

形成崗位責(zé)任制。教師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自

愿留在學(xué)校，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下很

多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長老師經(jīng)

常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學(xué)生能充分利用在校

時間，值班老師一致默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日;

為了讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí)，年邁的老教師將

學(xué)生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學(xué)生身旁，懷有身

孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一

樣住在學(xué)校的硬板床上一

為了面向全體學(xué)生，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學(xué)生實行動

態(tài)管理，按測試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待

遇，教師再對班級其他學(xué)生進行跟蹤教學(xué)，進行幫帶教育，

趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措

施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達到師生教學(xué)雙嬴。

所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有

自己針對性的輔導(dǎo)措施;課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對

象，課上重視，經(jīng)常提問，耐心輔導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度,

效果;課下鼓勵溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補充;對重點學(xué)生

布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細(xì)剖析得失，及時補漏;對個別

偏科生，單獨輔導(dǎo)，不計代價補習(xí)，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);

老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴(yán)格把關(guān)每

個學(xué)科的優(yōu)秀率、達標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學(xué)

生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;

每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診,

調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習(xí)動因，

促進提高。

為確保各班級的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)

生和家長對學(xué)生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學(xué)生極度

負(fù)責(zé)地耐心輸導(dǎo)，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及

時掌控各班情況。

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段，但作為學(xué)校集體的

分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及，適時參與。

一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細(xì)致、真

誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)任意識、主人

翁意識、團隊意識、服務(wù)意識、艱苦奮斗的意識和成績的效

應(yīng)意識，謳心瀝血，齊頭并進，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工

作，奮斗。

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，

也是對歷史最權(quán)威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著

中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的

酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結(jié)果，驗證著我們

的工作。

本屆初三共有一名學(xué)生報考，全體學(xué)生中最高分581

分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校

共13人，六校共27人。

語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%,

優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%,最高分112分。

外語：平均分9L9分，及格數(shù)378人,及格率79%,優(yōu)

秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%,最高分119分。

數(shù)學(xué)：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%,優(yōu)

秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%,最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%,

優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%,最高分滿分。

化學(xué)：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%,優(yōu)

秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%,最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%,

優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%,最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%,

優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%,最高分滿分。

緊張的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天

時間，對一年來的教學(xué)工作進行了深刻總結(jié)和反思，每位老

師面對成績細(xì)致剖析，嚴(yán)肅審視，認(rèn)真對待每個學(xué)生每個分

數(shù)，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成績總結(jié)成敗得

失的一切經(jīng)驗教訓(xùn)，以懲前忠后。

(1)對“尖子生”的特別關(guān)注，個個突破

(2)研究學(xué)生心理，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo)

(3)注重引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么;下課

你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學(xué)生歸納錯誤題型，積累記錄在案

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反

思的心理素質(zhì)

(6)幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵教學(xué)

(7)歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆

記，做學(xué)習(xí)反思

(8)發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師，課任老師

適時做好學(xué)生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài)

(10)對學(xué)生進行分層次教學(xué)，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控

能力

(11)以考促學(xué)，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層

次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學(xué)生學(xué)習(xí)

(12)半個月對知識進行總結(jié)鞏固，不放過任何一個學(xué)生

(13)教研組步調(diào)一致，群策群力

(14)愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，制定自我超越圖

和成績統(tǒng)計表

(1)“尖子生”為何不“尖”

_x同學(xué)，是初三年級的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的

希望之種，她性格內(nèi)向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向

學(xué)，班級無論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作

聲的一個好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成績一向

穩(wěn)定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失誤，

不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之

后。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，

她從不上晚課，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對校長、老師極

力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽，從不

交流自己，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立,

激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終

考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指

標(biāo)生。

在_X同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她

拒絕學(xué)校的強化提高輔導(dǎo)時，沒能及時做通家長和本人思想

工作，爭取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻，默默學(xué)習(xí)

的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖

她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一

個奪取狀元的良才，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個

遺珠之憾！

—同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明、懂事、基本

功扎實，素質(zhì)好，最會跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪，踏踏實實,

曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希

望，然而，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不

寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從2019年11月26日開始，不是十分

聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向，以后直到中考

前，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就生氣變色

的特點，為了保障這個“尖子生”的穩(wěn)定，教師們煞費苦心地

想辦法疏通，藝術(shù)委婉地教導(dǎo)，語文老師曾多次采用發(fā)自肺

腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害

她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可以像

一個普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了。但

初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補

習(xí)，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她

看書不到位，聽課有所疏漏，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做，中

考成績不理想。

相對而言，_x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大

的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏

漏，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分

地相信她，未能把某個復(fù)習(xí)中最后的重點知識在課上直接灌

輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

(2)560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有許多有潛力有智慧有素質(zhì)的男同學(xué)，

如果不是行為習(xí)慣上有問題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題，完全靠老師

家長看管式學(xué)習(xí)，絕對能考過570分。例如

九班的—同學(xué)他曾經(jīng)的成績多在560分內(nèi)徘徊。他的基本

素質(zhì)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上

費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學(xué)影響,

他思想動蕩，極度滑坡，對學(xué)習(xí)懈怠、逃避，成績落差很大。

后來校長、老師與家長經(jīng)常溝通共同配合，終于將他拉回上

“學(xué)習(xí)的大路”!但他學(xué)習(xí)情緒化很重，不愿背的題就自動放

棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自

負(fù)、貪玩、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習(xí)積累不

扎實，自主學(xué)習(xí)汲取的知識不豐厚。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考

不能突破570分。其實憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段,

但平時素質(zhì)注定他取得最后的成績。在他身上，老師們最大

的反思是：在他對學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有

效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí);過于相信他本人，無力

改變一個人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)態(tài)度;沒能超于父

母調(diào)動他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí)。

_x,10班的佼佼者，自負(fù)十足，情緒化極強、傲氣十足

的一個學(xué)生。平時作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課，不聽

話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾

的東西不屑學(xué)，對老師的提問經(jīng)常說“不會”，上課經(jīng)常不帶、

不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書

本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安

排，按個人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心

機，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于

管理幾個學(xué)生的幾倍。

中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當(dāng)

然，如果能改變他的性格，調(diào)整好他的情緒，成績不僅如此,

他的遠大理想和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此。為此，年級校

長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈綺自執(zhí)”的本性，

學(xué)校、老師教學(xué)和管理措施經(jīng)驗的短缺和低效!以及教育不能

改變一個人的思想，無力回天！

八班_x同學(xué)，老師們一致認(rèn)為：聰明，但行為習(xí)慣極為

不好，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事，不重視學(xué)

習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行

動，沒有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣。再加上嚴(yán)重的偏

科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。

對于這個學(xué)習(xí)素質(zhì)較好的學(xué)生，老師們最大的遺憾是：不能

喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培

養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，使他健康成才。

經(jīng)驗：

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到

位，張弛有度，亦放亦收;學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之

有效;對學(xué)生心理的研究，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而

對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用;給學(xué)生的壓力和動力及對藝術(shù)

性的講求;思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實的相適應(yīng);對班級

不同層次的學(xué)生管理和要求和成績提高相應(yīng)的成熟經(jīng)驗;不

同學(xué)科考前對重點難點的排查，補漏;對學(xué)生的呵護鼓勵作用

等

工作中存在的問題和需要調(diào)整、改進的部分

(1)頻繁地更換教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴(yán)重影響;

(2)班級課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對教育教學(xué)的阻滯；

(3)對班級不學(xué)習(xí)的“后進生”的約束管理措施的缺失致使

教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

(4)學(xué)生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己

的權(quán)力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影

響尖子生的塑造；

(6)大型測試的不非?？茖W(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取情

緒和對考試的不重視；

(7)低年級學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)

效果；

(8)部分老師任課班級多，不能及時對學(xué)生課業(yè)做出評價

反饋；

(9)科任老師課節(jié)少或被學(xué)校活動占用,造成某些學(xué)科教學(xué)

質(zhì)量、效果不一；

(10)學(xué)生中特殊群體惡化班級風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成

長的暗流；

(11)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的大力管理占用大量精

力，沖擊教學(xué)；

(12)學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)

習(xí)質(zhì)量的進??；

(13)激烈的教學(xué)競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界

定，造成個別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成績的

取得。

一個三年過去了，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成

長成就成熟著。考試的無常以及學(xué)生思維個體的獨立多變，

讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺

薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不

足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學(xué)生，一個班子不可能一

下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會在學(xué)校特殊的發(fā)展時期

勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析經(jīng)驗教訓(xùn)，懲前忠后，用我們的滿

腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切

經(jīng)驗教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融

入我們以后的一切教學(xué)實踐，使之不斷進步，優(yōu)化和成熟，

用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一

個教學(xué)“三年”!數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文4

本學(xué)期我擔(dān)任初三⑴班和⑶班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面

臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)

將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個

人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切

學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。

端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到

了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅

氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)

倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常

新?只有增加理論補養(yǎng)。

課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本

精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點

難點，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科

學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做

準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行

多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)

更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏

筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,

結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁

心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、

講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐

富，現(xiàn)實。

語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，

每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面

對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，

或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂

教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者

就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生

情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍

存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家

長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不

健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初

就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。

對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)

愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)

基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分

優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。課后字詞做到

每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)

練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真

掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的

古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會

概括文章的中