教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸和消化》測(cè)試卷及一套答案

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸和消化》測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.鋼尺一部分伸出桌邊外，其他部分固定在桌面上。用木塊壓它在桌外部分頂端并讓它滑過(guò)。尺端被壓下2厘米時(shí)即滑過(guò)，與被壓下5厘米時(shí)即滑過(guò)發(fā)出的聲音（

）。A.強(qiáng)弱不同，頻率相同

B.頻率不同，強(qiáng)弱相同

C.頻率、強(qiáng)弱都不同2.（

）屬于自然界的聲音。A.風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音

B.汽車(chē)?guó)Q笛的聲音

C.炒菜的聲音3.為了增大肺活量，下列有效的方法是（

）。A.堅(jiān)持鍛煉

B.多吃水果蔬菜

C.保持良好睡眠4.下面不能用于描述聲音的是（

）。A.高、低

B.強(qiáng)、弱

C.多、少5.下列聲音中（

）屬于人為的制造聲音。A.海浪聲

B.歌聲

C.風(fēng)聲6.某人牙齒經(jīng)常出血，這是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏維生素C的緣故，醫(yī)生囑咐他應(yīng)多吃（

）。A.海產(chǎn)品B.豆制品C.蔬菜水果二.填空題(共6題，共24分)1.（

）是維持生命所必需的物質(zhì)，（

）是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。2.聲音的（

）可以用音量來(lái)描述，振動(dòng)幅度越大，聲音越（

）；振動(dòng)幅度越小，聲音越（

）。3.搭配膳食的營(yíng)養(yǎng)原則是（

）搭配。4.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（

）。5.人的耳朵分為（

）、（

）、（

）。6.用不同的力量擊打同一支音叉，輕輕擊打時(shí)聲音（

），重重?fù)舸驎r(shí)聲音（

）。（選填“強(qiáng)”或“弱”）三.判斷題(共6題，共12分)1.營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡不會(huì)影響身體健康。（

）2.記錄一天中吃的食物時(shí)，番茄炒雞蛋為一種食物。（

）3.只有我們?nèi)祟?lèi)才能發(fā)出各種各樣的聲音。（

）4.魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)是很豐富的，只要吃魚(yú)吃肉人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)就足夠了。（

）5.人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。（

）6.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空氣在振動(dòng)。（

）四.連線(xiàn)題(共1題，共6分)1.把下面器官和主要的功能用線(xiàn)連起來(lái)。鼓膜

收集聲音外耳道

把聲音信號(hào)傳遞給大腦聽(tīng)小骨

把振動(dòng)轉(zhuǎn)化成聲音信號(hào)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

傳遞振動(dòng)耳郭

傳送聲波

耳蝸

產(chǎn)生振動(dòng)五.填表題(共1題，共9分)1.科學(xué)課上，四（1）班的同學(xué)為馬鈴薯中是否含有淀粉爭(zhēng)論不休，你能幫他們完成實(shí)驗(yàn)方案嗎？六.簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)1.聲音是怎樣進(jìn)行傳播的？2.我們可以從哪幾個(gè)方面對(duì)自制的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)？3.有哪些方法可以提升我們的肺活量？4.給食物分類(lèi)有許多方法，請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例，也要說(shuō)出分類(lèi)理由。5.怎樣做能提升我們的肺活量？七.材料題(共2題，共15分)1.小明和小剛用細(xì)棉線(xiàn)連接兩個(gè)紙杯做了個(gè)“土電話(huà)”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話(huà)，另一端的小剛也能聽(tīng)得很清楚，為什么？在用“土電話(huà)”時(shí)，如果其中一人用手捏住棉線(xiàn)，另一個(gè)人就聽(tīng)不到聲音了，為什么？2.下圖是樂(lè)用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問(wèn)題。1、這是模擬（

）的裝置。A.物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音

B.耳朵鼓膜振動(dòng)

C.液體溶解2、實(shí)驗(yàn)中敲擊普叉發(fā)出的聲音通過(guò)（

）傳到氣球皮上。A.音叉

B.空氣

C.杯子3、實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動(dòng)

C.在氣球皮上跳動(dòng)4、實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度與輕敲時(shí)相比，（

）。A.跳動(dòng)幅度小

B.跳動(dòng)幅度大

C.一樣5、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個(gè)氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時(shí)時(shí)刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動(dòng)。A.耳道

B.鼓膜

C.聽(tīng)小晉八.綜合題(共3題，共24分)1.唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！敝v的是一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩晨風(fēng)了他的身影。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人，因?yàn)樗侣曇魰?huì)嚇跑將要上鉤的小魚(yú)。此詩(shī)表明（

）和（

）可以傳聲。魚(yú)在水中能聽(tīng)到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？2.探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用不同的力撥動(dòng)，聽(tīng)聲音的不同和觀察鋼尺振動(dòng)的幅度的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

），說(shuō)明聲音的強(qiáng)弱與（

）有關(guān)。3.小明和小葉用細(xì)棉線(xiàn)和紙杯制作了一個(gè)“土電話(huà)”。（1）當(dāng)兩人距離較近時(shí)，他們可以不用“土電話(huà)”直接對(duì)話(huà)，這說(shuō)明（

）能傳播聲音。（2）他們站在相距10米遠(yuǎn)的兩個(gè)地方（不能直接對(duì)話(huà)），通過(guò)“土電話(huà)”實(shí)現(xiàn)了通話(huà)，這說(shuō)明（

）。（3）如果有人用手捏住了“土電話(huà)”的棉線(xiàn)，小葉（

）（填“能”或“不能”）聽(tīng)到小明的說(shuō)話(huà)聲。（4）把棉線(xiàn)改為金屬絲，用同樣大小的聲音說(shuō)話(huà)，小葉發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音會(huì)（

）。（強(qiáng)一些”或”“弱一些”）。參考答案一.選擇題1.A2.A3.A4.C5.B6.C二.填空題1.氧氣；二氧化碳2.強(qiáng)弱；強(qiáng)；弱3.葷素4.收集聲音5.外耳；中耳；內(nèi)耳6.弱；強(qiáng)三.判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.√四.連線(xiàn)題1.如下：五.填表題1.馬鈴薯中是否含有淀粉；馬鈴薯變成了藍(lán)色；馬鈴薯中含有淀粉六.簡(jiǎn)答題1.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)體物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。2.能否發(fā)出高低不同的聲音；能否發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音；能否發(fā)出有規(guī)律的聲音等等。3.經(jīng)常參加體育鍛煉4.按照食物的來(lái)源我們可以分為植物性的素食和動(dòng)物性的葷食，按照主副食我們可以分為主食和副食，按照熟和生我們可以分為熟食和生食等