人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)案例

【原創(chuàng)】人教版三上《周長的認(rèn)識》教學(xué)案例

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：〃數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的

教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基

本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)

習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。〃

如何才能使基本的思想理念得以有效落實(shí)呢？下面結(jié)合人教版三年

級上冊〃周長的認(rèn)識〃教學(xué)案例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與體會。

一、引中思：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

借助學(xué)生喜歡的動畫形式展示分讓小胖跑三次操場的一圈，使學(xué)

生在輕松快樂的氛圍中觀察、感知、思考、發(fā)現(xiàn)、表述，初步感知〃

一周〃,為進(jìn)一步探究〃周長〃做好心理與知識鋪墊。

二、學(xué)中思：自主探究，解決問題

師：大家知道了周長的意思。假如要知道圖形的周長到底是多長，

你們能想出辦法來嗎？請合理選擇學(xué)具袋中的相關(guān)工具完成你們的

操作。（為每個小組準(zhǔn)備待測周長的圖形模板：圓形、長方形、不規(guī)

則圖形；相應(yīng)的測量工具：直尺、三角板、線繩等，以便學(xué)生根據(jù)實(shí)

際靈活選擇）。

請看活動要求：（1）小組內(nèi)先說說要測量你們所選圖形的周長

需要什么測量工具？用什么方法來測量？（2）小組長做好分工，兩

人測量，一人做好記錄，一人匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。（3）測量

方法可以簡單寫，只要能在匯報時說清楚就行。（4）時間7分鐘。

【帶著明確的合作要求，小組內(nèi)先征求大家的意見選擇測量圖形,

再各抒己見，討論該圖形周長的測量方法，并嘗試其可行性】

按所選的物品或圖形組織反饋（小組代表邊匯報邊簡要操作，教

師及其他小組同學(xué)隨著交流、演示，擇機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)性評價）。

圓形硬幣的周長：組1：用尺量。組2:不行。應(yīng)該先拿線繩先圍

一圈，再量繩子的長度。組3:我們也有一種不同的方法。先在圓上

做一記號，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長了。

樹葉不規(guī)則圖形的周長：組1:在尺子上滾一滾。組2:樹葉形狀不

能滾。應(yīng)該用繩子圍，再量的方法來完成。

【在各小組爭搶著匯報不同測量方法時，他們的思維得到啟迪，

想法得到完善，策略得到豐富，表達(dá)得到鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，體

驗(yàn)更加深刻，操作能力得到最大限度的鍛煉。巧妙滲透了〃化曲為直〃

的數(shù)學(xué)思想，為進(jìn)一步探究打好基礎(chǔ)】

長方形的周長。組1：長方形，只要先用尺子量每條邊，再加起

來就好了。組2:長方形只要先量出一條長與一條寬之和，再乖2也

能得到它的周長。

【在學(xué)生探究出曲線圍成圖形周長的測量方法，得到老師及同伴

的肯定而得意之時，老師的擇機(jī)引導(dǎo)使他們的思維更加活躍，操作探

究更加積極主動，方法更加靈活多樣。不但對長方形周長的測量找到

多種有效的方法，而且觀察發(fā)現(xiàn)、歸類探究、操作驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方

法也得以很好的體現(xiàn)，在突出方法多樣的同時巧妙地進(jìn)行著優(yōu)化意識

的培養(yǎng)】

師：你們真了不起！表達(dá)越來越流利，用詞越來越精準(zhǔn)，概括能

力越來越強(qiáng)。老師相信，對今天我們探究發(fā)現(xiàn)的〃量〃〃圍〃〃滾〃等測量

周長的方法，大家一定會合理靈活地運(yùn)用到不同情況、不同條件下的

探究學(xué)習(xí)活動之中。

三、用中思：鞏固練習(xí)，拓展提升

孩子們帶著你們對周長的理解，向智慧公主發(fā)起挑戰(zhàn)。通過三道

題的測試，孩子們闖關(guān)成功。

【課后反思】

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,

收到最佳效果，就必須做到以下三點(diǎn)：（1）方案設(shè)計(jì)要〃巧〃.準(zhǔn)確把

握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選

擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控，營造師生互動、生生互動、

生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥要〃活〃.

通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或準(zhǔn)確清晰、富有啟發(fā)性的歸納示范，激發(fā)學(xué)生的

好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動實(shí)踐、理解知識、掌握技能、積累

經(jīng)驗(yàn)、感悟思想、求知求真，使每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提

高教學(xué)活動的針對性和有