2024年陜西省西安市西安工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)中考第八次適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試題

第八次適應(yīng)性訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文試卷讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。學(xué)校開展以“領(lǐng)略自然之美、感悟生命智慧”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起去打卡?！镜谝徽荆喊l(fā)現(xiàn)自然之美】(25分)1.第一組同學(xué)舉辦了“美麗自然”誦讀活動(dòng)，讓我們一起來(lái)書寫詩(shī)文吧。[在第(1)一(6)題中,任選四題;(7)--(8)題中,任選一題](6分)(1),郁郁青青。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(2)蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)(3)村中聞?dòng)写巳?。(陶淵明《桃花源記》)(4).天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)(5)樹葉子卻綠得發(fā)亮,。(朱自清(春》).(6)懸泉瀑布,,清榮峻茂,良多趣味。(酈道元《三峽》)(7)《答謝中書書》中“.兩句，形象地描繪了日落時(shí)水中魚兒活躍的情態(tài)，讓人感受到生機(jī)與活力。(8)李清照《漁家傲》結(jié)尾“,”兩句，用浪漫的想象表達(dá)詞人的追求。第二組同學(xué)整理了一組山水、藝術(shù)的美文，閱讀語(yǔ)段，完成2-5題。(8分)(一)①我看見江水在急流中驚天動(dòng)地，激浪與漩wō狂舞著風(fēng)風(fēng)火火的腳步，兩岸堅(jiān)硬的巖石用傷痕累累記錄著它深深淺淺的腳窩。②泱泱太水澎湃洶涌，看不見霹lì閃電翻滾騰躍，我放飛的思緒在云霧山坡上下求索，多少歡樂(lè)與憂戚在我的心中流淌……(二)①陽(yáng)光灑下迷人的光芒，與波光粼粼的湖水嬉戲。②似一位嫻熟的鋼琴師，按下藍(lán)色的琴鍵，奏出清脆動(dòng)人的樂(lè)意。③如果沒有陽(yáng)光的私語(yǔ)，不知道青海湖的湖水應(yīng)是什么樣子。④姿態(tài)各異的白云在湛藍(lán)的天空和藍(lán)藍(lán)的湖水之間快樂(lè)地做著藍(lán)色的夢(mèng)。⑤我伸出手想摘一朵，卻不能，那就放飛心靈吧，這難得的邂逅居然有了浪漫的結(jié)局。(三)①追求真善差是文藝的永恒價(jià)值。②藝術(shù)給人們揭示的三種美：自然的美、生活的美、心靈的美，能拓寬人的視野，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮。③通過(guò)文藝作品，我們傳遞向善向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德榮譽(yù)感，追求講道德、守道德的生活。2.閱讀文段(一)；根據(jù)語(yǔ)境給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)(1)兩岸堅(jiān)硬的巖石用傷痕累累(A.lěilěiB.lěiléi)記錄著它深深淺淺的腳窩。()九年級(jí)語(yǔ)文{24-8}第1頁(yè)(共8頁(yè))(2)多少歡樂(lè)與憂戚(A.qìB.qī)在我的心中流淌。()3.閱讀文段(一)，根據(jù)語(yǔ)境寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)漩wō()霹lì()4.閱讀文段(二)，選出下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“?！弊值谄吖P的筆畫名稱是橫折鉤。B.畫線的句子是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。C.加點(diǎn)詞“如果、應(yīng)、各、出”的詞性分別是連詞.副詞、代詞、動(dòng)詞。D.文段中“迷人”“嫻熟”“清脆”“結(jié)局”都是褒義詞。5.閱讀文段(三)，按要求完成下面的題目。(2分)(1)請(qǐng)?zhí)岢龅冖倬涞闹髡Z(yǔ)。(1分)(2)第②句的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)6.第三組同學(xué)對(duì)《海底兩萬(wàn)里》和《格列佛游記》進(jìn)行了研究，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。(4分)(1)小磊在讀書時(shí)突發(fā)聯(lián)想，假如格列佛從慧骃國(guó)離開后又一次啟航，偶然到了鸚鵡螺號(hào)上，他把在這里的一些聽聞寫進(jìn)了日記。下面內(nèi)容中他記得不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A.在南極，鸚鵡螺號(hào)曾被厚厚的冰層封住，面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，船員們輪流用鐵鎬鑿冰，又用開水噴射，最終用潛艇的重量沖破剩余冰層，.脫離險(xiǎn)境。B.在錫蘭島的采珠場(chǎng)，一個(gè)采珠人受到鯊魚的攻擊，尼摩船長(zhǎng)在救他時(shí)差點(diǎn)被鯊魚吃掉，緊急關(guān)頭，尼德·蘭投出魚叉，殺死了鯊魚，救下了船長(zhǎng)。C.阿龍納斯是個(gè)生物學(xué)家，他頭腦清醒、熱愛海洋、精通分類理論，具有愿為科學(xué)奉獻(xiàn)的精神。他有個(gè)仆人叫康塞爾，為人忠實(shí)，但脾氣暴躁。D.船長(zhǎng)尼摩知識(shí)淵博，英勇頑強(qiáng)。他向往民主自由，反抗壓迫和殖民主義。(2)在隨鸚鵡螺號(hào)游覽海底世界時(shí)，格列佛也向大家分享了自己在旅行中的一些趣事。當(dāng)他講到自己在飛島國(guó)“拉格多大科學(xué)院”里見識(shí)到的古怪研究時(shí)，一旁的尼德·蘭忍俊不禁。你猜猜，格列佛可能說(shuō)了什么事?(至少寫出兩件)(2分)7.第四組同學(xué)擬開展以“行萬(wàn)里路·賞秀麗景·怡少年情”為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(7分)【活動(dòng)一】秦嶺在西安南部，是中國(guó)南北的分界線，生態(tài)環(huán)境多樣，植被豐富，動(dòng)物多樣。小語(yǔ)走進(jìn)秦嶺，發(fā)現(xiàn)很多贊美秦嶺的對(duì)聯(lián)，如“云間嵐氣漫，嶺上松柏環(huán)”。她也想寫一則對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的情思，請(qǐng)你幫助完成。(2分)上聯(lián)：山青水秀秦嶺好下聯(lián):【活動(dòng)二】同學(xué)們積極交流了自己旅行中的所見所聞。閱讀下面三位同學(xué)的感悟，從中你可以得出哪些結(jié)論?(3分)九年級(jí)語(yǔ)文(24-8)第2頁(yè)(共8頁(yè))小西：到敦煌莫高窟游覽時(shí)，只要用手機(jī)打開AR地圖，便能看到九色鹿從壁畫中飛身而下。在莫高窟數(shù)字展示中心，我還身臨其境地觀看了建筑、彩塑和壁畫，沉浸式的體驗(yàn)大大縮短了旅游時(shí)間。真是敦煌之美通古今，一部手機(jī)游敦煌?。⌒…偅何以诳绰糜坞s志時(shí)看到一個(gè)關(guān)于旅游目的地選擇的圖表，如下:坐小火車時(shí)人雖然很多，但并不擁擠。小瓊：我在看旅游雜志時(shí)看到一個(gè)關(guān)于旅游目的地選擇的圖表，如下:坐小火車時(shí)人雖然很多，但并不擁擠。小慧：前不久我跟家人去老君山玩，體驗(yàn)感很好。團(tuán)友們都能自覺遵守景區(qū)規(guī)定，景區(qū)無(wú)人吸煙，我們乘【活動(dòng)三】一方山水有一方風(fēng)情。某同學(xué)向大家推薦了三處陜西研學(xué)旅行景點(diǎn)，請(qǐng)你選擇其中一處，仿照示例，寫一句推薦語(yǔ)。(2分)推薦景點(diǎn)：①壺口瀑布②司馬遷祠③華山示例：兵馬俑：身披甲胄，千人千面，我們?cè)谶@里領(lǐng)略金戈鐵馬的大秦氣魄?！镜诙荆焊形蛩囆g(shù)之美】(45分)第五組同學(xué)開展“藝術(shù)之美”專題探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀材料，完成8-10題。(9分)【材料一】園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息。但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望。“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用(頤和園的長(zhǎng)廊不但領(lǐng)導(dǎo)我們“游”而且領(lǐng)導(dǎo)我們“望”)，就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能望出去，望到一個(gè)新的境界，使我們獲得美的感受。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫(李漁所謂“尺幅窗，無(wú)心畫”)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺(tái)、亭、閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。(節(jié)選自宗白華《中國(guó)園林建筑之美》，略有改動(dòng))【材料二】中國(guó)傳統(tǒng)建筑總是和周圍的山水樹木形成特別好的關(guān)系，就像畫一樣。比如中國(guó)園林中的亭子，好比一個(gè)氣口，總是建在“最宜置亭處”。它是點(diǎn)綴，也是引領(lǐng)；它是游覽線上的一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，收攝眾景，使松散的遠(yuǎn)景有了主題；它是游人休憩的地方，使人張開心靈之眼。“江山萬(wàn)里眼，一亭約略之?！弊ぶ杏^萬(wàn)景，由近及遠(yuǎn)，眼向遠(yuǎn)方推去，可推到渺不可及的地方；由遠(yuǎn)及近，萬(wàn)千世界的景象又歸于一亭之中，疲憊的步子得到緩解，迷茫的心結(jié)得以解開。九年級(jí)語(yǔ)文{24-8}第3頁(yè)(共8頁(yè))明代藝術(shù)家王世貞家的弇山園中有一小亭，四面花草撲地，綠樹參差，亭上匾額曰“乾坤一草亭”。這四面通透的亭子雖小，但心可超越，可飛騰，可置身于小亭而妙觀天下?！敖綗o(wú)限景，都聚一亭中?！毙⊥た梢愿┭銮ぃ淖詮V大，何能小之?(取材于朱良志的相關(guān)文章)【材料三】中國(guó)建筑體系以木材結(jié)構(gòu)為它的主要結(jié)構(gòu)方法。這就是說(shuō)，房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一副粱架。每一副梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每?jī)筛绷杭苤g用枋、檁之類的橫木把它們互相牽搭起來(lái)，就成了“間”的主要構(gòu)架，以承托上面的重量。兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。因此門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗(如涼亭)，都不妨礙負(fù)重的問(wèn)題；房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔(dān)的。這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來(lái)的慣例法式。無(wú)論每種具體的實(shí)物怎樣變化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個(gè)別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說(shuō)它是一種建筑上的“文法”。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對(duì)子，純粹做點(diǎn)綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等。它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌际怯弥袊?guó)建筑的“詞匯”，遵循著中國(guó)建筑的“文法”所組織起來(lái)的。如同語(yǔ)言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問(wèn)題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來(lái)處理它們的。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無(wú)數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代的窗子“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說(shuō)出來(lái)了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，羅馬的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)、同樣處理的市容點(diǎn)綴。這些例子說(shuō)明各民族各有自己不同的建筑手法，建造出來(lái)各種各類的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所寫出來(lái)的文學(xué)作品和通俗文章一樣。(節(jié)選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》，略有改動(dòng))8.根據(jù)材料一、三，簡(jiǎn)要概括“窗”和“墻”的作用。(3分)9.根據(jù)材料二、三，請(qǐng)你談?wù)勚袊?guó)建筑有哪些特點(diǎn)。(4分)10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.在園林中置亭，既要能收攝眾景，又要使遠(yuǎn)景成為中心和主題。九年級(jí)語(yǔ)文(24-8}第4頁(yè)(共8頁(yè))B.葉圣陶先生說(shuō)：“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！碧K州園林中的建筑，尤其是亭臺(tái)軒榭的布局就突出了“望”的特點(diǎn)，這是中國(guó)園林建筑追求美的又一例證。C.“建筑中如在路的盡頭的一座影壁，橫跨街中心的幾座牌樓等”，此句運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，為了說(shuō)明建筑的“文章”也可因命題的不同有“大文章”或“小品”。D.中國(guó)建筑與西方建筑體系的區(qū)別是使用同樣的“詞匯”卻遵循不同的“文法”。第六組同學(xué)組織了一場(chǎng)以感悟“生命之美”為主題的文學(xué)沙龍，邀請(qǐng)你一起參與。完成11-15題。(19分)跟大自然說(shuō)句話鮑爾吉·原野①我們說(shuō)過(guò)許多話，我們記不起來(lái)都跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)哪些話?？墒?，我們跟大自然幾乎沒說(shuō)過(guò)話，而它們就在我們身邊。②大自然對(duì)我們說(shuō)的話從來(lái)沒有停歇過(guò)，它們有耐心。早上，我們走出家門——如果你有這份細(xì)心體察的話——清風(fēng)撫過(guò)面頰，風(fēng)用它透明的小手輕輕摸你的臉，還有眉毛、眼窩和耳朵，好像它知道你會(huì)在這一刻走出門，在這里等你。事實(shí)上，它的小手還撫過(guò)你的肩膀、后背和鞋子，只是你沒察覺面已。③風(fēng)是大自然千萬(wàn)種語(yǔ)言中的一種，可以叫風(fēng)語(yǔ)，還可以叫其他語(yǔ)，隨便你，風(fēng)并不在意這個(gè)。就在我們進(jìn)行所謂“上班”或“上學(xué)”的活動(dòng)時(shí)，在我們前往目的地而邁開第一步的時(shí)候，小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個(gè)多小時(shí)，已經(jīng)看過(guò)了壯麗的日出。④它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上，它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片，準(zhǔn)備迎接陽(yáng)光。⑤而人們對(duì)這一切渾然無(wú)知，徑直走著，或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣，跟一小時(shí)之前也不一樣。人沒辦法改變自己的外貌，而云可以。⑥云盡其一生變幻無(wú)窮卻不停歇。⑦即使在城里，大自然也在人的身邊，土地、天空、空氣與光，具有大自然的核心要素。可是人并不關(guān)心大自然在做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過(guò)資訊——比如說(shuō)智能手機(jī)，了解氣溫變化。⑧是不是可以說(shuō)，人的心靈正一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離大自然。⑨人的心靈里裝填了越來(lái)越多的東西.因?yàn)槭郎系臇|西越來(lái)越多；但在他們內(nèi)心的容積中，對(duì)大自然的關(guān)注越來(lái)越少。⑩如果是這樣，人會(huì)失去好多欣賞美的機(jī)會(huì)。如實(shí)說(shuō)，不是說(shuō)每個(gè)人都需要審美，即使如美術(shù)師也不需要時(shí)時(shí)審美?？墒牵朗钦媾c善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基礎(chǔ)。?歷史告訴人們：不懂美的人(心里沒有審美能力的人)也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢?大自然，只能是大自然。我們看到的許多樣式的藝術(shù)品，比如繪畫、音樂(lè)、舞蹈、建筑等，都是人類對(duì)大自然的模仿。九年級(jí)語(yǔ)文{24-8}第5頁(yè)(共8頁(yè))?它們是“假的”，是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中；而大自然是真的，它并不抒發(fā)再現(xiàn)，它渾然一團(tuán)而已。?幾天前，我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季，天很早，因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我的心情變得愈發(fā)沉重。在高速路上開車，地勢(shì)越走越高，幾乎可以俯瞰四野。?這時(shí)，東方的地平線橫貫晨曦，紅了約莫上百里，人不期然來(lái)到這塊高地，不期然在此與晨曦相遇。爾后朝陽(yáng)以最初的紅丸模樣浮騰地表，四周萬(wàn)物靜穆。隨著旭日初升，光線成萬(wàn)倍增加，刺破天穹。?我真的被驚呆了，如果立身土地，納頭便拜也完全有可能。車?yán)^續(xù)往胡四臺(tái)方向開，太陽(yáng)越升越高。我心里如同獲得什么啟示卻說(shuō)不出來(lái)，但至少不那么黑暗了。?如果我是一堆火，太陽(yáng)往火里添進(jìn)了我所不知道的可燃物，使火燒得更緊湊，不易被風(fēng)吹滅。我堂兄是否可救尚未可知，但我知道我的心被日出擴(kuò)大了一些。這就是大自然的教育，或者叫啟迪。?我一直想對(duì)別人說(shuō)：大自然是人類的導(dǎo)師，教人學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)忍耐、節(jié)制、傾聽、觀察，學(xué)會(huì)體面地活著與死去。?但這些話沒機(jī)會(huì)說(shuō)——在超市、在大街、在車站，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?即使面對(duì)親密的朋友，你也說(shuō)不出這些話，因?yàn)樗麄儾恍枰麄儗等弧?事實(shí)上，人這一輩子有很多話是說(shuō)給自己聽的。關(guān)于大自然，我們?cè)僬f(shuō)幾句話吧。自然教給我們清潔自身，讓人知道人不過(guò)是萬(wàn)物之一種，而非之靈。?大自然教人懂得謙卑，懂得美的樣式多至無(wú)限.懂得所有人頭頂都有愛的護(hù)佑，懂得對(duì)立從來(lái)不是法則，懂得宇宙的秘密永遠(yuǎn)不可窮盡。?那么愛呢?你說(shuō)犬自然教我們學(xué)習(xí)愛，愛在哪里呢?當(dāng)你開始關(guān)注大自然的時(shí)候，不管是關(guān)注一朵花，還是一條河，只要你關(guān)注少頃，愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。?而且，那一刻你的面容一定好看，而且虔誠(chéng)。11.閱讀全文，概括導(dǎo)致“我們跟大自然幾乎沒說(shuō)過(guò)話”的原因。(4分)12.作者筆下的大自然極富靈性，請(qǐng)自選對(duì)象，根據(jù)上下文內(nèi)容，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)它對(duì)“我們”說(shuō)的話。(不少于30字)(3分)A.風(fēng)B.小鳥我選(),它對(duì)“我們”說(shuō):13.在去胡四臺(tái)路上，作者與晨曦不期而遇，他感慨“這就是大自然的教育，或者叫啟迪”。根據(jù)上，下文，說(shuō)說(shuō)作者從大自然中獲得怎樣的啟迪。(4分)14.文中第②段、第⑦段、第?段出現(xiàn)的破折號(hào)，對(duì)表情達(dá)意有何不同作用?請(qǐng)結(jié)合文本分析。(4分)九年級(jí)語(yǔ)文(24-8)第.6頁(yè)(共8頁(yè))15.鮑爾吉·原野是當(dāng)代中國(guó)“自然寫作”的代表作家。結(jié)合本文內(nèi)容及鏈接材料，請(qǐng)從選材、寫法、主題方面闡述你在寫作方面有哪些收獲。(4分)【材料一】我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣.似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑。這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)。——?jiǎng)⒘脸獭秾?duì)一朵花微笑》【材料二】看一看夜空，是我們的哲學(xué)課。即使是微雨之夜，雖大多漆黑，但不是濃黑，仍有薄光透射出來(lái)。薄光是天空的自然之光。天空也不是空無(wú)一物，有孤星斗轉(zhuǎn)。孤星高懸，明明滅滅，如火柴盒里的螢火蟲?！翱匆姽滦牵冶阌X得人生不能輕易墜落。”我給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)了一條短信息。豆亮的星，給了黑夜完整的平衡。——傅菲《星星綴滿我的臉》自古以來(lái)，文人雅士熱愛山水田園，將自然景觀融入詩(shī)文中，其審美情趣成為后世楷模。請(qǐng)隨第七組同學(xué)穿越千年，探尋古人的風(fēng)雅品質(zhì)。完成16-19題。(13分)靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹，其木多楓、多松。其鳥多竹雞，其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前曰陶山，華陽(yáng)外史弘景之所隱居。有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，深不逾尺，而澄澈可鑒，俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公①恒來(lái)游，終日坐水旁，名之曰活水源。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸛鹢②，黑色而赤嘴，恒鳴其上，其音如竹雞而滑③。有二脊令④，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來(lái)時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出。至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動(dòng)咸來(lái)依，有君子之德焉。上人⑧又曰：“屬歲旱時(shí)，水所出，能溉田數(shù)十畝。”則其澤又能及物，宜乎白野公之深愛之也。(劉基《活水源記(節(jié)選)》)[注釋]①秘書卿白野公：秘書卿，元代官名；白野公，元末詩(shī)人，世居白野山，故稱白野公。②鸛?(qúyù):八哥。③滑:鳥聲流利。④脊令:鳥名。⑤上人:指奎上人,劉基朋友。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)有文采()(2)其始出石()(3)恒鳴其上((4)至是悉出()17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是()(2分)A.乃溢而西南流久而乃和B.其狀如雞而小而山不加增C.宜乎白野公之深愛之也弗之怠D.則其澤又能及物入則無(wú)法家拂士九年級(jí)語(yǔ)文(24-8)第7頁(yè)(共8頁(yè))18.請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)深不逾尺，而澄澈可鑒。19.小文學(xué)完本文深有感觸，把此文和自己所學(xué)的兩篇文章一起探究。請(qǐng)你幫他把下面表格補(bǔ)充完整。