《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

3/3《飲湖上初晴后雨》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2018版義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六單元主 題：祖國(guó)山河課 時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）基于閱讀：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。（3）基于口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，書(shū)寫(xiě)“初”字注意左邊是衣字旁，不是示字旁。（2）基于閱讀：學(xué)生能讀通古詩(shī)，聯(lián)系上下文，借助注釋?zhuān)Y(jié)合圖片等方法理解“瀲滟、空蒙、方、奇”詞語(yǔ)的意思，抓住關(guān)鍵字詞展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)意，體驗(yàn)情感。（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容，能在看過(guò)畫(huà)面后說(shuō)出自己的感受和想法，對(duì)于詩(shī)中畫(huà)面的描述有一定的難度。3.教材分析《飲湖上初晴后雨》是宋代詩(shī)人蘇軾任杭州通判期間寫(xiě)的一首詩(shī)。描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了晴天和雨天不同天氣下的西湖景色，后兩句詩(shī)與前兩句詩(shī)照應(yīng)，用絕色美人比喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)是想象詩(shī)中描繪的景色，理解古詩(shī)大致的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中“亦、宜”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飲、初”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”。2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

3.邊讀邊想象畫(huà)面，理解古詩(shī)大致的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)范讀、自讀、指名讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；通過(guò)交流、范寫(xiě)、練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確書(shū)寫(xiě)生字“飲、初”。2.通過(guò)師范讀、劃分節(jié)奏練習(xí)讀、想象畫(huà)面讀、創(chuàng)設(shè)情景讀等多種形式，有感情地朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面背誦古詩(shī)。3.借助圖片、注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境師生共讀，想象詩(shī)中描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入揭示詩(shī)題（5分鐘）活動(dòng)一1.欣賞西湖的圖片。2.了解詩(shī)人蘇軾。3.讀詩(shī)題，并板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“初”字。（完成目標(biāo)一）4.看視頻，解讀詩(shī)題。了解作者，讀懂詩(shī)題。正確書(shū)寫(xiě)生字“飲、初”。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀古詩(shī)印象西湖（10分鐘）活動(dòng)一1.讀準(zhǔn)字音：自由讀、指名讀、同桌互讀、齊讀。（完成目標(biāo)一）2.讀好節(jié)奏：范讀、自由練習(xí)讀、指名讀、師生合作讀。（完成目標(biāo)二）3.讀一讀，比一比，評(píng)一評(píng)。通過(guò)范讀、自讀、指名讀、齊讀、師生合作讀等多種讀法，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，隨文識(shí)字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）通過(guò)師范讀、劃分節(jié)奏練習(xí)讀，有感情地朗讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三反復(fù)誦讀想象感悟（20分鐘）活動(dòng)一1.學(xué)習(xí)“水光瀲滟晴方好”：結(jié)合偏旁和圖片理解關(guān)鍵詞“瀲滟”的意思，想象畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景讀出西湖晴天的美2.學(xué)習(xí)“山色空蒙雨亦奇”：看圖片說(shuō)畫(huà)面，理解“空蒙”的意思，想象畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景讀出西湖雨天的美。3.古詩(shī)一、二句對(duì)比讀，邊讀邊想象西湖晴天和雨天不同的畫(huà)面。4.學(xué)習(xí)古詩(shī)三、四句，了解“西子”，知曉詩(shī)中的比喻句，感悟西湖的美。活動(dòng)二1.化身蘇軾，配樂(lè)朗讀。2.想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。（完成目標(biāo)二、三）活動(dòng)三拓展西湖的詩(shī)句。通過(guò)師想象畫(huà)面讀、創(chuàng)設(shè)情景讀等，有感情地朗讀古詩(shī)，并在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面背誦古詩(shī)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）通過(guò)看圖、讀注釋、抓住關(guān)鍵詞句交流理解、創(chuàng)設(shè)情境讀，想象詩(shī)中描繪的景色，理解古詩(shī)大致的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四小結(jié)作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)一教師小結(jié)。布置作業(yè)。吟唱古詩(shī)，情感升