《淺談如何構(gòu)建開放式的小學(xué)美術(shù)和諧課堂》 論文

淺談如何構(gòu)建開放式的小學(xué)美術(shù)和諧課堂【摘要】：在美術(shù)課堂中，要想解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間。我們需要解放孩子的頭腦，讓孩子在充滿創(chuàng)造力的海洋盡情的馳騁[1]。我認(rèn)為開放式的課堂更能打開孩子的創(chuàng)造力，解放孩子的天性。美術(shù)是充滿幻想的學(xué)科，無限的創(chuàng)造力會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中變得更加的自信，這樣的美術(shù)課堂才是和諧的、有趣的?！娟P(guān)鍵詞】：陶行知開放式和諧美術(shù)課堂一、構(gòu)建開放式的小學(xué)美術(shù)課堂那么孩子的創(chuàng)造力該如何展現(xiàn)呢？我認(rèn)為從開放式的美術(shù)課堂中就能體現(xiàn)。如何構(gòu)建充滿開放式的小學(xué)美術(shù)課堂呢？我想從這幾方面談一談。1.教師充滿激勵(lì)性的語言。開放式的小學(xué)美術(shù)課堂需要教師不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候，教師充滿激勵(lì)性的語言就變得至關(guān)重要，它能促進(jìn)學(xué)生很好地投入到獲取知識(shí)的活動(dòng)中。那么在課堂中，教師的哪些語言能鼓勵(lì)到學(xué)生呢？比如：“你太會(huì)觀察了，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”、“你真是個(gè)聰明的孩子，老師為你驕傲”等。這些充滿激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不僅可以很好的維護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而且可以讓學(xué)生能感受到老師的關(guān)注。師生之間有互動(dòng)，學(xué)生接受到老師的表揚(yáng)和贊美，會(huì)增加學(xué)習(xí)的自信心，更加的熱愛美術(shù)。2.學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生主體性的發(fā)揮可以打開學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，因此在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該扮演一個(gè)組織者和指導(dǎo)的角色，這樣才能讓課堂教學(xué)順利的進(jìn)行，并且讓課堂變得更加的有組織有計(jì)劃，教師無需過多的干涉孩子的想法，只要保證課堂在有序的進(jìn)行著。當(dāng)你的學(xué)生能在你的課堂上自由自在的表達(dá)情感，能在繪畫本上盡情的釋放自己的情緒，能把他們對(duì)世界的認(rèn)知都充分的表達(dá)出來時(shí)，你的課堂就是成功的、有趣的。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，本著以學(xué)生為主體的思想，讓教學(xué)活動(dòng)以創(chuàng)造性的角度開展，會(huì)為開放式的教學(xué)課堂創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，小組討論，互相評(píng)價(jià)，給予他們思考和想象的空間，這樣才能真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。想要讓課堂變得民主，就得讓學(xué)生成為課堂的主角，鼓勵(lì)他們暢所欲言，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓開放式的課堂變得更加有趣3.讓學(xué)生具有創(chuàng)造性的精神。創(chuàng)造性的精神是開放式的小學(xué)美術(shù)課堂中不可或缺的部分。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是思維，這就要求教師在課堂中，著重開發(fā)學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的視野，讓他們學(xué)會(huì)探索，培養(yǎng)創(chuàng)造力。愛迪生都是在無數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持不懈才獲得成功，我們的學(xué)生也應(yīng)該不斷地嘗試，不管失敗與否，勇于創(chuàng)造的品質(zhì)是值得敬佩的。繪畫的方式有很多種，每一個(gè)繪畫種類都有它的魅力所在。比如我最喜歡的一堂課叫做《水墨改畫》，這節(jié)課的重心是把夏加爾《故鄉(xiāng)的夢》這幅作品通過水墨畫的形式表現(xiàn)出來。我們都知道《故鄉(xiāng)的夢》是夏加爾最著名的油畫作品，把著名的油畫用水墨的形式進(jìn)行改造，這就是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新能讓啟發(fā)學(xué)生對(duì)名畫的思考，并讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣變得更加濃郁，開發(fā)他們的思維，學(xué)生只有具備了強(qiáng)大的創(chuàng)造力，才能推進(jìn)美術(shù)課堂的開放式教學(xué)。4.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)。學(xué)術(shù)需要不斷的積累美術(shù)創(chuàng)作的素材，把對(duì)生活的感悟充斥到繪畫中，通過不同的繪畫風(fēng)格來表現(xiàn)身邊的故事[2]。我在教授《風(fēng)箏》這一課的時(shí)候，巧妙的選擇了同學(xué)們春游之后的時(shí)間，在春游期間，我布置了一個(gè)任務(wù)，即以小組為單位，每組準(zhǔn)備一個(gè)風(fēng)箏，并且說一說你們的風(fēng)箏都有什么樣的特點(diǎn)？通過收集資料和細(xì)心觀察，提出思考，如你知道風(fēng)箏的制作過程嗎？還可以說一說風(fēng)箏的由來？讓學(xué)生們帶著問題來準(zhǔn)備，準(zhǔn)備充足之后就可以帶著風(fēng)箏在春游期間放飛了。這樣充滿實(shí)踐性的體驗(yàn)，讓學(xué)生們能很好的感受放風(fēng)箏的樂趣。當(dāng)孩子將自己的作品與自然聯(lián)系在一起的時(shí)候，這才能充分體現(xiàn)開放式課堂的魅力。二、開放式的教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用那么開放式的美術(shù)課堂也與這三者有緊密的聯(lián)系，開放式的教學(xué)才能真正的體現(xiàn)教、學(xué)、做的應(yīng)用，主要有如下幾方面：1.不拘泥于形式的課堂。以往的美術(shù)課堂都是按照老師的固定步驟來授課的，其實(shí)這樣很大程度上都限制了學(xué)生的藝術(shù)自由。不拘泥于形式，才能更好的打開學(xué)生的繪畫思維，讓學(xué)生具有創(chuàng)作的欲望。不拘泥于形式的課堂是希望教師在課堂中給學(xué)生一個(gè)大致的方向，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的造型能力前提下，自由的發(fā)揮，盡情的創(chuàng)作。如在教學(xué)《我們心中的校園》這一課時(shí)，我讓學(xué)生自由的討論，說一說你心目中的校園是什么樣？再帶著學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的效果圖編寫方法，學(xué)生們都非常感興趣，能積極的參與活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造未來校園平面圖。小學(xué)生的潛力是最強(qiáng)的，教師只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將會(huì)得到意想不到的課堂效果，這樣開放式的美術(shù)課堂才是新時(shí)代學(xué)生所追求的完美課堂。2.開放式的教學(xué)空間。一般小學(xué)的美術(shù)課大多數(shù)是在美術(shù)功能室完成教學(xué)的，其實(shí)這樣的教學(xué)雖具有普遍性，但是事實(shí)上很大程度的限制了學(xué)生的視野。古今中外的美術(shù)大師無一不是在大自然和外界的美景之下創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教師可以嘗試著隔一段時(shí)間就帶著學(xué)生們到大自然中寫生，這樣的開放式教學(xué)空間會(huì)讓學(xué)生們有巨大的收獲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)身邊的所有事物都充滿著好奇心，路邊五顏六色的小花，藏在草叢里的螞蚱等，這些新奇好玩的事物最能抓住他們的心，多帶學(xué)生進(jìn)行觀察，會(huì)讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中獲得巨大的助力，在繪畫中得心應(yīng)手。開放式的教學(xué)空間是所有老師都追求的，在這樣的壞境下，學(xué)生自然會(huì)變得更加優(yōu)秀。3.教輔資源的應(yīng)用。教輔資源的應(yīng)用對(duì)開放式的小學(xué)美術(shù)課堂也有直接的影響。以前的美術(shù)教學(xué)都是圍繞的美術(shù)課本的內(nèi)容，讓學(xué)生臨摹課本中的繪畫作品，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的禁錮了學(xué)生的思維，不符合新時(shí)代的教學(xué)目的和要求，更不適合小學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候教輔資源就成了改變課堂固有模式的關(guān)鍵力量。如今的網(wǎng)絡(luò)資源非常的優(yōu)渥，教師們可以利用網(wǎng)上的資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑。三、開放式的美術(shù)課堂在教學(xué)中的意義1.為師生創(chuàng)造了和諧愉悅的課堂氣氛。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人風(fēng)采會(huì)影響學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注力，教師的姿態(tài)、行為舉止甚至一個(gè)微笑，都比嚴(yán)格的管理更有效果。微笑是課堂氛圍的調(diào)味劑，它能提高學(xué)生的活動(dòng)積極性。所以，教師不要墨守成規(guī)，生動(dòng)的肢體語言和表情會(huì)為開放式的教學(xué)創(chuàng)造和諧愉快的課堂氣氛。比如在教授《字的聯(lián)想》這一課時(shí)，在欣賞完老師的作品之后，很多學(xué)生都有不一樣的想法，比如把字與生活中出現(xiàn)過的動(dòng)物聯(lián)系在一起，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造欲望，順勢引導(dǎo)，成就一幅優(yōu)質(zhì)的作品。學(xué)生的心情也會(huì)非常的愉悅，很有成就感，讓課堂氣氛更加和諧，這樣的美術(shù)課堂才更加有意義。2.開放的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生能自主發(fā)展。開放的學(xué)習(xí)空間是每位學(xué)生都期望的。我在上《飛機(jī)》一課時(shí)，先是讓同學(xué)們閉上眼睛聽一聽飛機(jī)起飛時(shí)發(fā)出的聲音，讓學(xué)生在腦海中對(duì)起飛的畫面進(jìn)行想象，聽完之后學(xué)生們紛紛發(fā)言，仿佛自己就已經(jīng)坐上了這架飛機(jī)，并與云朵暢聊。這時(shí)我在黑板上出示了一幅超大的飛機(jī)圖片，介紹了飛機(jī)的特點(diǎn)和構(gòu)造，讓同學(xué)們互相討論，把你自己就當(dāng)作這架&飛機(jī)的設(shè)計(jì)者。然后讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)你理想中的飛機(jī)，此時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)情不自禁的要把自己的作品趕緊展示給大家看了。其實(shí)，對(duì)教師而言，能為學(xué)生創(chuàng)造開放式的學(xué)習(xí)空間真的比知識(shí)淵博更為重要。學(xué)生能自主發(fā)展是家長和老師最想看到的結(jié)果。3.要正確引導(dǎo)學(xué)生，多元化合作。美術(shù)課堂中的合作也非常重要，這個(gè)時(shí)候小組之間如何很好的進(jìn)行合作，就需要教師學(xué)會(huì)組織和引導(dǎo)[3]。多元化的合作能讓課堂變得更豐富多彩。教師在教學(xué)中需要付出更多的精力，耐心的指導(dǎo)，讓孩子們能夠很好的適應(yīng)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要進(jìn)行示范，比如，小組成員在面對(duì)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候該如何進(jìn)行討論等。在欣賞作品時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)習(xí)水平比較強(qiáng)的學(xué)生來發(fā)表意見，給其他同學(xué)做個(gè)表率，并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在示范作業(yè)中，我會(huì)讓孩子們自己當(dāng)小老師，與老師組成小組，發(fā)表有力的意見。在老師的指導(dǎo)下，他們共同完成了示范工作，對(duì)下面的學(xué)生起到了示范作用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.開放的課堂能提高學(xué)生創(chuàng)作能力創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，開放式的課堂能很好的提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。如在《天外來客》的教學(xué)中，我把外星人的外形特點(diǎn)作為重點(diǎn)，因此為使學(xué)生對(duì)外星人的特征能有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地注意觀察。我在導(dǎo)入時(shí)利用外星人誤闖入地球的視頻，讓學(xué)生能直觀的感受屏幕中的外星人，并讓學(xué)生自由討論說說你心目中的天外來客長什么樣子。同學(xué)們激烈的討論能加深對(duì)外星人形象特征的印象，為接下來的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。不僅如此，我還通過動(dòng)畫小游戲的環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行PK，看看誰找到的外星人更準(zhǔn)確，這樣學(xué)生能拓展更多的外星人物。后面我又通過讓學(xué)生欣賞不同影視作品中的外星人來找出創(chuàng)作外星人的方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。小組之間自由的討論讓學(xué)生的創(chuàng)作能力進(jìn)行最大的發(fā)揮，最后同學(xué)們呈現(xiàn)出的作品就是對(duì)開放式的課堂最好的體現(xiàn)。陶行知的教學(xué)思想感染著每一位教師，通過他的思想來看開放式的美術(shù)課堂，會(huì)讓