2023新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

其次單元識(shí)字

1.場(chǎng)景歌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書(shū)寫(xiě)生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由

景生”的效果。

情感看法與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力，想象實(shí)力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書(shū)寫(xiě)生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書(shū)寫(xiě)生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

課件出示，海鷗、海邊、船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的照片。

師問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？

學(xué)習(xí)生字

課件出示，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

指名學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生識(shí)知字形。

三、書(shū)寫(xiě)生字

老師范寫(xiě)生字。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

通過(guò)查工具書(shū)。找生字說(shuō)明，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)。

通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。

四、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：了解課文內(nèi)容，背誦課文。

過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)

容。

情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的視察實(shí)力，想象實(shí)力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)生字。

指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自由朗讀課文。

(1)學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間探討，解決，不懂的再全班溝通。

(2)這篇課文主要寫(xiě)什么？

(3)你以前學(xué)過(guò)那些量詞？

2、師生共議小結(jié)。

3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、

面、把、群、陣”

三、課堂小結(jié)

學(xué)完這篇課文，你確定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

識(shí)字2樹(shù)之歌

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)相識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。

朗讀課文，背誦課文。

相識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)相識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、老師談話導(dǎo)入新課。

1.老師談話。

2.板書(shū)課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順,

2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫(huà)出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)相互考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)細(xì)致視察P18,發(fā)覺(jué)這些字有什么特點(diǎn)？

(2)“木”字旁書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)，老師邊范寫(xiě)邊講解

(3)學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹(shù)之歌

三、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生相識(shí)樹(shù)木。

4.指導(dǎo)背誦。

四、課后理解

1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

句意：比方要使小樹(shù)成為木料須要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培育一個(gè)人才則須要更多的時(shí)間,

是個(gè)許久之計(jì)，并且特別不簡(jiǎn)潔。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的

培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣

人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2.樹(shù)高百尺，飲水思源。

意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比方離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要

回來(lái)故土。

3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。

五、課后作業(yè)

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。

楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。

1.兒歌講了幾種樹(shù)木，用“一”畫(huà)出。

2.“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比方梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，

用“綠裝”來(lái)比方松柏的（）？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

識(shí)字3拍手歌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、疼惜、動(dòng)物”等詞

語(yǔ)。

3.正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhui、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)引導(dǎo)，講解，激勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生駕馭“牢、記”等13個(gè)

生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確

讀寫(xiě)“拍手、疼惜、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

2.正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.了解“隹zhui、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

情感看法與價(jià)值觀：溝通動(dòng)物學(xué)問(wèn)，增加關(guān)愛(ài)和疼惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文,

能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，激勵(lì)，啟動(dòng)，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)相識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告知學(xué)生這些動(dòng)物就

藏

在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3.相識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其

他學(xué)

生拍手應(yīng)和。老師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同桌互讀，訂正字音。

（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后溝通。溝通的過(guò)程中，

老師依據(jù)學(xué)生的溝通出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)相識(shí)“隹先讓學(xué)生視察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示

“隹”的字形演化過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。

最終拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)其次組詞語(yǔ)：“牢記、疼惜、伙伴”。老師可以出示如下練習(xí)：

牢記疼惜伙伴

我們要（）大自然中的動(dòng)物。

動(dòng)物是我們的好（）。

學(xué)過(guò)的生字大家確定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用

詞

語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得精確。

3.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，接受開(kāi)火

車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)

合著理

解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對(duì)讀；老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“疼惜動(dòng)物

要牢

記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思索后溝通。

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，溝通對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

（2）讓學(xué)生仿按例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)

生能

夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。

（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”

1.視察偏旁，歸類書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，視察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單

人旁

須要留意些什么。

2.視察部件，溝通提示。引導(dǎo)學(xué)生視察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別留

懸

哪些筆畫(huà)或部件。

3.老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

（七）拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們相識(shí)了好多動(dòng)物摯友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)

物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，疼惜它們、疼惜它們，共

同擁有美麗的大自然。

2.拓展延長(zhǎng)：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。

2.把今日學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

拍手歌

我們要疼惜動(dòng)物。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀

寫(xiě)“拍手、疼惜、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,

做拍手游戲。鞏固識(shí)字

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，激勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生駕馭本課的生

字；正確書(shū)寫(xiě)“雞、正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、疼惜、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正

確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字

情感看法與價(jià)值觀：溝通動(dòng)物學(xué)問(wèn)，增加關(guān)愛(ài)和疼惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，激勵(lì)，啟動(dòng)，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一，復(fù)習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.認(rèn)讀生字。

3.出示課后詞語(yǔ).

（1）學(xué)生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二，指導(dǎo)讀課文.

1.學(xué)生自由讀課文。

2.同桌互讀課文.

三，指導(dǎo)寫(xiě)字

出示生字卡片，做找摯友（組詞）游戲。

雞（）（）（）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雞”。老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。

四，做拍手歌游戲

五，老師出示問(wèn)題組織探討.

你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)溝通。

這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展溝通，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，在自由溝通

中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)疼惜動(dòng)物的相識(shí)。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟

讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，老師可以將

學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物

的其他方面的學(xué)問(wèn)。

六，課文小結(jié)

師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

學(xué)生：.........

師;動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，疼惜它們、疼

惜它們，共同擁有美麗的大自然。

布置作業(yè)：1.背誦課文。

2完成練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)，第十頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

識(shí)字4田家《四季歌》

教學(xué)目標(biāo)：

［學(xué)問(wèn)與技能］

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。

［過(guò)程與方法］

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

［情感、看法和價(jià)值觀］

1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程：

一欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小摯友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道

那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今日要學(xué)的這首

兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小摯友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”

四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)相識(shí)了哪個(gè)字？能告知我們你是用什么好方法記

住它的嗎？學(xué)生溝通自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感

覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2.叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是

真的相識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小摯友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春

天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什

么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是其次年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。3.

聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）師：小摯友真了不得，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課

文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能

不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，

你聽(tīng)到的是什么呢？依據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小摯友真聰慧一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我

們跟著錄音讀讀課文吧。小摯友讀得輕些，留意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小摯友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最寵愛(ài)哪個(gè)，選你寵愛(ài)的

讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？

（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫煦。）

3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒

還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的燥熱。

4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色調(diào)明麗，代表著秋天的豐

收。

5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕快。冬天下雪了，我們

可以干什么？6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師不由

自主地想來(lái)讀讀課文了，你們情愿和我合作一下嗎？（師生配樂(lè)讀兒歌）這樣，你們

還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小摯友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最寵愛(ài)什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以

自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？

（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？2、師：小摯友真棒！老師嘉獎(jiǎng)大家一首

兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首

冬季歌?。?：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物,

好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生

合作完成一首四季歌）

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小摯友，一年四季的景色是多么美麗，每個(gè)季

節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異！希望我們小摯友酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生活,

擅長(zhǎng)視察，能發(fā)覺(jué)四周的美。那么你也確定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家寵愛(ài)的兒

歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

春季里，春風(fēng)吹，

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙,

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來(lái)帶月光。

秋季里，稻上場(chǎng),

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴,

新做棉衣輕又輕,

一年農(nóng)事了

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培育閱讀和積累對(duì)聯(lián)的愛(ài)好。

4、接著培育愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培育閱讀和積累對(duì)聯(lián)的愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)支配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍望見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不相識(shí)的字？有不相識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？