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文檔簡介

題型專項訓練選擇題解題思路題型一選擇題解答技巧選擇題通過排除錯誤選項來確定正確的選項。常見錯誤情況:①選項表述錯誤(知識錯誤)。②選項表述片面或過于絕對(含有“都、任何、

一切、一定、所有、唯一、只有、杜絕”等字眼

的選項要特別關注)。選擇題③選項的說法正確,但是不符合設問的要求或不

符合材料寓意(不符合題意,不是本題的考查

點)。④選項的說法正確,但是與題干之間的因果邏輯

關系顛倒。典例精講類型1文字類選擇題[中考·揚州改編]“止于至善”是一種“雖不能至,然心

向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀

態(tài)。下列詩句與“止于至善”意思最相近的是()A.路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索B.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流C.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香D.此曲只應天上有,人間能得幾回聞√,表達了對真理的執(zhí)著追求×,表達的是對友人離去的不舍,與題意不符

×,說明了梅花和雪各有特點,與題意不符×,表達了對樂曲的贊美,與題意不符參考答案:A類型2數(shù)據(jù)圖表類選擇題下圖是關于“引起情緒波動的主要原因”的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)

統(tǒng)計結果。對該圖理解正確的是(

)縱軸:引起情緒波動的因素認識類標題橫軸:百分比縱橫對比數(shù)據(jù):引起情緒波動的主要原因是與朋友產(chǎn)生矛盾、被老師誤解和批評、與父母發(fā)生爭吵等①人的情緒受多方面因素的影響②人際關系是影響情緒的重要因素③人的情緒會相互感染,要學會壓抑情緒④人的情緒由外部因素決定,無法進行調(diào)節(jié)√√×,說法錯誤,要學會調(diào)節(jié)情緒,不是壓抑情緒×,說法錯誤,人的情緒不僅僅受外部因素的影響,可以進行調(diào)節(jié)A.①②B.①④C.②③D.③④參考答案:A類型3漫畫類選擇題[中考·福建]從如圖的對話可以看出,同學們對美好集體

的愿景是(

)知識導向有良好的氛圍善于合作①具有良好氛圍

②競爭意識強烈③能夠團結合作

④個人利益優(yōu)先A.①②B.①③C.②④D.③④參考答案:B×,說法錯誤√√×,材料未體現(xiàn),不符合題意主觀題解題思路

題型二簡答題題型特征材料素材貼近我們當下的實際生活,選取社會熱點(民

法典、詆毀戍邊英雄、勞動課、手機控),或是創(chuàng)

設生活情境(權利受到侵害、學校開展勞動課)。

例如2022年中考簡答題的素材為校園生活情境,選

取勞動課這一社會熱點進行考查。設問??妓姆N類型:①是什么:材料體現(xiàn)了什么/說明了

什么,考查基礎知識(承擔哪種法律責任、有哪些

具體的權利、特征是什么),或是結合所學知識和

生活實際舉例子(具體的行為/現(xiàn)象);②為什么:

原因(為什么這么做/說);③怎么做:建議、如何

做;④意義類:意義、作用、影響。解題思路Ⅰ.審設問→Ⅱ.審材料→Ⅲ.聯(lián)教材→Ⅳ.組織答案解答技巧是什么材料說明了什么/反映了什么(反映了……現(xiàn)象)+背后的本質(教材知識)為什么必要性(前因:因為/依據(jù)……;實施前:是為了解決某種現(xiàn)狀的需要)+重要性(實施后的意義/影響/作用:有利于……)怎么做主體(①黨、國家、政府;②社會、學校;③公

民、家長;④學生、青少年)+具體做法(①政

策、方針、路線、法律、制度;②風氣、環(huán)境;③監(jiān)督、引導;④思想上:意識、態(tài)度、觀念+行動上:學習、生活中的具體做法。)意義類理論意義(理論依據(jù):教材知識)+現(xiàn)實意義(有利于……:從政治、經(jīng)濟、文化意義或對個人、社會、國家的意義等方面作答。)典例精講類型1為什么類:[中考·海南節(jié)選]民法典與生活息息相關。2020年5月28

日,十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國

民法典》。簡要說明為什么民法典與生活息息相關。(6分)Ⅰ.審設問:設問類型:為什么(原因)主體知識導向2點或3點Ⅱ.審材料:法律對生活的必要性①法律是應生活的需要而制定和頒布的,又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。法律對生活的重要性②法律通過調(diào)整社會關系,服務于人們當下的生活,指導著人們未來的生活。③法律與我們相伴一生,規(guī)定各項權利、各項義務。Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:①民法典是應生活的需要而制定和頒布的,又對

生活加以規(guī)范和調(diào)整。②作為社會關系的調(diào)節(jié)器,民法典不僅服務于人們當下的生

活,而且指導著人們未來的生活。③我們一生都享有民法典規(guī)定的各項權利,同時必須履行民

法典規(guī)定的各項義務。民法典規(guī)定的權利和義務為我們每個

人提供了自由生存和發(fā)展的空間。類型2怎么做類:[中考·荊州節(jié)選]請你提出一種有效的情緒調(diào)節(jié)方法及相應的具體措施,幫助

父母緩解焦慮。(4分)Ⅰ.審設問:知識導向設問類型:怎么做類主體Ⅱ.審材料:調(diào)節(jié)情緒的方法方法:改變認知評價;轉移注意;合理宣泄;放松訓練具體措施:和父母溝通,讓父母正確認識中考;和父母一起

郊游、爬山;和父母一起運動、唱歌;告訴父母放松訓練的

方法,如深呼吸Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:方法一:改變認知評價。和父母一起探討中考的價值和意

義,正確認識中考,重視但不夸大其作用;采取積極措施做

好備考的各項工作,讓父母放心。方法二:轉移注意。利用與父母在一起的時間,和父母一起

郊游、爬山等。方法三:合理宣泄。和父母開一場家庭運動會、和父母一起

唱歌等。方法四:放松訓練。告訴父母放松訓練的方法,如閉眼、深

呼吸、全身放松等。類型3意義類:[天津二模]2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題

詞60周年。60年來,雷鋒助人為樂的事跡深入人心,人們以

雷鋒為榜樣,學雷鋒活動已融入日常、化作經(jīng)常。結合“美好情感”的知識,請你談談“學雷鋒活動已融入日

常、化作經(jīng)?!庇惺裁醋饔?。(6分)Ⅰ.審設問:限定角度,知識導向限定主體設問類型:意義類3點Ⅱ.審材料:服務社會、幫助他人,傳遞美好情感①獲得美好的情感體驗,促進精神發(fā)展②傳遞生命的正能量③使生命更有力量Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:①參加學雷鋒活動會獲得美好情感體驗,促進我們的精神發(fā)

展,豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿。②

學雷鋒活動融入日常、化作經(jīng)??梢詡鬟f美好的情感,傳遞

生命的正能量。③學雷鋒活動使我們的生命有力量,讓世界

多一份美好。題型三辨析題題型特征材料素材通常為校園生活情境,貼近學生的學習生活。設問2021年之后辨點由2個調(diào)整為3個,難度有所提升。解題思路Ⅰ.審設問→Ⅱ.審材料(或辨點)→Ⅲ.聯(lián)教材→Ⅳ.組織答案解答技巧辨析題明確辨點、判斷正誤(材料中有幾個辨點+判斷行為性質、觀點正誤)+說明理由(聯(lián)系教材知識證明辨點正確或錯誤)+總結評價、表明正確的態(tài)度和做法(所以……)典例精講類型1辨點正誤相混[海南二模]臨近考試,某校七年級(1)班的同學之間出

現(xiàn)了你追我趕、相互競爭的場面。對此,有同學認為:在良

好的班集體中,我們應樹立合作意識,不能有競爭,況且競

爭必然傷害友誼。請你對此觀點進行辨析。(12分)Ⅰ.審設問:設問類型:辨析類Ⅱ.審材料:樹立合作意識不能有競爭競爭必然傷害友誼美好集體是善于合作的,大家分工協(xié)作,優(yōu)勢互補,相互幫助,共同進步。該觀點正確。美好集體是充滿活力的,集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力,也是集體活力的重要表現(xiàn)。該觀點錯誤。競爭并不必然傷害友誼,關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。該觀點錯誤。Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:(1)該同學的觀點是片面的。(2)理由:①美好集體是善于合作的,大家分工協(xié)作,優(yōu)

勢互補,相互幫助,共同進步。樹立合作意識,可以充分發(fā)

展各自的能力,發(fā)揮自己最大的作用,實現(xiàn)自己的價值。②在集體中可以有競爭,美好集體是充滿活力的,集體成員

之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力,也是

集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中,競爭是以承認、尊重

為前提的。③競爭并不必然傷害友誼,關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。(3)因此,我們要正確處理競爭與合作的關系,在競爭中

合作,在合作中競爭,做到分工協(xié)作,交流互鑒,優(yōu)勢互

補,相互幫助,實現(xiàn)共同進步與提高。類型2辨點全部正確[衡陽二模]生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情,

處于不同的環(huán)境中,產(chǎn)生不同的情緒。小芳說:“情緒作用很神奇,影響行為和生活?!毙傉f:“樂觀心態(tài)要保持,積極調(diào)節(jié)最重要?!睂τ趦晌煌瑢W的觀點,請你辨析。(12分)Ⅰ.審設問:設問類型:辨析類Ⅱ.審材料:情緒作用很神奇,影響行為和生活樂觀心態(tài)要保持,積極調(diào)節(jié)最重要情緒影響我們的觀念和行動;不同的情緒會帶來不同的感受。該觀點正確。我們要善于激發(fā)正面的情緒感受,保持積極的心態(tài);要學會合理地調(diào)節(jié)情緒,適應各種環(huán)境。該觀點正確。Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:(1)兩位同學的觀點都是正確的。(2)理由:①情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和

行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們

因為某個小小的挫敗而止步不前。②情緒反應強烈,情緒具

有細膩性,不同的情緒帶給我們不同的感受,我們要善于激

發(fā)正面的情緒感受,同時要學習積極面對青春期的負面情

緒。③我們要學會正確對待自己的各種情緒感受,保持積極

的心態(tài),享受喜悅和快樂,讓我們的青春生活更加美好。④

學會合理地調(diào)節(jié)情緒,有助于我們更好地適應環(huán)境。(3)所以,我們要合理地調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀的心態(tài),做

情緒的主人。類型3辨點全部錯誤我國為保障未成年人健康成長,不斷完善法律法規(guī),護

航青春,織密未成年人保護網(wǎng)。對此,初中生小凱和小莉發(fā)

表了以下看法:小凱:有了法律的保護,我們就一定能夠健康成長。小莉:法律面前人人平等,未成年人不應受到特殊保護。請你對小凱和小莉的觀點予以判斷并簡要評析。(12分)Ⅰ.審設問:設問類型:辨析類Ⅱ.審材料:有了法律的保護,我們就一定能夠健康成長法律而前人人平等,未成年人不應受到特殊保護除了法律的保護,青少年還需要家庭、學校、社會等保護,同時更需要未成年人加強自我保護。且一定能夠健康成長的說法過于絕對,該說法錯誤。法律面前人人平等,但未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護;保護未成年人,是人類文明和社會進步的應有之義。該觀點錯誤。Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:(1)小凱和小莉的觀點都是錯誤的。(2)①法律為未成年人的健康成長提供了保障,但是未成

年人的健康成長還需要家庭、學校、社會、司法、政府、網(wǎng)

絡等給予特殊的保護,同時更需要未成年人加強自我保護。②未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是

非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不

法侵害,需要給予特殊的保護。未成年人的生存和發(fā)展事關

人類的未來,給予未成年人特殊關愛和保護,是人類的共

識。保護未成年人的合法權益,是人類文明和社會進步的應

有之義,這屬于特殊情況特殊對待。所以對未成年人的特殊

保護不違背法律面前人人平等的原則。(3)要構筑全方位保障未成年人合法權益的防線,同時,

國家、社會、學校和家庭要教育和幫助未成年人維護自身合

法權益,增強自我保護的意識和能力。題型四材料分析題題型特征材料一般包含2~3則材料,同當年的重大熱點相結合

(2020年的疫情;2021年的脫貧攻堅),同海南本

土事件、文化相結合(2022年海南生態(tài)文明建設,

習近平總書記考察海南)。素材通常會使用圖表材

料(柱狀圖、折線圖、曲線圖等)和文字材料(國

際、國內(nèi)、省內(nèi)重大事件或國家的重要會議、方針

政策及領導人的重要講話等)。設問??剂N類型:①分析圖表信息:第一問通常是對

圖表數(shù)據(jù)進行分析,概括圖表內(nèi)容、說明結論;②

是什么:??俭w現(xiàn)、說明類,體現(xiàn)了……,說明

了……;③為什么:常考分析圖表數(shù)據(jù)發(fā)生變化的

原因,或是說明……的理由;④怎么做:要求提出

措施,或是……要如何做;⑤認識(啟示、理解)

類:談談對……的理解,……給了我們什么啟發(fā),

讀了這則材料,有什么感想等;⑥列舉:根據(jù)材料

主題與設問要求,結合生活實際作答,具有一定的

開放性、靈活性。解題思路Ⅰ.審設問→Ⅱ.審材料→Ⅲ.聯(lián)教材→Ⅳ.組織答案解答技巧是什么?參考“題型二

簡答題

”中的“解答技巧”。為什么?怎么做?分析圖表信

息類審讀圖表標題、注解(清楚該圖表的內(nèi)容是

關于哪方面的)+分析圖表數(shù)據(jù)變化(先分

析橫軸和縱軸的數(shù)據(jù)變化,再綜合二者,進

行對比分析)+歸納結論(根據(jù)圖表標題和

數(shù)據(jù)變化情況得出結論)常用句式:反映了……以來+圖表標題+增

加/減少+說明了……認識(啟

示)類①認識類=是什么(認識到該材料反映了什

么問題,或者證明、體現(xiàn)了什么觀點或道理

等)+為什么(理論依據(jù):路線、方針、政

策、國策、法律、法規(guī)等;必要性:做這件

事的理由/原因;重要性:意義或不做的危

害、后果等)+怎么做(聯(lián)系教材和生活實

際,分析應該怎么做、要注意哪些問題)。

②啟示類=意義+怎么做。③警示類=危害

+怎么做。列舉類理解題目主旨(根據(jù)材料內(nèi)容,確定題目主

要是在講哪一方面的內(nèi)容:經(jīng)濟建設與發(fā)

展、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保等)+明確設問要

求(要明確在問什么,是要列舉現(xiàn)狀還是要

列舉做法)+結合生活實際(聯(lián)系我們的日

常生活,如實列舉即可)。典例精講類型1是什么(體現(xiàn)類)語文課上,同學們就精衛(wèi)填海的故事展開了激烈的辯

論。小明所在的小組認為精衛(wèi)填海的精神值得我們學習,但

其所選擇的策略卻不值得提倡。他們小組通過集體討論、查

閱資料得出以下結論:精衛(wèi)填??康氖怯檬雍蜆渲τ蔡?,

不僅工作量大而且耗時極長,與其不知疲倦地填海,不如投

身于防溺水安全教育,避免更多的人出現(xiàn)類似的悲劇。根據(jù)上述故事情境回答:該小組成員的哪些品質值得點贊?

(6分)Ⅰ.審設問:限定材料限定主體設問類型:是什么3點Ⅱ.審材料:精神值得學習,策略不值得提倡集體討論、查閱資料方式不好防溺水安全教育獨立思考合作學習,自主學習批判精神創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:①具有獨立思考能力,有自己獨到的見解。②對教材知識敢

于提出質疑,敢于向權威挑戰(zhàn),體現(xiàn)了他們具有批判性思

維,能主動培養(yǎng)批判和質疑精神。③通過查閱資料得出結

論,體現(xiàn)了他們能夠自主學習。④他們合作、探究的學習方

式值得點贊。⑤他們具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不斷開發(fā)創(chuàng)

造潛能。(答出任意三點即可)類型2分析圖表類+怎么做類[昆明一模]【照亮“隱秘的角落”守護“少年的你”】近年來,校園欺凌問題一直是社會關注的熱點。某校開

展了關于校園欺凌基本情況的調(diào)查,結果如下:材料一校園欺凌基本情況調(diào)查統(tǒng)計(部分)(1)材料一反映出校園欺凌的哪些信息?(6分)Ⅰ.審設問:限定材料設問類型:分析圖表類3點,每幅畫1點Ⅱ.審材料:多數(shù)欺凌者具有沉迷網(wǎng)絡、打架斗毆、吸煙酗酒等不良行為或嚴重不良行為大部分受欺凌者在遭遇欺凌后,選擇默默忍受或是以暴制暴的錯誤做法大部分旁觀者在面對校園欺凌時,選擇置身事外;少部分旁觀者想幫不敢?guī)?;甚至有一些旁觀者幸災樂禍,助長欺凌者的氣焰欺凌者多是無心學習的問題學生大多數(shù)受欺凌者沒有依法維權旁觀者缺乏正義感Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:①多數(shù)欺凌者具有沉迷網(wǎng)絡、打架斗毆、吸煙酗

酒等不良行為或嚴重不良行為,欺凌者往往都是無心學習的

問題學生。②很大一部分學生遭遇校園欺凌后選擇默默忍受

或以暴制暴的錯誤做法,沒有依法維權。③大部分旁觀者在

面對校園欺凌時,選擇置身事外;甚至有一些旁觀者幸災樂

禍,助長欺凌者的氣焰;少部分旁觀者想幫不敢?guī)?,旁觀者

缺乏正義感。材料二針對校園欺凌現(xiàn)象,該校開展了主題為“遏制校園

欺凌,共建和諧校園”的法治教育活動,以下是本次活動的

部分內(nèi)容。校園欺凌案件頻發(fā)的原因:◆家長監(jiān)管缺位,多因忙于生計而疏忽了對孩子的管

教;教養(yǎng)方式不當,或過分寵溺、縱容孩子,或暴力打

罵孩子。◆部分網(wǎng)絡平臺責任意識缺失,為了牟利,甚至向未成

年人提供含有暴力、色情、低俗內(nèi)容的產(chǎn)品?!簟?)根據(jù)漫畫和材料,請你從三個不同角度就如何遏制校

園欺凌提出合理化建議。(6分)Ⅰ.審設問:限定材料限定條件設問類型:怎么做類(建議)Ⅱ.本題主體:學校、學生家長社會、國家學校:加強教育,完善校園欺凌預防和處理制度。學生:增強自我保護能力,遇到侵害,依法維權。家長:家長要以適當?shù)姆椒ń逃?、引導未成年子女遵紀守法、關愛他人。社會:創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。國家:完善相關法律,嚴格執(zhí)法。Ⅲ.聯(lián)系生活實際:參考答案:①學校要加強對學生的教育,完善校園欺凌的預防和處理制

度。②家長應該以健康的思想品行和適當?shù)慕逃椒ń逃?/p>

成年子女,讓孩子學會關愛他人,學會遵紀守法。③國家要

完善相關法律,嚴格執(zhí)法,深入開展法治宣傳教育活動,增

強學生的法治觀念。④社會各團體、企業(yè)事業(yè)單位等要創(chuàng)造

有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。⑤學生要增強自我保

護意識和能力,遇到非法侵害,懂得依法維權等。類型3為什么類+列舉類[蚌埠二模節(jié)選]校服是無聲的語言,在校園人際交往中,統(tǒng)

一著校服可以展示個體和團隊優(yōu)雅自信的精神風貌,展現(xiàn)當

代青少年的風姿,是學校亮麗的名片。(1)統(tǒng)一著校服有什么積極意義?(6分)(2)列舉一些學校對中學生提出的統(tǒng)一要求。(4分)Ⅰ.審設問:限定條件設問類型:為什么類(意義)設問類型:舉例限定主體限定條件Ⅱ.審材料:個人和團體的精神風貌青少年的風姿學校名片學校對學生的統(tǒng)一要求弱化青少年的攀比心理;培養(yǎng)學生的集體意識、平等意識。增強自我約束力,養(yǎng)成良好的行為習慣;有利于青少年健康成長。有利于加強學校常規(guī)管理,營造良好的教學環(huán)境。統(tǒng)一做課間操;午間靜校等。Ⅲ.聯(lián)教材和生活實際:參考答案:(1)①有利于青少年克服(或弱化)攀比心理。②有利于

培養(yǎng)學生的集體意識、平等意識。③有利于增強學生的自我

約束力,促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,有利于青少年健康

成長。④有利于加強學校常規(guī)管理,營造良好的教學環(huán)境。

(答出任意3點即可)(2)示例:7:30-8:00是早讀時間;統(tǒng)一做課間操;午間靜

校等。類型4認識類[臨汾一模改編]某中學每個班都有作業(yè)信息員,由學生自愿

報名擔任,其職責是收集同學們對當日作業(yè)的意見和建議,

遇到大家反映作業(yè)多、設計不合理的情況時,將情況告知班

主任,再由班主任協(xié)調(diào)各科任老師,對作業(yè)優(yōu)化調(diào)整,從而

控制作業(yè)量,提高作業(yè)質量。學校還設立了作業(yè)創(chuàng)意社,鼓

勵學生自主設計個性化作業(yè),分學科對老師布置的作業(yè)進行

改造。七年級某班語文老師講授完《陳太丘與友期行》后,布置的

作業(yè)是“熟讀并抄寫課文”,經(jīng)過學生自主設計后改為“分

組將課本內(nèi)容改編成情景劇”。在這個學校,做什么作業(yè)學生自己說了算。請談談你對該校

系列做法的認識。(8分)Ⅰ.審設問:限定條件限定主體設問類型:認識類Ⅱ.審材料:作業(yè)多、設計不合理;自主設計個性化作業(yè)控制作業(yè)量,提高作業(yè)質量自主設計個性化作業(yè)“情景劇”學校落實“雙減”政策、積極“變革”創(chuàng)新。合理控制作業(yè)量,減輕學生學業(yè)負擔;師生教學相長。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。Ⅲ.聯(lián)教材:參考答案:(1)學生做什么作業(yè)自己說了算,不但可以根據(jù)自己的興

趣去設計作業(yè),還能夠對老師布置的作業(yè)進行“二次加

工”,這是學校落實國家“雙減”政策、積極“變革”的創(chuàng)

新之舉。我為該校的一系列做法點贊。(2)①班級作業(yè)信息員的設置有助于合理控制作業(yè)量,減

輕學生過重的學業(yè)負擔,提升作業(yè)實效。②作業(yè)創(chuàng)意社鼓勵

學生自主設計個性化作業(yè),有助于激發(fā)學生的學習興趣,培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提升學生的核心素養(yǎng),促進學生深度思

考。③有助于促進師生教學相長。(3)該校的做法值得推廣,希望有更多的學校、更多的老

師進行這樣的作業(yè)布置。題型五實踐探究題題型特征材料素材形式豐富多樣(故事分享會;主題班會;座談

會)。通常會同當年的重大熱點相結合(2020年的

自貿(mào)港;2022年共青團成立100周年),同海南本土

事件、文化相結合(經(jīng)濟特區(qū)成立30周年;2020年

的自貿(mào)港)。設問大致分為以下幾類:①是什么:分析材料信息,歸納總結、提取關鍵信

息;②為什么:要求說明理由、原因;③怎么做:

措施,要如何做;④認識類:談一談認識、理解、

啟示;⑤設計問題;⑥擬定主題;⑦黑板報設計;

⑧列舉;⑨寫宣傳語;⑩寫倡議書。解題思路Ⅰ.審設問→Ⅱ.審材料→Ⅲ.聯(lián)系所學知識和生活實際→Ⅳ.組

織答案解答技巧是什么?參考“題型二

簡答題

”中的“解答技巧”。為什么?怎么做?認識類、列舉類參考“題型四

材料分析題”中的“解答技巧”。設計問題結合道德與法治學科常用設問:①針對某個事件、社會現(xiàn)象、人物故事:

是什么?(體現(xiàn)了、說明了);認識類

(認識、啟示、理解)。②針對政策、方針、某個問題(現(xiàn)狀)、

人物做了什么、說了什么:為什么?(原

因、理由、依據(jù));怎么做(措施、建

議、如何做)。擬定主題明確設問要求(有哪些限定條件)+結合

材料主旨(經(jīng)濟建設、生態(tài)發(fā)展、文化傳

承、民族精神等)。黑板報設計明確主題(政治建設、經(jīng)濟建設、文化傳

承、國家安全、生態(tài)環(huán)保、學習、科技創(chuàng)

新等)+設計小標題(主題可以細分為哪

些方面:是什么?為什么?怎么做?)+

具體內(nèi)容。宣傳語言簡意賅(簡潔、明快),借助詩句和廣

告語。倡議書通常讓答出做法,結合所學知識和生活實際?;顒釉O計明確活動主題(志愿服務、比賽、論壇

等)+活動目的(原因)+活動準備(活

動需要的人、物、通知文件)+活動過程

(開始+中間+結束)。典例精講類型1設計題目類[中考·江西節(jié)選]▲“胸有

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