6.2體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第六部分幼兒園特色環(huán)境的打造體育特色的幼兒園環(huán)境，強調(diào)利用環(huán)境來激發(fā)幼兒參與運動的興趣，促進幼兒的運動認(rèn)知經(jīng)驗，鍛煉幼兒的運動能力，促使幼兒熱愛運動等。從其表現(xiàn)形式來看，通?？梢苑譃槲镔|(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大部分。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、體育特色的幼兒園環(huán)境體育特色的幼兒園物質(zhì)環(huán)境是指在幼兒園中看得見的，能夠突顯體育氛圍的一切物品和材料，通?？梢苑殖芍黝}性體育宣傳環(huán)境和體育活動區(qū)環(huán)境兩大部分。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）體育特色的幼兒園物質(zhì)環(huán)境1.主題性體育宣傳環(huán)境主題性體育宣傳環(huán)境是指包括運動項目、運動器材、運動明星、運動服飾、體育活動等相關(guān)體育內(nèi)容并能反映體育文化和氛圍的環(huán)境，包含吊飾、墻飾、展板、專題展覽室等，可以設(shè)在室內(nèi)，也可以設(shè)在室外。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.體育活動區(qū)環(huán)境體育活動區(qū)環(huán)境是指進行體育活動所需的一切物質(zhì)材料的總和，包括設(shè)施、場地、器械等。在上述體育活動區(qū)環(huán)境的諸要素中，設(shè)施、場地是相對固定和單一的，如游泳池、運動場、大型玩具等。體育特色的幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園創(chuàng)設(shè)的對幼兒心理發(fā)生影響的體育宣傳環(huán)境和體育活動環(huán)境的總和。造良好的心理環(huán)境，不僅能讓幼兒在參與體育活動的過程中鍛煉身體，更能有效促進幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。（二）體育特色的幼兒園心理環(huán)境第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、體育特色的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則均衡性安全性適宜性自主性第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、體育特色的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求因地制宜，充分利用幼兒園的場地、器械等資源區(qū)域相對分隔，避免運動時相互干擾、發(fā)生危險器械、材料提供相對靈活，保障教師和幼兒能夠自主選擇第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域體育活動是幼兒園戶外體育活動中的一種，是教師根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域，投放不同的運動材料，幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇區(qū)域、自由選擇玩伴、自由選擇內(nèi)容的一種體育活動形式。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例1.幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)舉例第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)舉例區(qū)域設(shè)置多少個為宜，該如何布局各區(qū)域投放哪些材料，投放多少輔助性環(huán)境該如何創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括場地的劃分、區(qū)域材料的提供等方面?？偟膩碚f，在進行區(qū)域體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)考慮以下幾個基本點：幼兒園運動會環(huán)境創(chuàng)設(shè)通常以主題環(huán)境的營造為主體，包括班級教學(xué)、幼兒園整體戶外環(huán)境以及主活動場環(huán)境等。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例2.幼兒園運動會環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例案例：××中心幼兒園運動會環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例通過深入了解本地區(qū)文化精粹，結(jié)合幼兒園的實際情況，將適宜的地區(qū)資源融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，能加深幼兒對自己所在地區(qū)的認(rèn)識，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。不同地區(qū)的幼兒園，若能從本地實際情況出發(fā)，結(jié)合地區(qū)的特色，揚長避短，辦出具有地方特色的幼兒園，就可以打破“千園一面”的局面。第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的意義在創(chuàng)設(shè)特色幼兒園環(huán)境的過程中，要立足于本地實際情況，結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗，根據(jù)本地區(qū)的風(fēng)土人情、氣候環(huán)境、文化內(nèi)涵和教學(xué)特色等要素，因地制宜、合理科學(xué)、系統(tǒng)完整地設(shè)計幼兒園環(huán)境。（一）本土化原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則“一切為了幼兒”是學(xué)前教育的宗旨，幼兒園環(huán)境與幼兒的成長是相互依存的統(tǒng)一整體，豐富、適宜的環(huán)境能更好地促進幼兒身心的健康成長。（二）適宜性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需要考慮到環(huán)境的整體性，統(tǒng)一規(guī)劃，層次清晰地有序推進。環(huán)境之間的聯(lián)系是非常緊密的，將地區(qū)特色文化融入幼兒園時，應(yīng)該深入了解，全面把握，整體統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)安排。（三）整體性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則環(huán)境作為一種隱形的教育資源，要發(fā)揮其最大的教育價值，就應(yīng)該做好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色文化的接軌與融合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過布局、色彩、形象設(shè)計等元素來潛移默化地影響幼兒的知識經(jīng)驗、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在幼兒自控能力較差的情況下，環(huán)境暗示、啟發(fā)、引導(dǎo)的作用則顯得尤為重要。（四）教育性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則在地區(qū)文化特色幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，融入地區(qū)資源的主要目標(biāo)是要充分利用環(huán)境資源，發(fā)揮特色資源的潛在作用，更好地促進幼兒的全面和諧發(fā)展，促進幼兒對所在地區(qū)的了解。在制訂目標(biāo)時，還要充分考慮環(huán)境具有的教育功能和環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒園課程服務(wù)的功能，將鄉(xiāng)土資源全面、科學(xué)、和諧地融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。（一）設(shè)計幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的步驟地區(qū)資源內(nèi)容豐富、種類繁多，對其進行甄選時，需考慮是否符合幼兒的年齡特點。內(nèi)容的豐富性與代表性，材料的生活性與探索性，資源的安全性與趣味性，幼兒的身心特點與興趣點，幼兒園的課程目標(biāo)，幼兒園本身的實際情況等因素都是進行篩選和編排的重要參考因素。然后根據(jù)主題的需要對相關(guān)素材進行深度挖掘、整合和創(chuàng)新，編排內(nèi)容，設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。（二）甄選素材與編排內(nèi)容第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中應(yīng)尊重幼兒的主體地位。其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，不僅可以運用繪畫、貼紙的形式進行，也可以依靠剪紙、折紙、手工制作等具體實物進行，嘗試運用多種元素營造出立體化感受。（三）實施幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)再次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入鄉(xiāng)土資源時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注整體，精于細節(jié)，統(tǒng)籌考慮地面環(huán)境、空間環(huán)境、墻面環(huán)境、游戲區(qū)環(huán)境的整體效應(yīng)，有系統(tǒng)、有主題地進行，避免大雜燴式的堆積。最后，在鼓勵幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時，應(yīng)最大程度地激發(fā)家長參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的熱情，為幼兒園提供更多資源。（三）實施幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園中，為了提高設(shè)施、材料等物資的使用效能，需要對環(huán)境進行系統(tǒng)的管理。一般可采用制定活動材料的使用規(guī)則、控制游戲區(qū)人數(shù)、培養(yǎng)良好的班級常規(guī)等方法來管理幼兒園環(huán)境。同時，幼兒園環(huán)境不能一成不變，需要適時更換，教師可以對融入地區(qū)資源后的班級環(huán)境進行評估。（四）管理與評估幼兒園環(huán)境第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要指空中懸掛物品，主要包括了室內(nèi)懸掛物和走廊空中懸掛物?？罩袘覓煅b飾物品能更充分地利用三維空間，進而為幼兒創(chuàng)造一個多姿多彩、多元立體的環(huán)境。（一）空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法室內(nèi)墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要指主題墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再配以其他輔助內(nèi)容（如紅花欄、作品展示墻等），以及一些細節(jié)來襯托整個室內(nèi)環(huán)境。（二）墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法室外墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括家園聯(lián)系墻、窗體和樓梯兩側(cè)墻面等。窗體主要作用在于采光、通風(fēng)換氣，因而對于窗體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)建立在其固有的功用之上，體現(xiàn)出簡潔性。（二）墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法幼兒園的地面環(huán)境包括室內(nèi)地面和室外地面兩部分。室內(nèi)地面需要根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點，篩選適合的地區(qū)資源來“量室打造”。室外地面環(huán)境主要是指走廊、大廳及操場等公共區(qū)域。創(chuàng)設(shè)室外地面環(huán)境時