一年級品德與生活《課堂上》教案

一年級品德與生活《課堂上》教案

《課堂上》教案（一）

一、教材分析：

《課堂上》一課是小學一年級《品德與生活》上冊第六課的教學內(nèi)容，本課

分為“我會聽講“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。

25頁圖中呈現(xiàn)了一組老師講課時學生認真聽講的場景。教師通過有效的引

導，使學生明確在課堂上應養(yǎng)成認真聽講的習慣。

26頁圖中呈現(xiàn)了上課時學生是怎么舉手發(fā)言的場景，讓學生明白提問題、

回答問題時應該怎么做。

27頁圖中呈現(xiàn)了課堂上影響學習的不良習慣，通過與前兩個內(nèi)容進行比較，

讓學生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。

二、學情分析：

本課是一年級的教學內(nèi)容，教學的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時

難以適應由幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，本年級共兩個班，

每個班學生人數(shù)達到四十多人，因此在課堂教學環(huán)節(jié)中，學生的組織管理工作是

一個難點。針對這些特點，在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課

堂教學秩序，讓學生能有序地進行學習。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學生的注意力

特點，控制好學生的有意注意，適時進行引導，使學生明白道理。第二方面要激

發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講;情境體

驗，學舉手;火眼金睛，辨是非;典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境

體驗、，讓學生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習慣，學習身邊的榜樣，懂得認真聽講，

積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為。

三、教學目標：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好

習慣。

2、知道養(yǎng)成良好課堂習慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學習行為，培養(yǎng)學生

良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。

四、教學重難點：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好

習慣。

2、在課堂上能主動規(guī)范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。

五教學準備：

1、觀察學生的學習習慣、搜集學生不良的學習行為片段，課件《學弈》謎

語題、

2、鉛筆、卡片。

六、教學方法

“故事激趣--------情景體驗--------探究發(fā)現(xiàn)--------榜樣引路”教學法。

品德的形成源于對生活的體驗、認識和感悟。面向豐富多彩的社會生活，從

學生已有的認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，選取學生關注的話題，創(chuàng)設貼近學生生活，開

放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、

探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發(fā)學生的道德學

習的愿望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態(tài)度

和良好的行為習慣。最終實現(xiàn)課程源于生活、課程高于生活、課程指導生活的理

A

E、o

七、教學過程：

活動一：故事激趣，會聽講

師：同學們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師播放一部動畫片《學弈》，大家想想第一個人為什么沒有學會

下棋？第二個人為什么學會了下棋？

師：看完了動畫片，請同學們回答，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個

人為什么學會了下棋？

生1:第一個人沒有認真聽老師講課。

生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。（師鼓勵

其一心一意用得好。棒!棒!棒！，你真棒!）

生3:第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看

天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）

生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。

師：你說得真好!同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細，也很會動腦筋思考

問題。我們要想學到更多的知識和本領，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到

不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們

帶來哪些好處呢？

生1:可以學到很多知識。

生2:老師會表揚我，發(fā)言積極。

生3:上課認真聽講，我就會唱歌。

生4:我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。

師：同學們剛才說得真不錯!上課認真聽講，積極思考是良好的學習習慣。

因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說的，老師說的，積極思考問題，

這樣就能學到更多的本領。

【活動一設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，

就得抓住學生的學習欲望，激發(fā)學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以

《學弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習熱情。

通過故事激趣，啟發(fā)學生思考為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快

的氛圍中明白了認真聽講的重要性?！?/p>

活動二：情境體驗，學舉手

師：同學們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎

的游戲，好不好？

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答。（學生搶答積極，聲音太大，秩序太亂）

師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？

生：沒有，太吵了，聽不清！

生：聽不清，我的頭都吵疼了。

師：是呀!剛才同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太

大，太吵還會影響我們的身體健康。現(xiàn)在，我們不搶答，知道解答的同學就舉手，

好不好？

師出示謎語，學生舉手回答。

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了。

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了。

師：對!我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的好習慣，還要養(yǎng)成積

極有序發(fā)言的好習慣?，F(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？

生1:回答老師問題時要舉手。

生2:沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。

生3:我想上廁所時要舉手。

生4:我不會做作業(yè)時要舉手。

生5:遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。

師：同學們說得真好!我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，

遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習。

【活動二設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答（聲

音太雜，聽不清楚學生的回答），再讓學生舉手有序地回答，通過兩次截然不同

的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生自然而然明白了上課舉手回答問題的

重要性?！?/p>

活動三：火眼金睛，辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼

力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討

論。

教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。

生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。

師：你的眼力真好!那你們說說這樣做有什么不好呢？

生：上課講話，會影響其他同學聽講。

生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你

的。

生：上課講話，學不到知識，“考?試就考不好。

師：那么第二幅圖呢？

生：小女孩在開小差。

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。

生：開小差就是去想動畫片了。

生：開小差就是上課不認真聽講。

師：同學們回答得真好，掌聲鼓勵。

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。

生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)

生，里面也有毒藥。（學生大笑）

師：你真行!知道的知識真多!現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添

加了三聚氫胺讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，現(xiàn)

在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學們都說得很好，我相信，通

過今天的學習一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真思

考，愛學習的好學生。大家能不能做到？

生：能做到。

【活動三設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學

第三個環(huán)節(jié)這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞,

如何有效地控制學生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設計了多媒體課

件，通過畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二

是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵學生改掉缺點，養(yǎng)成愛學習的好習慣。通過小組討論，學

生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在的問題。指名學生回答問題，教

育學生有序地舉手發(fā)言，讓每位學生都有思考與表現(xiàn)的機會，從而養(yǎng)成樂于思考

的好習慣?！?/p>

活動四：典型引路，樹榜樣

師：老師也相信你們能做到。現(xiàn)在，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡

頭，我們來看看都有誰？

師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極發(fā)言，不懂就問等畫面。

學生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。

師：你們看到了什么？

生1:我看到劉玉潔上課聽講很認真。

生2:我看到李文回答問題聲音很洪亮。

生3:我看到陳真向老師提問題。

生4:我看到孫云在舉手。

師：這些同學上課的時候有著良好的學習習慣，認真聽講，積極發(fā)言，勤于

思考，不懂就問，是我們學習的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們

班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學，如戴安娜，黃曉雪、王熒潔、劉夢月、等同學

表現(xiàn)都不錯。我希望同學們向他們學習，做一名認真學習的好學生。大家能做到

嗎？

生齊答：能。

師：這一節(jié)課，同學們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件

展示）

鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛

學習，勤思考。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！

師：同學們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好

學生。

【活動四設計意圖r知識源于生活學生通過自己身邊的人，身邊的事中，

更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自

己心目中的榜樣。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我通過拍攝本班學生上課認真聽講、積

極思考、大膽發(fā)言的情景，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學生再接再厲，

另一方面鼓勵另一些學生改正自身的不足，找到自己學習的榜樣，三方面激發(fā)學

生的興趣，調(diào)整學生的注意力，調(diào)動學生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三

個環(huán)節(jié)學習內(nèi)容進行補充對比，使學生懂得上課應該怎么做？不應該怎么做？最

后通過朗朗上口的兒歌學習，對規(guī)范的課堂學習行為進行了概括，入腦入心?！?/p>

八、板書設計

課堂上

認真聽講

好學生

舉手發(fā)言

九教學反思：

本節(jié)課的活動從學生現(xiàn)實生活出發(fā)，通過古代故事片段展示、情境體驗，讓

他們自己去發(fā)現(xiàn)課堂上的不良習慣，通過親身實踐，交流自己的感受體會，使學

生們懂得了認真學習的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為。

1、創(chuàng)設開放、活潑的教學情景

活動的設計著眼于引導學生知道在課堂上應做到認真傾聽別人的講話、大膽

發(fā)言、積極思考等。使學生獲得基本上的課堂規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

如：通過“故事激趣活動，讓學生觀察古人學下圍棋的不同結果，從而知道認真

聽講的重要性。在猜謎語搶答活動中，通過學生的積極參與，讓學生知道有序回

答問題的重要性，使學生養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習慣。

2、依據(jù)學生個性特點，注重正面引導

“知識源于生活讓學生養(yǎng)成“學身邊人，做身邊事”的習慣。在“榜樣教育，

樹形象”活動中，通過對班上學生的評議，樹立了班級中的學習楷模，使那些上

課注意力不集中的學生知道了平時上課就應向他們學習，從而主動、自覺的在課

堂上約束自己，向榜樣看齊。在“火眼金精辯是非”活動中，沒有直接針對班上某

個學生的缺點進行批評教育，而是正面鼓勵他們逐步成為愛學習的好孩子。

《課堂上》教案（二）

教學內(nèi)容

本主題分為“我會聽講“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從

老師講課時學生認真聽講的場景，引導學生明確在課堂上應養(yǎng)成認真聽講的習慣。

從上課時學生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導學生明白提問題、回答問題時應該怎

么做。從課堂上影響學習的不良習慣，與前兩個內(nèi)容進行比較，讓學生明白上課

要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。

學情分析：

這是一年級的教學內(nèi)容，教學的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難

以適應由幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，學生的組織管理工作

是一個難點。針對這些特點，在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好

課堂教學秩序，讓學生能有序地進行學習。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學生的注意

力特點，控制好學生的有意注意，適時進行引導，使學生明白道理。第二方面要

激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動

情境體驗，學舉手;火眼金睛，辨是非;典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、

情境體驗、，讓學生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習慣，學習身邊的榜樣，懂得認真

聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為。

設計思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎?！墩n

堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密

切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在

發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我盡量讓教學活

動源于兒童生活又高于兒童生活。

教學目標：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好

習慣。

2、知道養(yǎng)成良好課堂習慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學習行為，培養(yǎng)學生

良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。

教學重點：

知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習慣。

教學難點：

在課堂上能主動規(guī)范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。

課時安排：

1課時

教學準備：

1、觀察學生的學習習慣，收集學生不良的學習行為習慣;準備部分謎語。

2、制作多媒體課件，展示學生學習行為片段。

教學過程：

活動一：故事激趣，會聽講

師：同學們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師播放一部動畫片《學弈》，大家想想第一個人為什么沒有學會

下棋？第二個人為什么學會了下棋？

師：看完了動畫片，請同學們回答，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個

人為什么學會了下棋？

生1:第一個人沒有認真聽老師講課。

生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。（師鼓勵

其一心一意用得好。棒!棒!棒！，你真棒!）

生3:第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看

天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）

生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。

師：你說得真好!同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細，也很會動腦筋思考

問題。我們要想學到更多的知識和本領，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到

不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們

帶來哪些好處呢？

生1:可以學到很多知識。

生2:老師會表揚我，發(fā)言積極。

生3:上課認真聽講，我就會唱歌。

生4:我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。

師：同學們剛才說得真不錯!上課認真聽講，積極思考是良好的學習習慣（貼

上學生認真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽

同學說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學到更多的本領。

（設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，就得

抓住學生的學習欲望，激發(fā)學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以《學

弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習熱情。通過

故事激趣，啟發(fā)學生思考為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快的氛

圍中明白了認真聽講的重要性。）

活動二：情境體驗，學舉手

師：同學們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎

的游戲，好不好？

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答。

師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？

生：沒有，太吵了，聽不清！

生：聽不清，我的頭都吵疼了。

師：是呀!剛才同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太

大，太吵還會影響我們的身體健康?，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學就舉手，

好不好？

師出示謎語，學生舉手回答。

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了。

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了。

師：對!我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的好習慣，還要養(yǎng)成積

極有序發(fā)言的好習慣?，F(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？

生1:回答老師問題時要舉手。

生2:沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。

生3:我想上廁所時要舉手。

生4:我不會做作業(yè)時要舉手。

生5:遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。

師：同學們說得真好!我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，

遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習。（貼上學生積極

發(fā)言的圖畫）

（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生

舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生

自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）

活動三：火眼金睛，辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼

力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討

論。

教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。

生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。

師：你的眼力真好!那你們說說這樣做有什么不好呢？

生：上課講話，會影響其他同學聽講。

生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你

的。

生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。

師：那么第二幅圖呢？

生：小女孩在開小差。

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。

生：開小差就是去想動畫片了。

生：開小差就是上課不認真聽講。

師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒!棒!棒!我真棒）

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。

生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)

生，里面也有毒藥。（學生大笑）

師：你真行!知道的知識真多!現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添

加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，現(xiàn)

在國家正在采取有力措施進行督查和管理。網(wǎng)才同學們都說得很好，我相信，通

過今天的學習一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真思

考，愛學習的好學生。大家能不能做到？

生：能做到。

（設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環(huán)

節(jié)這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效

地控制學生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設計了多媒體課件，通過

畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再

現(xiàn)情景，鼓勵學生改掉缺點，養(yǎng)成愛學習的好習慣。通