四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四、五單元教學(xué)設(shè)計(jì)-圖文

第四單元教學(xué)分析

單元

預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)完

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)12課時(shí)

課時(shí)成日期

內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的

具有實(shí)際背景的常見數(shù)量關(guān)系，并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學(xué)符號(hào)去表達(dá)它們。本單元學(xué)習(xí)的

單元

速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是社會(huì)生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系

早下

的數(shù)學(xué)模型“速度X時(shí)間=路程”將三者簡(jiǎn)明邏輯地聯(lián)成一體。學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生

教材

通過解決例3中的具體問題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中的具

分析

體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度X時(shí)間=路程”的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決

具體問題的全過程。

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的□算方法。

單元2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

早下3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并

教學(xué)應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，

目標(biāo)4

養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

單元

H±*

早T

教學(xué)1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的□算方法。

重點(diǎn)2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)

重點(diǎn)

課題□算乘法的練習(xí)課

使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略

情感目標(biāo)

的多樣性

教學(xué)重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法教學(xué)用具掛圖、口算卡片、小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（課件出示六種交通工具的時(shí)速的圖片一）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

特快列車1小時(shí)約行160千米。

1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

問：30小時(shí)行多少千米？

練一練：

18x4=24x3=25x2=14x6=

2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

練習(xí)：130x5=2x380=150x6=7x13=460x2=

□算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)□算方法：

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘。前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0

板書課題：□算乘法

三、鞏固新知：

1、練習(xí)六第1題

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、、練習(xí)六第1題和第2題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

3、練習(xí)六第4題和第5題

□算練習(xí)

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

□算乘法

16X3=48（千克）

想：10X3=306X3=1830+18=48

16

X3

48

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》pl6必做題：第1-3題選做題：第4題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p22—23必做題：第1—62題選做題：思維拓展

課后反思

課題□算乘法的練習(xí)課

1.通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

2.讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)"積的變化規(guī)

知識(shí)目標(biāo)律"埋下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)3.在估算過程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推

理能力。

能力目標(biāo)提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生□算的正確性和熟練程度

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度

教學(xué)方法教學(xué)用具掛圖、□算卡片、小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,

提高運(yùn)算的正確性和速度。

2.練習(xí)時(shí)人人參與，獨(dú)立口算。

3.個(gè)別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。

4.小黑板出示算題。

45X2=34X2=63X3=270X4=

17X4=38X5=250X2=19X4=

5.□算得數(shù)，學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

2X15=5X6=

20X15=5X12

200X15=5X24=

6.請(qǐng)認(rèn)真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。）

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)

大相同的倍數(shù)。

（教師可利用板書進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。）

二、估算練習(xí)。

1.小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。

2.學(xué)生獨(dú)立思考，□算結(jié)果。

3.說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

三、創(chuàng)新思維練習(xí)八

1.板書題目。

2。讀題，理解題意。"買3棵送1棵"是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）

3.想一想，可以怎樣解決這個(gè)問題呢？獨(dú)立思考，交流討論。

4.、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

四、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》pl7必做題：第1—4題選做題：第5題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p24—25必做題：第1—4題選做題：思維拓展

新穎題：

每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

這樣的題型是第一次碰到，又跟生活相關(guān)，題材較好。

課后反思

四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題筆算乘法練習(xí)

1.鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。

知識(shí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能

使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

算的方法

L培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)

2.感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算

教學(xué)方法教學(xué)用具題卡

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1.口算

28x3=16x8=36x2=46x20=4x160=3x150=150x6=

26x7=20x19=200x73=900x24=430x8=15x6=190x5=

師：口算的方法是什么？

2.筆算

322x24=145x27=679x13=286x35=

師：筆算乘法的計(jì)算方法是什么？

板書課題：筆算乘法練習(xí)

二、練習(xí)內(nèi)容：

1.判斷并改錯(cuò)。

134152246

X16X23X34

804156964

134104638

93811967344

說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。

筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

2.筆算

125x73=46x275=264x46=

28x157=27x172=182x49=

筆算的方法是什么？

三、.解決問題

1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)

買多少本？

2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？

3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？

4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18

元，一共要花多少錢？

5）書上練習(xí)七第8題

四、思維訓(xùn)練

探究一下正確的積是多少。

1.小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確

的積少609,那么正確的積是多少？

五、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》pl9必做題：第1—3題選做題：第4題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p27—28必做題：第1—3題選做題：思維拓展

課后反思

課題因數(shù)中間末尾有零的乘法

1.以學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末

尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

知識(shí)目標(biāo)

2.借助例題素材，為學(xué)生理解"速度”概念以及理解速度、時(shí)

教學(xué)目標(biāo)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備

通過觀察、猜想、推理、歸納等方法，提供學(xué)生充分的思考活

能力目標(biāo)

動(dòng)空間

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點(diǎn)豎式的簡(jiǎn)便寫法，關(guān)于"0"的處理

教學(xué)難點(diǎn)理解"0"和非"0"數(shù)字的對(duì)位原理

教學(xué)方法教學(xué)用具□算卡片、小黑板、掛圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

1.計(jì)算（小黑板）

40x72=600x300=30x23=53x30=20x700=40x22=40x72=40x72=

40x72=20x20=40x90=502x7=608x5=908x4=400x50=

（學(xué)生可能有的用口算，有的用筆算，如果用筆算的可進(jìn)行板演。）

2、筆算

708x6=790x8=54x278=

說一說筆算的方法是什么？

3.導(dǎo)入新知

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中

間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢，今天我們就來共同學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例2（1）

出示主題圖及題目，特快列車每小時(shí)可以行160千米，30小時(shí)行多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

160x30=問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾。的

個(gè)數(shù)？重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行討論：寫豎式時(shí)，如何處理"0"和非"0"的問題；怎

樣確定積的末尾有幾個(gè)零。

板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

160X30=4800

160

X30

4800

2.學(xué)習(xí)例2（2）

出示主題圖及題目，普通列車每小時(shí)可以行106千米，30小時(shí)行多少千米？

（1）根據(jù)題意,學(xué)生列式：106x30=

（2）將算式“106x30="與"160x30="進(jìn)行比較，看看有什么不同？

（3）教師：遇到中間有"0"的三位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，運(yùn)用以有的知識(shí)你能解決嗎？

（4）學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算，教師巡視。

（5）反饋解決問題的情況。

學(xué)生反饋時(shí)討論：

(1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成

106

X30

(2)計(jì)算106X30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何

寫這一位的積？

106X30=3180

106

X30

3180

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？

小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納

先把。前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾

個(gè)0

(6)練一練：108x40=206x30=209x40=

三、課堂活動(dòng)

補(bǔ)充練習(xí)(豎式計(jì)算)：

203x12=308x24=

四、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲，說給大家聽聽？

板書設(shè)計(jì)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法

160X30=4800106X30=3180

160106

X30X30

48003180

0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾

個(gè)0

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p20題：必做題：第1—4選做題：第5題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p29—30必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

課后反思

課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量

知識(shí)目標(biāo)關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)速度的寫法

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用

能力目標(biāo)

它去解決問題

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交

情感目標(biāo)

通工具的智慧和自然界的多姿多彩

教學(xué)重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第六課時(shí)：

情境導(dǎo)入：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）

的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等

2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，

1）人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度

還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米?？梢詫懗?6千米/時(shí)。（用統(tǒng)一

的符號(hào)表示速度）

2）普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。

小林每分鐘走60米

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？

這些用符號(hào)怎么寫呢？

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘每秒、每日等

等

3）試著寫出其他交通工具的速度。

2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米？

獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？

改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。

生思考，并反饋。

金老師開車行160千米用了2小時(shí)，她每小時(shí)行多少千米？

1604-2=80千米/時(shí)

金老師開車的速度是80千米/時(shí)，行160千米用了多少小時(shí)？

1604-80=2小時(shí)

問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？

師板書：速度X時(shí)間=路程

路程4-速度=時(shí)間

路程4-時(shí)間=速度

三、鞏固新知

三、鞏固練習(xí)：

1＞判斷：

（1）“小強(qiáng)每分鐘打字108個(gè)”，這句話表示小強(qiáng)打字的速度。（）

（2）紅紅平均每分鐘折12架紙飛機(jī)，可以寫作：12/分。（）

（3）已知速度和時(shí)間，求路程，用關(guān)系式“速度?時(shí)間=路程”就可求得。（）

2、寫一寫：

（1）獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作一一

（2）蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作一一

（3）聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作一一

3、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?

4、練習(xí)八第8、9題

四、課堂總結(jié)紹興一上海

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

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五、補(bǔ)充題：一輛汽車的速度是43千米/時(shí)，從紹興出發(fā)過

5小時(shí)能否到達(dá)上海？

板書設(shè)計(jì)：

速度時(shí)間路程

人騎自行車1小時(shí)約行16千米一一16千米/分

普通列車每小時(shí)行106千米—106千米/時(shí)

聲音傳播340米/米

蝸牛的速度9厘米/分

一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

80X2=160千米

III

速度X時(shí)間=路程

路程+速度=時(shí)間

路程4-時(shí)間=速度

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p21題：必做題：第1—3選做題：第4題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p30—31必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

補(bǔ)充作業(yè)：下面這塊長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到24米，長(zhǎng)不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多

少？

IT

560平方米，

8米

課后反思

課題積的變化規(guī)律

1.引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化

情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。

知識(shí)目標(biāo)

2、通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到事物之間是密切相關(guān)的，使

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生受到辯證思想的啟蒙教育

培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)

能力目標(biāo)

習(xí)慣和思維多樣性的訓(xùn)練

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況

教學(xué)難點(diǎn)自主思考探索，歸納出積的變化情況

教學(xué)方法教學(xué)用具小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第七課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題。

1.板書呈現(xiàn)：

6x2=12

6x20=120

6x200=1200

（教師先寫出第一個(gè)因數(shù)6（3個(gè)對(duì)齊），再分別寫出第二個(gè)因數(shù)，以很快的速度寫出

三個(gè)算式的積。）

教師：你知道為什么老師能這么快的寫出結(jié)果嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，教師歸納并板書：

兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以幾，積也隨著乘以幾。

2.接著教師再呈現(xiàn)出：

80x4=320

40x4=

20x4=

你能很快填出以下的答案嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

二、組織交流，研究問題

1.（學(xué)生得出答案后）引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的算式，想一想，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化特點(diǎn)和積的變化特點(diǎn)；

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌、小組合作交流。

（3）全班交流，教師板書：

兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也隨著除以幾。

2.綜合以上的板書，你能接著往下寫兩道算式嗎？試試看，你能行的！

3.完成后，讓學(xué)生結(jié)合自己所寫的算式，根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行說明，從而進(jìn)一步理解、

鞏固以上的規(guī)律。

4.合并、歸納積的變化規(guī)律。

請(qǐng)大家讀讀我們找到的規(guī)律，你能用一句話表達(dá)這些意思嗎？

學(xué)生大膽嘗試，交流，評(píng)議，師生共同歸納出：

兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆?，積也隨著擴(kuò)大

（或縮?。妆?。

三、舉例驗(yàn)證，規(guī)律應(yīng)用

1.讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律，自己再舉例說明。教師有選擇的出示一些算式：

如：其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍的，2x3=620x3=60200x3=6002000x3=6000；

其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)縮小10倍的，6000x2=12000600x2=120060x2=120；

其中一個(gè)因數(shù)逐一擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，12x3=6624x3=7248x3=14496x3=288；

其中一個(gè)因數(shù)逐一縮小不一樣的倍數(shù)，72x2=14436x2=729x2=183x2=6。

2.教師出示一些練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，你還想知道些什么？

板書設(shè)計(jì)：

積的變化規(guī)律

6X2=1220X4=80

6X20=12010X4=40

6X200=12005X4=20

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，積也擴(kuò)大（或縮?。妆丁?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p23題：必做題：第1—5選做題：第6題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p32—33必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

課后反思

課題估算

1.一步體會(huì)生活中許多問題的解決需要估算。

知識(shí)目標(biāo)2.結(jié)合具體的事例，讓學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選

擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，使估算的結(jié)果符合問題的實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立思考或討論進(jìn)行估算，加深對(duì)估算過程

能力目標(biāo)

的理解。鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的方法進(jìn)行估算，解決問題

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。給學(xué)生創(chuàng)

情感目標(biāo)

設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作互助的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握乘法估算的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)能使估算結(jié)果合乎情理

教學(xué)方法教學(xué)用具電腦課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第八課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題。

秋天到了，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，你想去嗎?/p>

校長(zhǎng)安排王老師去買票，明天王老師應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

二、合作交流，研究問題。

1.出示主題圖與題目。

2.認(rèn)真審題，探索解決問題的方法。

（1）讀懂題意，寫出解答算式。（引導(dǎo)學(xué)生懂得問題的含義，是"大約"，只需估出一個(gè)

近似值）

（2）獨(dú)立估算；小組交流；全班交流。

（3）組織討論。

誰估算得好一些？為什么？

（4）概括估算基本方法的內(nèi)涵。

接近準(zhǔn)確性（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百、或幾百幾十的數(shù)，

一般用口算就能得出結(jié)果。）所以，估算時(shí)關(guān)鍵在于如何對(duì)兩個(gè)因樹進(jìn)行估算。什么時(shí)

候應(yīng)估大一些，什么時(shí)候應(yīng)估小一些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不能機(jī)械的采用"四舍五入"法

來取近似值。

三、課堂小結(jié)

說一說你今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你還想知道些什么？

板書設(shè)計(jì)：

估算

49X104

（1）49心50（2）49Q50（3）49勺50

104100104^11050X104=5020

50X100=500050X110=5500

應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。應(yīng)該準(zhǔn)備5020元

估少了，不合理。合理合理

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p24題：必做題：第1—5選做題：第6題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p33—35必做題：練習(xí)提升；選做題

課后反思

課題綜合練習(xí)

知識(shí)目標(biāo)能熟練地口算、筆算和合理的估算。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)熟練掌握積的變化規(guī)律，并能正確使用。

情感目標(biāo)能應(yīng)用速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，解決實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)能正確熟練地口算、筆算和合理的估算

教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法和解決問題的策略

教學(xué)方法教學(xué)用具課件、計(jì)算器

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第九課時(shí)

教學(xué)過程:

鞏固計(jì)算方法

獨(dú)立完成教材第62頁練習(xí)十第7題。

獨(dú)立完成后交流口算方法和結(jié)果。

完成教材第63頁練習(xí)十第8題。

獨(dú)立估算，交流估算的方法，并說一說是估大了，還是估小了。

筆算

計(jì)算器驗(yàn)算

應(yīng)用積的變化規(guī)律

完成教材第63頁練習(xí)十第9、10題。

根據(jù)“60X24=1440”，應(yīng)用積的變化規(guī)律填一填。

60X24=1440

()X()=()

()X()=()

()X()=()

綜合練習(xí)

判斷，并改錯(cuò)

(1)400X27=1080()

(2)35X407的積是六位數(shù)。()

(3)25X4=100,如果25除以5,第二個(gè)因數(shù)不變，那么積變?yōu)?0。()

(4)一個(gè)因數(shù)乘10,另一個(gè)因數(shù)也乘10,積不變。()

2、不計(jì)算，判斷下列等式是否成立，并說明理由。

(1)37X246=9103

(2)708X12=6496

3、解決問題。

一輛客車2小時(shí)行駛了120千米，一輛貨車4小時(shí)行駛了280千米。哪輛車的速度快？

(引導(dǎo)學(xué)生用多種策略進(jìn)行比較，并說明思考過程。)

4、完成教材第63頁練習(xí)十第11題。

四、拓展練習(xí)

完成教材第63頁練習(xí)十第12題。

五、回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑問難。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p25題：必做題：第1—3選做題：第4題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p35—36必做題：練習(xí)提升；選做題

補(bǔ)充題：水果店里，蘋果5元3千克，香蕉10元2千克，媽媽打算買6千克蘋果和4

千克香蕉，應(yīng)付多少錢？

課后反思

課題單元測(cè)試

知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握本單元知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)對(duì)本單元的知識(shí)融會(huì)貫通

情感目標(biāo)進(jìn)一步掌握本單元知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握本單元知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握本單元知識(shí)

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、想一想，填一填。

1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（）o

2、200個(gè)18是（），125的40倍是（）。400X30的積是（）位數(shù)，

積的末尾有（）個(gè)0。

3特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行（）千米.

4、在O填上">"、"V”或“=”。

180X50160X647X1000470X10

30X180O30X16027X200O20X270

600X10O10X66023X40O32X30

98x54O500045x20O90x10

5、光明小學(xué)有789人，大約是（）人。

6、根據(jù)6X50=300直接寫出下面兩題的積。

18X50=（）42X50=（）

7、一架飛機(jī)的速度可達(dá)每小時(shí)900千米，可以寫作（）o

8、估算下面各題。

①小張身高171厘米，大約是（）厘米。

②小軍爸爸的工資是每月1980元，大約是（）元。

③某足球場(chǎng)可以容納觀眾19800人，大約是（）人。

9、李強(qiáng)走一步的距離是63厘米，他從家到學(xué)校一共走了498步，他家到學(xué)校大約有

（）米。

10、一只獵狗奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)35千米，可寫作（）o

小東騎自行車可達(dá)每分鐘300米，可寫作（）。

二、用心選一選。

1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積（）。

A、不變B、擴(kuò)大10倍C、縮小10倍

2、125X80的積的末尾有（）個(gè)零。

A、2B、3C、4

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是（）o

A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)

4、美園小區(qū)有五棟樓房，每棟有120戶人家，小區(qū)共有（）戶人家。A、

600B、500C、125

三、吹泡泡，真好玩。

四、計(jì)算題要仔細(xì)。

1、估算。

603X21%399X42P538X48Q

2、先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。

138x16=407x35=930x22=236x43=

720X42=480X50二162x2164x321

3x15308x21x24135x12

五、解決問題。

1、星月飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子。這個(gè)飯店每個(gè)月大約要用掉多少雙一

次性筷子？(按30天計(jì)算)

2、新華書店為慶?！傲弧眱和?jié)，買4套兒童百科送1套。

每套45元

3、星期天王華一家去郊游，去時(shí)用了3小時(shí)，返回時(shí)用了2小時(shí)。

'去時(shí)的速度是60千米/時(shí);

(1)從王華家到郊游地有多遠(yuǎn)？

(2)返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米

4、思雨花屋一部分花的價(jià)格和九月份賣出的盆數(shù)如下表:

品種

■:心4

d花月季劍蘭

單價(jià)/元142318

賣出的盆數(shù)/盆245102167

⑴每種花賣了多少元？

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（至少提出一個(gè)并解答）

5、電影院共有812個(gè)座位，今晚的電影票全賣完了，票價(jià)是15元一張，那今晚這場(chǎng)

電影的收入是多少元？

6、同學(xué)們?nèi)デ镉?，每套車票和門票是49元，一共需要102套票，李老師準(zhǔn)備5000元

夠買票嗎？

7、下面是欣欣體育商品店2008上半年部分體育用品銷售情況：

籃球羽毛球拍乒乓球拍

78元一個(gè)36元一副24元一副

賣了113個(gè)賣了126副賣了256副

（1）每種體育用具各賣了多少錢？

（2）一共賣了多少錢？

（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

課后反思

第五單元教學(xué)分析

單元

預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)完

教學(xué)平行四邊形和梯形6課時(shí)

課時(shí)成日期

內(nèi)容

單元1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。

章節(jié)2.理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)的重點(diǎn)。

教材3.注重學(xué)用結(jié)合，就地取材，充實(shí)教材內(nèi)容。

分析4.加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

單元

1.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

章節(jié)

2.使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)

3.通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

目標(biāo)

單元

1.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

章節(jié)

2.使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)

重點(diǎn)

單元

早下

使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征

教學(xué)

難點(diǎn)

課題垂直與平行

使學(xué)生通過探究活動(dòng)知道在同一平面內(nèi)兩條直線存在著相交、

知識(shí)目標(biāo)

平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念

引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、分類、比較、討論感知生活中

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

的垂直與平行的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力

引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美

情感目標(biāo)

感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間思維

教學(xué)重點(diǎn)

想象能力

教學(xué)難點(diǎn)相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交，而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）

教學(xué)方法教學(xué)用具課件、三角板、小棒

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

畫圖感知，研究位置關(guān)系

師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了直線、射線和線段。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與直線有關(guān)的知識(shí)。

師：老師給大家準(zhǔn)備了一張白紙，請(qǐng)你在白紙上任意畫兩條直線，請(qǐng)你想象一下，這

兩條直線的位置可能是怎樣的？請(qǐng)你把你的想法畫在白紙上。開始！

觀察分類，感知圖形特征

展示作品

（師巡視，尋找所需的圖形）

師：看看，誰和她是一樣的。誰有不同的想法展示給老師看。剛才我們畫了這么多種

情況。老師給它們編上號(hào)。

②進(jìn)行分類

師：請(qǐng)你思考一下，根據(jù)兩條直線的位置關(guān)系，我們可以怎么給它們分分類？小組討

論一下。

師巡視。

①②④⑤⑥⑦⑧

師:想一想，兩條直線的關(guān)系除了相交和不相交，還有沒有其他的可能？

生:既不相交又不相交。

師:有沒有這種情況呢？課件展示。在同一平面內(nèi)只有相交和不相交兩種情況。除非

它們不在同一平面內(nèi)。（用尺子解釋不在同一平面內(nèi)）板書：同一平面內(nèi)

歸納認(rèn)識(shí)，明確位置含義

認(rèn)識(shí)“平行”

引導(dǎo)得出平行的概念

師：像這樣的不相交的兩條直線，我們就說他們是平行線。（畫平行線）比如這兩條直

線，我們把就可以說直線a和直線b互相平行。記作：a〃b

在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。好，我

們一起來讀一讀。

認(rèn)識(shí)“垂線”

a.引導(dǎo)得出垂直的概念。

師：這里相交的情況中，有一種情況非常特殊，你們能找到嗎？

師：這兩條直線相交成了直角。

師：有幾個(gè)直角？你怎么判斷的？

師：我們用直角符號(hào)來表示。（師標(biāo)上直角符號(hào)）

師：再看看這一幅，一樣，也有4個(gè)直角。（標(biāo)上直角符號(hào)）

師：像這樣的，在同一平面內(nèi)如果兩條直線相交成直角，我們就說這兩條直線互相垂

直。（板書）

師：其中一條直線叫做另一條直線的垂線，用字母c、d表示，就可以說直線c是直線

d的垂線，直線d是直線c的垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（齊讀）我們通常用

直角符號(hào)來表示兩條直線互相垂直的關(guān)系。

師：今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來研究平行和垂直這兩種情況。（板書）

④.舉例

師：那我們生活中經(jīng)常能見到互相垂直和平行的現(xiàn)象，誰來舉個(gè)例子？

師：可見生活中到處都有垂直的現(xiàn)象。

（四）解釋應(yīng)用，鞏固新知

1、折紙

師：同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平行線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不

規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出平行線嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手折平行線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、誰來說說你是怎么折的？

4、你怎么來證明這兩條是平行線？

師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小

組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

練習(xí)鞏固，深化理解

1、擺小棒

A.一組平行、一組垂直

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行和垂直，盧老師要看看大家會(huì)不會(huì)用了，請(qǐng)你拿出信封中的

小棒，現(xiàn)在我們把小棒當(dāng)成直線。

師：聽清楚要求：拿出兩根小棒，請(qǐng)你擺出一組互相平行。

（師巡視，請(qǐng)學(xué)生上來擺）

師：我們一起來看看這位同學(xué)擺得怎么樣？對(duì)嗎？

師：如果我們給它改變一下位置，互相平行嗎?這樣呢？

師：再聽清楚要求，還是兩根小棒，擺出一組互相垂直。這位同學(xué)擺得對(duì)嗎？

師：誰愿意來檢查一下。（生量）互相垂直嗎？

師：如果也來改變一下位置，還互相垂直嗎？

同桌互相檢查一下。兩組都擺對(duì)的請(qǐng)舉手。

B.至少擺兩組平行線

師：好，現(xiàn)在老師要提高點(diǎn)難度了，請(qǐng)?jiān)俾犌宄?，拿出三根小棒，至少擺出兩組

平行線，開始。

師：你上來擺。（生擺）

師：好，請(qǐng)你說說，有哪幾組平行線？

師：誰還有補(bǔ)充？

生：這一根和另一根也平行。

師：可以擺幾組？也就是說，用三根小棒最多可以擺三組平行線。

C.擺既有平行線，又有垂直現(xiàn)象

師：擺對(duì)的請(qǐng)舉手，還想擺嗎？這是最難的了，請(qǐng)聽清楚：還是三根小棒，請(qǐng)同時(shí)擺

出平行和垂直的情況，開始。

生擺，師巡視。

師：擺好的，還是請(qǐng)你和同桌互相說說，互相平行和垂直的小棒。

（拿游戲棒巡視，有需要的上去擺，兩組。）

師：請(qǐng)這一種擺法的同學(xué)說說互相平行和互相垂直的直線。（依次）

師：同樣的小棒，不同的擺法，就擺出了一組垂直和一組平行的情況，一組平行和兩

組垂直的情況，你的想象力真豐富！

師：當(dāng)我們擺互相平行的時(shí)候，你是怎么考慮的？要考慮到兩條直線一一不相交；擺

互相垂直的時(shí)候呢？要考慮到兩條直線相交成一一直角。

全課總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課，我們研究的是直線之間的位置關(guān)系一一垂直與平行（板書）

師：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種，一種是相交，一種是不相交，不相

交時(shí)，就是互相平行，而互相垂直是一種特殊的相交關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

垂直與平行

不相交相交

互相平行相交互相垂直「

在同一平面內(nèi)

作業(yè)設(shè)計(jì):

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p26題：必做題：第1—3選做題：第4題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p37—38必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

補(bǔ)充作業(yè)：判斷：

1、兩條直線相交，這兩條直線就互相垂直。（）

2、兩條直線相交的交點(diǎn)叫做垂足。（）

3、如果甲乙兩條直線互相平行，那么甲叫平行線（）

4、不相交的兩條直線叫平行線。（）

課后反思

課題畫垂線

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的

知識(shí)目標(biāo)距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作

能力目標(biāo)

圖能力

通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅，

情感目標(biāo)

從而提高學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線

準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間

教學(xué)難點(diǎn)

的距離垂線最短

教學(xué)方法教學(xué)用具三角板、直尺

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1＞回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)

習(xí)畫垂線

板書課題：畫垂線

二、探究新知

1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線

三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。

先畫一條直線。

2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條

直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。

強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。

過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：

畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：

一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，

三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。

1）過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢？

學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。

2）直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出很多條線段。

學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距

離。

三、鞏固練習(xí)

P68頁4題畫一畫

2、p69頁5題

我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？

3、p69頁6題

怎樣修路最近呢？

4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)？

從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p27題：必做題：第1、2選做題：第5題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p38—39必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

補(bǔ)充作業(yè)：要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路，怎么樣修最近呢？為什么？

課后反思

課題畫平行線

會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫

知識(shí)目標(biāo)

垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力

通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

的能力

通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅，

情感目標(biāo)

從而提高學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線

準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫

教學(xué)難點(diǎn)

出長(zhǎng)方形

教學(xué)方法教學(xué)用具三角板、直尺

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶一下，什么叫平行線？

2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。

我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線

板書課題：畫平行線

二、探究新知

1.可以用直尺和三角尺畫平行線。

步驟：

1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫

一條直線。

2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線

平行。

可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。

2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，

對(duì)方畫的是否平行。

小結(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生共同概括并板書：“一貼、二靠、三移、四畫”

3、小組活動(dòng)：體會(huì)“平行線之間的距離相等”的特點(diǎn)。

1).在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，

2).量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3).在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)

小結(jié)：平行線間的距離是相等的。

4、小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形？

長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。

相鄰的兩條邊是互相垂直的。

可以用垂線或平行線的方法來畫。

全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：

先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米

長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來。

三、鞏固新知：

1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形。

2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p27題：必做題：第3、4選做題：第5題

回家作業(yè)：《課時(shí)》p39—40必做題：練習(xí)提升；選做題：思維拓展

課后反思

課題平行四邊形和梯形

使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學(xué)生了解

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示

通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

掌握它們的特征

通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅，

情感目標(biāo)

從而提高學(xué)習(xí)的興趣

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)

教學(xué)重點(diǎn)

系，并會(huì)用集合圖表示

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之

教學(xué)難點(diǎn)

間的關(guān)系

教學(xué)方法教學(xué)用具圖形，剪子，七巧板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

1.出示校園圖（70頁）

在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？

梯子的側(cè)面一梯形

2.畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？

展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。

可1""\I―I

3.乙小組交池-----

從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？

學(xué)生討論交流

二、探究新知

1.歸納平行四邊形和梯形的概念

有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？

兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。

因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。

提問：

①生活中你見過這樣的圖形嗎？

它們的外形像什么？

②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？

③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？

④它是平行四邊形嗎？

⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

5.現(xiàn)在你有什么問題嗎？

長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？

6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、剛

剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？

7.判斷:

①長(zhǎng)方形是特