中班《蒲公英》教案

中班《蒲公英》教案中班《蒲公英》教案篇1活動目標(biāo)：1、感受詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒舆^程：一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩鍬內(nèi)容。教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？"幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？"幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：'那是一個會飛的蘑菇。'小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：'那是一個勇敢的小傘兵。'近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱矗鞘裁?？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌?！拔覀儼言诤诎迳嫌涗浵碌膱D畫試著編成詩歌?！?、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。中班《蒲公英》教案篇2活動目標(biāo)：1、懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。2、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。3、學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。重點(diǎn)：學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。活動準(zhǔn)備：圖片活動過程：（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，弓I出活動內(nèi)容一一這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？一這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”一一小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看（二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。一一圖上（pl）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)。一一圖中（p2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。一圖中（p3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蚊做了什么？——圖中（p4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看?！@幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。（四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。一一我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。一一你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞就，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》一一小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？中班《蒲公英》教案篇3活動意圖：為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機(jī)會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，理清故事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子活動目標(biāo)：.能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。.學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。、電腦、音樂光碟。、幼兒用書。活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。活動方法與手段：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。活動過程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。.“這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？”幼兒自由回答。.“這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題。.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看?！倍⒔處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。.教師出示圖1并提問：a、圖上有什么？b、小螞蟻在干什么？c、你猜猜它在想什么？.教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事？b、你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。.教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？b、小蝴蝶為什么哭？c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做？b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。.“你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？”.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。.教師鼓勵幼兒為故事取名?；顒臃此迹涸谡Z言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的.延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)?；顒舆^程中的不足：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那十個左右。3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學(xué)活動中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動，認(rèn)真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。中班《蒲公英》教案篇4活動目標(biāo)：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪?；顒訙?zhǔn)備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長繩。活動過程：1、欣賞故事：教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。(1)師：蒲公英的家在哪？(2)師：都有哪些地方？(在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案)(3)教師小結(jié)：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。3、互動游戲：老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點(diǎn)。(1)師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。(坐上繩子做的月亮船)(2)教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延伸教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關(guān)于國慶的知識。中班《蒲公英》教案篇5活動背景：多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的.好伙伴。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗(yàn)角色的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶?；顒舆^程：（一）問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？（二）熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……（三）出示“螞蟻”，引出主題。1、小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？2、出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。1）老師講述故事的第一段：提問：這里發(fā)生了什么事情？小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？2）欣賞故事的第二段：提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。3、欣賞故事的第三段：提問：小螞蟻是怎樣回到家的??？聽了這個故事，小朋友們想到了什么？4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導(dǎo)不說話、不討論的小朋友開口談?wù)摚胂筘S富的討論話題。5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。（五）師幼共同討論。1）提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？2）老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。（六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應(yīng)該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認(rèn)識的，你們之間互相幫助過對方什么。中班《蒲公英》教案篇6教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。2、電腦、音樂光碟。3、幼兒用書。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。教學(xué)方法與手段：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。教學(xué)過程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容?！斑@是什么？（蒲公英）你會用它做什么？”幼兒自由回答?！斑@是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題?！靶∨笥褌儎倓傉f了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看?！倍⒔處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。.教師出示圖1并提問：a、圖上有什么？b、小螞蟻在干什么？c、你猜猜它在想什么？.教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事？b、你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蚊很快樂。.教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？b、小蝴蝶為什么哭？c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做？b、小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的'同伴相互交流，看圖講述故事。2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。.“你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？”.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想中班《蒲公英》教案篇7活動目標(biāo)：1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒又仉y點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音磁帶，錄音機(jī)。2、蒲公英的圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）關(guān)鍵提問：蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。二、欣賞歌曲1、幼兒完整欣賞一遍。關(guān)鍵提問：聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。2、理解歌詞關(guān)鍵提問：春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）誰在后邊追？（小朋友）教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。關(guān)鍵提問：被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。關(guān)鍵提問:小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。3、完整演唱幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。三、表演請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。活動延伸：讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸?；顒臃此迹涸谶@個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。中班《蒲公英》教案篇8活動目標(biāo)：.幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。.幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進(jìn)行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。.幼兒積極參與詩歌表演，體驗(yàn)以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的快樂。.激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：.幼兒名字貼于胸前.課件ppt.詩歌圖譜（表情卡）.背景音樂活動過程：一、開始部分?播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的,美景，帶幼兒進(jìn)入詩歌情境。二、基本部分（一）課件播放，引導(dǎo)幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內(nèi)容。1.播放課件：飄來一朵小小的云，（1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測欲望。咦，草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感知猜想。（教師用孩子的回答，結(jié)合詩歌句子模式整理：XX說：那是XX。）（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）?小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標(biāo)志）（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學(xué)說小姐姐和小弟弟猜測的句子。?小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有