幼兒園戶外活動(dòng)開展調(diào)查研究

第頁（共11頁）幼兒園戶外活動(dòng)開展調(diào)查研究幼兒園戶外活動(dòng)開展調(diào)查研究——以奉節(jié)縣公辦幼兒園為例摘要：戶外活動(dòng)是幼兒在幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的作用。國家教育部最新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)”。但是實(shí)際上有的時(shí)候受各種因素的影響，幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間沒有達(dá)到1個(gè)小時(shí)。同時(shí)，在戶外活動(dòng)中應(yīng)該選擇適合幼兒的活動(dòng)方式以及材料。因此，本研究以奉節(jié)縣公辦園為例，調(diào)查他們戶外活動(dòng)開展的頻率、活動(dòng)強(qiáng)度、組織形式以及材料配備情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動(dòng)主要存在著活動(dòng)形式單一、活動(dòng)時(shí)間不充足等問題。關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；實(shí)施情況一、問題提出幼兒園是人一生開始進(jìn)行正式集中教育的第一場所，它對于幼兒以后的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)在各幼兒園戶外活動(dòng)的大型游樂設(shè)施越來越多樣化，戶外活動(dòng)的環(huán)境也越來越好。但是同時(shí)幼兒園戶外活動(dòng)也存在著活動(dòng)形式單一、活動(dòng)時(shí)間不足以及活動(dòng)缺乏挑戰(zhàn)性和趣味性等問題。幼兒園應(yīng)該在設(shè)備越來越全面的同時(shí)也要更加重視幼兒戶外活動(dòng)，合理的安排幼兒的戶外活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活?！倍鴩医逃款C布的《幼兒園工作規(guī)程》也明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)”。但是幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間常常不足。在戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師規(guī)定多以玩游戲、器械和大型玩具為主，活動(dòng)的強(qiáng)度和密度較低，容易導(dǎo)致其活動(dòng)量不足達(dá)不到身體鍛煉的要求。南京理工大學(xué)幼兒園提出的《幼兒園體育活動(dòng)游戲化的探索與實(shí)踐》，是以提高體育活動(dòng)的游戲性為重點(diǎn)，讓幼兒更全面的發(fā)展。注重幼兒安全。二是自由玩?？梢詼p輕教師的工作量。三是誤解還幼兒“自由”的意思。教師應(yīng)該在幼兒的活動(dòng)中扮演好引導(dǎo)者的身份，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)。（三）戶外活動(dòng)幼兒缺乏“自由”戶外活動(dòng)是一項(xiàng)充分考慮到幼兒愛好、興趣以及幼兒自身能力水平，給幼兒更多自由的活動(dòng)。但是，幼兒的自由卻只表現(xiàn)在沒有像集中活動(dòng)那樣需要固定在一個(gè)位置上，在自主玩耍體育器械上教師的控制還是有點(diǎn)兒多。常常都是固定好的體育器械，固定好的玩法，固定好的哪些幼兒玩哪些器械。在這次觀察中筆者發(fā)現(xiàn)小班幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)教師就會(huì)規(guī)定幼兒怎樣使用這個(gè)器械，規(guī)定只能這樣玩不能那樣玩。比如：跨欄的時(shí)候，教師就規(guī)定幼兒只能跨過去。有個(gè)比較活躍的幼兒從跨欄下面鉆了過去，教師看見了，馬上跑過去制止，讓他用跨的方式過欄。所以教師常常按照自己對幼兒的了解設(shè)置好這個(gè)器械的固定玩法，以為是方便了孩子，其實(shí)有的時(shí)候是在無意中剝奪了孩子自由的權(quán)利。筆者認(rèn)為存在這種問題的原因主要還是幼兒的戶外體育常規(guī)不完善，幼兒的自我保護(hù)意識太弱。以上原因?qū)е陆處熢诒砻嫔鲜墙o了幼兒自由，以為方便了幼兒，但實(shí)際上還是在很大程度上隱形的控制著幼兒。（四）戶外活動(dòng)器械及教師組織方式單一在很多戶外活動(dòng)中教師提供的器械相對來說是比較單一的，沒有定時(shí)的對體育器械進(jìn)行更新從而使提供的器械比較單一，多以球類為主。而教師也將戶外活動(dòng)同玩大型玩具和體育器械完全掛鉤。這樣就會(huì)導(dǎo)致很多幼兒園的戶外活動(dòng)就是玩大型玩具。在筆者觀察的這幾所幼兒園中，B幼兒園的體育器械種類是非常多的，但是都是買的很少有教師自制的體育器械。A和C幼兒的體育器械種類相對來說要少一點(diǎn)兒，但是自制的體育器械占40%左右。雖然各個(gè)幼兒園的體育器械種類相對豐富，但是調(diào)查結(jié)果顯示，在A幼兒園戶外活動(dòng)玩大型玩具的次數(shù)占40%、教師組織游戲次數(shù)占30%、幼兒自由玩耍球類次數(shù)占30%。在B和C幼兒園玩大型玩具的次數(shù)占55%、教師組織游戲占15%、幼兒玩耍球類次數(shù)占20%、幼兒玩耍沙包等次數(shù)占15%。筆者認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)這類問題的原因如下：1、教師為方便節(jié)省工作量。2、教師對戶外活動(dòng)認(rèn)識不透徹、不重視戶外活動(dòng)。由此可見，教師組織戶外活動(dòng)的方式是以玩大型玩具和幼兒自主玩耍體育器械為主，形式非常單一。四、討論與建議幼兒園的戶外活動(dòng)就是要在一個(gè)輕松的環(huán)境中充分發(fā)揮幼兒的和主體性，讓幼兒的身理和心理都得到健康的發(fā)展。陳鶴琴說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！保ㄒ唬┍ＷC充足的戶外活動(dòng)時(shí)間幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的要求來，保證幼兒每天充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。對于有足夠多的場地的幼兒園來說，要制定合理的戶外活動(dòng)方案，充分的利用場地的優(yōu)勢。對于場地較小的幼兒園來說，要充分利用各個(gè)時(shí)間，合理安排?？梢栽诔块g活動(dòng)和餐后活動(dòng)中為幼兒提供各種不同的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)的時(shí)候，可以為幼兒提供自制體育玩具，讓幼兒自由選擇體育器械、自己選擇游戲伙伴，按照自己的意愿進(jìn)行游戲活動(dòng)。在餐后可以讓幼兒進(jìn)行較安靜的戶外活動(dòng)走迷宮、散步等。在保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的同時(shí)也要合理安排時(shí)間，不要在飯后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)也不要在飯前進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。應(yīng)該保證幼兒每天基本的兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征加強(qiáng)或者減弱活動(dòng)量，要讓幼兒在體育活動(dòng)中真正的達(dá)到鍛煉身體的目的。（二）創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境作為幼兒園基本內(nèi)容的戶外活動(dòng)，積極的開展戶外活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒身體各方面發(fā)展。幼兒的大部分時(shí)間都在幼兒園度過，教師不僅要運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，有意識的提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和愉快的戶外活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒心理和身理都能夠健康的發(fā)展。在器械的配備上應(yīng)該根據(jù)不同年齡特征投放不同的體育器械，比如：小班的幼兒可能比較喜歡一些顏色鮮艷的、比較有趣的、可愛的體育器械，同時(shí)小班的體育器械不能夠太復(fù)雜，要簡單一些。中班和大班的小孩處于一個(gè)好奇心很重、喜歡探索的年齡，投放的體育器械可以是能夠發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒自行探索的體育器械。同時(shí)，教師和家長也可以盡可能多的自制體育器械，讓體育器械能夠一物多玩，能夠讓幼兒自由探索體育器械的不同玩法，讓幼兒想怎么玩怎么玩。自制材料的投放，既可以樹立幼兒的環(huán)保意識也可以提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)幼兒的身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，也節(jié)約了買體育器械的資金，使廢物利用、變廢為寶。（三）選擇合適的戶外活動(dòng)內(nèi)容在幼兒園的戶外活動(dòng)中，體育游戲也占據(jù)著相當(dāng)重的比例。因此，選擇怎樣的體育游戲也是教師應(yīng)當(dāng)注意的問題。教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)制定相應(yīng)的課程，小班的幼兒就可以運(yùn)用角色扮演與體育活動(dòng)相結(jié)合的方式來吸引幼兒的注意力。中大班就可以運(yùn)動(dòng)競賽的形式來進(jìn)行體育活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒間的團(tuán)隊(duì)合作意識，也可以適當(dāng)?shù)脑黾踊顒?dòng)量，為幼兒提供獎(jiǎng)牌類的鼓勵(lì)性物品等。通過戶外的游戲活動(dòng)，有助于幼兒形成自信等品質(zhì)。以筆者調(diào)查的幾所幼兒園為例，B和C幼兒園就應(yīng)當(dāng)減少玩大型玩具的比例，增加教師組織游戲的比例，讓幼兒體會(huì)到戶外活動(dòng)的樂趣，豐富幼兒戶外活動(dòng)的活動(dòng)形式。（四）確保幼兒的戶外活動(dòng)“主人”地位在戶外的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，除了教師組織的活動(dòng)之外，還應(yīng)該給幼兒適當(dāng)?shù)淖杂蛇x擇的空間和時(shí)間。教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，在玩耍體育器械的時(shí)候，可以取消人數(shù)的限制，讓幼兒自己選擇自己感興趣的體育器械，選擇自己想要合作的對象。讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中進(jìn)行戶外活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可對幼兒的積極性、態(tài)度、情感等進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)但是不要過多的干預(yù)。讓幼兒擁有活動(dòng)的自主選擇權(quán)，成為真正的主人，讓幼兒更好的去自主探索。參考文獻(xiàn):[1]教育部.《幼兒園工作規(guī)程》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016[2]教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001[3]劉純.幼兒園戶外活動(dòng)淺論[J].中國校外教育,2013年（11期）[4]王春燕.《給幼兒教師的101條建議》[M].江蘇：南京師范大學(xué)出版社,2011[5]鄭晶.《武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對策研究》[D].湖北：華中師范大學(xué)出版社,2010[6]冷小剛.上海市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)調(diào)查報(bào)告[J].考上海教育科研，2011，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