實訓(xùn)基地建設(shè)評估總結(jié)

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心機械加工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)評估總結(jié)2014年6月

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心機械加工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)評估總結(jié)實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要保障和基礎(chǔ)，為了落實實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)，我校機械加工技術(shù)專業(yè)結(jié)合國家示范學(xué)校建設(shè)和學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，著力建設(shè)實訓(xùn)基地（含生產(chǎn)性基地），并以此為載體，建立了良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現(xiàn)培養(yǎng)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用（或綜合技能）三大實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。2013年，在上級部門的大力支持下，一個建筑面積近1500㎡、擁有12個實訓(xùn)室集實訓(xùn)、培訓(xùn)、考級、生產(chǎn)（部分能力）于一體的機械類綜合實訓(xùn)基地已經(jīng)建成，在實踐教學(xué)中發(fā)揮著主要作用，基地的硬件軟件建設(shè)躍升到一個新高度，被評為“市級品牌實訓(xùn)基地”，成為天津市中職學(xué)?；亟ㄔO(shè)的樣板。通過專業(yè)基地建設(shè)與改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生競爭力明顯增強。目前該專業(yè)招生勢頭強勁，每年可招新生300多名學(xué)生，學(xué)生一次就業(yè)率超過98%，穩(wěn)定率為80%，對口率超過92.5%，畢業(yè)生“德才”兼?zhèn)洌钍芷髽I(yè)歡迎，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。這些情況表明，專業(yè)以基地建設(shè)為載體的改革取得了成效，得到了社會、企業(yè)、學(xué)生的充分認可，專業(yè)也得到了快速、健康發(fā)展。一、實訓(xùn)基地建設(shè)的目標與完成情況（一）實訓(xùn)基地建設(shè)的目標與思路1、總體目標：在完善現(xiàn)有實訓(xùn)基地資源的整合的基礎(chǔ)上，加大新設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，提升專業(yè)綜合服務(wù)能力，將專業(yè)實訓(xùn)基地建成天津市中職同類專業(yè)設(shè)施設(shè)備先進，特色鮮明，能滿足地方經(jīng)濟建設(shè)人才培養(yǎng)需求的實訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地，并起到引領(lǐng)、示范和骨干作用。2、具體目標：2012年完成1個多媒體教室建設(shè)。購置數(shù)控銑床2臺，埋弧自動焊機2臺，鎢極氬弧焊機2臺，建立機加工產(chǎn)品檢測室。的、現(xiàn)代化的、信息化的管理機制，建立以專業(yè)主任為核心的基地管理工作小組，實行規(guī)范化管理，建立健全各種規(guī)章制度，開展實訓(xùn)基地考核評估工作，為該專業(yè)正常運作提供保障。該專業(yè)提出了“集成化管理”理念，就是體現(xiàn)安全、高效、實用的管理，基本機制如下：（1）實訓(xùn)基地準入制。學(xué)生進入實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，嚴格執(zhí)行有關(guān)制度，首先要學(xué)習(xí)有關(guān)實訓(xùn)基地的規(guī)章制度，經(jīng)過考試合格，方能進入教學(xué)場所，實訓(xùn)過程中如果有違紀現(xiàn)象，必須經(jīng)過強化學(xué)習(xí)和考試，才能重新進入實訓(xùn)場所。（2）實訓(xùn)室和生產(chǎn)線負責(zé)人或者經(jīng)理負責(zé)制。每個實訓(xùn)室由1名專業(yè)教師擔(dān)任管理者和實訓(xùn)教師，負責(zé)該實訓(xùn)室的使用、設(shè)備維護檢修報損、清潔等日常管理。生產(chǎn)線由經(jīng)理（校方委派專職人員或者聘請的企業(yè)人員）負責(zé)實訓(xùn)和生產(chǎn)管理、場室6S管理、設(shè)備維護與使用、耗材采購與使用，每個教學(xué)班級由一名主講教師和一名實訓(xùn)員（培訓(xùn)師）共同負責(zé)教學(xué)，主講教師負責(zé)課程設(shè)計、理實一體化教學(xué)，實訓(xùn)員負責(zé)規(guī)范管理和指導(dǎo)學(xué)生操作。（3）全員參與實訓(xùn)管理制。實訓(xùn)基地按學(xué)期/學(xué)年由專業(yè)主任召集各實訓(xùn)室負責(zé)人對實訓(xùn)教學(xué)目標體系、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)過程和結(jié)果等進行全面分析和總結(jié)，并制定改進和完善計劃。各專業(yè)課程負責(zé)教師和實訓(xùn)室負責(zé)人完成相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并鼓勵開展實訓(xùn)教學(xué)的新方法和手段的研究，并負責(zé)實訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)督和考核。3.落實了培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革強化基地建設(shè)，促進了校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式和教學(xué)模式改革，通過企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，建立起校企合作的長效機制。以綜合實訓(xùn)室建設(shè)和引進生產(chǎn)線為依托，結(jié)合行業(yè)、專業(yè)特點，完善課程體系建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力顯著提高。通過專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步完善“教、學(xué)、做”三者的統(tǒng)一。三、建設(shè)特色建立綜合實訓(xùn)基地和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，模擬企業(yè)工作狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)真實職業(yè)環(huán)境，引企入校。以培養(yǎng)綜合能力和崗位生產(chǎn)能力為目標，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，主要面向?qū)I(yè)崗位。學(xué)校和專業(yè)與企業(yè)深度合作，以自己投資建設(shè)為主，企業(yè)參與技術(shù)和生產(chǎn)指導(dǎo)服務(wù)，建設(shè)一條SMT全自動化的生產(chǎn)線、一條THT波峰焊接生產(chǎn)線，將“企業(yè)生產(chǎn)線”搬入校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)校和企業(yè)共同擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，學(xué)校負責(zé)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，企業(yè)派人到課堂和生產(chǎn)線上授課，從一開始的企業(yè)文化教育到生產(chǎn)線的正常運行與管理，學(xué)生輪流在流水線各個不同的崗位實訓(xùn)，成為“校中廠”。通過項目的實施和生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)的開展，改變了以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在較為真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)資源進行了充分的優(yōu)化組合。根據(jù)崗位能力要求，重構(gòu)課程體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切校企合作