陜西省寶雞市渭濱區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試一、積累與運(yùn)用（共20分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.鳧水(fú)爭(zhēng)訟(sòng)幽悄(qiāo)無(wú)人問津(jīn)B.亢奮(kàng)褶皺(zhě)追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C.潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D.腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)【答案】B【解析】【詳解】試題分析：．B加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。A.qiāo—qiǎo；C.bàng—páng；D.jīn—jìn。2.下列詞語(yǔ)書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.狩獵邀請(qǐng)雞犬相聞草長(zhǎng)鷹飛B.靜穆晦暗人情世故戛然而止C.滑翔羈拌水尤清冽窈窕淑女D.霧靄悵惘?？菔癄€哀草連天【答案】B【解析】【詳解】試題分析：．B書寫沒有錯(cuò)別字。A.鷹—鶯；C.拌—絆；D.哀—衰。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.出了三峽，江面寬闊，眼前豁然開朗。B.這次的演出，集合杰出的藝人同臺(tái)亮相，其精彩程度令人嘆為觀止。C.老師的聲音戛然而止，而同學(xué)們還沉醉在老師美妙的故事中。D.小伙伴們?cè)诨▓@里玩捉迷藏的游戲，不一會(huì)兒，大家都銷聲匿跡了。【答案】D【解析】分析】【詳解】D.銷聲匿跡：形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn)。此處與語(yǔ)境不符合，故選D。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，____________。（《蒹葭》）（2）微君之故，____________。（《式微》）（3）____________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（4）孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，用來(lái)比喻自己想從政而無(wú)人引薦，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧，婉轉(zhuǎn)含蓄表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦的詩(shī)句是：____________，____________。（5）____________，再回延安看母親（《回延安》）【答案】①.白露未晞②.胡為乎中露③.窈窕淑女④.欲濟(jì)無(wú)舟楫⑤.端居恥圣明⑥.身長(zhǎng)翅膀吧腳生云【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“晞、窈窕、淑、楫”等字詞容易寫錯(cuò)。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的任務(wù)?！钧惤钟洝柯眯惺仲~，又稱為旅行手記或旅行筆記，是一種記錄旅行體驗(yàn)和回憶的工具，它能幫助人們以更全面、更感性的方式保存旅行中的美好瞬間。小唐在麗江之行后寫下了一篇“旅行手賬”，但他遇到了一些問題，請(qǐng)你幫他解決。①上午抵達(dá)麗江，第一站便是著名的麗江古城。②漫步在鵝卵石鋪就的街道上，我被這里的古樸與雅致所吸引。③中午，我品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣澄铮蝴惤昔魏碗u豆涼粉，風(fēng)味獨(dú)特，讓人回味無(wú)窮。④下午前往黑龍?zhí)豆珗@，欣賞玉龍雪山的倒影。⑤清澈的潭水映照著遠(yuǎn)處雄偉的雪山，真讓人目眩神迷。⑥傍晚，我在四方街閑逛，游人如織，好不熱鬧?。?）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見。（2）請(qǐng)?zhí)崛〉冖菥鋭澗€部分的主干。（3）請(qǐng)寫出“風(fēng)味獨(dú)特”的短語(yǔ)類型：______________。（4）小唐在制作旅行手賬時(shí)，設(shè)計(jì)了“行萬(wàn)里路”一欄，請(qǐng)你幫他把“萬(wàn)”字的筆畫依次寫在下面的田字格中?！敬鸢浮浚?）把冒號(hào)改為破折號(hào)（2）潭水映照雪山。（3）主謂短語(yǔ)（4）示例：【解析】【小問1詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。在第③句中“麗江粑粑和雞豆涼粉”是對(duì)“當(dāng)?shù)氐奶厣澄铩钡慕忉屨f(shuō)明，而不是列舉，所以應(yīng)該用破折號(hào)，而不是冒號(hào)?！拘?詳解】本題考查單句成分辨析。“清澈的潭水映照著遠(yuǎn)處雄偉的雪山”描述了潭水與雪山的關(guān)系，“清澈”修飾“潭水”是定語(yǔ)；“映照”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，陳述“潭水”的動(dòng)態(tài)，“潭水”是主語(yǔ)；“映照”支配“雪山”，因此“雪山”是“映照”的賓語(yǔ)；“遠(yuǎn)處”和“雄偉”共同修飾“雪山”，是“雪山”的定語(yǔ)。由以上分析可知，第⑤句的主干（主謂賓）是：潭水映照雪山。【小問3詳解】本題考查短語(yǔ)類型辨析?！帮L(fēng)味獨(dú)特”中“風(fēng)味”是名詞，是被陳述的對(duì)象，“獨(dú)特”是形容詞，陳述“風(fēng)味”的特點(diǎn)；“風(fēng)味”與“獨(dú)特”是被陳述與陳述的關(guān)系，故“風(fēng)味獨(dú)特”是主謂短語(yǔ)?！拘?詳解】本題考查漢字書寫?！叭f(wàn)”是獨(dú)體字，第一筆：長(zhǎng)橫。這是“萬(wàn)”字的主筆，需要向右上方傾斜，形成“扛肩”的效果，這是為了讓整個(gè)字看起來(lái)更加穩(wěn)重。第二筆：橫折鉤。這一筆需要先寫一段與第一筆長(zhǎng)橫相接的橫，然后頓筆并折下至豎中線的位置。需要注意的是，橫的部分應(yīng)略微向下傾斜，仿佛肩膀向下掉的形態(tài)。最后，出鉤應(yīng)在中豎線上。第三筆：撇。撇的起筆可以與第一筆的橫相接，或者與橫折鉤的橫的起筆處相接。撇的方向與橫折鉤的折段大致平行。此外，撇的起筆、橫折鉤的起筆以及出鉤的位置都在豎中線上，這樣“萬(wàn)”字的重心會(huì)比較穩(wěn)定。示例：一?ノ6.名著閱讀?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共13篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。（1）《經(jīng)典常談》中提及的__________________合稱為“四書”，為儒家傳道授業(yè)的基本教材。（2）蘇軾說(shuō)：“書富如人海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取?！睂?duì)于閱讀《經(jīng)典常談》這本內(nèi)容龐雜的書籍，請(qǐng)你提出兩條合理化的閱讀建議。【答案】（1）《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》（2）示例：①選擇感興趣的部分切入。讀《經(jīng)典常談》，如果對(duì)歷史感興趣，可以從《戰(zhàn)國(guó)策》第八、《史記》《漢書》第九讀起。②根據(jù)目的去選擇。例如你與同學(xué)在開展以“漢字文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)，就可以去讀《經(jīng)典常談》中《說(shuō)文解字》第一。③如果想對(duì)全書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有所了解，最簡(jiǎn)便的方式就是先瀏覽目錄。比如《經(jīng)典常談》，從目錄就能知道，全書13篇，每篇談一種或一類經(jīng)典，這樣就可以根據(jù)興趣或目的加以選擇，精準(zhǔn)切入?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力。結(jié)合《經(jīng)典常談?四書第七》可知，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，為歷代儒學(xué)子首要研習(xí)之書。南宋朱熹取《禮記》之大學(xué)、中庸篇，分章注釋，與論語(yǔ)、孟子合為“四書”?！拘?詳解】本題考查閱讀意見建議?！督?jīng)典常談》內(nèi)容涉及面非常廣泛，讀這本書時(shí)感覺無(wú)從下手。蘇軾說(shuō)：“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取?！彼ㄗh讀書求學(xué)之人“每次作一意求之”，也就是每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，不貪多求全。因此在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)可以先瀏覽目錄，這樣可以對(duì)全書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有所了解，然后采用選擇性閱讀的方法。因?yàn)檫x擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式。閱讀內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，可以選擇你最感興趣的部分作為切入點(diǎn)重點(diǎn)閱讀，也可以直接根據(jù)目的和需求去選擇你最需要的內(nèi)容來(lái)閱讀。結(jié)合以上分析，提出自己的閱讀建議。示例：①《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。閱讀時(shí)可采用由淺入深的方法遞進(jìn)式閱讀，初讀要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手；然后根據(jù)自己的閱讀需要選擇性閱讀，深入研究相關(guān)經(jīng)典的具體知識(shí)。②選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。例如讀《經(jīng)典常談》，可以帶著某個(gè)具體目的去閱讀，如與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，或解決學(xué)習(xí)過程中遇到的某個(gè)問題，或?yàn)檎陂_展的研究打開思路、尋找資料等等。這種情況下，可以直接根據(jù)目的去選擇書中你最需要的內(nèi)容來(lái)閱讀。比如學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的四首之后，希望拓展了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的更多知識(shí)，就可以去讀《經(jīng)典常談》中的《詩(shī)經(jīng)》第四。二、綜合性學(xué)習(xí)（共7分）7.不負(fù)好時(shí)光，春耕正當(dāng)時(shí)。為豐富同學(xué)們的課余生活，體會(huì)農(nóng)事勞動(dòng)的重要意義，學(xué)校將開展以“春耕勞動(dòng)助力成長(zhǎng)”為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：體會(huì)】下面的詩(shī)句是《詩(shī)經(jīng)》中描繪萬(wàn)人齊心耕種的壯大場(chǎng)面。請(qǐng)你將詩(shī)句中的畫線部分，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。亦服爾耕，十千維耦。（2）【活動(dòng)二：推薦】校學(xué)生會(huì)決定在校園里張貼關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)。請(qǐng)你從下面兩幅海報(bào)中選擇一幅推薦給校學(xué)生會(huì)，并簡(jiǎn)述理由。（3）【活動(dòng)三：規(guī)勸】在前往春耕田地現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，你的同學(xué)曉偉認(rèn)為春耕可以使用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備，無(wú)需親自耕種，并打算以此為借口向老師請(qǐng)假。此時(shí)，你會(huì)如何勸說(shuō)曉偉參加此次春耕活動(dòng)？（4）【活動(dòng)四：展示】春耕實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，班委會(huì)決定用一期黑板報(bào)來(lái)展示本次活動(dòng)的成果。請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目一：春耕采擷——活動(dòng)知識(shí)積累欄目二：________________欄目三：________________【答案】（1）十千維耦（2）[示例一]我推薦海報(bào)一。這幅海報(bào)由兩部分組成，海報(bào)上方是圖畫，畫面主體是一位肩扛農(nóng)具的農(nóng)民牽著一頭耕牛，走在田野間的路上。畫面很好地傳達(dá)了“春耕”這一農(nóng)事活動(dòng)的內(nèi)容。海報(bào)下方則寫有“春耕”二字及其拼音，更加突出地點(diǎn)明了海報(bào)的主題。海報(bào)整體沉穩(wěn)、莊重，具有很好的宣傳效果。[示例二]我推薦海報(bào)二。海報(bào)二由兩部分組成，海報(bào)上方的圖畫是一個(gè)具有活力的人物形象，張開雙臂擁抱上方的葉子，傳達(dá)出人民對(duì)春耕活動(dòng)的重視。海報(bào)下方寫有“春耕計(jì)劃”及其英文表述，突出活動(dòng)主題且具有一定的國(guó)際化宣傳效果。海報(bào)整體給人以充滿活力的感覺，具有很好的宣傳效果。（3）[示例]曉偉，此次實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是配合農(nóng)民完成春耕，更是在這個(gè)過程中，體會(huì)農(nóng)事勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。盡管現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備能夠在一定程度上替代人力，但重視勞動(dòng)、不畏艱辛、吃苦耐勞的精神卻不能丟。所以，我們應(yīng)該積極參加本次實(shí)踐活動(dòng)。（4）①.[示例]春耕剪影——活動(dòng)照片集錦②.春耕感悟——活動(dòng)心得分享【解析】【小問1詳解】本題考查漢字的書寫。注意“維”“耦”的寫法和運(yùn)筆走勢(shì)，書寫要正確、規(guī)范、工整。【小問2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)能力。海報(bào)一：由上下兩部分組成。海報(bào)上方是圖畫，畫面主體是一位肩扛農(nóng)具的農(nóng)民牽著一頭耕牛，走在田野間的路上；整體是圓形圖案，背景是月亮或太陽(yáng)圖形，畫面很好地傳達(dá)了“春耕”這一農(nóng)事活動(dòng)的內(nèi)容，和“日出而作，日落而息”的生活主題。海報(bào)下方寫有“春耕”二字及其拼音。海報(bào)二：由上下兩部分組成。海報(bào)上方的圖畫是一個(gè)具有活力的人物形象，張開雙臂擁抱上方的葉子，整體上構(gòu)成一棵樹的形態(tài)。海報(bào)下方寫有“春耕計(jì)劃”及其英文表述。根據(jù)以上畫面分析，結(jié)合自己的體驗(yàn)和理解，選擇一幅海報(bào)，并寫出推薦理由即可。示例：我推薦海報(bào)一。海報(bào)一主體是一位肩扛農(nóng)具的農(nóng)民牽著一頭耕牛，走在田野間的路上，更好的傳達(dá)出了“春耕”的主題；主體部分畫面的整體是圓形圖案，象征著生活的圓滿和諧；背景是月亮或太陽(yáng)圖形，寄寓著“日出而作，日落而息”的生活主題。海報(bào)下方的“春耕”二字及其漢語(yǔ)拼音更富有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了海報(bào)的信息傳遞能力。這個(gè)設(shè)計(jì)因其簡(jiǎn)潔、視覺吸引力強(qiáng)以及易于理解的文字內(nèi)容，更適合用于校園宣傳活動(dòng)，有助于吸引對(duì)活動(dòng)主題感興趣的學(xué)生，提高活動(dòng)的參與度和影響力?！拘?詳解】本題考查勸說(shuō)語(yǔ)擬寫。勸說(shuō)語(yǔ)要語(yǔ)言得體，符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感”等方面的要求。針對(duì)“曉偉認(rèn)為春耕可以使用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備，無(wú)需親自耕種，并打算以此為借口向老師請(qǐng)假”的想法，說(shuō)服曉偉參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和幸福，拓展生活體驗(yàn)。注意要有稱呼，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，有感染力。示例：曉偉，春耕不僅是為了耕種，更是體驗(yàn)傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)價(jià)值的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代化設(shè)備雖便捷，但親自耕種能讓我們更深刻地理解農(nóng)民的辛勤與付出。這次活動(dòng)不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮。參與其中，你能收獲更多關(guān)于自然、生命和勤奮的感悟。請(qǐng)珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，與同學(xué)們一同體驗(yàn)春耕的樂趣，共同感受勞動(dòng)的甜美。我相信你會(huì)收獲更多！【小問4詳解】本題考查欄目設(shè)計(jì)。解答時(shí)，注意突出“春耕勞動(dòng)助力成長(zhǎng)”的主題，適合“黑板報(bào)”的畫面特點(diǎn)，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了。示例：田間紀(jì)實(shí)——活動(dòng)瞬間回顧；心靈耕耘——活動(dòng)感悟分享。三、閱讀題（共43分）【現(xiàn)代文閱讀】（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①自然界中宏觀事物的發(fā)展過程都有一個(gè)優(yōu)先的方向，遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律，也稱“熵增加原理”?？梢院?jiǎn)單地理解為事物總是向無(wú)序的方向（或者說(shuō)充滿更多可能性的狀態(tài)）發(fā)展，而這種無(wú)序的程度（或者說(shuō)不確定性）即為“熵”。人的生命也是如此的，從物理層面的運(yùn)動(dòng)到精神層面的思考，都會(huì)消耗能量并產(chǎn)生熵，打破原有的平衡。在人體中，大腦是打破平衡狀態(tài)的主要驅(qū)動(dòng)力，其重量?jī)H占體重的2%，但是消耗的能量卻達(dá)到整體消耗的二到三成。②在體力勞動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)響應(yīng)的頻率越高，大腦活動(dòng)產(chǎn)生的熵越多；而在腦力勞動(dòng)的過程中，認(rèn)知努力越多越頻繁，大腦活動(dòng)產(chǎn)生的熵也越多。童年時(shí)期的大腦甚至更加“貪吃”，對(duì)氧的需求量較成年人更大。研究還表明，學(xué)習(xí)效率受到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)總熵的限制。神經(jīng)元學(xué)習(xí)越慢，產(chǎn)生的熱量和熵越少，學(xué)習(xí)效率越高。而根據(jù)赫布理論，對(duì)神經(jīng)元的重復(fù)刺激使得神經(jīng)元之間的突觸強(qiáng)度增加，細(xì)胞在某些模式下激活得更好，由此產(chǎn)生的想法會(huì)在我們的大腦中更加強(qiáng)化。（選自《知識(shí)就是力量》2022年第11期，有刪改）材料二：①將孩子日程表排滿，真的能讓孩子變聰明嗎？父母?jìng)冋J(rèn)為，孩子的大腦正處于如饑似渴地吸收信息的年紀(jì)，這是學(xué)習(xí)的絕佳階段，不應(yīng)該浪費(fèi)。但心理學(xué)家對(duì)大腦的研究顯示，“滿”不一定能讓孩子變得更聰明。②學(xué)習(xí)不只是接受大量的信息，它還需要整合信息，使之變成自己的觀點(diǎn)和想法。人在整合信息時(shí)用到的大腦神經(jīng)元比感知外在信息時(shí)用到的神經(jīng)元還多。整合是非常重要的工作，什么時(shí)候大腦更容易整合呢？放松、玩耍、睡覺、發(fā)呆、自由聯(lián)想的時(shí)候，整合就在不知不覺中進(jìn)行。但如果孩子一直忙于吸收各種信息，可能就沒有足夠的時(shí)間去理解知識(shí)、保存知識(shí)，更別提輸出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法了。（選自“澎湃新聞”2022年10月14日，有刪改）材料三：你現(xiàn)在的大腦還是以前那個(gè)大腦嗎？所以也會(huì)一直都是嗎？并非如此。人類的大腦具有驚人的可塑性，能夠適應(yīng)各種極端情況。比如有一些失明的人，他們的聽力會(huì)顯著提升?？茖W(xué)家認(rèn)為，這可能是大腦調(diào)動(dòng)了補(bǔ)償機(jī)制，用視覺皮層和其他資源來(lái)處理聽覺。而一些人在切除一半大腦后，生活依然過得很好，這是因?yàn)槭Ｏ碌哪且话氪竽X，會(huì)開始調(diào)動(dòng)海馬體中一種叫齒狀回的部分，適應(yīng)新的環(huán)境，一些神經(jīng)元也會(huì)更新，恢復(fù)大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（選自《大眾科學(xué)》2016年第2期，有刪改）材料四：①經(jīng)過多年跟蹤、調(diào)查，哈佛大學(xué)科研人員給出答案：運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉肌肉，還能鍛煉大腦、提升智力，讓孩子越來(lái)越聰明。因?yàn)榇竽X內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞是通過樹狀分支上的“葉片”（即突觸）相互接觸的，而運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)這些分支的生長(zhǎng)，從根本上增強(qiáng)大腦功能。②腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與腦前額葉的發(fā)育快慢密切相關(guān)。比如，缺少家務(wù)勞動(dòng)的孩子，腦前額葉的發(fā)育比較遲緩。正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的，兒童的智慧在他的指尖上。哪怕做些諸如洗衣、刷碗、整理房間這樣的小事，都是在塑造孩子的大腦，也能讓他變得越來(lái)越聰明。（選自“男孩派公眾號(hào)”，有刪改）8.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.神經(jīng)元學(xué)習(xí)越慢，學(xué)習(xí)效率就越高；對(duì)神經(jīng)元重復(fù)刺激，能強(qiáng)化由此產(chǎn)生的想法。B.整合信息只有在大腦放松的時(shí)候才能夠完成，大腦往往是在不知不覺中完成整合的。C.一些失明的人聽力會(huì)顯著提升，可能是由于大腦調(diào)動(dòng)了“補(bǔ)償機(jī)制”，是大腦可塑性的表現(xiàn)。D.孩子的動(dòng)手能力弱有可能是缺少家務(wù)勞動(dòng)，從而導(dǎo)致其腦前額葉的發(fā)育比較遲緩。9.材料四使用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列舉其中兩種并分析各自的表達(dá)效果。10.請(qǐng)圍繞“大腦活動(dòng)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系”，梳理材料一的行文思路。11.鄰居李阿姨有個(gè)很聰明的兒子，上了初中后，李阿姨就給他報(bào)了語(yǔ)數(shù)外各種培優(yōu)班，希望優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間能讓兒子越來(lái)越聰明。但事與愿違，李阿姨發(fā)現(xiàn)她的兒子“變得越來(lái)越笨了”，她很是沮喪和無(wú)助。請(qǐng)你結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，跟她解釋一下為什么會(huì)這樣，并結(jié)合上述相關(guān)材料給她提供一些“讓孩子變得更聰明”的建議?！敬鸢浮?.B9.①打比方。把大腦的神經(jīng)突觸比作葉片，生動(dòng)形象地說(shuō)明了大腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞相互接觸的途徑與方式。②舉例子。列舉缺少家務(wù)勞動(dòng)的孩子的特點(diǎn)，具體說(shuō)明了人類動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與腦前額葉的發(fā)育快慢密切相關(guān)。③引用。引用教育家蘇霍姆林斯基的名言，有力地說(shuō)明了家務(wù)勞動(dòng)能塑造孩子的大腦，讓孩子變得更聰明。10.首先介紹了“熵增加原理”，隨后指出人的生命活動(dòng)也遵循這一原理，接著說(shuō)明了人在體力與腦力勞動(dòng)中大腦活動(dòng)的熵的增加規(guī)律，最后指出大腦活動(dòng)（或神經(jīng)元學(xué)習(xí)）與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。11.示例：李阿姨您好！您的兒子看上去“變得越來(lái)越笨了”，其實(shí)是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間都太“滿”了。學(xué)習(xí)內(nèi)容越多越頻繁，大腦活動(dòng)產(chǎn)生的熵也越多，學(xué)習(xí)效率就越低；同時(shí)，學(xué)習(xí)不只是接受大量的信息，它還需要整合信息，而人在放松時(shí)更易整合信息，沒有時(shí)間放松，就沒有足夠的時(shí)間去理解知識(shí)、保存知識(shí)，更談不上“變聰明”了。要想讓孩子變聰明，我建議您可以讓他適當(dāng)放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，多復(fù)習(xí)、多鞏固、多運(yùn)動(dòng)或多做做家務(wù)。【解析】【8題詳解】本題考查信息篩選與辨析。B.由材料二第②段“放松、玩耍、睡覺、發(fā)呆、自由聯(lián)想的時(shí)候，整合就在不知不覺中進(jìn)行”可知，大腦是在“放松、玩耍、睡覺、發(fā)呆、自由聯(lián)想的時(shí)候”整合信息的，而非“只有在大腦放松的時(shí)候”；故選B?！?題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用等。各種說(shuō)明方法的目的都是為了更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。①由第①段“大腦內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞是通過樹狀分支上的‘葉片’（即突觸）相互接觸的，而運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)這些分支的生長(zhǎng)，從根本上增強(qiáng)大腦功能”可知，此句把看不見摸不著的“大腦的神經(jīng)突觸”比作生活中常見的葉片，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象又通俗地說(shuō)明了大腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞相互接觸的途徑與方式，增強(qiáng)了文章的說(shuō)明效果。②由第②段“比如，缺少家務(wù)勞動(dòng)的孩子，腦前額葉的發(fā)育比較遲緩?！笨芍?，此句列舉缺少家務(wù)勞動(dòng)的孩子腦前額葉的發(fā)育比較遲緩的特點(diǎn)，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。結(jié)合前文“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與腦前額葉的發(fā)育快慢密切相關(guān)”可知，列舉具體的實(shí)例有力地說(shuō)明了人類動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與腦前額葉的發(fā)育快慢密切相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。③由第②段“正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的，兒童的智慧在他的指尖上”可知，此句引用教育家蘇霍姆林斯基的名言，結(jié)合后文“哪怕做些諸如洗衣、刷碗、整理房間這樣的小事，都是在塑造孩子的大腦，也能讓他變得越來(lái)越聰明”可知，“兒童的智慧在他的指尖上”這句名言有力地說(shuō)明了家務(wù)勞動(dòng)能通過動(dòng)手能力塑造孩子的大腦，讓孩子變得更聰明?！?0題詳解】本題考查說(shuō)明順序。第①段“自然界中宏觀事物的發(fā)展過程都有一個(gè)優(yōu)先的方向，遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律，也稱‘熵增加原理’?？梢院?jiǎn)單地理解為事物總是向無(wú)序的方向（或者說(shuō)充滿更多可能性的狀態(tài)）發(fā)展，而這種無(wú)序的程度（或者說(shuō)不確定性）即為‘熵’”，此句運(yùn)用了作詮釋的方法介紹了“熵增加原理”?！叭说纳彩侨绱说?，從物理層面的運(yùn)動(dòng)到精神層面的思考，都會(huì)消耗能量并產(chǎn)生熵，打破原有的平衡”，此句將宏觀事物發(fā)展的無(wú)序性（熵）與人的生命活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，指出人的生命活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生熵，打破原有的平衡?！霸谌梭w中，大腦是打破平衡狀態(tài)的主要驅(qū)動(dòng)力，其重量?jī)H占體重的2%，但是消耗的能量卻達(dá)到整體消耗的二到三成”，此句特別強(qiáng)調(diào)了大腦在人體中的特殊地位，指出大腦是打破平衡狀態(tài)的主要驅(qū)動(dòng)力，雖然其重量只占體重的2%，但能量消耗卻高達(dá)整體消耗的二到三成。第②段“在體力勞動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)響應(yīng)的頻率越高，大腦活動(dòng)產(chǎn)生的熵越多；而在腦力勞動(dòng)的過程中，認(rèn)知努力越多越頻繁，大腦活動(dòng)產(chǎn)生的熵也越多”，進(jìn)一步闡述在體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)過程中，大腦活動(dòng)如何產(chǎn)生熵。體力勞動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)響應(yīng)頻率越高，熵越多；腦力勞動(dòng)中，認(rèn)知努力越頻繁，熵也越多。運(yùn)用分類別的方式，分析說(shuō)明了人在體力與腦力勞動(dòng)中大腦活動(dòng)的熵的增加規(guī)律?！把芯窟€表明，學(xué)習(xí)效率受到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)總熵的限制。神經(jīng)元學(xué)習(xí)越慢，產(chǎn)生的熱量和熵越少，學(xué)習(xí)效率越高……”，此句以研究結(jié)果的形式，明確提到學(xué)習(xí)效率與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)總熵的關(guān)系，指出學(xué)習(xí)效率受到熵的限制?！岸鶕?jù)赫布理論，對(duì)神經(jīng)元的重復(fù)刺激使得神經(jīng)元之間的突觸強(qiáng)度增加，細(xì)胞在某些模式下激活得更好，由此產(chǎn)生的想法會(huì)在我們的大腦中更加強(qiáng)化”，通過介紹赫布理論，說(shuō)明通過重復(fù)刺激神經(jīng)元，可以增加神經(jīng)元之間的突觸強(qiáng)度，使細(xì)胞在某些模式下激活得更好，從而強(qiáng)化產(chǎn)生的想法，探討了如何通過優(yōu)化大腦活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。綜合以上分析，運(yùn)用“首先”“其次”“然后”“最后”等表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)，梳理材料一的行文思路即可。示例：首先從宏觀的熱力學(xué)原理出發(fā)，將熵的概念引入人的生命活動(dòng)，特別是大腦活動(dòng)，然后進(jìn)一步探討大腦活動(dòng)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，最后給出了一些優(yōu)化大腦活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)效率的見解?！?1題詳解】本題考查信息提煉與拓展應(yīng)用能力。根據(jù)材料一第①段“在人體中，大腦是打破平衡狀態(tài)的主要驅(qū)動(dòng)力，其重量?jī)H占體重的2%，但是消耗的能量卻達(dá)到整體消耗的二到三成”可知，大腦是打破平衡狀態(tài)的主要驅(qū)動(dòng)力，其活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生熵，即無(wú)序程度和不確定性。當(dāng)大腦進(jìn)行體力勞動(dòng)或腦力勞動(dòng)時(shí)，活動(dòng)越頻繁，產(chǎn)生的熵就越多。這意味著，如果李阿姨的兒子一直處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他的大腦將不斷產(chǎn)生大量的熵，這可能導(dǎo)致他的思維變得混亂，學(xué)習(xí)效率下降，甚至可能讓他感到疲憊和“笨”。根據(jù)材料二第②段“學(xué)習(xí)不只是接受大量的信息，它還需要整合信息，使之變成自己的觀點(diǎn)和想法”“放松、玩耍、睡覺、發(fā)呆、自由聯(lián)想的時(shí)候，整合就在不知不覺中進(jìn)行”可知，學(xué)習(xí)不僅僅是接受信息，更重要的是整合信息，形成自己的觀點(diǎn)和想法。然而，如果孩子一直忙于吸收各種信息，可能就沒有足夠的時(shí)間去理解和保存知識(shí)，更不用說(shuō)輸出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法了。因此，雖然李阿姨的兒子參加了各種培優(yōu)班，但他可能只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而沒有時(shí)間進(jìn)行整合和輸出，這導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)效果不佳。根據(jù)以上分析，提出一些“讓孩子變得更聰明”的建議：①合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：避免讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他足夠的休息和放松時(shí)間，讓大腦有機(jī)會(huì)進(jìn)行信息的整合。②鼓勵(lì)孩子自由聯(lián)想和發(fā)散思維：讓孩子在放松和玩耍的時(shí)候進(jìn)行自由聯(lián)想，這有助于他整合和輸出所學(xué)的知識(shí)，形成自己的觀點(diǎn)和想法。③提高學(xué)習(xí)效率：根據(jù)材料一中的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率受到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)總熵的限制。因此，可以嘗試讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)更加專注，減少無(wú)意義的思考，以降低熵的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)效率。④培養(yǎng)孩子的興趣和愛好：讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，這不僅可以提高他的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓他在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的整合和輸出。（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。仙堂戲院林清玄①仙堂戲院建成有三十多年了，它的傳統(tǒng)還沒有被忘記。那就是每場(chǎng)電影散戲的前十五分鐘，看門的小姐會(huì)打開兩扇木頭大門，讓那些原本只能在戲院門口探頭探腦的小鬼一擁而入，看一部電影的結(jié)局。大部分的結(jié)局是男女主角歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于好事成雙；或者俠客們終于報(bào)了滔天的大仇騎白馬離開田野；或者離鄉(xiāng)多年的游子奮斗有成終于返回家鄉(xiāng)……有時(shí)候結(jié)局是千篇一律的，但不管多么類似，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，總像是歷經(jīng)寒苦的書生中了狀元，象征了人世的完滿。②那時(shí)我已經(jīng)是仙堂戲院的常客，天天去撿戲尾不在話下，有時(shí)貪看電影，還會(huì)在戲院前拉拉陌生人的褲角，央求著：“阿伯，拜托帶我進(jìn)場(chǎng)?！雹勰菚r(shí)戲院沒有兒童票，小孩只要有大人拉著就免費(fèi)入場(chǎng)，碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。偶爾運(yùn)氣特別壞，碰不到一個(gè)好大人，就向看門的小姐撒嬌，“阿姨、嬸嬸”不絕于口，有時(shí)也能達(dá)到目的。如今我想起來(lái)也不知道為什么當(dāng)時(shí)有那么厚的臉皮，如果有人帶我看戲，叫我喚一聲阿公也是情愿的。④那時(shí)的我愛看電影，到了如醉如癡的地步，時(shí)常到仙堂戲院門口去偷撕海報(bào)。有時(shí)月黑風(fēng)高，也能偷到幾張劇照，后來(lái)看楚浮的自傳體電影，知道他也有偷海報(bào)、劇照的癖好，長(zhǎng)大后才成為世界一級(jí)的大導(dǎo)演，想想當(dāng)年一起偷海報(bào)的好友，如今能偶爾看看電影已經(jīng)不錯(cuò)，不禁大有滄海桑田之嘆。⑤好景總是不常，有一陣子電影不知為何沒落，仙堂戲院開始“綁”給戲班子演歌仔戲和布袋戲。這些戲班一綁就是一個(gè)月，遇到好戲也有連演三個(gè)月的，一直演到看膩為止，但我是不挑戲的，不管是歌仔戲、布袋戲，或是新興的新劇，我仍然日日?qǐng)?bào)到，從不缺席。有時(shí)到了緊要關(guān)頭，譬如岳飛要回京，薛平貴要會(huì)王寶釧了，祝英臺(tái)要死了，孔明要斬馬謖了，那是生死關(guān)頭不能不看，還常常逃課前往。最慘的一次是學(xué)校月考也沒有參加，結(jié)果比岳飛挨斬還凄慘，屁股被打得腫到一星期坐不上椅子，但還是每天站在最后一排，看完了《岳飛傳》。⑥歌仔戲、布袋戲雖好，然而仙堂戲院不再演電影總是美中不足的事，世界為之單調(diào)不少。⑦到我上初中的時(shí)候，是仙堂戲院最沒落的時(shí)期，這時(shí)電視有了彩色，而且頗有家家買電視的趨勢(shì)。鄉(xiāng)人要看的歌仔戲、布袋戲，電視里都有；要看的電影還不如連續(xù)劇吸引人；何況電視還是免費(fèi)的——最后這一點(diǎn)對(duì)勤儉的鄉(xiāng)下人最重要。為此，仙堂戲院失去了它的觀眾，戲院的售票小姐常閑得捉蒼蠅打架，老板只好另謀出路。⑧到我離開小鎮(zhèn)的時(shí)候，仙堂戲院一直是過著黯淡的時(shí)光，幸而幾年以后，觀眾發(fā)現(xiàn)電視的千篇一律其實(shí)也和歌舞團(tuán)差不多，又紛紛回到仙堂戲院的座位上看“奧斯卡金像獎(jiǎng)”或“金馬獎(jiǎng)”的得獎(jiǎng)電影——對(duì)仙堂戲院來(lái)說(shuō)，也算是天無(wú)絕人之路。到這時(shí)，撿戲尾的小學(xué)生才有機(jī)會(huì)重進(jìn)戲院。⑨三十幾年過去了，仙堂戲院外貌變了，竹做的長(zhǎng)板條被沙發(fā)椅取代，洋鐵皮屋頂成了鋼筋水泥，鐵鑄大門代替嘶啞的木門，到處都改變了它的歷史痕跡。最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來(lái)，一是容許小孩子去撿戲尾；二是失竊海報(bào)、劇照不予追究；三十年過去了，人情味還留著芬芳。（選自《林清玄散文集》，有刪改）12.選文中，作者回憶再現(xiàn)了仙堂戲院三十年的變化歷程，請(qǐng)完成下面的表格。階段主要事情或表現(xiàn)興盛期①_________________________②__________________綁給戲班子演歌仔戲和布袋戲恢復(fù)期③_________________________蛻變期④_________________________13.本文語(yǔ)言詼諧幽默，讀來(lái)充滿情趣。請(qǐng)從文中找出一處簡(jiǎn)要分析。14.選文以仙堂戲院看電影為主線，有人認(rèn)為文章第⑤段寫看歌仔戲和布袋戲純屬多余，應(yīng)該刪去。你怎么認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。15.結(jié)合選文和出自《社戲》的鏈接材料，談?wù)剝晌脑谇楦猩系漠愅！炬溄硬牧稀空娴?，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！敬鸢浮?2.①.天天去撿戲尾②.沒落期③.重返戲院看獲獎(jiǎng)電影④.戲院的外貌大變，兩個(gè)傳統(tǒng)被保留13.示例1“碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。”活用成語(yǔ)“身經(jīng)百戰(zhàn)”“鍥而不舍”，大詞小用，生動(dòng)地寫出了“我”看電影不易和對(duì)看電影的執(zhí)著，給文章增添了一絲幽默。示例2“戲院的售票小姐常閑得捉蒼蠅打架，老板只好另謀出路?！睂憫蛟鹤顩]落時(shí)期的慘淡境況，說(shuō)戲院的售票小姐“常閑得捉蒼蠅打架”，使文章充滿情趣，在詼諧的語(yǔ)言中流露出遺憾之情。14.不多余，不應(yīng)刪去。用歌仔戲、布袋戲美中不足、單調(diào)寫出了仙堂戲院的變遷，也從側(cè)面襯托看電影的無(wú)窮趣味、豐富多彩，突出戲院看電影的不可替代以及給作者童年留下的印象之深刻。同時(shí)為下文寫恢復(fù)期作鋪墊。15.相同：對(duì)童年時(shí)代快樂而美好時(shí)光的深切懷念，對(duì)人與人之間的真情的贊美之情。不同：本文還表達(dá)了對(duì)電影、看戲的喜愛（癡迷）之情，對(duì)戲院不再放電影的遺憾之情，對(duì)傳統(tǒng)被保留的欣慰之情；《社戲》還表達(dá)了對(duì)社戲的留戀之情，對(duì)平橋村人民勤勞善良、淳樸厚道的美好品質(zhì)的贊美之情，對(duì)江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景色的喜愛之情等?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合第②段“那時(shí)我已經(jīng)是仙堂戲院的?？停焯烊鞈蛭膊辉谠捪?，有時(shí)貪看電影，還會(huì)在戲院前拉拉陌生人的褲角”等內(nèi)容概括可得：天天去撿戲尾；第二空，結(jié)合第⑦段“到我上初中的時(shí)候，是仙堂戲院最沒落的時(shí)期，這時(shí)電視有了彩色，而且頗有家家買電視的趨勢(shì)”概括可得：沒落期；第三空，結(jié)合⑧段“幸而幾年以后，觀眾發(fā)現(xiàn)電視的千篇一律其實(shí)也和歌舞團(tuán)差不多，又紛紛回到仙堂戲院的座位上看‘奧斯卡金像獎(jiǎng)’或‘金馬獎(jiǎng)’的得獎(jiǎng)電影——對(duì)仙堂戲院來(lái)說(shuō)，也算是天無(wú)絕人之路”概括可得：重返戲院看獲獎(jiǎng)電影；第四空，結(jié)合⑨段“三十幾年過去了，仙堂戲院外貌變了，竹做的長(zhǎng)板條被沙發(fā)椅取代，洋鐵皮屋頂成了鋼筋水泥，鐵鑄大門代替嘶啞的木門，到處都改變了它的歷史痕跡。最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來(lái)”概括可得：戲院的外貌大變，兩個(gè)傳統(tǒng)被保留。【13題詳解】本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。找出文中充滿趣味的語(yǔ)句，結(jié)合內(nèi)容加以分析，合理即可。示例：選文第③段“碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的”中的“身經(jīng)百戰(zhàn)”指親身經(jīng)歷過很多次戰(zhàn)斗，句中指“碰到兇巴巴的大人”，遇到進(jìn)戲院難的情況有很多；“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力，即無(wú)論遇到怎樣的困難，“我”都不會(huì)放棄。兩個(gè)詞夸張地寫出“我”看電影的不易和對(duì)看電影的執(zhí)著。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給人深刻的印象。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。首先表明觀點(diǎn)，不多余。第⑤⑥段寫歌仔戲和布袋戲在戲院變化歷程中的“沒落期”，講述仙堂戲院由播放電影改演歌仔戲和布袋戲，這是體現(xiàn)仙堂戲院的變遷，由興盛到?jīng)]落；根據(jù)⑥段“歌仔戲、布袋戲雖好，然而仙堂戲院不再播電影總是美中不足的事，世界為之單調(diào)不少”可知，作者認(rèn)為歌仔戲和布袋戲雖好，但戲院不再演電影單調(diào)不少，在對(duì)比中襯托了看電影的無(wú)窮趣味，突出戲院看電影的不可替代以及給作者童年留下的深刻印象。為下文重返戲院看獲獎(jiǎng)電影埋下伏筆?？蓳?jù)此作答?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章情感的分析。相同點(diǎn)：在《社戲》中，其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”；那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年生活的美好的回憶，以及對(duì)當(dāng)時(shí)小伙伴之間美好友情的懷念，贊美了人與人之間的真情。在本文中，結(jié)合文章第④段“想想當(dāng)年一起偷海報(bào)的好友，如今能偶爾看看電影已經(jīng)不錯(cuò)”，可以看出作者對(duì)童年時(shí)代看電影的快樂美好時(shí)光和與小伙伴之間友誼的深切懷念。再結(jié)合最后一段“最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來(lái)，一是容許小孩子去撿戲尾；二是失竊海報(bào)、劇照不予追究；三十年過去了，人情味還留著芬芳”，作者也在文章中贊美了人與人之間美好的真情。不同點(diǎn)：在《社戲》中，魯迅筆下的“平橋村”是一片理想的“樂土”，這里的人善良、充滿友愛，小伙伴愿陪他玩，并帶他去看社戲，長(zhǎng)輩們對(duì)晚輩們充滿慈愛，對(duì)他尤其厚愛。通過對(duì)這些的描寫，作者表達(dá)了對(duì)平橋村村民質(zhì)樸、善良、友好等美好品質(zhì)的贊美；文中作者還用了大量的筆墨生動(dòng)形象地描繪了江南水鄉(xiāng)的景色，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)美景的喜愛之情；同時(shí)，作者也從“也不再看到那夜似的好戲了”，表達(dá)了自己對(duì)社戲的留戀之情。在本文中，根據(jù)第②段作者天天去撿戲尾子，以及第⑤段“但我是不挑戲的，不管是歌仔戲、布袋戲，或是新興的新劇，我仍然日日?qǐng)?bào)到”，表達(dá)了作者對(duì)看電影、看戲的癡迷；根據(jù)第⑤至⑦段對(duì)仙堂戲院沒落時(shí)期不再放電影的描述，表達(dá)了作者對(duì)戲院不再放電影的遺憾之情；根據(jù)最后一段“最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來(lái)”，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)能夠被保留下來(lái)的欣喜、寬慰之情。【古詩(shī)文閱讀】（三）（14分）閱讀下面文言文，完成各題[甲]晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！盵乙]孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?。昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政④”夫子曰：“小子⑤識(shí)之：苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）[注釋]①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④苛政：繁重的賦稅。⑤小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。16.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）土地平曠，屋舍儼然。舍____________（2）率妻子邑人來(lái)此絕境。率：____________（3）昔者吾舅死于虎。昔：____________（4）何為不去也？去：____________17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）芳草鮮美，落英繽紛。（2）小子識(shí)之：苛政猛于虎也。18.本文筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？19.選文[甲]中的“桃花源人”，選文[乙]中的“泰山婦人”為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）【答案】16.①.房屋②.帶領(lǐng)③.以前④.離開17.（1）花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。（2）子路你要記住，殘暴的統(tǒng)治比老虎還要害怕。18.漁人“具言”的是外面的世界混亂不堪，苛捐雜稅繁重，戰(zhàn)亂頻繁等；桃花源的人為外面的人不能過上安定和平的的生活而感到嘆惋。19.選文[甲]中，桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，人民安居樂業(yè)、祥和幸福。選文[乙]中，雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知，山下的苛政帶來(lái)的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎更為慘烈，更令人難以忍受?！窘馕觥俊?6題詳解】考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：這里土地平坦寬闊，房屋排列得非常整齊。舍：房屋。（2）句意：帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。率：帶領(lǐng)。（3）句意：以前我公公被老虎咬死了。昔：以前。（4）句意：為什么不離開這里呢？去：離開?！?7題詳解】考查文言語(yǔ)句翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）鮮美：鮮嫩美麗；落英：落花。（2）識(shí)：記??；苛政：苛刻殘暴的政令；于：比。【18題詳解】考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【甲】“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”可知，桃源中的人為躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂來(lái)到桃花源，從此以后對(duì)外面的世界失去聯(lián)系，并不知道外面經(jīng)歷了許多朝代的更替和無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)亂，因此，漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會(huì)的狀況：朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。桃花源中人“嘆惋”的原因：桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)禍害的百姓深表同情?！?9題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。閱讀【甲】文，從“土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知桃花源環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，人們安居樂業(yè)，祥和幸福，與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役，因而桃花源人不愿離開；從【乙】文“苛政猛于虎也”分析可知，婦人雖然祖孫三代死于虎口，但是由于山中沒有苛政，她深知山下的苛政比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受，所以不愿離開?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，緊接著出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。這里土地平坦寬闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）雞鳴狗吠的聲音可以處處聽到。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老人和小孩兒，都安閑快樂。這里的人看見了漁人，于是感到非常驚訝，問他是從哪里來(lái)的。漁人詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人斷絕了來(lái)往。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。這個(gè)人向他們一一詳細(xì)地說(shuō)出了自己所聽到的事，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭離開。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！薄疽摇靠鬃勇愤^泰山旁邊，見到一個(gè)婦女在墳?zāi)骨翱薜暮軅摹？鬃佑檬址鲋囕Y側(cè)耳聽。他讓子路前去詢問說(shuō)：“聽您的哭聲，真像是一再遇上憂傷的事?！眿D女于是說(shuō)道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口?！笨鬃诱f(shuō)：“那您為什么不離開這里呢？”婦女回答說(shuō)：“這里沒有苛刻殘暴的政令?！笨鬃訉?duì)子路說(shuō)：“你要好好記住，苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛??！”（四）（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參