上海音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、上海樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)樂(lè)教案全冊(cè)三年級(jí)樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)備課第單元來(lái)跳舞第單元快樂(lè)歌第三單元愛(ài)勞動(dòng)第四單元夜美第五單元祖國(guó)好第單元來(lái)跳舞教學(xué)標(biāo):（）情感標(biāo)1、通過(guò)欣賞維吾爾族民歌馬車夫之歌，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒、熱列質(zhì)樸的調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏，感受維吾爾族族朋友在歡聲笑語(yǔ)、跳舞的動(dòng)情景。2、通過(guò)欣賞美國(guó)影樂(lè)之聲插曲孤獨(dú)的牧，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的動(dòng)意境。3、通過(guò)演唱家族民歌乃喲乃，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實(shí)的情感。4、優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲船，通過(guò)歌曲演唱，感受然的美好風(fēng)光。（）為與能標(biāo)1、在欣賞馬車夫之歌的過(guò)程中，通過(guò)即興舞蹈或打擊樂(lè)器伴奏，親參與樂(lè)表演和實(shí)踐。2、明亮的聲、爽

2、朗歡快的情緒背唱歌曲乃喲乃，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家族舞步為歌曲編配舞蹈。3、優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲船，并能按范例圖形譜畫(huà)出歌曲第句圖譜。4、初步認(rèn)識(shí)四分符和分符，認(rèn)識(shí)譜號(hào)以及唱名sol、mi、do，并能較熟練地按勢(shì)唱準(zhǔn)、找準(zhǔn)位。5、能分符和四分符做些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并結(jié)合五線譜唱名作簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和琴吹奏。6、能較好地、創(chuàng)造性的完成活動(dòng)與創(chuàng)造5歌表演。（三）拓展標(biāo)1、結(jié)合本單元主題詩(shī)為來(lái)跳舞、乃喲乃，即興編配舞蹈和伴奏等，通過(guò)綜合性樂(lè)活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族的樂(lè)與風(fēng)俗化。2、為孤獨(dú)的牧設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景表演，初步培養(yǎng)樂(lè)想象和表演能。教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)及四分符和分符。2、欣賞馬車夫

3、之歌。教學(xué)標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)及認(rèn)識(shí)四分符和分符。2、通過(guò)欣賞維吾爾族民歌馬車夫之歌，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒、熱列質(zhì)樸的調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏，感受維吾爾族族朋友在歡聲笑語(yǔ)、跳舞的動(dòng)情景。教學(xué)重點(diǎn)：1、能分符和四分符做些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合。2、在欣賞馬車夫之歌的過(guò)程中，通過(guò)即興舞蹈或打擊樂(lè)器伴奏，親參與樂(lè)表演和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同意境，為歌曲即興舞蹈或進(jìn)打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)、板書(shū)、琴教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)1、聽(tīng)著馬車夫之歌的樂(lè)跳進(jìn)教室。2、樂(lè)師問(wèn)好，復(fù)習(xí)琴吹奏階d-d。、基礎(chǔ)知識(shí)教授1、認(rèn)識(shí)四分符和分符師：今天我們朋友來(lái)看看有哪些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樂(lè)好朋友來(lái)了？（出“X”“X”四分符及

4、分符）：是“”和“跑”。師：對(duì)，就是這兩個(gè)好朋友今天來(lái)和我們起玩了，不過(guò)呀，它們今天要告訴家它們的名。我們來(lái)看看它們真正的名字叫什么呢？（“X”四分符；“X”分符。）請(qǐng)學(xué)跟師讀遍。然后請(qǐng)學(xué)來(lái)編編節(jié)奏，四分符和分符來(lái)編。（師給出拍號(hào)）三、欣賞馬車夫之歌1、導(dǎo)師：我們朋友變得都很好，它們兩個(gè)可興了，所以它們決定獎(jiǎng)勵(lì)我們朋友，是什么呢？是段好聽(tīng)的樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)完告訴師你覺(jué)得這歌曲的情緒怎么樣？2、完整地欣賞（初聽(tīng)）初聽(tīng)可以把欣賞的著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)從總體上把握歌曲的情緒、聯(lián)想歌曲的意境、并唱使語(yǔ)表達(dá)。如師可以提：指動(dòng)聽(tīng)的云南少數(shù)民族撒尼族的童謠，聽(tīng)聽(tīng)、講講，歌曲表達(dá)了什么情緒？展開(kāi)聯(lián)想，想象下歌曲描繪了怎

5、樣的種情景？（可以的話來(lái)講。）3、復(fù)聽(tīng)復(fù)聽(tīng)時(shí)，主要幫助學(xué)理解歌曲表現(xiàn)的意境、并能適當(dāng)?shù)氖奖憩F(xiàn)。教師可以出歌詞，歌詞幫助學(xué)理解歌曲。請(qǐng)學(xué)辨析，在歌曲熱烈歡快的情緒中，有變化？變化的情緒是怎樣的？它表現(xiàn)了怎樣的種情景？歌曲第句同整個(gè)歌曲的情緒有什么區(qū)別？啟發(fā)學(xué)思考：你可以什么法表達(dá)對(duì)歌曲主要段落“歡快熱情”情緒的感受和理解？想想，演演?？梢院叱枨鷼g快段落的歌詞。出歌曲最后句請(qǐng)學(xué)想想：這句如果同歌曲開(kāi)始樂(lè)句前后呼應(yīng)，該什么法演唱？4、表演簡(jiǎn)單的舞蹈形體動(dòng)作分別表現(xiàn)歌曲由抒情的段落和熱情歡快的樂(lè)段。四、師再見(jiàn)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)馬車夫之歌。2、認(rèn)識(shí)譜號(hào)以及唱名sol、mi、do。3、學(xué)唱乃喲乃。

6、教學(xué)標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)以及唱名sol、mi、do，并能較熟練地按勢(shì)唱準(zhǔn)、找準(zhǔn)位。2、通過(guò)演唱家族民歌乃喲乃，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實(shí)的情感。3、初步學(xué)習(xí)琴吹奏這樂(lè)曲的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家族舞步為歌曲編配舞蹈。2、唱準(zhǔn)sol、mi、do的、找準(zhǔn)唱名sol、mi、do位。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)綜合性樂(lè)活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族家族的樂(lè)與風(fēng)俗化。教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)、板書(shū)、琴教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)1、跟著馬車夫之歌的樂(lè)跳舞進(jìn)教室。2、樂(lè)師問(wèn)好，琴節(jié)復(fù)習(xí)dd。、復(fù)習(xí)馬車夫之歌1、欣賞時(shí)，簡(jiǎn)單的舞蹈形體動(dòng)作分別表現(xiàn)歌曲由抒情的段落和熱情歡快的樂(lè)段。2、再次欣賞時(shí)，師給出各種樂(lè)器，請(qǐng)朋友選擇樂(lè)器為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏。三、基礎(chǔ)知識(shí)1、這是富有童趣地配樂(lè)歌，既可以作為游戲的配樂(lè)，有能為認(rèn)識(shí)譜號(hào)、五線譜以及各唱名位置創(chuàng)設(shè)情景。2、把五線譜作河的流；譜號(hào)作青蛙地家；把唱名“do”“mi”“sol”作青蛙、蝌蚪。3、可以請(qǐng)學(xué)扮演“青蛙”，繩、貼條等模仿五線譜河，請(qǐng)學(xué)扮演的蝌蚪、青蛙們認(rèn)識(shí)各唱名位置。四、新授乃喲乃1、導(dǎo)抓住鮮明的民族特點(diǎn)進(jìn)，應(yīng)該充分把握歌曲的情感