廣東省河源市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省河源市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量“5年間下降了34%，當?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品”。《獨立報》2013年一篇報道的標題是“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山答，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種。“國外需求絕對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。”她還解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了?！辈＠S亞西南部有一片遙遠而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公頃。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升。”在風景如畫的科爾卡山谷，當太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到〖答案〗，但我想聽到當?shù)厝说挠H口否認。“相信我，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥。”乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α８餍懈鳂I(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費者遠離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認為是宇航員食物的理想之選。B.“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指一些人在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上詢問食用藜麥是否合適這一做法。C.藜麥的大面積種植，讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平提高了，美國人和歐洲人的重視也改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?。D.作者認為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫數(shù)氐呢毨Ь用窀械綋鷳n。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，形成對該事件的看法。B.“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對蔡麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴大，供給日益增長。C.“新手辯論者都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見他們都選擇有助于推進個人意圖的真相，這些真相的內(nèi)容具有一定的靈活性。D.從藜麥事件可以發(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機，而這場良心危機可能會對玻利維亞和秘魯當?shù)氐木用裨斐烧嬲膫Α?.下列不屬于介紹西方媒體在報道時使用“競爭性真相”的一項是（）A.《獨立報》通過片面事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了。B.《紐約時報》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升的結(jié)論。C.《衛(wèi)報》使用了具有明顯傾向性的標題強調(diào)黎麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害。D.《獨立報》2013年發(fā)表了一篇報道后，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。4.下列對作者證明藜麥的新聞報道結(jié)論有誤所采用的方法的表述，有誤的一項是（）A.列舉西方媒體對玻利維亞和秘魯?shù)绒见湻N植區(qū)相關(guān)事例的報道來證明并批判“競爭性真相”的大量存在。B.第二段引出馬克·貝勒馬爾等人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟學(xué)家的調(diào)查論證來反駁報道中的錯誤信息。C.第三段作者親自實地調(diào)查，掌握第一手材料，借助實地考察的真相對報道中的錯誤信息進行批駁。D.最后一段以新手論辯與犯錯誤小學(xué)生的自我辯護技巧進行類比，借助常規(guī)邏輯認知批判報道中的“競爭性真相”。5.請簡要梳理本文的行文思路?！即鸢浮?.B2.C3.D4.A5.①第一段在介紹藜麥的優(yōu)點和價值的基礎(chǔ)上，指出媒體關(guān)于藜麥生產(chǎn)和消費的報道在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。②第二、三段論述了西方媒體關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤。③第四段指出受到錯誤解讀的真相可能會給當?shù)厝嗽斐烧嬲膫?，點明這些真相叫做“競爭性真相”。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“指一些人在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上詢問食用藜麥是否合適這一做法”錯，“此”指的應(yīng)是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當?shù)厝嗽斐蓚@一說法。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。C.“這些真相的內(nèi)容具有一定的靈活性”錯，應(yīng)是“對這種真相內(nèi)容的選擇具有一定的靈活性”，選項曲解文意。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.不是側(cè)重介紹西方媒體在報道時使用“競爭性真相”，而是寫這些報道帶來的后果。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明并批判‘競爭性真相’的大量存在”錯誤，西方媒體對玻利維亞和秘魯?shù)绒见湻N植區(qū)相關(guān)事例的報道只能證明“競爭性真相”的存在，還沒有形成對其的批判。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。梳理文章的行文思路，需要逐段把握關(guān)鍵語句，歸納段意，理出思路。①第一段，“對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需的氨基酸”“藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實”“藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升……這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機”，在介紹藜麥的優(yōu)點和價值的基礎(chǔ)上，指出媒體關(guān)于藜麥生產(chǎn)和消費的報道在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。②第二、三段，“更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西”“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物”“‘相信我，’杰西卡笑道，‘我們有許多藜麥?！?，論述了西方媒體關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤。③第四段，“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α芏鄷r候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為‘競爭性真相’”，指出受到錯誤解讀的真相可能會給當?shù)厝嗽斐烧嬲膫Γc明這些真相叫做“競爭性真相”（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。德盛合鞋店葉星德盛合鞋店在縣城北關(guān)，名字挺響亮的，其實就倆人兒。師傅姓龔，山東人，大身板，不愛說話。他年輕時在京城的內(nèi)聯(lián)升學(xué)過徒，制鞋技藝高超，特別擅長手工縫制舒適耐穿的千層底圓口布鞋，連日本憲兵隊山田隊長都喜歡他做的鞋。徒弟叫順子，本地人，十七八歲的機靈后生，個頭兒不小，但還沒有長開，走路總愛弓著腰，像根大豆芽似的。1936年，城北山區(qū)一帶活躍的抗聯(lián)隊伍日漸壯大，日偽軍惶恐不安。日本憲兵隊為此專門從城里抽調(diào)出一批由鬼子、偽軍還有警察組成的小隊，天天荷槍實彈地把守在北門——這是從北邊駕車進城的必經(jīng)之處。這天一早，身著便衣的山田隊長便踱進了德盛合店內(nèi)。陽光照在斑駁的小木桌上，照著上面擺放著的彎錐、針錐、鴨嘴鉗、老虎鉗、錘子等工具。身披朝暉的龔師傅正坐在小板凳上，垂首弓腰、兩膝頂著高約兩尺的夾板，專心致志地劈線、穿針，然后用彎錐在鞋幫底部扎出一個小圓眼，再動作熟練地用左右兩根彎針從圓眼里交叉穿過，然后將麻線在針頭處繞圈、盤扣，再拽線、提幫、勒緊、錘平……似乎根本沒有注意到眼前這個“大人物”的到來。順子當然看到了，但他打心眼兒里討厭這些東洋鬼子，甚至連給他們做鞋時都要偷偷啐上幾口。師傅則不然，他是個純正的手藝人，信奉的是貼在墻上的那些祖師爺?shù)挠?xùn)教——什么“親疏一致、童叟無欺”，什么“工必為之純，品必為之精，業(yè)必為之勤，行必為之恭，信必為之誠”等等。無論是有錢有勢的達官貴人，還是引車販漿的平頭百姓，甚至這些囂張跋扈的東洋鬼子，師傅都等同視之。用他的話講：“來的都是客，是咱們手藝人的衣食父母。”山田并不說話，只是靜靜地看著龔師傅做鞋，仿佛在欣賞演出。就在方才，他得到消息，昨天夜里又有五輛日軍的運輸車遭到抗聯(lián)隊伍伏擊，損失相當嚴重。運輸車里是重要物資，關(guān)于運輸物資的消息也一直嚴密封鎖。這么嚴格的保密工作，這么嚴格的關(guān)卡，究競是誰把消息傳給了山里的抗聯(lián)隊伍？龔師傅注意到山田的到來，但他并未搭話，只是示意順子倒茶待客，甚至沒有停下手中的活計。師傅經(jīng)常跟順子講，編鞋講究一氣呵成，尤其納到拐彎處絕不能起身休息，否則力度就不均勻，會影響成品質(zhì)量，招牌就砸了。山田倒也不介意，他并沒有喝茶，兩眼仍直勾勾地盯著龔師傅干活兒。德盛合制鞋的每一道工序都有講究，比方說制底，就包括切底、包簽、圈邊、納底、錘底五道工序。單說納底，“一字底”要納2100針，“十字底”就是4200針，多一針不可，少一針不行，就這么講究。納好以后，不管橫看、豎看、斜看，針腳都是一條線。龔師傅出神入化的技藝，把小鬼子給看呆了。順子拿出一摞納好的鞋底，先用清水悶濕，使麻線吸足了水，然后再用錘子反復(fù)錘打。麻線經(jīng)過浸濕和錘打后，逐漸變成了一個堅實的麻釘，這樣的千層底磨損后也不易脫裂。順子把錘好的鞋底依次放到窗口的陰涼通風處。經(jīng)過兩個時辰的陰干后，一雙舒適耐穿的千層底布鞋就算做成了。或許是帶著氣，順子這天錘打起鞋底來格外賣力，“乒乒乓乓”的聲響響徹整個店鋪。山田聽出其中“送客”的意味，只好悻悻地走了。一般來說，這些錘底的力氣活兒都是順子分內(nèi)的工作。只有在極個別的情況下，比如像昨天下午老鐘叔來，師傅才會親自上手。老鐘叔是走街串戶的貨郎，也是師傅在這里為數(shù)不多的老鄉(xiāng)，又是同村，兩人自然走得更近些。老鐘叔每次路過德盛合鞋店，總會進來歇歇腳，討口水喝。他這人很講究，不是帶包茶，就是扔下一盒煙，反正從不空手來。只要不忙，師傅總要陪他喝喝茶，抽根煙。有意思的是，這老哥兒倆雖關(guān)系近，但都是“悶葫蘆”，經(jīng)常是二人默坐，不交一語。煙一根一根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辭，自始至終沒有一句話。不過臨走時，師傅總要把老鐘叔腳下穿的千層底布鞋脫下來，親自上手，錘錘底，有時還要補兩針，這才顯出他們之間與眾不同的濃濃鄉(xiāng)情。每逢這時，順子便識趣地躲在一邊，或忙自己手中的活兒，或幫著端茶遞煙。順子其實并不知道，德盛合鞋店就是當年地下黨設(shè)在縣城的秘密情報站，寓意“得勝·和平”。八十多年后，我在翻閱縣志資料時，見到一段文字，印證了這段史實。龔師傅他們當年傳遞情報的玄機，就在老鐘叔的那雙千層底圓口布鞋的鞋底上，也就是龔師傅親手錘打過的地方……今年清明，我在縣黨史辦同志的陪同下，專程去探訪德盛合鞋店舊址。如今那里早已開發(fā)成了一家很大的菜市場，里面菜品豐富，煙火氣很濃。當我們頗費周折地尋找到當年鞋店的準確方位時，驀然發(fā)現(xiàn)，在一家合資企業(yè)的巨型廣告牌下，擺放著兩雙似曾相識的老式千層底圓口布鞋，旁邊還有一瓶開了蓋的白酒、兩根燃著的香煙……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.開篇介紹德盛合鞋店的名氣和人手，名氣很大，但“就倆人兒”，間接表現(xiàn)出這“倆人兒”的能干。B.德盛合鞋店在“縣城北關(guān)”，暗示這里是交通站，因此“城北”山區(qū)一帶抗聯(lián)隊伍日漸壯大起來。C.在日軍對運輸消息的嚴密管控下，抗聯(lián)隊伍伏擊了運輸車，這制造了懸念，讓故事更加引人人勝。D.“多一針不可，少一針不行，就這么講究”，這體現(xiàn)了龔師傅制鞋不僅注重工序，而且干活細致。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中介紹龔師傅和老鐘叔見面時的情形，為下文交代德盛合鞋店是當年的秘密情報站及其傳遞情報的方式做了鋪墊。B.小說中次要人物的作用不可小覷，如順子這個人物形象既凸顯了龔師傅作為“手藝人”對手藝的重視，又推動了情節(jié)發(fā)展。C.對龔師傅制鞋過程的細節(jié)描寫，同《荷花淀》里對水生嫂月夜編葦席的場景描寫一樣，都表現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。D.本文的抗日故事，同王愿堅在《黨費》中寫第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的故事一樣，都塑造了機智動人的地下黨形象。8.請簡要分析文中畫橫線句子的作用。9.本文在敘事時注重歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析?！即鸢浮?.B7.C8.①表現(xiàn)出山田非常欣賞龔師傅的制鞋技藝。②側(cè)面襯托龔師傅的制鞋技藝高。③與前后故事內(nèi)容“山田并不說話，只是靜靜地看著龔師傅做鞋，仿佛在欣賞演出”“龔師傅出神入化的技藝，把小鬼子給看呆了”形成照應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展自然、合理。9.①能表現(xiàn)當代人對龔師傅和老鐘叔等地下工作者的尊敬之情，體現(xiàn)抗日時期地下工作者精神的當下意義，使主題意蘊更深刻。②可以拉開時間距離，使人物形象更加立體，使讀者更加全面地認識英雄。③將當下查閱縣志資料，探訪德盛合鞋店舊址與講述當年抗戰(zhàn)故事相結(jié)合，使藝術(shù)描寫更真實?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“暗示這里是交通站”錯，“德盛合鞋店在縣城北關(guān)”，就是客觀交代鞋店位置，沒有暗示其他，選項屬于過度解讀。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“都表現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界”錯，對龔師傅制鞋的細節(jié)描寫表現(xiàn)了龔師傅制鞋技藝高，并未表現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文中句子作用的能力。分析小說中句子作用，可從具體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面分析。①“不介意”“兩眼仍直勾勾地盯著”表明山田非常欣賞龔師傅的制鞋技藝，被其手藝吸引。②能讓鬼子如此專注地盯著看干活兒，從側(cè)面襯托龔師傅的制鞋技藝高。③從結(jié)構(gòu)上看，前文說“山田并不說話，只是靜靜地看著龔師傅做鞋，仿佛在欣賞演出”，后文有“龔師傅出神入化的技藝，把小鬼子給看呆了”，此句與之形成照應(yīng)，使行文流暢，情節(jié)發(fā)展自然、合理?！?題詳析】本題考查學(xué)生賞析小說敘述方式作用的能力。①尾段寫清明時節(jié)，“我”協(xié)同“縣黨史辦同志”“專程去探訪德盛合鞋店舊址”，表明當代人對龔師傅和老鐘叔等地下工作者的尊敬之情，他們的奉獻今人仍銘記新建，體現(xiàn)抗日時期地下工作者精神的當下意義，使主題意蘊更深刻。②“八十多年后”的敘寫，可以和前文的抗戰(zhàn)故事拉開時間距離，其中交代了“龔師傅他們當年傳遞情報的玄機”，使使之前的相關(guān)描述更具意蘊，人物形象因之更加立體，使讀者更加全面地認識英雄。③“我在翻閱縣志資料時，見到一段文字，印證了這段史實”，又看到“兩雙似曾相識的老式千層底圓口布鞋”“一瓶開了蓋的白酒、兩根燃著的香煙”，將當下查閱縣志資料，探訪德盛合鞋店舊址與講述當年抗戰(zhàn)故事相結(jié)合，使藝術(shù)描寫更真實。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂向，字子回，亡其世貫，或曰涇州人，托外祖母隱陸渾山。工草隸，能一筆環(huán)寫百字，若縈發(fā)然，世號“連錦書”。強志于學(xué)，每賣藥，即市閱書，遂通古今。玄宗開元十年，召入翰林，兼集賢院校理，侍太子及諸王為文章。時帝歲遣使采擇天下姝好，內(nèi)之后宮，號“花鳥使”；向因奏《美人賦》以諷，帝善之，擢左拾遺。天子數(shù)校獵渭川，向又獻詩規(guī)諷，進左補闕。帝自為文，勒石西岳，詔向為鐫勒使。以起居舍人從帝東巡，帝引頡利發(fā)及蕃夷酋長入仗內(nèi)，賜弓矢射禽。向上言：“鴟梟不鳴，未為瑞鳥；豺虎雖伏，弗曰仁獸。況突厥安忍殘賊，莫顧君父，陛下震以武義，來以文德勢不得不廷故稽顙稱臣奔命遣使。陛下引內(nèi)從官，陪封禪盛禮，使飛鏃于前，同獲獸之樂，是狎呢太過。或荊卿詭動，何羅①竊發(fā)，逼嚴蹕，冒清塵，縱醯單于，污穹廬，何以塞責？”帝順納，詔蕃夷出仗。久之，遷主客郎中，專侍皇太子，眷賚良異。始，向之生，父發(fā)客遠方不還。少喪母，失墓所在，將葬，巫者求得之，不知父在亡，招魂合諸墓。后有傳父猶在者，訪索累年不獲。它日自朝還，道見一老人，物色問之，果父也。下馬抱父足號慟，行人為流涕。帝聞，咨嘆，官發(fā)朝散大夫，賜錦彩，給內(nèi)教坊樂工，娛懌其心。向終喪，再遷中書舍人，改工部侍郎。卒，贈華陰太守。嘗以李善釋《文選》為繁釀，與呂延濟、劉良、張銑、李周翰等更為詁解，時號《五臣注》。（節(jié)選自《新唐書》）〖備注〗①何羅，莽何羅，西漢人，曾謀刺武帝。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。來以文A德B勢C不得D不廷E故F稽顙G稱臣H奔命遣使。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.歲，表示時間，作狀語，與《燭之武退秦師》“朝濟而夕設(shè)版焉”中的“朝”用法相同。B.內(nèi)，是通假字，通“納”，與《鴻門宴》“毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”的“內(nèi)”用法相同。C.蹕，指的是古代帝王出行時，開路清道，禁止通行；也用來泛指跟帝王行止有關(guān)的事情。D.遠方，與《師說》中“古之學(xué)者必有師”的“學(xué)者”都是古今同義詞。12.下列對文本有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂向家世不詳，擅長草書、隸書，記憶力強，通曉古今；曾經(jīng)認為李善注釋的《文選》太繁雜，和呂延濟等人重新作了注解。B.玄宗器重呂向：讓他陪侍太子及諸王撰寫文章，讓他擔任鐫刻使將玄宗自己寫的文章刻在西岳的大石上，讓他跟隨東巡。C.皇帝下詔命蕃夷從儀仗內(nèi)撤出去后，過了很久，升任呂向為主客郎中，讓他專門陪侍太子，以此來彰顯他受到的特殊重視和賞賜。D.呂向曾多年尋找他的父親但是沒有找到，一天從朝中返回的路上偶遇了父親，他們父子相認的情景讓路上的行人為之落淚。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）向因奏《美人賦》以諷，帝善之，擢左拾遺。（2）使飛鏃于前，同獲獸之樂，是狎昵太過。14.呂向三次上言規(guī)勸皇帝的具體目的分別是什么？〖答案〗10.BEH11.D12.C13.（1）呂向于是上奏《美人賦》來進行委婉地勸諫，皇上認為說得好，升任他為左拾遺。（2）讓他們在陛下面前使用飛箭，共同享受捕獲獵物的快樂，這親昵太過分了。14.①第一次上言，目的是讓皇帝認識到每年派遣使者挑選全國美女入后宮的不當之處。②第二次上言，目的是讓皇上明白多次到渭川打獵的不良影響。③第三次上言，目的是使皇上認識到讓頡利發(fā)及蕃夷酋長進入儀仗內(nèi)的危險?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：發(fā)揚文治教化招致他們，情勢上不得不歸順朝廷，所以屈膝下拜，以額觸地稱臣，奔走效命供您差遣驅(qū)使?！皝硪晕牡隆保瑺钫Z后置句，“以文德”為“來”的后置狀語，其后B處斷開；“故”在句中是連詞，放在句首引出后文，前面E處斷開；“稽顙稱臣”與“奔命遣使”是兩種狀態(tài)，“稽顙”“奔命”都作狀語修飾后面詞語，中間H處斷開。故BEH三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法及識記古代文化常識的能力。A.正確。句意：當時皇上每年派遣使者挑選全國的美女。/早上渡河歸晉，晚上就在那里修筑防御工事。B.正確。句意：納入后宮。/守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍隊進來。C.正確。D.錯誤?！肮胖畬W(xué)者必有師”的“學(xué)者”是古今異義詞，古義是“學(xué)習的人”，今義是“在學(xué)術(shù)上有一定成就的人”。句意：父親呂發(fā)客游遠方?jīng)]有回來。/古代學(xué)習的人一定有老師。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“以此來彰顯他受到的特殊重視和賞賜”于文無據(jù)，文中只是說“他受到特殊的重視和賞賜”，但是不能據(jù)此推斷這是皇帝“升任昌向為主客郎中，讓他專門陪侍太子”等做法的主觀目的。故選C。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“諷”，委婉地勸諫；“善”，意動用法，認為好；“擢”，升任。(2)“是”，這；“過”，過分；“使飛嵌于前”，狀語后置句?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。①結(jié)合“時帝歲遣使采擇天下姝好，內(nèi)之后宮，號‘花鳥使’；向因奏《美人賦》以諷”可知，第一次上言，目的是讓皇帝認識到每年派遣使者挑選全國美女入后宮的不當之處。②結(jié)合“天子數(shù)校獵渭川，向又獻詩規(guī)諷”可知，第二次上言，目的是讓皇上明白多次到渭川打獵的不良影響。③結(jié)合“帝引頡利發(fā)及蕃夷酋長入仗內(nèi)……向上言：‘突厥安忍殘賊，莫顧君父……或荊卿詭動，何羅竊發(fā)，逼嚴蹕，冒清塵，縱醯單于，污穹廬，何以塞責”可知，第三次上言，目的是使皇上認識到讓頡利發(fā)及蕃夷酋長進入儀仗內(nèi)的危險。參考譯文：呂向，字子回，現(xiàn)在已經(jīng)沒有他的祖籍的信息，有的人說他是涇州（今陜西省）人，依靠外祖母隱居在陸渾山。他擅長寫草書和隸書，能連筆環(huán)寫一百字，就像縈繞的頭發(fā)一樣，世人稱為“連錦書”。立志學(xué)習，每次賣藥，就在集市上讀書，于是通曉古今。唐玄宗開元十年（722年），被召入翰林，同時在集賢院校理書籍并且教太子以及諸位皇子寫文章。當時皇上每年派遣使者挑選全國的美女，納入后宮，稱為“花鳥使”。他上奏《美人賦》來勸諫。李隆基認為他說的好，接受他的批評，升他左拾遺。李隆基多次到渭川打獵，（擾民誤朝政）。呂向又進奏詩加以規(guī)勸，（李隆基認為他講的對），升他做左補闕?；实塾H自寫文章，把它刻在西岳的石頭上，下詔書任命呂向作鐫勒使。憑借起居舍人的身份跟從皇上東巡，皇上引頡利發(fā)以及蕃夷酋長進入儀仗內(nèi)，李隆基賜弓矢讓進京朝見的吐蕃酋長射禽。呂向上奏說：“鴟梟不鳴叫，不是吉祥的鳥；豺虎雖然俯伏在地，不能說是仁慈的獸。何況突厥安于做殘酷狠毒的事情，不顧君臣的道義、父子的情義?；噬夏梦淞偷懒x震懾他們，震以武義，發(fā)揚文治教化招致他們，情勢上不得不歸順朝廷，所以屈膝下拜，以額觸地稱臣，奔走效命供您差遣驅(qū)使?；噬夏幸麄?nèi)雰?nèi)像親近屬臣一樣陪侍左右，陪您參加盛大的封禪禮，讓他們在您面前射箭，一起享受打獵的樂趣，這是親密太過度了。如果他們像荊軻一樣詭詐地行動，像何羅魚（異魚名，是中國神話傳說中的神獸之一，一首而十身）一樣暗中發(fā)動，逼近您出行的車駕，冒犯您（清塵，對尊貴者的敬稱），縱然將單于剁成肉醬，踏平他們的老巢，又有什么可以彌補他們的罪責呢?”李隆基又一次采納了他的上奏，下詔蕃夷出仗。后來，升遷他為主客郎中，專門侍候皇太子，受到的眷愛和賞賜很是與眾不同。當初，呂向出生時，父親呂發(fā)客游遠方?jīng)]有回來。呂向少時母親死了，他不知祖墳在哪里，即將安葬的時候，請來巫師占卜才得知祖墳的位置。不知道父親是活著還是已經(jīng)去世，請來巫師招引父魂和母親合葬。后來又有人傳言他的父親還在人世，多年尋訪父親并無消息。有一日他下朝歸來，遇見一位老人，長像酷似自己，一問果然是父親。他下馬抱著父親的腳大哭起來，感動的行人也為之落淚。李隆基聽后也很感嘆，就封呂向父親一個朝散大夫的閑職，賜給彩錦，讓內(nèi)府的樂工奏樂給他散心。呂向服喪期滿，再次升任中書舍人，改任工部侍郎。呂向死后，獲贈華陰太守。呂向認為李善注解《文選》太繁雜，曾經(jīng)和呂延濟、劉良、張銑、李周翰為《文選》作注解，號《五臣注》。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。二月二十一日東園桃李未開有感二首（其一）張耒日慘東風正怒號，小園寂寂閉蓬蒿?？赡艽荷缛耸拢毎l(fā)玄都觀里桃①。后殿牡丹未開王安石紅祺未開知婉娩，紫囊猶結(jié)想芳菲。此花似欲留人住，山鳥無端勸我歸。〖備注〗①玄都觀里桃：指新貴和趨炎附勢之徒。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.張詩寫春天已經(jīng)到來，卻日色慘淡、東風怒號，小園里一片岑寂，環(huán)境蕭條。B.張詩題目寫詩人發(fā)現(xiàn)東園桃李未開，詩歌第二句的“小園寂寂”對此應(yīng)是照應(yīng)。C.王詩“紅褀未開”“紫囊猶結(jié)”寫牡丹花苞外形，“婉娩”“芳菲”只能想象。D.兩首詩第三句“春色如人事”“似欲留人住”都運用比擬的手法，形象生動。16.兩首詩關(guān)注的都是未開之花，但表達的情感各不相同，請簡要分析?！即鸢浮?5.D16.①張詩寫春天東園桃李未開，借玄都觀桃花獨開的典故表達對新貴和趨炎附勢之徒的不齒以及自己不得重用的寂寞失落。②王詩通過寫后殿未開的牡丹似乎要留住自己，而山中鳥兒卻勸“我”回去，表達了詩人對牡丹的喜愛之情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“都運用比擬的手法”錯誤，“春色如人事”以人事喻春色，為比喻手法。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌思想感情的能力。①張詩寫“春天東園桃李未開”，就此想到“春色如人事”，“獨發(fā)玄都觀里桃”，開花也要挑看誰能夠攀附逢迎。其實是借玄都觀桃花獨開的典故表達對新貴和趨炎附勢之徒的不齒，而詩人自己就是“未開之花”，是人事里的“觀外之桃”，詩歌同時表達了自己不得重用的寂寞失落。②王詩牡丹花未開時就這么的嫵媚，可想開后就更加的嬌媚，詩人看到此花后留戀不舍，可是現(xiàn)實總是殘忍的，“山鳥”的吵鬧讓詩人不得不痛心離開此地，回到“山林”(世俗)中去。詩人通過寫后殿未開的牡丹似乎要留住自己，而山中鳥兒卻勸“我”回去，表達了詩人對牡丹的喜愛之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中“______，______”兩句，描繪了一幅抒情主人公悵惘地站在路邊，向故鄉(xiāng)的方向深情凝望的場景。（2）秦觀《鵲橋仙》中“______，______”兩句與王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”有著異曲同工之妙。（3）魏征《諫太宗十思疏》中用穩(wěn)固樹木根本，開浚泉流源頭的系列比喻，引出了中心論點“______，______”。〖答案〗（1）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮（3）思國之安者必積其德義三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春分，是一年中晝夜等長的兩天之一。所謂“分”，指晝夜平分?！洞呵锓甭丁罚骸按悍终撸庩栂喟胍?，故晝夜均而寒暑平。”春分之前，夜長于晝；春分之后，晝長于夜。時入春分，晝?nèi)諠u長，陽氣漸盛，宣示著大地徹底告別了___A___的嚴冬，洋溢著溫暖與活潑的___B___的春天則正式來臨。對于以農(nóng)耕為事的中國古人來說，春分無疑是一個令人振奮的節(jié)點。（①）在民間，萬象盎然的春分，正是忙春耕的好時節(jié)。（②）春回大地，萬物阜盛，（③）農(nóng)人們也到了忙碌的時候。中國南北各地多有春分當天送春牛圖的習俗。（④）所謂春牛圖，是一種繪有黃牛耕田圖樣的日歷，將春牛圖貼在家中后，人們___C___，準備用春日的耕耘開啟一年的收獲。吃春菜、喝春湯也是春分的常見活動，新鮮可愛的當春菜蔬，帶來濃郁的春意，引箸舉杯之間，恰是春光洋溢。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“等”與文中加點的“等”，意義和用法相同的一項是（）A.他正襟危坐等著客人的到來。B.飲鴆止渴的近義詞有饑不擇食等。C.商場不應(yīng)把名牌與普通產(chǎn)品等量齊觀。D.用人時應(yīng)完全打破等級、門戶之見。20.“民歌里也唱道：‘二月驚蟄并春分，耕田種作亂紛紛?！边@句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處〖答案〗18.A．天寒地凍B．草長鶯飛（姹紫嫣紅）C．摩拳擦掌19.C20.B〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A．此處形容“嚴冬”，表明天氣極冷，可填“天寒地凍”。天寒地凍：形容天氣極為寒冷。B．此處形容“洋溢著溫暖與活潑”的“春天”，表明其生機勃勃的景象，可填“草長鶯飛”“姹紫嫣紅”。草長鶯飛：春天來了,各種花草開始成長,鳥類也到處紛飛。通常用來形容江南地區(qū)早春的景色。姹紫嫣紅：形容花的品種繁多，五顏六色，景色艷美。C．此處指人們準備春耕的振奮狀態(tài)，可填“摩拳擦掌”。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子?！?9題詳析】本題考查學(xué)生正確理解詞語意義和用法能力。A.“等”是“等待”的意思。B.“等”是“表