寫作訓練-人物描寫之外貌描寫 （教案）部編版語文 三年級上冊

/寫作訓練—人物描寫之外貌描寫（教案）部編版語文三年級上冊教學目標1.知識與技能：學生能夠理解人物外貌描寫的重要性，學會運用形容詞和比喻等修辭手法來描寫人物外貌。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作練習，培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和豐富的想象力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對人物外貌的尊重和欣賞，以及通過文字表達對人物特征的理解和感受。教學內容1.導入：通過展示不同人物圖片，引導學生關注人物的外貌特征。2.新授：介紹外貌描寫的常用詞匯和句型結構，分析經典文學作品中的外貌描寫片段。3.實踐：學生進行小組討論，觀察身邊同學的外貌特征，并嘗試用恰當?shù)脑~匯進行描述。4.創(chuàng)作：學生獨立創(chuàng)作一篇關于人物外貌描寫的短文。5.分享與評價：學生展示自己的作品，進行同伴評價和教師評價。教學重點與難點1.重點：學生能夠掌握人物外貌描寫的技巧，包括詞匯選擇、句子結構和修辭手法的運用。2.難點：學生能夠創(chuàng)作出內容豐富、語言生動的外貌描寫段落，同時保持文意的連貫性和創(chuàng)造性。教具與學具準備-教具：多媒體設備、人物圖片、經典文學作品選段。-學具：筆記本、文具、詞匯卡片。教學過程1.導入：利用多媒體展示不同人物圖片，引導學生觀察并討論人物的外貌特征。2.新授：講解外貌描寫的常用詞匯和句型結構，分析經典文學作品中的人物外貌描寫。3.實踐：學生分組觀察同學的外貌，嘗試用形容詞和比喻等修辭手法進行描述。4.創(chuàng)作：學生獨立創(chuàng)作一篇關于人物外貌描寫的短文，教師巡回指導。5.分享與評價：學生展示作品，進行同伴互評和教師點評，強調外貌描寫的準確性和生動性。板書設計-人物外貌描寫-關鍵詞：形容詞、比喻、觀察、描寫-示例：展示經典文學作品中的外貌描寫段落作業(yè)設計1.必做題：學生根據(jù)課堂上創(chuàng)作的外貌描寫短文，進行修改和完善。2.選做題：學生選擇一個家庭成員或朋友，進行外貌描寫練習。課后反思-學生表現(xiàn)：評估學生在課堂上的參與度、觀察力和創(chuàng)作能力。-教學方法：反思教學活動的有效性，如何更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。-改進措施：針對學生的具體情況，調整教學策略，如增加詞匯練習或提供更多寫作指導。結語通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了如何用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法來描寫人物的外貌，還提高了觀察力和表達能力。教師應繼續(xù)關注學生在寫作中的進步，并提供個性化的指導和支持，以促進每個學生的全面發(fā)展。重點細節(jié)：教學內容與教學過程教學內容詳細補充教學內容是教案的核心，它決定了學生將要學習什么，以及如何學習。在本教案中，教學內容分為導入、新授、實踐、創(chuàng)作和分享與評價五個部分。每個部分都需要精心設計，以確保學生能夠有效地學習和掌握人物外貌描寫的技巧。1.導入：在導入部分，教師應選擇具有代表性的人物圖片，這些人物應具有顯著的外貌特征，以便于學生觀察和討論。圖片的選擇可以多樣化，包括不同年齡、性別、職業(yè)和種族的人物，以增加學生的興趣和參與度。2.新授：在新授部分，教師應詳細介紹外貌描寫的常用詞匯，如形容詞、顏色詞、大小詞等，并舉例說明這些詞匯如何用于描述人物的外貌。同時，教師還應介紹一些基本句型結構，如“某人有著怎樣的眼睛/頭發(fā)/臉型等”，并展示如何使用這些句型來構建描述性句子。3.實踐：在實踐部分，學生通過觀察同學的外貌，將所學詞匯和句型應用于實際描述中。教師可以引導學生注意觀察細節(jié)，如眼睛的顏色、頭發(fā)的長度和顏色、臉型的特點等，并鼓勵學生使用比喻和夸張等修辭手法來增強描述的效果。4.創(chuàng)作：在創(chuàng)作部分，學生將獨立完成一篇關于人物外貌描寫的短文。教師應提供一些寫作提示，如選擇一個熟悉的人物進行描述，或者創(chuàng)設一個情境來引導學生的寫作。在寫作過程中，教師應巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。5.分享與評價：在分享與評價部分，學生展示自己的作品，接受同伴和教師的評價。教師應關注學生描述的準確性、語言的生動性和創(chuàng)意的新穎性，并提供具體的反饋和建議。教學過程詳細補充教學過程是教學內容得以實施的具體步驟，它需要教師精心設計和組織，以確保學生能夠在每個環(huán)節(jié)中都有所收獲。1.導入：教師通過多媒體展示人物圖片，引導學生觀察并討論人物的外貌特征。教師可以提出一些引導性問題，如“你注意到了這個人哪些特別的外貌特征？”或者“你能用幾個詞來形容這個人的外貌嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學生的觀察力和思考。2.新授：教師講解外貌描寫的常用詞匯和句型結構，并通過經典文學作品中的外貌描寫片段來展示這些技巧的應用。教師可以挑選一些具有代表性的文學作品，如《紅樓夢》中林黛玉的描寫，或者《哈利·波特》中哈利的描寫，讓學生直觀地感受到外貌描寫的效果。3.實踐：學生分組觀察同學的外貌，并嘗試用形容詞和比喻等修辭手法進行描述。教師可以提供一些詞匯卡片，幫助學生積累和運用描述性詞匯。在實踐過程中，教師應鼓勵學生大膽表達，不怕犯錯，并給予及時的反饋和指導。4.創(chuàng)作：學生獨立創(chuàng)作一篇關于人物外貌描寫的短文。教師可以提供一些寫作提示，如創(chuàng)設一個情境，讓學生描述一個正在經歷某種情感的人物，或者描述一個在特定環(huán)境中的人物。在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，如詞匯的選擇、句子的構建等。5.分享與評價：學生展示自己的作品，進行同伴評價和教師評價。教師應關注學生描述的準確性、語言的生動性和創(chuàng)意的新穎性，并提供具體的反饋和建議。教師還可以組織學生進行討論，分享彼此的寫作經驗，以促進相互學習和提高。通過以上詳細的教學內容和教學過程的設計，學生可以全面而深入地學習和掌握人物外貌描寫的技巧。教師應不斷反思和調整教學內容和過程，以適應學生的需求和教學環(huán)境的變化，確保教學效果的最大化。教學過程詳細補充（續(xù)）6.板書設計：板書是教學中不可忽視的一部分，它能夠幫助學生梳理和記憶教學內容。在本教案中，板書設計應簡潔明了，突出重點。教師可以在黑板上列出外貌描寫的常用詞匯和句型結構，同時展示經典文學作品中的外貌描寫片段。這樣，學生在寫作時可以隨時參考板書上的內容，提高寫作的準確性和效率。7.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要手段。在本教案中，作業(yè)設計應包括必做題和選做題。必做題要求學生根據(jù)課堂上創(chuàng)作的外貌描寫短文進行修改和完善，這有助于學生反思和提升自己的寫作水平。選做題則鼓勵學生選擇一個家庭成員或朋友進行外貌描寫練習，這有助于學生將所學知識應用于實際情境中，提高寫作的實踐能力。8.課后反思：課后反思是教師提高教學質量的重要途徑。在本教案中，教師應從學生表現(xiàn)、教學方法和改進措施三個方面進行反思。首先，教師需要評估學生在課堂上的參與度、觀察力和創(chuàng)作能力，以便更好地了解學生的學習需求和問題所在。其次，教師需要反思教學活動的有效性，如何更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，以及如何提高學生的寫作能力。最后，教師需要根據(jù)學生的具體情況，調整教學策略，如增加詞匯練習或提供更多寫作指導，以確保每個學生都能在寫作中獲得進步。結語通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了如何用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法來描寫人物的外貌，