人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊學(xué)案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊學(xué)案第一單元：大數(shù)的認識單元概述一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。二、單元學(xué)習(xí)重點1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、億以內(nèi)數(shù)的改寫成以“萬”為單位的數(shù);3、億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)。三、單元學(xué)習(xí)難點用四舍五入法求近似數(shù)四、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及前后聯(lián)系：1.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）；億以內(nèi)數(shù)的讀寫（例2、例3）；億以內(nèi)數(shù)大小的比較（例4）整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)（例5）非整萬的數(shù)求以“萬”為單位的近似數(shù)（例6）數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法億以上數(shù)的認識及讀寫法（21、22頁例1、例2、例3）；計算工具的認識（23、24、25頁內(nèi)容）利用計算器進行計算（26、27頁例1、例2）。2.知識前后聯(lián)系：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫；萬以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫。后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：求積、商的近似數(shù)。五、本單元學(xué)習(xí)時間15課時六、學(xué)習(xí)用具計數(shù)器、計算器七：課型說明例1：結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主例2、例3：自主探究和小組交流相結(jié)合進行學(xué)習(xí)例4：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥例5、例6：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥億以上數(shù)的認識及讀寫法（21、22頁例1、例2、例3）結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主計算工具的認識（23、24、25頁內(nèi)容）結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主利用計算器進行計算（26、27頁例1、例2）結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主附：本單元學(xué)案9課，僅供參考。億以內(nèi)數(shù)的認識（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過“猜一猜”“說一說”等活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。2.通過撥計數(shù)器。在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”，并了解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點：認識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位。學(xué)習(xí)難點：了解“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大計數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)具準備：計數(shù)器學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前準備。1.填空。（1）10個一是（），10個10是（），10個百是（），10個千是（）。（2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是百位。（3）6395是（）位數(shù)，它是由（）個千，（）個百，（）個十，（）個一組成的。2.看圖在計數(shù)器上先畫出來，再讀數(shù)寫數(shù)。讀作：寫作：二、探究活動。1．你能舉出身邊比“萬”更大的數(shù)嗎？2．比“萬”更大的數(shù)，還有多少新的計數(shù)單位？每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？你是怎么想的？3．仔細觀察“數(shù)位順序表”，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？課前說給你的同伴聽聽。同時想一想：為什么要分“數(shù)級”呢？4．教科書P4“做一做”第1.2題。三．學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑惑嗎？五．應(yīng)用拓展。1、你會做數(shù)位順序表嗎，試一試。2、從生活中找出幾個億以內(nèi)的數(shù)，試著讀出來。億以內(nèi)數(shù)的讀、寫（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：你要在已有知識的基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)具準備：計數(shù)器、數(shù)位順序表。學(xué)習(xí)過程學(xué)前準備。把數(shù)位順序表補充完整?！?百萬位百位個位二、探究活動。（一）讀數(shù)1．請你寫出一個“個級數(shù)”讀一讀，再寫出一個“萬級數(shù)”讀一讀。并想一想：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？2、試一試千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位四千六百八十萬：46800000二千三百五十八萬六千：七百九十四萬一千五百七十：八十萬九千八百六十：一千五百六十三萬四千三百：你能說一說含有兩級的數(shù)怎么讀嗎？（二）寫數(shù)1、請你寫出一個0要讀的“萬級數(shù)”，再寫出一個0不要讀“萬級數(shù)”。并想一想：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在寫法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？2．試一試。一百三十五萬九千七百寫作：四萬零九十寫作：四千五百萬寫作：八千零六十萬零九寫作：你能說一說含有兩級的數(shù)怎么讀嗎？三、學(xué)習(xí)體會。1.本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不懂的嗎？四．自我檢測。1.寫一寫。（1）香港約有六百七十八萬人。（2）澳門約有四十四萬人。2.讀寫下面各數(shù)。（1）12087500讀作：100500讀作：10105000讀作：80090030讀作：4500000讀作：（2）四百二十萬九千三百寫作：九萬三千四百二十寫作：六百零三萬四千九百寫作：六千零三十萬零九百寫作：六千萬零九百寫作：六千萬零九十寫作：六千萬零九寫作：3、寫出下面各數(shù)組成的數(shù)。（1）五個百萬、七個十萬和三個千組成（）.(2)七千萬和七組成（）（3）五千萬和三百組成（）五、應(yīng)用拓展。用1、2、3、4和四個“0”按照要求寫出八位數(shù)。（1）讀兩個“0”（2）所有的“0”都不讀（3）讀三個“0”（4）讀一個“0”（5）最大的數(shù)（6）最小的數(shù)億以內(nèi)的數(shù)的大小比較（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在會比較千以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，要會比較億以內(nèi)的數(shù)的大小。學(xué)習(xí)重點：比較數(shù)的方法學(xué)習(xí)重點：比較數(shù)的方法。學(xué)習(xí)過程：一、探究活動。1、我國部分省份的土地面積如下：黑龍江的面積大約為450000平方千米。江蘇省的面積大約是100000平方千米。新疆維吾爾自治區(qū)的面積大約是1660000平方千米。西藏自治區(qū)的面積大約是1220000平方千米。要求：請你選擇任意兩個省的面積進行大小比較，用自己的話說說比較兩個數(shù)大小的方法。2.試一試。讀出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。5100360102138005001370680590二、學(xué)習(xí)體會。通過以上探究，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？三、自我檢測1、比較大小。560000□96500003250000□351000098030000□98030006589300□65892992、將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列起來。（1）4521000049900005000000099999（2）520000250000500200200500四．應(yīng)用拓展。比較大小。901萬□91100007800000□780萬91萬□9099991000萬□1000000億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)生活實際情況，會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。2、會用“四舍五入”法把一個數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會用“四舍五入”法把一個不是整萬的數(shù)省略萬后面的尾數(shù)學(xué)習(xí)難點：改寫用“萬”做單位的數(shù)。學(xué)習(xí)過程：一、探究活動。1．讀一讀下面的幾個數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點？你會用不同的形式來寫嗎？5890000=210000=45100000=15000000=說一說把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的方法是什么。2．你能用“四舍五入”法求出例6兩個數(shù)的近似數(shù)嗎？請寫出來。說一說如何用四舍五入法求近似數(shù)嗎？3．你能說說“改寫”和“省略”有什么相同點和不同點嗎？4．完成教科書P14“做一做”第1.2題、P15“做一做”。二．學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑？四、自我檢測。1.把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。230000=5200000=2010000=210000=54000000=40000=2、省略下面各數(shù)“萬”后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。（任選4道題）9058000≈萬81045300≈萬95600≈萬58976810≈萬198000≈萬14075100≈萬804999≈萬125001≈萬3、按要求填空。四舍五入到十位四舍五入

到百位四舍五入到千位四舍五入到萬位2487539856502454、下面的□可以填幾？（1）99□485≈100萬（2）□9865≈9萬（3）74□982≈75萬（4）3407□754≈3407萬四．應(yīng)用拓展。一個六位數(shù)，四舍五入到萬位大約是50萬，這個六位數(shù)最大是多少？最小是多少？數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：要知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù)。認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。學(xué)習(xí)重點：認識十進制計數(shù)法。學(xué)習(xí)難點：理解十進制計數(shù)法。學(xué)具準備:計數(shù)器、數(shù)位順序表。學(xué)習(xí)過程：

一．探究活動：1．通過不同方式查找相關(guān)資料，了解數(shù)是怎么的產(chǎn)生。找一找自然數(shù)都有哪些性質(zhì)和特點？2．觀察數(shù)位順序表，個級和萬級有什么異同點？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，把億級的數(shù)位和計數(shù)單位填上，并看看每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？﹡3．想一想：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義相同嗎？并舉例說明。二．學(xué)習(xí)體會.1.本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑？三．自我檢測.1.填空。（1）個級有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，萬級有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，億級有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。（2）數(shù)位順序表從右邊起，第一位是＿＿位，第五位是＿＿位，億位在第＿＿位。（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是＿＿。（4）自然數(shù)中最小的是＿＿。2.說出下面各數(shù)是幾位數(shù)并分級。3506270000458720060000685642500001300000003、32562700000說一說“3”“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿?！?”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。四．應(yīng)用拓展。找出生活中超過億的大數(shù)，寫在下面。并試著說出每個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義。億以上數(shù)的讀、寫（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握億以上數(shù)的讀寫法，會正確讀寫億以上的數(shù)。學(xué)習(xí)重、難點：億以上數(shù)的讀寫方法。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前準備：寫出數(shù)位順序表?！?億位萬位個位二、探究活動。（一）讀數(shù)1.試著讀一讀。1600000000讀作：3087000500讀作：30550008000讀作：980090000000讀作：2、說一說億以上的數(shù)該怎樣讀？并想一想：數(shù)位中間或末尾出現(xiàn)0時又該怎么讀？（二）寫數(shù)1、寫出下面各數(shù)。（把下面的數(shù)寫在數(shù)位順序表的下邊）七億五千零九億零五十萬零四十二百零六億八千萬三千2、你能說一說億以上的數(shù)該怎樣寫？并想一想：數(shù)位上一個單位也沒有，該怎么辦？三．學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑？四．自我檢測。1.讀出下面的數(shù)8050005000讀作：50208700009讀作：2.寫出下面各數(shù)。三十五億寫作：五千零七億零五百萬寫作：3、讀出下面數(shù)。9058905800009058000000004、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。（1）四十四十萬四十億寫作：＿＿＿＿（2）三百零七四百零五萬二百零九億寫作：＿＿＿＿（3）六千八百七千八百萬七千八百億寫作：＿＿＿＿ 五．應(yīng)用拓展。四個“0”和五個“9”，按要求寫數(shù)。1、約等于10億2、一個零都不讀。億以上數(shù)的改寫和省略（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)學(xué)習(xí)重難點：將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。一、學(xué)前準備：1.將下列各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)9050000≈萬1980000≈萬9560000≈萬2、省略下面各數(shù)“萬”后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。81045300≈萬14075100≈萬125001≈萬58976810≈萬804999≈萬二、新知探究：（一）數(shù)的改寫1．請你試著把下列各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。90000000=9億8700000000=＿＿＿＿億5487600000000=＿＿＿＿億8065900000000=＿＿＿＿億46000000000=億2、想一想：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？（二）求近似數(shù)1．請你試著把下列各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù) 330000000≈10690000000≈1200990000≈4519990098≈6950007852≈2、想一想：怎樣省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？3．完成教科書P30“練習(xí)三”第10題。三、學(xué)習(xí)體會：說一說自己的學(xué)習(xí)收獲，把問題寫出來。四、自我檢測;把下面各數(shù)改寫成用“億“作單位的數(shù)。98000000000=＿＿＿＿億8970000000≈＿＿＿＿億200038880000≈＿＿＿＿億987654000≈＿＿＿＿億計算工具的認識（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解常見的計算工具。認識算盤的構(gòu)成和計算原理。掌握常見的電子計算器各個鍵的功能。學(xué)習(xí)重點、難點：1.了解常見的計算工具。2.認識算盤的構(gòu)成和計算原理。3.掌握常見的電子計算器各個鍵的功能。學(xué)具準備：計數(shù)器、收集有關(guān)算盤和計數(shù)器的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程：學(xué)前準備。 收集有關(guān)算盤和計數(shù)器的相關(guān)資料。二．新知探究1.認識算盤。觀察算盤說說每部分的名稱。

你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下珠”嗎？2.算盤的使用3.指法1------9這九個數(shù)字，在算盤上撥入時都分別用哪個手指？假如你不清楚可以請教一下你的家長好嗎？用這三個手指試一試、練一練4.認識計算器。觀察，試著說說鍵盤上的不同名稱和功能。輸入下列數(shù)鞏固按鍵知識。輸入下面的數(shù)56924764521478965842簡單計算。5+99-75×78÷2……三．學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的嗎？四．自我檢測。填一填（1）我國最早使用的，至今仍然沿用的計算工具是（）。（2）現(xiàn)在最常用的計算工具是（）。（3）當(dāng)今世界上運算速度最快的是（）。（4）算盤上方每顆珠子代表（）、算盤下方每顆珠子代表（）。（5）電子計算器的ON∕C鍵是（）、CE鍵是（）鍵、MC是（）鍵。用計算器計算（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo):能用電子計算器進行加減乘除等基本的計算。學(xué)習(xí)重點、難點：能用電子計算器進行加減乘除等基本的計算。學(xué)具準備：計算器學(xué)習(xí)過程：課前準備：寫出下面各鍵的功能。OFFONCEDATE=×二．新知探究：1.進行加減乘除計算。（1）386+179=254+654=602+9801=350+988=4968+1049=6857+9999=(2)687-368= 5841-35=2587-624=9024-688=3698-687=10470-985=(3)25×39=352×25=2514×99=564×6258=240×258=693×2013=(4)312÷8=321÷3=28518÷97=27125÷1085=258210÷906=118464÷1234=在每組中選出一題用筆算一算看看結(jié)果是否一致？三．學(xué)習(xí)體會：學(xué)習(xí)本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？四．自我檢測、拓展延伸：1.先算出前3題，你能不用計算器直接寫出答案嗎？9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=9999×5=9999×6=9999×7=9999×8=9999×9=觀察上面算式中有哪些規(guī)律？2.先用計算器計算下面各題。9÷9=108÷9= 1107÷9=11106÷9=不計算，試著寫出下面各題的結(jié)果，在用計算器檢驗對不對。111105÷9=11111÷9=111111÷9=1111111÷9=11111111÷9=用計算器計算。524-368+613=35×69-358=3695÷5-68=628÷4×51=54×35-123=8082-6505÷5=68×48-1039=8004÷92+587=205.4+540.98=2.48×605=6008.14-546.8=11112222÷3334=第一單元測試題填空題。（1）讀數(shù)和寫數(shù)時都從（）位起。（2）一個五位數(shù)它的最高位是（）位；一個九位數(shù)它的最高位是（）位。（3）從（）邊起，每（）位分為一級，其中（）為個級；（）為萬級；（）為億級。（4）一千萬是（）個一百萬；一億是（）個一千萬。（5）十萬位左邊一位是（）位，它的右邊一位是（）位。（6）54006302這個數(shù)能讀出（）個零，請在讀出零的地方劃出橫線來。（7）123456789說一說每一個數(shù)字在什么數(shù)位上表示什么？2在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；8在（）位上，表示（）；（8）76850349最高位是（）位，是一個（）位數(shù)。它是由（）個千萬、６個（）、８個（）、５個（）、３個（）、４個（）和９個（）組成的。（９）.一個數(shù)，它的千萬位上和千萬上都是8，個位上是9，其余各位上都是0這個數(shù)是（）把這個數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，它的近似數(shù)是（）二．說出下面的數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？并讀出來。2583600讀作:________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位605800000讀作：________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位.9020580300讀作：________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位.3060709080讀作：________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位.100000000讀作：______。它是（）位數(shù)，最高位是（）位。2500509讀作：________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位.10090006讀作：________________________.它是（）位數(shù)，最高位是（）位.三．寫數(shù)。1.（1）五百萬、六十萬、三千、二十組成的數(shù)是（）。（2）四千萬、九萬、七百組成的數(shù)是（）。（3）十萬、三千萬組成的數(shù)是（）。2.七億六千零三十萬寫作：十六億零五萬寫作：一百零三億五千萬四千寫作：二百三十億五千六百萬零三百寫作：一千二百億零四十萬零二寫作：四．判斷。（對打“√”，錯打“×”）（1）一個八位數(shù)，最高位是千萬位。（）（2）34098這個數(shù)是萬位數(shù)。（）（3）最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1。（）(4)兩個計數(shù)單位之間的進率都是10.()(5)0是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)。（）（6）沒有讀出零的數(shù)不一定每個數(shù)位上都沒有0.（）（7）8953005000≈ 89億()五．比較下面每組中的兩個數(shù)的大小。462156○59210302萬○302000010101010○99996962019430○202萬100000000○999999992584000000○2854000000358000000000○3580億19億○99萬六．求下列各數(shù)的近似數(shù)。（1）省略“萬”后面的尾數(shù)2589368759997459598098471098514(2)）省略“億”后面的尾數(shù)。9965800005020068059289900001325000000七．游戲。 準備2、3、4、5和四個0共8張數(shù)字卡片，按要求擺一擺并寫下來。（1）最大的數(shù)是（）（2）最小的數(shù)是（）（３）只讀一個零的數(shù)是（）第二單元：角的度量（案例）一．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步認識線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。二、單元學(xué)習(xí)重難點1、線段、射線和直線的聯(lián)系及區(qū)別。2、量角和畫角。三、單元內(nèi)容的前后聯(lián)系1.已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容：認識了角和直角；知道角各部分的名稱，會用尺畫角，會用三角板判斷直角和畫直角。同時又認識了銳角和鈍角，能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角、鈍角。2.本單元的內(nèi)容包括直線、射線和角；角的度量、角的分類、畫角。四、本單元知識結(jié)構(gòu)認識射線和直線，由射線引出角的定義

↓

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

↓

認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系

↓

畫指定度數(shù)的角五、學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時安排直線、射線和角1課時角的度量1課時角的分類1課時畫角1課時六、學(xué)具準備三角板、量角器、活動角七：課時安排直線、射線和角1課時建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進行自主探究學(xué)習(xí)。角的度量1課時建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進行自主探究和合作交流進行學(xué)習(xí)。角的分類1課時自主探究和合作交流、教師點撥引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。畫角1課時自主探究和合作交流、教師點撥引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。附：本單元學(xué)案4課時，僅供參考。直線、射線和角（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識直線、射線和角，了解直線、射線和角的性質(zhì)。通過操作知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。學(xué)習(xí)重、難點：認識直線、射線和角，了解直線、射線和角的性質(zhì)。知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。學(xué)具準備：活動角、直尺、三角板。學(xué)習(xí)過程：探究新知。認識射線觀察上圖中的兩條線，這樣的線就是射線。通過觀察，我知道射線只有（）端點，可以像一端無限延伸。自己畫一條射線：我能舉出生活中射線的例子：認識直線。

觀察上圖中的兩條線，這樣的線就是直線。通過觀察，我知道直線（）端點，可以向（）無限延伸。我能畫出2條直線：3．直線、射線和線段有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？4.角的認識。過一個端點可以畫幾條射線？試一試：我發(fā)現(xiàn)：從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做（）填出角的各部分的名稱。5.角的符號、讀法、寫法。想：“角的符號”與咱們學(xué)過的“小于號”做比較有區(qū)別嗎？ 觀察比較上圖這兩個角的大小我知道了（）大,()小。角的大小與角兩邊（）的大小有關(guān)，與所畫的兩邊的（）沒有關(guān)系。學(xué)習(xí)體會本節(jié)課有什么收獲？有哪些問題？ 三、自我檢測。 ()是直線；（）是射線；（）是線段。2.判斷：（1）兩點間的一段叫線段（）（2）直線是無限長的（）。（3）一條射線長7厘米（）。（4）射線是可以度量的（）。（5）角的兩邊越長角就越大（）。（6）小紅畫了一條長9厘米的直線（）。（7）小明用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個角的大小也放大了10倍（）。3、完成教材第36頁做一做的第2題我發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過任意一點可以畫（）條直線。經(jīng)過任意兩點可以畫（）直線。角的度量（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識量角器，學(xué)會用量角器量角。進一步知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。會用不同的方法量角。學(xué)習(xí)重難點：1.認識量角器，學(xué)會用量角器量角。2.進一步知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。學(xué)具準備：量角器、活動的角、長方形的白紙一張。學(xué)習(xí)過程：一．探究新知：1.認識量角器。同學(xué)們，一個角的大小要測量，測量工具就是量角器，計量角的大小的單位是“度”，用符號“°”表示。觀察量角器，仔細看量角器上有哪幾個主要部分？認識量角器的中心：就是半圓的圓心。（3）認識1°的角：把半圓分成180等份，每一份所對角的大小就是1度，記作：1°。請在量角器上找到1°的角。（4）在量角器上找到表示0°的那條線，這就是0°刻度線。（5）認識內(nèi)刻度的零刻度線和內(nèi)刻度：從0°刻度線開始，按逆時針方向往上數(shù)，2份所對的角就是（）°，30份所對的角就是（）°、90份所對的角就是（）°、170份所對的角就是（）°、180份所對的角就是（）°；為了讀數(shù)方便，給它標(biāo)上刻度數(shù)，這就是量角器上的內(nèi)刻度；內(nèi)刻度的0°所在的刻度線就是內(nèi)刻度的零刻度線，也就是量角器右邊的零度刻度線。（5）你能自己找到外刻度的零刻度線和外刻度嗎?試試看。2、角的度量方法。這兩個角哪個大？你能用量角器量出這兩個角的度數(shù)嗎？記作：記作：你是怎樣測量的，能把量法說一說嗎？3、尋找角的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：角的大小與角的兩邊的（）沒有關(guān)系，與兩邊的（）有關(guān)系。三．學(xué)習(xí)體會本節(jié)課你有什么收獲？還有不懂的嗎？自我檢測。教材38頁1題。教材39頁4題。知道三角板各角是多少度嗎？用量角器驗證一下。

五。拓展提高。試著完成教材40頁5題。角的分類（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識平角、周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：認識平角、周角。學(xué)習(xí)難點：理解平角和周角的含義。學(xué)具準備：直尺、三角板、兩條硬紙條、圖釘。學(xué)習(xí)過程：一、探究活動。觀察上圖，你們認識平角和周角了嗎？1．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。用活動角旋轉(zhuǎn)出下面的圖形，寫出它們的名稱。（）角（）角（）角（）角（）角2.量一量。用量角器依次量出上面各角的度數(shù)。3.說一說。生活中你在哪里見過平角和周角？4．想一想：銳角、鈍角、直角、平角、周角之間有怎樣的關(guān)系？5.試一試。只量一個角的度數(shù)你能知道其它三個角的度數(shù)嗎？

三．學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有不懂的嗎？2.一個周角=（）平角=（）直角四．自我檢測。連一連。銳角鈍角直角平角周角說出每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？（）角（）角（）角（）角（）角填一填。（1）角的兩邊成一條直線，這樣的角叫（）角。（2（）角是180°，（）角是90°，（）角是360° （3）小于90°的角叫做（）角，大于90°而小于180°的角叫做（）角。（4）一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做（）角。4.畫一畫。畫出一個銳角、鈍角、直角、平角、周角。五、應(yīng)用拓展。找一找圖中有幾個角？分別是什么角？畫角（案例）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用量角器畫指定度數(shù)的角。會用量角器畫角。學(xué)習(xí)重點：會用量角器畫角。學(xué)習(xí)難點：正確畫出指定度數(shù)的角。學(xué)具準備：三角板、直尺、量角器。學(xué)習(xí)過程：一．探究活動：1、同學(xué)們，請認真閱讀教材42頁，想一想，用量角器怎樣畫角呢？1.你能試著畫一個65°的角嗎？2.你能把用量角器畫65°的角的方法說一說嗎？試一試，用量角器分別畫出75°、100°的角。三．學(xué)習(xí)體會。1.本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？2.用量角器畫角要注意什么？四．自我檢測。1.用量角器畫出下面的角。（1）95°（2）120°（3）150°（4）67°2.下面是用三角板拼的角，請你寫出這些角的度數(shù)。3.用一副三角板畫出下面各角。（1）75°（2）120°選擇合適的方法畫角。（1）35° (2)135°五．應(yīng)用拓展。畫出鐘面上1時整、4時整，時針和分針之間形成的角，并將角的度數(shù)填在（）里。1時整 4時整 （）（）

第二單元自測題一．填空。1.過一點可以畫（）條直線，過兩點可以畫（）條直線。2.線段有（）個端點?？梢粤砍鏊模ǎ?.射線有（）個端點?？梢韵颍ǎ┒藷o限延長。4.直線有（）個端點。可以向（）端無限延長。5.時鐘顯示9時整的時候，時針和分針成（）角；時鐘顯示（）時整的時候，時針和分針成平角。6.直角的度數(shù)是（），小于90°的角叫做（），大于90°的而小于180°的角叫做（）。7.把學(xué)過的五種角，按從小到大的順序排列是：8.周角的一半是（）度，是（）角。二、下面的圖形中。哪些是直線？哪些是線段？哪些是射線？①②③④⑤⑥⑦＿＿＿＿＿是直線，＿＿＿＿＿是線段，＿＿＿＿＿是射線。三．把下面的角分別填入適當(dāng)?shù)娜铩?5°95°36°107°4°60°135°125°180°65°165°106°23°90°鈍角鈍角平角銳角直角四．先估計，再量出圖中各角的度數(shù)?！?=（）∠2=（）∠3=（）五．用你喜歡的方法畫出下面度數(shù)的角。55°105°120°90°六．先量一量，再填一填。∠1=（）°是（）角∠2=（）°是（）角∠3=（）°是（）角∠4=（）°是（）角我發(fā)現(xiàn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七．選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（1）從一點出發(fā)可以畫（）條射線。①1②2③無數(shù)（2）下圖中（）是鈍角。（３）一個周角等于（）個直角。①２②３③４（４）下面（）是射線。①竹竿②手電筒的光③直尺（５）角的大小與（）無關(guān)。①兩邊張開的大?、谶叺拈L短③角的度數(shù)八．?dāng)?shù)一數(shù)。（）個（）個（）個 第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)單元概述單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元內(nèi)容：口算乘法；筆算乘法；速度、時間和路程；積的變化規(guī)律；乘法估算。知識前后聯(lián)系：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：認識乘法，表內(nèi)乘法，整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：除數(shù)是二位數(shù)的除法，小數(shù)乘法。三、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時分配

四、課型說明例1：以自主探究、小組合作交流為主。例1、例2：自主探究、小組合作交流、教師點撥引導(dǎo)為主。例3：自主探究、小組合作交流、教師點撥引導(dǎo)為主。例4、例5:以自主探究為主附：案例5課時口算乘法（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷探索口算方法過程，會口算兩位數(shù)或幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。【學(xué)習(xí)重點】兩位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)。【學(xué)習(xí)難點】幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、學(xué)前準備。口算：12×4=330×3=13×2=41×2=24×2=210×4=11×5=410×2=二、探究活動。查找自己知道的一些交通工具的運行速度。如：人騎自行車每小時約行千米。小轎車每小時約行千米。特快列車每小時約行千米。磁懸浮列車每小時約行千米。飛機每小時約行千米。算一算，想一想。小紅騎自行車1小時約行16千米，她4小時可以行多少千米？特快列車1小時約行160千米，4小時可以行多少千米？小紅騎自行車40小時可以行多少千米？想一想，把(2)(3)對比一下，你能發(fā)現(xiàn)一些口算乘法的簡便算法嗎？兩位數(shù)或幾百幾十乘一位數(shù)的口算乘法，你有什么好方法？試一試?？谒悖?8×3=24×4=25×4=16×5=180×3=240×4=250×4=160×5=比較上下兩行題，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？自我檢測。1.看誰做得又對又快。14×4=2×280=180×4=240×3=130×5=150×6=360×2=230×4=35×2=17×4=14×7=7×13=27×3=14×16=19×5=18×5=2、算一算，發(fā)現(xiàn)了什么？X3x48()60()16()180()32()240()3、解決問題。《兒童百科全書》每套120元，買8套需要多少錢？一個計算器24元，李老師要買4個，他帶了100元錢夠嗎？五、應(yīng)用拓展。先找規(guī)律再計算：1+2+3+4+5=()×58+9+10+11+12=()×5110+120+130+140+150=()×()180+190+200+210+220=()×()筆算乘法（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算方法。感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【學(xué)習(xí)重點】三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?！緦W(xué)習(xí)難點】三位數(shù)乘兩位數(shù)算理。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)前準備。列算式計算：13×12=26×15=探究活動。王叔叔從赤峰乘火車去北京用了13小時，火車1小時行125千米。赤峰到北京有多少千米？如何列算式？估一估赤峰到北京大約有多少千米？會列豎式計算嗎？試一試？議一議：計算125×13先算什么？再算什么？積寫在哪里？最后算什么？2、你能用自己的話說說三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的方法嗎？3．豎式計算時應(yīng)注意什么？該如何檢驗自己的運算結(jié)果？4、試一試：322145679286×24×27×13×35三、學(xué)習(xí)體會。1.本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？2.你認為用豎式計算乘法應(yīng)注意什么？四、自我檢測。1.算一算：214139641×25×24×232.請你當(dāng)醫(yī)生：321152×16×23192615632120422472196改正改正先估一估，積是幾位數(shù)，再計算。214×27=62×416=142×48=24×623=學(xué)校準備買筆記本，發(fā)給15個班，每班136本，學(xué)校買2000本筆記本夠嗎？應(yīng)用拓展。下面的題，你能不寫算式，直接口算出得數(shù)嗎？13x11=12X33=14X55=15X66=121X11=134X11=158X11=167×11=因數(shù)中間、末尾有0的乘法（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地進行計算。2.進一步認識“0”【學(xué)習(xí)重點】寫豎式時，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對位問題？【學(xué)習(xí)難點】怎樣確定積的末尾零的個數(shù)？【學(xué)習(xí)過程】學(xué)前準備。直接寫得數(shù)150×3=140×6=230×4=280×3=260×2=30×20=40×5=40×50=探究活動。特快列車每小時可行160千米，30小時行多少千米？（1）請列出算式并計算：（2）想一想：計算160×30時，因數(shù)末尾有0，在計算時怎么寫豎式更簡便？寫豎式時，如何處理0和非數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？普通列車每小時可行106千米，20小時行多少千米？（1）請列出算式并計算：（2）計算106×30時，因數(shù)中間有0，在計算時如何寫與0相乘所得的這一位積？3、試做：220×40=160×40=208×20=206×40=學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？怎樣確定積的末尾零的個數(shù)？自我檢測?？谒悖?0×80=50×60=32×30=190×5=140×20=300×30=21×40=25×30=102×2=列豎式計算：260×25=180×30=205×30=206×50=解決問題。小軍跑步每分鐘行140米，小東騎自行車每分鐘行的路程是小軍的20倍，小東每分鐘行多少米？我國發(fā)射的“神舟”四號飛船繞地球一周約用90分鐘，一共繞地球108圈，用了多少時間？應(yīng)用拓展。用0、2、3、4、5、組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，能寫出幾個？你能寫出乘積最大的算式嗎？行程問題（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道速度的表示法，理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。2.感受數(shù)學(xué)源于生活?！緦W(xué)習(xí)重點】理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)前準備。調(diào)查上學(xué)所需交通工具的速度填入表中上學(xué)所需的交通工具交通工具的速度自行車每分鐘行駛()千米公交車每分鐘行駛()千米電動車每分鐘行駛()千米小汽車每分鐘行駛()千米探究活動。自學(xué)課本第54頁后填一填：像自行車每分鐘行駛米，公交車每小時行駛米……用來表示每分鐘、每小時行的路程叫做()。自行車的速度還可以寫成()。公交車的速度還可以寫成()。你還知道生活中其它一些物體的速度嗎？請試著用速度的表示法寫出。(1)駝鳥的速度是70千米/時，3小時駝鳥行多少千米？(2)蝴蝶的飛行速度是500米/分鐘，5分鐘蝴蝶可以飛行多少米？上題中，用來表示行走的3小時、5分鐘，我們叫做時間。求的一共行走多長的路叫做路程。想一想：速度、時間和路程之間有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？自我檢測。填空獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作。蝴蝶飛行的速度可達每分鐘500米，可寫作。聲音傳播的速度是每秒鐘340米，可寫作?！?xí)r間=路程2、解決問題。（1）、王老師步的速度是80米/分，從家到學(xué)校需步行5分鐘，王老師家離學(xué)校多少米？（2）、A、B兩城之間相距350千米，一輛貨車的速度是46千米/時。這輛貨車從A城開往B城，經(jīng)過7個小時后它能否到達B城？（3）、一輛汽車從甲地到乙地，每小時行駛40千米，5小時到達乙地，返回甲地時，因事加快了速度，只用了4小時。從甲地到乙地有多遠？返回時平均每小時行多少千米？應(yīng)用拓展。冬冬與蘭蘭在同一所學(xué)校上學(xué)。一天，冬冬說：“我上學(xué)每分鐘走70米，9分鐘到達學(xué)校?！碧m蘭說：“我上學(xué)每分鐘走62米，12分鐘到達學(xué)校?！崩蠋熣f：“冬冬家、蘭蘭家與學(xué)校剛好在同一條直線上?！眴柖液吞m蘭家相距多少米？積的變化規(guī)律（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，理解兩數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)(或兩個因數(shù))的變化而變化。2.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，體會事物間是密切相關(guān)的?！緦W(xué)習(xí)重點】自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律進而運用規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)過程】一、學(xué)前準備。填出乘法算式中各部分的名稱8×3=24↓↓↓()()()探究活動。探究(一)計算：7×2=7×20=7×200=根據(jù)上面算式的特點接下去寫兩道算式。7×()=7×()=(3)觀察上面的算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（4）運用規(guī)律，完成練習(xí)。12×5=6014×5=7012×20=()14×（）=210探究(二)計算80×4=()40×4=()20×4=()接下去寫兩道算式：()×4=()(）×4＝（）觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填，驗證你的發(fā)現(xiàn)20×9＝180（）×（）＝（）（）×（）＝（）總結(jié)：把以上兩個探究中的發(fā)現(xiàn)用一句話概括。（準備課上和大家交流）試一試。根據(jù)6×50＝300，直接寫出下面各題的積：12×50＝（），24×50＝（）6×25＝（），6×5＝（）學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？判斷對錯：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。妆叮e也擴大（或縮?。妆丁＃ǎ┳晕覚z測。根據(jù)25×2＝50，利用規(guī)律，直接寫答案：25×20＝（）25×（）＝150025×200＝（）25×（）＝20025×2000＝（）25×（）＝500先算出每組第一題的積，然后直接寫出下面兩題的積。79×2=240×3=180×5=79×20=240×30=180×15=79×200=240×300=360×5=普通列車以80千米/時的速度行駛4小時可以行駛多少千米？特快列車的速度是普通列車的2倍，特快列車用同樣的時間可行多少千米？香蕉10元2千克，4千克香蕉應(yīng)付多少錢？(用兩種方法解答)應(yīng)用拓展。算一算，想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？18×24=432(18÷2)×(24×2)=(18×2)×(24÷2)=我發(fā)現(xiàn)了：一個長方形的面積是64平方米，如果長縮小4倍，寬擴大4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？邊長是多少？乘法估算（案例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會生活中許多問題的解決需要估算。掌握乘法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2.在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算?！緦W(xué)習(xí)重點】乘法的估算方法【學(xué)習(xí)難點】在解決具體問題中應(yīng)用合適的方法估算?！緦W(xué)具準備】收集生活中要求估算的素材【學(xué)習(xí)過程】學(xué)前準備估算：92×6=59×4=99×21=98×6=53×4=697×4=探究活動。學(xué)校準備買練習(xí)本，發(fā)給29個班，每班104本，學(xué)校應(yīng)買多少練習(xí)本？你能解決這個問題嗎？請用自己的方法算一算。(2)生活中我們在做準備時，一般都采用估算的方法，想一想，這道題應(yīng)如何估算呢？在“海洋世界”的水上表演中，觀眾的看臺分成了12個區(qū)，每個區(qū)有58個座位，大約可以同時容納多少人觀看表演？試一試老師帶學(xué)生共205人去秋游，每套車票和門票48元，老師應(yīng)該準備多少錢買票？秋游結(jié)束，返回學(xué)校，從游樂場到學(xué)校的距離是11千米，同學(xué)們乘車返回，客車每分鐘大約行613米，19分鐘能否返回學(xué)校？學(xué)習(xí)體會。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？乘法估算注意什么？自我檢測。先估算，再計算。103×27≈32×493≈103×27=32×493=296×18≈31×198≈296×18=31×198=小明練習(xí)寫字，每天寫119個字，寫了大約31天，估算一下共寫多少字？小麗一家三口到廣州去旅游，計劃全家每天的住宿費196元，如果住宿12天，2000元夠嗎？應(yīng)用拓展。自己選一張報紙，用喜歡的方法估計一下字數(shù)，寫下你的估算方法。單元檢測口算（24分）32×3=130×7=270×4=26×3=16×4=150×6=310×3=13×7=18×5=220×3=110×9=25×3=24×4=450×2=170×5=180×4=36×2=17×3=16×4=38×2=120×7=140×6=270×3=490×2=計算（24分）343207560×12×34×23260×35=235×38=52×160=填空（8分）一列火車的速度可達每小時105千米，可寫作（）。小剛電腦打字的速度可達每分鐘32個字，可寫作（）。張叔叔的體重是79千克，大約是（）千克，一輛汽車共裝貨物3796千克，大約是（）千克。根據(jù)6×80=480，直接寫出下面各題的積。（6分）12×80=24×80=6×40=18×80=36×80=6×20=估算下面各題。（12分）89×102139×38107×42612×3152×309708×36解決問題。（26分）我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球42周需要多少分鐘？一輛汽車從甲地開往乙地，去時的速度是57千米/時，共用4小時，返回時只用了3小時，這輛汽車返回時的速度是多少？3、彬彬快餐店平均每天要用掉250雙一次性筷子，這個快餐店每個月大約要用掉多少雙一次性筷子？一年呢？附：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“學(xué)案”使用說明“學(xué)案”教學(xué)是我旗在新的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)下，借鑒外地的成功經(jīng)驗，結(jié)合我們的實際，廣泛研討論證后形成的具有翁旗特色的教學(xué)模式?！皩W(xué)案”是學(xué)案教學(xué)的載體，是師生研討的平臺，它使用效率的高低直接影響教學(xué)的成敗，現(xiàn)將學(xué)案的使用作簡要說明。一、“學(xué)案”的設(shè)計理念?！皩W(xué)案”確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，明確學(xué)生有效學(xué)習(xí)有賴于教師有效設(shè)計?！皩W(xué)案”的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級授課的特點，設(shè)計和組織課堂教學(xué)。二、“學(xué)案”設(shè)計的特點。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生獨立看書、自學(xué)、思考、探究，使學(xué)生通過課前自學(xué)對教材首先有一個初步了解，發(fā)現(xiàn)問題，完成第一次學(xué)習(xí)，然后在課堂上討論交流、合作探究、分析問題，完成第二次學(xué)習(xí)。這種設(shè)計，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了條件和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有了保證，思考深度得到了加強。具有目標(biāo)明、方法優(yōu)、易操作、效果好、適用廣的特點。三、“學(xué)案”設(shè)計的常規(guī)要求?！皩W(xué)案”不是簡單的照搬課程標(biāo)準中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求和教材內(nèi)容，而是以學(xué)生有效學(xué)習(xí)為教學(xué)設(shè)計的具體要求，設(shè)計的常規(guī)要求是：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、幫助學(xué)生梳理知識體系。3、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。4、提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料。5、注意“教學(xué)合一”和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。達到上述常規(guī)要求，“學(xué)