人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案試講稿

《早晨》

教學(xué)重難點(diǎn)：音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日的音樂(lè)課，老師首先想請(qǐng)同學(xué)為大家表演一小段情

景劇，情景劇的內(nèi)容可以是關(guān)于早晨我們起床之后的故事，或者說(shuō)一

說(shuō)，早晨起床之后翻開(kāi)窗戶你會(huì)聽(tīng)到什么看到什么？

學(xué)生表演

師：同學(xué)表演的真不錯(cuò)，有早晨太陽(yáng)升起，同學(xué)們起床后出門來(lái)到了

學(xué)校。很好，表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛剛的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)要學(xué)

習(xí)的歌曲肯定感到很新奇，今日的音樂(lè)課，老師就為大家?guī)?lái)了一首

描寫(xiě)早晨漂亮風(fēng)光的歌曲。

（二）教授

1、聽(tīng)心情

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍歌曲，一邊聽(tīng)一邊思索，這首歌曲它的心情是

什么？

傾聽(tīng)第一遍歌曲

師：聽(tīng)完這首歌曲，有哪位同學(xué)可以告知我，這首歌曲你聽(tīng)到了什么

樣的心情？

生答復(fù)

師：這位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)是歡快的，有公雞的叫聲，還有鳥(niǎo)叫的聲音，聽(tīng)

的很細(xì)致。

2聽(tīng)歌詞（描寫(xiě)場(chǎng)景）

師：貝h請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首歌曲，思索它描寫(xiě)了什么樣的場(chǎng)景？

播放音樂(lè)

師：有哪位同學(xué)可以告知老師這首歌曲描寫(xiě)了什么樣的場(chǎng)景？

生答復(fù)

師：這位同學(xué)聽(tīng)到，歌曲描寫(xiě)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天的草原上艷陽(yáng)高照，

聽(tīng)的也很細(xì)致。

3、學(xué)唱第一局部旋律

師：我們已經(jīng)對(duì)這首歌曲有了一個(gè)初步的理解，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱

一下這首歌曲第一局部旋律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴伴奏，老師唱

一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。

4、解決難點(diǎn)

師：同學(xué)們?cè)诔?41|664|3.1|5的時(shí)候要留意大跳之

間的音準(zhǔn)。我們先用“l(fā)u”來(lái)模唱一下。

5、完好演唱第一局部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第一局部旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

6、演唱第一局部歌詞

師：將歌詞加進(jìn)去演唱。

3、學(xué)唱第二局部旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部齊唱的旋律。老師唱一

句，學(xué)生們跟唱一句。

7、完好演唱第二局部旋律

師：下面完好演唱第二局部旋律

8、完好演唱歌曲

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞，每段歌詞都要重復(fù)

9、分小組演唱

師：好，同學(xué)們學(xué)唱的很好。下面我們就來(lái)分小組演唱競(jìng)賽一下，老

師將全班分成四個(gè)小組，第一個(gè)小組唱第一段歌詞…第四個(gè)小組從春

天的草原對(duì)我笑那里開(kāi)場(chǎng)，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最好。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們?nèi)绾?/p>

為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器,你會(huì)

如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《早晨加我們歌曲中聽(tīng)到早晨

中公雞在打鳴，有看到太陽(yáng)緩緩升起，照射著漂亮的草原與山林的漂

亮風(fēng)光。貝！J,請(qǐng)同學(xué)們回去之后，細(xì)致視察，你們生活中的早晨是什

么樣子的，下節(jié)課跟來(lái)是講一講。貝h今日的音樂(lè)課就上到這里。

《晚風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：合唱局部

（一）導(dǎo)入

師：我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了描繪早晨風(fēng)光的歌曲，今日的音樂(lè)課，我們

就來(lái)感受一下描繪晚上漂亮風(fēng)光的俄羅斯民歌《晚風(fēng)加在學(xué)習(xí)這首

歌曲之前，有哪位同學(xué)可以告知老師，在你的記憶力有沒(méi)有一首外國(guó)

的民歌讓你記憶深入。

師：老師今日就給同學(xué)唱一首日本的民歌《開(kāi)心的夢(mèng)加老師一邊唱

歌曲片段，請(qǐng)同學(xué)們一邊思索這首歌曲的心情是美麗的還是歡快的？

“搖啊搖啊搖啊，我的夢(mèng)之船。在綠色的海上，輕輕蕩漾”

生答復(fù)

師：有哪位同學(xué)告知老師歌曲是歡快的還是美麗的？

（二）新授

1、聽(tīng)歌曲（心情）

師：貝I」，今日的音樂(lè)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)美麗風(fēng)光的俄羅斯民

歌。請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，一邊聽(tīng)一邊思索，這首歌曲與老師

剛剛唱的日本民歌《開(kāi)心的夢(mèng)》之間在心情上有沒(méi)有相像之處？

觀賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

師：有哪位同學(xué)可以告知老師，這首俄羅斯民歌在心情是什么樣的？

生答復(fù)

師：心情是美麗的、安逸的，答復(fù)的很精確。與我們剛剛聽(tīng)到的日本

民歌《開(kāi)心的夢(mèng)》是特別相像的。

2、學(xué)唱第一聲部旋律

師：則我們就來(lái)學(xué)唱歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴伴奏，老

師唱一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。

3、完好演唱第一聲部旋律

師：下面我們完好的唱一遍旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

6、完好演唱第一聲部歌曲

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。

7、學(xué)唱第二聲部旋律

師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來(lái)我們學(xué)唱一下第二聲部，請(qǐng)同

學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱第二聲部旋律。

8、完好演唱第二聲部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第二聲部的旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

9、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。

10、完好演唱歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，先請(qǐng)全班同學(xué)演

唱第一聲部，再?gòu)念^反復(fù)演唱第二聲部。

11、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下第一聲

部，老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組第一聲部唱

的最好。

師：嗯，第一聲部老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要比第二小組在心情上要更

加美麗更貼合我們歌曲的要求。接下來(lái)，我們?cè)俜中〗M演唱第二聲部。

12、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，

第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們?nèi)绾?/p>

為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，你會(huì)

如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以三拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（三）總結(jié)

師：同學(xué)們,這個(gè)單元我們都分別學(xué)習(xí)了描寫(xiě)黃昏與早晨的漂亮歌曲o

請(qǐng)同學(xué)們回去之后將這兩首歌曲分別唱給父母或者好摯友聽(tīng)一聽(tīng)，問(wèn)

問(wèn)他們都喜愛(ài)哪一首歌曲，下節(jié)課告知老師。今日的音樂(lè)課就上到這

Mo

《雨花石》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二拍子指揮圖示；2、倚音

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今年的1。月1日是我國(guó)成立第66周年的日子。今日

的音樂(lè)課，老師就為大家?guī)?lái)一首贊美祖國(guó)人民無(wú)私奉獻(xiàn)的歌曲《雨

花石〉〉。

（二）新授

1、初次演唱歌曲

師：下面我們就先來(lái)唱一遍，這首歌曲同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都聽(tīng)過(guò)，大局部也

都自己唱過(guò)，我們先來(lái)唱一唱。

2、聽(tīng)心情

師：許多同學(xué)們都能跟著老師的伴奏唱下來(lái)這首歌曲，但不是很嫻熟。

我們先來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲的范唱，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，你對(duì)唱

曲心情感受是怎樣的？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)告知老師你聽(tīng)到歌曲心情是什么樣的？（抒情美麗的、

深情的，旋律純樸、委婉）

生答復(fù)

3、聽(tīng)歌詞

師：聽(tīng)的很細(xì)致，下面我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首歌曲它都描寫(xiě)了什么？（恰

似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎涌鞓?lè)。）

生答復(fù)

師：同學(xué)聽(tīng)到“我是一顆石頭，鋪起一條五彩的路”。還有呢，“讓人

們?nèi)ビ永杳?，迎接快?lè)”。那我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，你從這句歌詞中體會(huì)

到了什么樣的情感？

生答復(fù)

師：我愿做一顆石頭，讓人們?nèi)ビ涌鞓?lè)，表達(dá)了“我”扶植別人，

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。答復(fù)的很好

4、學(xué)唱旋律、解決難點(diǎn)

師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。在學(xué)習(xí)旋律之前，老師先請(qǐng)同

學(xué)們將歌曲前四個(gè)小節(jié)，深顏色的局部視唱一遍。

生視唱

師：同學(xué)們要留意最終一小節(jié)倚音的唱法。（教唱）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏學(xué)唱歌曲的旋律。老師唱一句，學(xué)生們

跟唱一句。

5、完好演唱旋律

師：下面完好演唱旋律，請(qǐng)同學(xué)們一邊唱一邊看一看歌曲是幾拍子

的？

生答復(fù)

師：歌曲是二拍子的，則二拍子如何是如何用指揮手勢(shì)來(lái)表示?

師：我們?cè)侔研赏旰醚莩槐?，?qǐng)同學(xué)們一邊唱一邊打拍子。

6、演唱歌詞

師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。

7、再次演唱歌曲

師：同學(xué)們要留意在第一行“靜靜地”與第三行開(kāi)頭“深深地”時(shí)，

歌曲運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，唱的時(shí)候要將雨花石樸實(shí)無(wú)華、腳踏實(shí)地

品質(zhì)唱出看來(lái)。我們?cè)偻旰醚莩枨?/p>

8、分小組演唱

師：下面我將全班分成兩個(gè)小組，我們來(lái)分小組演唱，看一看哪一個(gè)

小組唱的好。

（三）拓展歌曲

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柙~設(shè)計(jì)幾個(gè)造型來(lái)做為歌

曲的背景，加深一下對(duì)唱曲的體驗(yàn)。

生答復(fù)

師：老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們參考一下。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們

依據(jù)自己設(shè)計(jì)的造型，做動(dòng)作，其它同學(xué)有感情的演唱歌曲。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雨花石〉〉，歌詞中“我是一顆小

小的石頭，愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接快?lè)”。

歌曲在贊美雨花石無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，也寓意深入地告知我們應(yīng)當(dāng)

做一個(gè)，細(xì)致學(xué)習(xí)、為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的社會(huì)主義接班人。今日的音樂(lè)課

就上到這里。

《我怎樣長(zhǎng)大》

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日的音樂(lè)課首先通過(guò)一段影片來(lái)理解我們所要學(xué)習(xí)的

歌曲《我怎樣長(zhǎng)大〉〉。

播放影片主題曲

師：影片中描寫(xiě)了王老師的學(xué)生李小朋雖然剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀，但

是在王老師與同學(xué)們的關(guān)切與扶植下，漸漸學(xué)會(huì)自己去關(guān)切班級(jí)，成

為班里的一員。

（二）新授

1、聽(tīng)旋律

師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，先聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思

索，這首歌曲旋律在進(jìn)展過(guò)程中是否發(fā)生了改變，假如有請(qǐng)同學(xué)們找

出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得在哪里發(fā)生了改變。

聽(tīng)歌曲旋律

師：有哪位同學(xué)可以告知老師，旋律上是否發(fā)生過(guò)改變？

生答復(fù)

師：找的很正確，在前兩行的齊唱局部，旋律是比擬較歡的，到了合

唱局部變成抒情的，帶有歌頌的感覺(jué)。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)齊唱局部的

旋律。

2、學(xué)唱齊唱局部旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師鋼琴伴奏，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句。

3、完好演唱其次局部旋律

師：我們完好演唱一遍齊唱局部。

4、唱歌詞

師：將歌詞將如到齊唱局部，演唱一遍

5、視唱第一聲部

師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面老師彈伴奏，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試

著去視唱合唱局部第一聲部的旋律。

6、范唱第一聲部

師：大局部同學(xué)都能跟著伴奏視唱旋律，如今跟著老師范唱，我們?cè)?/p>

完好演唱第一聲部旋律。

7、演唱第一聲部歌詞

師：將歌詞將如到第一聲部，演唱一遍

8、視唱第二聲部

師：第一聲部大家學(xué)習(xí)的都特別的好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部，請(qǐng)

同學(xué)們跟著老師的琴聲視唱第二聲部旋律。

9、范唱第二聲部

師：如今跟著老師范唱，我們?cè)偻旰醚莩谝宦暡啃伞?/p>

10、演唱第二聲部歌詞

師：將歌詞將如到第二聲部，演唱一遍

11、完好演唱第一聲部歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，前兩行齊唱局部

大家一起唱，合唱局部我們先演唱第一聲部。

12、完好演唱第二聲部歌曲

師：我們來(lái)演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一

起唱第二聲部。

13、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下第二聲

部，老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最好。

小組演唱

師：嗯，第二聲部老師發(fā)覺(jué)第二小組唱的要比第一小組在心情上要更

加美麗抒情。接下來(lái)，我們?cè)俜中〗M演唱第一聲部。

14、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，

第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)們思索，這首歌曲

我們?nèi)绾巫约旱穆暡颗渖蠘?lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者

沙錘等樂(lè)器，你會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如第一聲部是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍

桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇簟t第二聲部呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。貝h就請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，邊演唱邊伴奏。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課，我們學(xué)會(huì)了影片中王老師為學(xué)生演唱的這首《我

怎樣長(zhǎng)大〉〉，影片中王老師盼望自己的學(xué)生們?cè)竭^(guò)春夏秋冬，強(qiáng)壯成

長(zhǎng)。貝h老師也盼望班里的同學(xué)，在遇到困難的時(shí)候，不要去膽怯

它，就像歌詞當(dāng)中所說(shuō)的一樣“不怕風(fēng)沙，不怕雨打”。今日的音

樂(lè)課就上到這里。

《豐收的節(jié)日》

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：今日的音樂(lè)課，我們將要學(xué)習(xí)一首新疆民歌《豐收的節(jié)日》。在

學(xué)習(xí)這首歌曲之前，有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)新疆少數(shù)民族的舞蹈？

生答復(fù)

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段視頻，是一段新疆舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們一邊

看一邊試著仿照視頻中的舞蹈。

播放少數(shù)民族舞蹈

師：同學(xué)們，我們觀賞了新疆少數(shù)民族特有的舞蹈，如今我們就來(lái)學(xué)

習(xí)這首民歌《豐收的節(jié)日》。

（二）新授

1、聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，一邊聽(tīng)一邊思索，這首歌曲是如何

描寫(xiě)新疆少數(shù)民族慶賀豐收節(jié)日的？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)可以告知老師，這首歌曲描寫(xiě)了什么？

生答復(fù)

師：在豐收時(shí)，載歌載舞，唱起歌來(lái)跳起舞，我們盡情來(lái)歡唱。聽(tīng)的

很細(xì)致

2、學(xué)唱齊唱局部旋律

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首民歌。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師鋼琴伴奏，我

們先將前兩行的齊唱局部旋律學(xué)唱一下。老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱

一句。

3、完好演唱齊唱局部旋律

師：我們完好演唱一遍齊唱局部。

4、唱歌詞

師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍

5、學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面老師彈伴奏，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱一下

合唱局部的第一聲部。

6、解決難點(diǎn)

師：在唱第一二小節(jié)的時(shí)候要留意跨小節(jié)的延音線。要唱兩拍半。

7、完好演唱第一聲部旋律

師：將第一聲部旋律完好演唱一遍

8、完好演唱第一聲部歌詞

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。

9、學(xué)唱第二聲部旋律

師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來(lái)我們學(xué)唱一下第二聲部，請(qǐng)同

學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱第二聲部旋律。

10、完好演唱第二聲部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第二聲部的旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

11、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。

12、完好演唱第一聲部歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，前兩行齊唱局部

大家一起唱，合唱局部我們先只演唱第一聲部。

13、完好演唱第二聲部歌曲

師：我們來(lái)演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一

起唱第二聲部。

14、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下歌曲。

老師將全班分成兩個(gè)小組，我們先只演唱齊唱局部與第一聲部。請(qǐng)同

學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最好。

小組演唱

師：嗯，老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要更加富有歌頌與歡快。接下來(lái)，我

們?cè)俜中〗M演唱第二聲部。

15、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，

第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)之前我們所看到的新疆民

族舞蹈，為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作來(lái)做為歌曲的背景，來(lái)表現(xiàn)新

疆歌曲的特點(diǎn)。

生答復(fù)

師：老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們參考一下。接下來(lái)請(qǐng)同

學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計(jì)的造型，做動(dòng)作，有感情的演唱歌曲。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課我們感受了各族人民豐收時(shí)的快樂(lè)，但在豐收的背后，是

他們辛勤的勞動(dòng)。老師也盼望同學(xué)們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，珍惜華蜜生活,

努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。今日的音樂(lè)課就上到這里。

《蘋(píng)果豐收》

（一）導(dǎo)入

師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日〉〉，大家肯定對(duì)少數(shù)民族的歌

舞有了肯定的理解，今日就來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜

悅心情。

（二）新授

1、聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲朝鮮民歌《蘋(píng)果豐收》，一邊聽(tīng)一邊

思索，這首歌曲是如何描寫(xiě)朝鮮民族豐收蘋(píng)果的？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)可以告知老師，這首歌曲描寫(xiě)了什么？

生答復(fù)

師：一道道彩虹掛天涯，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果惹人愛(ài)，人人都慶賀豐收年。聽(tīng)

的很細(xì)致

2、視唱旋律

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首民歌。在學(xué)習(xí)之前，老師請(qǐng)同學(xué)們將旋

律中深顏色塊的局部試著視唱出來(lái)。

3、學(xué)唱第一聲部旋律

師：大局部的同學(xué)都能試著視唱出旋律。下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲第一

聲部的旋律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏，老師唱一句，學(xué)生們學(xué)唱。

4、解決難點(diǎn)

師：在唱到倒數(shù)第二行最終一小節(jié)，要留意最終有一個(gè)空拍，要有停

頓。

5、完好演唱第一聲部旋律

師：我們完好演唱一遍第一聲部。

6、唱第一聲部歌詞

師：將歌詞參加到第一聲部，演唱一遍

7、學(xué)唱第二聲部旋律

師：下面我們來(lái)學(xué)唱第二聲部，老師唱一句，學(xué)生們跟唱。

8、完好演唱第二聲部旋律

師：將第二聲部旋律完好演唱一遍

9、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加到第二聲部，演唱一遍

10、完好演唱歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，先請(qǐng)全班同學(xué)演

唱第一聲部，再?gòu)念^反復(fù)演唱第二聲部。

11、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下第一聲

部，老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組第一聲部唱

的最好。

師：嗯，第一聲部老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要更加歌頌與歡快。接下來(lái),

我們?cè)俜中〗M演唱第二聲部。

12、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，

第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們可不

行以為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，

你會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇簟t沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以二拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課我們感受了各族人民豐收時(shí)的快樂(lè)，但在豐收的背后，是

他們辛勤的勞動(dòng)。老師也盼望同學(xué)們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，珍惜華蜜生活,

努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。今日的音樂(lè)課就上到這里。

《外婆的澎湖灣》

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭四分休止符與切分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日在上課之前，老師想問(wèn)大家，你們小的時(shí)候在家鄉(xiāng)

有沒(méi)有讓你記憶深入的地方或者事情？說(shuō)一說(shuō)

生答復(fù)

師：今日的音樂(lè)課我們就將學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》。從歌名中我

們就能知道，這是一首回憶自己家鄉(xiāng)澎湖灣的歌曲。有同學(xué)知道澎湖

灣在哪里嗎？澎湖灣是一個(gè)由64個(gè)島嶼組成，位于我國(guó)臺(tái)灣島臺(tái)灣

海峽，是一個(gè)特別迷人的旅游勝地。

（二）新授

1、初聽(tīng)歌曲。

師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)同學(xué)們一邊

聽(tīng)一邊思索，歌曲描寫(xiě)了什么樣的場(chǎng)景？

生答復(fù)

師：晚風(fēng)輕拂，白浪逐在沙灘上。我坐在門前矮墻上回憶起，與外婆

一起走在澎湖灣。聽(tīng)的很細(xì)致

2、演唱歌曲

師：下面我們就先來(lái)學(xué)唱這首歌曲，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都聽(tīng)過(guò)這首澎湖灣，

應(yīng)當(dāng)也都唱過(guò)，我們先來(lái)唱一唱。跟著老師伴奏，輕唱歌詞。

彈伴奏學(xué)生跟唱歌曲

師：許多同學(xué)們都能跟著老師的伴奏唱下來(lái)這首歌曲，但不是很嫻熟。

跟著老師將旋律再學(xué)唱一遍。

3、學(xué)唱旋律

師：跟著老師伴奏，老師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。

4、解決節(jié)奏難點(diǎn)

師：在第二小節(jié)要留意“后十六”節(jié)奏型的演唱。

5、完好演唱旋律

師：完好演唱一遍旋律

6、演唱歌詞

師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。

7、分小組演唱

師：下面我將全班分成兩個(gè)小組，我們來(lái)分小組演唱，看一看哪一個(gè)

小組唱的好。（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們可不

行以為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，

你會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式

模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以兩拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：這首歌曲描寫(xiě)了對(duì)澎湖灣家園贊美之情，也勾起童年美妙記憶，

盼望同學(xué)們也能向作者一樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)今日學(xué)習(xí)這首歌

曲，珍惜如今所擁有的一切，快樂(lè)地過(guò)好每一天。今日的音樂(lè)課就上

到這里。

《牧場(chǎng)上的家》

教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)新疆與朝鮮的民歌，今日老師就帶

著大家來(lái)到美國(guó)，通過(guò)圖片看一看美國(guó)的鄉(xiāng)村生活，有一個(gè)大的牧場(chǎng),

有牛羊。下面我們來(lái)學(xué)一首美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)。

（二）新授

1、聽(tīng)心情

師：先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，歌曲心情感受

是怎樣的？它是幾拍子的？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)告知老師你聽(tīng)到歌曲心情是什么樣的？（抒情美麗的、

旋律純樸、委婉）

生答復(fù)

師：則歌曲是幾拍子的？

生答復(fù)

師：我們來(lái)打一下三拍子。

2、視唱前8小節(jié)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)視唱歌曲前8小節(jié)，同學(xué)們一邊唱一邊試著打拍

子。

3、學(xué)唱第一局部旋律

師：許多同學(xué)都能視唱出旋律，則請(qǐng)跟著老師伴奏，我們來(lái)學(xué)唱歌曲

第一局部的旋律。老師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。

4、解決難點(diǎn)

師：留意第三行最終兩小節(jié)的延音線，兩個(gè)小節(jié)一共演唱六拍子。

5、完好演唱第一局部旋律

師：下面完好演唱第一局部旋律

6、演唱第一聲部?jī)啥胃柙~

師：將歌詞加進(jìn)去演唱。

7、學(xué)唱第二局部旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部齊唱的旋律。老師唱一

句，學(xué)生們跟唱一句。

8、完好演唱第二局部旋律

師：下面完好演唱第二局部旋律

9、演唱第二聲部歌詞

師：將歌詞加進(jìn)去演唱。

10、分小組演唱

師：下面我將全班分成兩個(gè)小組，我們來(lái)分小組演唱，看一看哪一個(gè)

小組唱的好。第一小組演唱第一段歌詞，第二小組演唱第二段歌詞，

齊唱局部大家一起唱。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲第一局部

我們可不行以為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙

錘等樂(lè)器，你會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式

模擬一下?lián)艄牡穆曇簟t沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。之前是第一小組唱第一段，如今請(qǐng)第二小組跟著

歌曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第一小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲《賣場(chǎng)我的家加歌曲傳

遞出熱家鄉(xiāng)的感情。也盼望同學(xué)們從我做起，從身邊小事做起，把我

們自己的家鄉(xiāng)建立的更漂亮。今日的音樂(lè)課就上到這里。

《家鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：兩條旋律區(qū)分；交換拍子；升號(hào)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家加今日

的音樂(lè)課老師給大家?guī)?lái)幾張圖片，來(lái)理解我們自己生活的漂亮家

鄉(xiāng)…市，觀賞一下我們家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光。

播放圖片

師：家鄉(xiāng)的美景總是則令人眷戀，給我們留下了多數(shù)的快樂(lè)與華蜜。

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)漂亮風(fēng)光的歌曲《家鄉(xiāng)的小路加

（二）新授

1、解決難點(diǎn)

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們來(lái)視唱兩條旋律。請(qǐng)同學(xué)來(lái)感受兩條旋律

的區(qū)分（升號(hào)）

學(xué)生唱

師：則兩條旋律在心情上有什么區(qū)分？（第二條光明的，第一條抒情、

美麗的）

生答復(fù)

師：答復(fù)的很正確，第一條要比第二條心情是抒情的、美麗的。為什

么會(huì)出現(xiàn)這種區(qū)分？出現(xiàn)了升號(hào)，讓旋律變得更加美麗。升號(hào)在歌曲

中也出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)在唱的時(shí)候要把美麗、抒情的感覺(jué)唱出來(lái)。

2、初聽(tīng)歌曲

師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，歌曲的拍號(hào)與速度課本上已經(jīng)給我

們了。速度是中速稍慢，而拍子既有四拍子也有三拍子。則就是說(shuō)歌

曲既有四拍子為一個(gè)小節(jié)的，也有三拍子為一個(gè)小節(jié)。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)

一聽(tīng)這首歌曲，接下來(lái)就同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，歌曲中三拍子出如

今哪幾個(gè)小節(jié)，四拍子是哪幾個(gè)小節(jié)。

生答復(fù)

師：第一小節(jié)為三拍子，第二小節(jié)為四拍子，交替出現(xiàn)，我們稱它為

交換拍子。則同學(xué)感到懷疑了，歌曲一會(huì)是三拍子一會(huì)又是四拍子，

我們?cè)趺慈コ?？老師教給大家一個(gè)特別很簡(jiǎn)潔的方法。

3、朗讀歌詞

師：我們不用去在意這首歌曲哪個(gè)小節(jié)為幾拍子的問(wèn)題，我們可以干

脆通過(guò)歌詞就能理解這首歌曲的旋律特點(diǎn)。先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀一

遍歌曲的歌詞。

“我那家鄉(xiāng)的小路，…”讀

朗讀歌詞

師：朗讀完歌詞之后，我們可以發(fā)覺(jué)只要依據(jù)歌詞，就能駕馭歌曲的

旋律特點(diǎn)。我們來(lái)試一試

3、學(xué)唱第一聲部旋律

師：下面來(lái)學(xué)唱旋律，依據(jù)歌詞與老師的伴奏，老師唱一句旋律，請(qǐng)

同學(xué)們跟唱。

彈伴奏學(xué)生跟唱旋律

4、解決節(jié)奏難點(diǎn)

師：在第二小節(jié)要留意“1”是三拍子，時(shí)值不要唱錯(cuò)。在第三小節(jié)

出現(xiàn)了升號(hào)，之前我們說(shuō)過(guò)歌曲要唱的的抒情、美麗。

生學(xué)唱

師：通過(guò)歌詞，我們就能很輕松的演唱出歌曲的旋律。其實(shí)完全不用

像以前一樣刻意的去依據(jù)拍號(hào)來(lái)學(xué)唱這首歌曲的旋律。

5、完好演唱第一聲部旋律

師：下面，我們來(lái)完好演唱一遍旋律

6、演唱第一聲部歌詞

師：將歌詞加進(jìn)去。

7、學(xué)唱第二聲部旋律

師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，我們來(lái)學(xué)唱第二聲部，老師唱一句，

學(xué)生們跟唱。

8、完好演唱第二聲部旋律

師：將第二聲部旋律完好演唱一遍

9、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加到第二聲部，演唱一遍

10、完好演唱歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，先請(qǐng)全班同學(xué)演

唱第一聲部，再?gòu)念^反復(fù)演唱第二聲部。

11、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下第一聲

部，老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組第一聲部唱

的最好。

師：嗯，第一聲部老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要更加歌頌與歡快。接下來(lái),

我們?cè)俜中〗M演唱第二聲部。

12、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，齊唱局部大家一起唱，

到分聲部演唱的時(shí)候，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們可不

行以為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的小組想一想假如你有鼓

或者沙錘等樂(lè)器，你會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：第一小組假如是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌

子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則第二小組沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)的小路》，老師盼望同學(xué)們通過(guò)

學(xué)唱這首歌曲，明白即使有一天我們長(zhǎng)大了，有可能須要分開(kāi)自己的

家鄉(xiāng)，但無(wú)論走到哪里，都要恒久記住自己的家鄉(xiāng)。今日的音樂(lè)課就

上到這里

《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：三連音

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

今日的音樂(lè)課我們接著學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)這一單元的第二首歌曲，《鄉(xiāng)間的小

路加這首歌曲是八十年頭的臺(tái)灣民間歌曲。我們先通過(guò)幾張圖片來(lái)

觀賞一下我們臺(tái)灣的漂亮風(fēng)光。

（二）新授

1、聽(tīng)樂(lè)段

師：下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，依據(jù)

旋律可分為幾個(gè)樂(lè)段？

初聽(tīng)歌曲

師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？第一段“走在鄉(xiāng)間的小路上”“笑意寫(xiě)

在臉上”又回到“走在鄉(xiāng)間的小路上”。

2、學(xué)唱第一局部旋律

師：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲第一局部旋律。請(qǐng)同學(xué)們跟著

老師的鋼琴伴奏，老師唱一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。

3、解決難點(diǎn)

師：同學(xué)們?cè)诔降诙械箶?shù)第二個(gè)小節(jié)的時(shí)候要留意，有一個(gè)三連

音。總市值為一拍，每個(gè)音都要唱三分之一拍，三個(gè)音的時(shí)值是一樣

的。

4、完好演唱第一局部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第一局部旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

5、演唱第一局部歌詞

師：將歌詞加進(jìn)去演唱。

6、學(xué)唱第二局部旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部的旋律。老師唱一句，

學(xué)生們跟唱一句。

7、完好演唱第二局部旋律

師：下面完好演唱第二局部旋律

8、演唱歌曲

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。

9、完好演唱

師：第三局部與第一局部是完全一樣的，下面我們完好演唱歌曲，留

意要反復(fù)

10、分小組演唱

師：好，同學(xué)們學(xué)唱的很好。下面我們就來(lái)分小組演唱競(jìng)賽一下，老

師將全班分成四個(gè)小組，第一個(gè)小組唱第一段歌詞，第二小組反復(fù)唱

第二段歌詞，第三個(gè)小組唱第二局部“笑意寫(xiě)在臉上”，第四個(gè)小組

唱最終一個(gè)局部“走在鄉(xiāng)間的小路上”，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最

好。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們?nèi)绾?/p>

為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，你會(huì)

如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的心情，我們

可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌

曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：最近幾節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)的小路況中國(guó)臺(tái)灣兒歌《外

婆的澎湖灣》還有之前的美國(guó)兒歌《牧場(chǎng)我的家〉〉。這些歌曲雖然創(chuàng)

作時(shí)間與創(chuàng)作地點(diǎn)都不一樣，但是都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)漂亮風(fēng)光的熱

愛(ài)之情。老師盼望同學(xué)們通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，明白即使有一天我們長(zhǎng)

大了，有可能須要分開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，但無(wú)論走到哪里，都要恒久記住

自己的家鄉(xiāng)。今日的音樂(lè)課就上到這里

《叮鈴鈴》

教學(xué)難點(diǎn)：升號(hào)、短跳音演奏記號(hào)與滑音記號(hào)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前先聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的是什么聲音？猜猜，一

般在什么狀況下我們能聽(tīng)到這樣的聲音？

播放放牧鈴聲

師：這是放牧人身上鈴鐺振動(dòng)發(fā)出的聲音，他們?cè)谧鍪裁矗克麄兺ㄟ^(guò)

鈴聲來(lái)趕羊群，放牧。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)放牧歌曲《叮鈴鈴》。

（二）新授

1、解決難點(diǎn)

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們來(lái)視唱兩條旋律。請(qǐng)同學(xué)來(lái)感受兩條旋律

的區(qū)分（升號(hào)）

學(xué)生唱

師：則兩條旋律在心情上有什么區(qū)分？（第一條光明的，第二條富有

民間風(fēng)味、美麗的）

生答復(fù)

師：答復(fù)的很正確，第二條要比第一條心情是抒情的、美麗的。為什

么會(huì)出現(xiàn)這種區(qū)分？出現(xiàn)了升號(hào)，使得旋律變得更加美麗。升號(hào)在歌

曲中也出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)在唱的時(shí)候要把美麗、開(kāi)心的的感覺(jué)唱出來(lái)。

2、初聽(tīng)歌曲

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，一邊聽(tīng)一邊思索，歌曲描寫(xiě)了什么

場(chǎng)景？

生答復(fù)

師：描寫(xiě)了高山坡上，飄著白云，聽(tīng)到了響鈴聲，鈴聲是我們?cè)谮s羊

群。聽(tīng)的很細(xì)致

3、學(xué)唱齊唱局部旋律

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師鋼琴伴奏，我

們先將齊唱局部旋律學(xué)唱一下。老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句。

4、解決難點(diǎn)

師：在唱到第三行要留意歌曲出現(xiàn)了短跳音演奏記號(hào)，只須要唱四分

之一拍就行。

5、完好演唱齊唱局部旋律

師：我們完好演唱一遍齊唱局部。

6、唱歌詞

師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍

7、學(xué)唱第一聲部旋律

師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面老師彈伴奏，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱一下

合唱局部的第一聲部旋律。

8、解決難點(diǎn)

師：留意第五小節(jié)的滑音記號(hào)，演唱時(shí)要宛轉(zhuǎn)、美麗。

9、完好演唱第一聲部旋律

師：將第一聲部旋律完好演唱一遍

10、完好演唱第一聲部歌詞

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。

11、學(xué)唱第二聲部旋律

師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來(lái)我們學(xué)唱一下第二聲部，請(qǐng)同

學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱第二聲部旋律。

12、完好演唱第二聲部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第二聲部的旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

13、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。

14、完好演唱第一聲部歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，齊唱局部大家一

起唱，合唱局部我們先只演唱第一聲部。

15、完好演唱第二聲部歌曲

師：我們來(lái)演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一

起唱第二聲部。

15、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下歌曲。

老師將全班分成兩個(gè)小組，我們先只演唱齊唱局部與第一聲部。請(qǐng)同

學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最好。

小組演唱

師：嗯，老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要更加富有歌頌與歡快。接下來(lái)，我

們?cè)俜中〗M演唱第二聲部。

16、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，齊唱局部一起唱，第一

聲部第一小組唱，第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索一下，這首歌曲我們

能不能通過(guò)自己身邊的打擊樂(lè)器來(lái)仿照放牧人響鈴趕羊群的聲音？

我們這里有碰鈴，是不是可以仿照響鈴的聲音？則請(qǐng)同學(xué)想一想，還

可以用什么打擊樂(lè)器來(lái)仿照放牧趕羊群的聲音？

生答復(fù)

師：可以用鼓。則假如你有鼓或者碰鈴等樂(lè)器，你會(huì)如何去演奏？

師：第一小組假如是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌

子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則第二小組碰鈴呢？

生答復(fù)

師：碰鈴也可以一拍一下，這樣與鼓聲形成比照，我們可以用拍手來(lái)

代替。老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟著歌曲拍桌子來(lái)模擬

擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替碰鈴的聲音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：今日的音樂(lè)課，老師通過(guò)同學(xué)們歡快的歌聲，看到了一群熱愛(ài)大

自然的小牧童們，盼望每一位同學(xué)都能在歌聲中找到快樂(lè)。今日的音

樂(lè)可就上到這里

《雛鷹之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：下滑音；拍手

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今日的音樂(lè)課我們將學(xué)習(xí)歌曲《雛鷹之歌加哪位同學(xué)能用手勢(shì)

做出一只翱翔的雄鷹？

激起學(xué)生愛(ài)好

師：兩手合在一起。讓我們隨著音樂(lè)做一做

播放音樂(lè)

師：同學(xué)們做的真好，雄鷹越過(guò)高山，飛過(guò)叢林。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)

這首歌曲。

（二）新授

1、聽(tīng)歌詞

師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，這首歌曲描寫(xiě)了什

么場(chǎng)景？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)告知老師你聽(tīng)到了什么場(chǎng)景？（藍(lán)天里，翱翔著雛鷹,

越過(guò)高山，飛過(guò)叢林，是祖國(guó)明天的雄鷹）

2、學(xué)唱旋律

師：先學(xué)唱這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，老師唱一句，學(xué)生

們跟唱一句。

3、解決難點(diǎn)

師：第二小節(jié)要留意滑音記號(hào)，演唱旋律時(shí)要美麗、抒情。留意后面

有須要拍手的地方

4、完好演唱旋律

師：下面完好演唱旋律

5、演唱歌詞

師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。

6、分小組演唱

師：下面我將全班分成兩個(gè)小組，我們來(lái)分小組演唱，看一看哪一個(gè)

小組唱的好。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們能不

能為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，你

會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇簟t沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以二拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中帶有堅(jiān)決的情感，

我們可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟

著歌曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲

音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雛鷹之歌〉〉，老師盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮?/p>

學(xué)習(xí)生活中，也能像歌曲中的雛鷹一樣，英勇堅(jiān)毅、不怕困難，做個(gè)

堅(jiān)決自信、勇往直前的好少年。今日的音樂(lè)課就上到這里

《堆雪人》

教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，“說(shuō)像糖，它不甜,

說(shuō)像鹽，又不咸。冬天有時(shí)一片，夏天誰(shuí)都不見(jiàn)"，有哪位同學(xué)可以

告知老師謎底是什么？

生答復(fù)

師：是雪。同學(xué)們喜不喜愛(ài)雪？可以打雪仗、堆雪人。今日的音樂(lè)課

我們將學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

（二）新授

1、聽(tīng)歌詞

師:先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，一邊聽(tīng)一邊思索,這首歌曲描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？

初聽(tīng)歌曲

師：有哪位同學(xué)可以告知老師，這首歌曲描寫(xiě)了什么？

生答復(fù)

師：揮起小鐵鍬，樹(shù)上小鳥(niǎo)喳喳叫，雪人堆得高。聽(tīng)的很細(xì)致

2、學(xué)唱齊唱局部旋律

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首民歌。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師鋼琴伴奏，我

們先將前兩行的齊唱局部旋律學(xué)唱一下。老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱

一句。

3、完好演唱齊唱局部旋律

師：我們完好演唱一遍齊唱局部。

4、唱歌詞

師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍

5、學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面老師彈伴奏，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱一下

合唱局部的第一聲部。

6、解決難點(diǎn)

師：在唱第二行第一小節(jié)的時(shí)候要留意有半拍的空拍，留意時(shí)值

7、完好演唱第一聲部旋律

師：將第一聲部旋律完好演唱一遍

8、完好演唱第一聲部歌詞

師：接下來(lái)將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。

9、學(xué)唱第二聲部旋律

師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來(lái)我們學(xué)唱一下第二聲部，請(qǐng)同

學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱第二聲部旋律。

10、完好演唱第二聲部旋律

師：下面我們完好的唱一遍第二聲部的旋律，跟著老師的鋼琴伴奏。

11、唱第二聲部歌詞

師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。

12、完好演唱第一聲部歌曲

師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完好的演唱一遍，前兩行齊唱局部

大家一起唱，合唱局部我們先只演唱第一聲部。

13、完好演唱第二聲部歌曲

師：我們來(lái)演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一

起唱第二聲部。

14、分小組演唱

師：好，同學(xué)們唱的特別的好。下面我們就來(lái)分小組演唱一下歌曲。

老師將全班分成兩個(gè)小組，我們先只演唱齊唱局部與第一聲部。請(qǐng)同

學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組唱的最好。

小組演唱

師：嗯，老師發(fā)覺(jué)第一小組唱的要更加活潑、歡快。接下來(lái)，我們?cè)?/p>

分小組演唱第二聲部。

15、完好合唱歌曲

師；很好，則我們完好來(lái)合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，

第二小組唱第二聲部。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們能不

能為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等樂(lè)器，你

會(huì)如何去演奏？

生答復(fù)

師：假如是鼓的話，是不是可以一個(gè)小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方

式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？

生答復(fù)

師：沙錘可以二拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中帶有堅(jiān)決的情感，

我們可以用拍手來(lái)代替。則老師將全班分成兩個(gè)小組，請(qǐng)第一小組跟

著歌曲拍桌子來(lái)模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來(lái)代替沙錘的聲

音。

師：同學(xué)們演奏的特別棒。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《堆雪人》，今日的音樂(lè)課，老師盼望通

過(guò)同學(xué)們歡快的歌聲，讓每一位同學(xué)都能在歌聲中找到快樂(lè)。今日的

音樂(lè)可就上到這里

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

教學(xué)難點(diǎn)：四拍子指揮圖示；升號(hào)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，“說(shuō)像糖，它不甜。

像鹽，又不咸。冬天有時(shí)一片，夏天誰(shuí)都不見(jiàn)"，有哪位同學(xué)可以告

知老師謎底是什么？

生答復(fù)

師：是雪。同學(xué)們喜不喜愛(ài)雪？下雪的時(shí)候可以打雪仗、堆雪人。今

日的音樂(lè)課我們將學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)加

（二）新授

1、聽(tīng)歌詞

師：先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思索，歌詞中提到了

哪些動(dòng)物？它們都在干嘛？

生答復(fù)

師：有哪位同學(xué)告知老師，

（1）歌曲提到了什么動(dòng)物？（小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊）

（2）它們?cè)谧鍪裁矗浚ǘ撸?/p>

聽(tīng)的很細(xì)致。

2、聽(tīng)心情、難點(diǎn)

師：貝請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)歌曲，它是幾拍子的？你能試著跟著旋律

將拍子打出來(lái)嗎？

初聽(tīng)歌曲

師：歌曲是幾拍子的？（四拍子）

生答復(fù)

師：我們來(lái)打一下四拍子。

3、解決難點(diǎn)，視唱旋律

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們來(lái)視唱老師帶來(lái)的兩條旋律。請(qǐng)同學(xué)來(lái)感

受兩條旋律的區(qū)分，并一邊唱一邊打拍子（升號(hào)）

學(xué)生唱

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，兩條旋律在心情上有什么區(qū)分？（第二條抒情、美麗

的，第一條光明的）

生答復(fù)

師：答復(fù)的很正確，第二條要比第一條心情是抒情的、美麗的。為什

么會(huì)出現(xiàn)這種區(qū)分？出現(xiàn)了升號(hào)，讓旋律變得更加美麗。升號(hào)在歌曲

中也出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)在唱的時(shí)候要把美麗、抒情的感覺(jué)唱出來(lái)。

4、學(xué)唱旋律

師：下面請(qǐng)跟著老師伴奏，我們來(lái)學(xué)唱歌曲旋律。老師唱一句，學(xué)生

們跟唱一句。

5、完好演唱旋律

師：完好演唱旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍叧叴蚺淖?/p>

6、演唱歌詞

師：將歌詞加進(jìn)去演唱。

7、分小組演唱

師：學(xué)唱完歌曲后，老師將全班分成兩個(gè)小組，我們來(lái)分小組演唱，

看一看哪一個(gè)小組唱的好。

（三）穩(wěn)固進(jìn)步

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們思索，這首歌曲我們可不

行以為它配上樂(lè)器伴奏？請(qǐng)同學(xué)想一想假如你有鼓或者沙錘等