北師大數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《加與減》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

《加與減》單元整體設(shè)計(jì)

一、單元主題解讀

(-)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析

《加與減》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”中的重要內(nèi)

容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”中指出：“在具體情境中，了解四則運(yùn)算的意義，

感悟運(yùn)算之間的關(guān)系。探索加法和減法的算理與算法，會整數(shù)加減法。在解決生活情境

問題的過程中，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意

識。在簡單的生活情境中，運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算解決問題，能解釋結(jié)果的實(shí)際意義，形成

初步的應(yīng)用意識?！痹凇皩W(xué)業(yè)要求”中指出：“能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。形成

初步的運(yùn)算能力。能在熟悉的生活情境中運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，合理表達(dá)簡單的數(shù)量關(guān)系，

解決簡單的問題。能在解決問題的過程中，體會解決問題的道理，解釋計(jì)算結(jié)果的實(shí)際

意義，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)聯(lián)，形成初步的模型意識、幾何直觀和應(yīng)用意識?！?/p>

(-)單元教材內(nèi)容分析

本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，以及掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

三位數(shù)加減三位數(shù)?！百I電器”一課主要探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計(jì)算方法；

“回收廢電池”一課借助口算或數(shù)線、計(jì)數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)

算方法；“十年的變化”一課借助直觀模型數(shù)線和計(jì)數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法

的計(jì)算方法；“小小圖書館”一課借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方

法；“小蝌蚪的成長”一課借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方

法；“算得對嗎”一課探索加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。教材創(chuàng)設(shè)具體

的生活情境，鼓勵學(xué)生通過解決問題抽象出算式，通過多種方法經(jīng)歷計(jì)算三位數(shù)加減三

位數(shù)的過程，理解算理。

(三)學(xué)生認(rèn)知情況

在學(xué)習(xí)本單元知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法和萬以內(nèi)數(shù)，為本單

元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法時，已經(jīng)能夠從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并

提出簡單的數(shù)學(xué)問題，還能根據(jù)加減法的意義正確列式。由于本單元出現(xiàn)的加減法涉及

的數(shù)比較大，難度加大，而學(xué)生對于算法容易掌握，對于算理掌握不好，所以在學(xué)習(xí)新

知識時，需要幫助學(xué)生在具體的情境中先學(xué)會整十、整百加減法，再探究個位加減的問

題，以此循序漸進(jìn)探究，把重點(diǎn)放在算理上。

二、單元目標(biāo)擬定

1.結(jié)合直觀模型的操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加

減法的計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理。

2.結(jié)合具體情境，能進(jìn)行簡單的估算，并讓學(xué)生體會估算在生活中的作用。

3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并能提出用三位數(shù)加減法解決的

問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和加減法的驗(yàn)算過程，體會驗(yàn)算的必要性，能對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，

提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

三、關(guān)鍵內(nèi)容確定

(-)教學(xué)重點(diǎn)

1.探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理。

2.探索加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

(-)教學(xué)難點(diǎn)

1.理解算理，正確計(jì)算三位數(shù)加減法。

2.理解驗(yàn)算的算理，并體會其多樣性。

四、單元整合框架及說明

整合指導(dǎo)思想定位：

會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界

會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界

會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界

這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對計(jì)算，指出：“在解決生活

情境問題的過程中，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運(yùn)算能力和推

理意識。在簡單的生活情境中，運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算解決問題，能解釋結(jié)果的實(shí)際意義，

形成初步的應(yīng)用意識?！?/p>

本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下:

活動一：探究整百數(shù)加整百數(shù)的計(jì)算方法。

問題一：買電

器（口算加減-活動二：探索整百數(shù)減整百數(shù)的計(jì)算方法。

法）

活動三：鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試整百數(shù)與整十?dāng)?shù)

f的加減法計(jì)算。

活動一：說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

活動二：估一估哪兩個班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可

問題二：回收

以獲獎。

廢電池（三位-

數(shù)筆算加法）活動三：探究三位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

活動四：探究三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

活動一：說說情境中所描述的十年前后變化中所涉及

問題三：十年的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間的增加或減少關(guān)系。

任務(wù)一：探究三位

的變化（三位-活動二：探究連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

數(shù)加減法的計(jì)算方

數(shù)筆算加法）

法活動三：嘗試用豎式計(jì)算，梳理在計(jì)算三位數(shù)加法時

要注意的問題，總結(jié)計(jì)算方法。

活動一：探窕三位數(shù)減法（不退位）的計(jì)算方法。

問題四：小小

圖書館（三位活動二：探究三位數(shù)減法（一次退位）的計(jì)算方法。

數(shù)萼算減法L

活動三：思考給出的算式可以解決圖書館情境中的什

么問題。

活動一：探究三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

活動二：學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)需要連續(xù)退位的減法計(jì)

算，理解算理。

加與減問題五：小蝌

活動三：針對退位減法計(jì)算中的常見錯誤進(jìn)行反思，

蚪的成長（三

進(jìn)一步幫助學(xué)生關(guān)注計(jì)算中的關(guān)鍵點(diǎn)，保證計(jì)算的準(zhǔn)

位數(shù)筆算減

確性。

法）

活動四：通過解決問題，探究三位數(shù)的十位、個位都

是0的退位減法的計(jì)算方法。

活動五：學(xué)習(xí)把退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的口算方

法。

活動一：結(jié)合實(shí)際問題的解決，學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算方法。

活動二：通過解決問題，探索減法驗(yàn)算的方法。

活動三：通過計(jì)算并驗(yàn)算，進(jìn)一步鞏固驗(yàn)算的方法，

進(jìn)而總結(jié)出驗(yàn)算加減法的計(jì)算方法。

活動四：討論它們錯在哪里以及錯誤的原因，幫助學(xué)

生整理計(jì)算中的常見錯誤。

活動五：交流減少錯誤的方法，明確怎樣防止錯誤的

發(fā)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元教科書編寫的特點(diǎn)如下：

1.理解算理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教材為了突破這一難點(diǎn)，在編排上借助口算、直觀

模型、豎式等多種形式幫助學(xué)生理解算理，同時體驗(yàn)了算法的多樣化，幫助學(xué)生積累計(jì)

算的經(jīng)驗(yàn)。

2.連續(xù)退位歷來是多位數(shù)減法中的難點(diǎn)，為此，教材在編排上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

和知識基礎(chǔ)，充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，這樣在很大程度上減輕了在退位減法計(jì)算

中的難度，同時也體會到轉(zhuǎn)化的思想，

3.由于本單元出現(xiàn)的加減法涉及的數(shù)比較大，特別是涉及連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的題

目，學(xué)生容易出現(xiàn)計(jì)算錯誤，為保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，教材在此特意安排了“算得對嗎”

一課，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到驗(yàn)算的意義，并通過探索加減法驗(yàn)算的多

種方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

五、單元課時規(guī)劃

單元劃分依據(jù)口課程標(biāo)準(zhǔn)□教材章節(jié)□知識結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容模塊團(tuán)數(shù)與代數(shù)□圖形與幾何□統(tǒng)計(jì)與概率口綜合與實(shí)踐

單元數(shù)量5

單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時

買電器1

回收廢電池1

十年的變化1

數(shù)與代數(shù)加與減

小小圖書館1

小蝌蚪的成長2

算得對嗎2

0抽象口符號化也分類口集合口對應(yīng)

重點(diǎn)滲透的數(shù)□演繹也歸納□類比E1轉(zhuǎn)化口數(shù)形結(jié)合口極限

學(xué)思想方法0模型口方程口函數(shù)13統(tǒng)計(jì)

□分析□綜合口比較□假設(shè)□其他

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價形式評價標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)：任務(wù)一：解決“買1臺洗

探索并掌握整衣機(jī)和1臺電視機(jī)一共花

十?dāng)?shù)、整百數(shù)多少元”一1.探究整百數(shù)加整百數(shù)的計(jì)

5.1《買電器》

的加減法計(jì)算算方法。

方法，經(jīng)歷與任務(wù)二：解決“買1臺洗

他人交流計(jì)算衣機(jī)比買1臺電視機(jī)少花

方法的過程，多少元”一2.探索整百數(shù)減整百數(shù)的計(jì)

并能正確計(jì)算方法。

算。任務(wù)三：提出問題，自己

嘗試解答一3.提出問題，并嘗試整百數(shù)與

整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

目標(biāo)：任務(wù)一：說一說圖中的數(shù)

借助口算或數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出一個

線、計(jì)數(shù)器等數(shù)學(xué)問題一1.通過說一說圖中的數(shù)學(xué)信

直觀模型，探息，并通過提出數(shù)學(xué)問題，

索并掌握三位提高獲取信息和提出問題的

數(shù)加法的計(jì)算能力。

方法。理解多任務(wù)二：估一估f2.結(jié)合情境，通過估一估，

位數(shù)加法的計(jì)判斷哪兩個班回收的廢電池

算道理，并掌數(shù)加在一起可以獲獎。

5.2《回收廢電握計(jì)算方法。任務(wù)三：解決“(1)班和

池》(2)班一共回收多少節(jié)廢

電池”一3.探究三位數(shù)不進(jìn)位加法的

計(jì)算方法。

任務(wù)四：解決“(1)班和

(3)班一共回收多少節(jié)廢

電池”一4.探究三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)

算方法。

目標(biāo)：任務(wù)一：說一說野生動物

借助直觀模型園十年來動物的種類有什

5.3《十年的變

數(shù)線和計(jì)數(shù)么變化f1.獲取情境中的數(shù)學(xué)信息，

化》

器，繼續(xù)探索知道情境中所描述的十年前

并掌握三位數(shù)后變化中所涉及的數(shù)據(jù)及數(shù)

加法的計(jì)算方據(jù)間的增加或減少關(guān)系。

法，理解多位任務(wù)二：解決“野生動物

數(shù)加法的計(jì)算國現(xiàn)在有多少種動物”-2.探究連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加

道理，并掌握法的計(jì)算方法。

計(jì)算方法。任務(wù)三：豎式計(jì)算，并總

結(jié)計(jì)算方法一3.嘗試用豎式計(jì)算，梳理在

計(jì)算三位數(shù)加法時要注意的

問題，總結(jié)計(jì)算方法。

目標(biāo)：任務(wù)一：解決“故事書比

借助數(shù)線和計(jì)連環(huán)畫多多少本”一1.探究三位數(shù)減法（不退位）

數(shù)器，探索并的計(jì)算方法。

掌握三位數(shù)減任務(wù)二：解決“科技書比連

法的計(jì)算方環(huán)畫多多少本”f2.探究三位數(shù)減法（一次退

5.4《小小圖書法，理解多位位）的計(jì)算方法。

館》數(shù)減法的計(jì)算任務(wù)三：說一個算式“239

道理，并能正—57”能解決的問題f3.思考給出的算式可以解決

確計(jì)算。圖書館情境中的什么問題，

發(fā)展學(xué)生結(jié)合具體情境提出

問題的能力。

目標(biāo)：任務(wù)一：解決“東池塘有

借助數(shù)線和計(jì)多少只蝌蚪?jīng)]有變成青

數(shù)器，進(jìn)一步蛙”一1.探究三位數(shù)連續(xù)退位減法

探索并掌握三的計(jì)算方法。

位數(shù)減法的計(jì)任務(wù)二：解決“西池塘有

5.5《小蝌蚪的

算方法，理解多少只蝌蚪?jīng)]有變成青

成長》

多位數(shù)減法的蛙”一2.學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)需要

計(jì)算道理，并連續(xù)退位的減法計(jì)算，理解

能正確計(jì)算。算理.

任務(wù)三：反思計(jì)算中的常

見錯誤-3.針對退位減法計(jì)算中的常

見錯誤進(jìn)行反思，進(jìn)一步幫

助學(xué)生關(guān)注計(jì)算中的關(guān)鍵

點(diǎn)，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

任務(wù)四：探索整百數(shù)減幾

十幾的減法一4.通過解決問題，探究三位

數(shù)的十位、個位都是0的退

位減法的計(jì)算方法。

任務(wù)五：了解笑笑的計(jì)算

方法一

5.學(xué)習(xí)把退位減法轉(zhuǎn)化成不

退位減法的口算方法。

目標(biāo)：任務(wù)-：加法的驗(yàn)算一1.結(jié)合實(shí)際問題的解決，學(xué)習(xí)

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境加法驗(yàn)算方法。

和加減法的驗(yàn)任務(wù)二：減法的驗(yàn)算f2.通過解決問題，探索減法驗(yàn)

算過程，體會算的方法。

驗(yàn)算的必要性任務(wù)三：計(jì)算并驗(yàn)算f3.通過計(jì)算并驗(yàn)算，進(jìn)一步鞏

和認(rèn)真計(jì)算習(xí)固驗(yàn)算的方法，進(jìn)而總結(jié)出

5.6《算得對慣的重要性。驗(yàn)算加減法的計(jì)算方法。

嗎》探索加減法驗(yàn)任務(wù)四：找出錯誤原因一4.通過討論它們錯在哪里以

算的多種方及錯誤的原因，幫助學(xué)生整

法，提高計(jì)算理計(jì)算中的常見錯誤。

的準(zhǔn)確性。任務(wù)五：交流減少錯誤的

方法f5.交流減少錯誤的方法，明確

怎樣防止錯誤的發(fā)生，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.1買電器教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的

過程，并能正確計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的口算加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整

百數(shù)的加減法計(jì)算。100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算和列出加減法算式對學(xué)生來說已經(jīng)沒有太大困難，在三位數(shù)計(jì)

算中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是相同數(shù)位對齊、學(xué)生對算法多樣化的感受以及進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生提出問題和

解決問題的能力。教科書在充分考慮學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的前提下，安排三個問題：第一

、第二兩個問題學(xué)習(xí)整百數(shù)的加減法計(jì)算，第三個問題鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試整百數(shù)與整十?dāng)?shù)

的加減法計(jì)算。教科書首先創(chuàng)設(shè)了“買電器”的情境，價錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學(xué)生

熟悉的購物場景，提出用加減法解答的問題，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相加減的計(jì)算。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問題，發(fā)展提出問題和解

決問題的意識和能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與

同伴合作研究的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高研究的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2.難點(diǎn)：通過動手操作，理解整百、整十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的算理。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)新龜兔賽跑。

L通過復(fù)習(xí)舊知，檢

25+3

40+560+6.查學(xué)生掌握知識的情

…30+5020+30二

120+6050+20V/況，同時為后面學(xué)習(xí)

(2)看計(jì)數(shù)器，填一填。

新的知識奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

教師觀察學(xué)

千I百ll十i個千I百ll十i個千li百l十l個生的參與程度，

()()<)

有()個十有()個百S()個十給予及時的鼓勵

2.導(dǎo)入新課通過談話交流引與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬入新課，激發(fā)學(xué)生的

了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)

們和淘氣一塊去，好嗎？新知做好鋪墊。

學(xué)生:好。

板書課題：買電器

任務(wù)一：解決“買1臺洗衣機(jī)和1臺電視

機(jī)一共花多少元”

師：請看，商場里面有許多的電器。

課件出示：

q切物0

師：每種電器的價錢是多少呢？請你根

利用猜數(shù)游戲，

據(jù)提示猜一猜。

猜出電器的價格，不

課件出示：

僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)

(1)洗衣機(jī)的價錢相當(dāng)于5張100元的人

習(xí)興趣，同時也鞏固

民幣。

了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)組

成的掌握，也為后面

(2)電冰箱的價錢是由9個百和6個十組成的

的計(jì)算作了一個鋪墊

O

O

探究新知(3)電視機(jī)的價錢是1個整百數(shù)，它大

于700小于900。

(4)電風(fēng)扇的價錢是1個整百數(shù)，在100

元和300元之間。

學(xué)生根據(jù)提示猜一猜。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

教師觀察學(xué)

flEw

生的活動參與程

無元

$00JMX)Q200度和提取已有知

師：看著這些電器的價錢，你能算算買1

識經(jīng)驗(yàn)的能力，

臺洗衣機(jī)和1臺電視機(jī)一共花多少元?怎樣列

給予及時的鼓勵

式？

與表揚(yáng)。

學(xué)生：500+800o

師：500+800等于多少呢？大家能想到什

么方法？與同伴說說。

同伴相互說說，師巡視指導(dǎo)。

師：大家找到答案了嗎？誰來說說你的想

法？

學(xué)生1：一百一百地?cái)?shù)，600,700,-1200,

1300o通過解決問題，

+100+100+100+100+100+100+100+100讓學(xué)生計(jì)算500+800

5006007008009001000110012001300,把解決問題的主動

學(xué)生2：我用計(jì)數(shù)器，5個百加8個百得權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)

13個百,就是1300。生留下了更多展示自

己思維方式和解決問

I,,；：題策略的機(jī)會。

--百十個一千百十個

師：大家還有不同的方法嗎？

學(xué)生：我把百位上的數(shù)字相加：5+8=13,

所以500+800=1300?

師：我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為

哪種方法最好？把你認(rèn)為最方便的方法和你

的同桌說一說。

同伴相互交流。

師：這是一道解決問題的題，計(jì)算完了，

不要忘記寫答。

師生一起作答。

任務(wù)二：解決''買1臺洗衣機(jī)比買1臺電

視機(jī)少花多少元”

師：買1臺洗衣機(jī)比買1臺電視機(jī)少花多

少元呢?怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：800-500。通過解決問題，

師：800-500等于多少呢？用自己喜歡的讓學(xué)生計(jì)算800-500,老師通過提

方法算算。探索并掌握整百數(shù)減問了解學(xué)生是否

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。法計(jì)算方法，經(jīng)歷與掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)

師：你們是怎么計(jì)算的？誰來說說？他人交流計(jì)算方法的容，并給予及時

學(xué)生1：我還是數(shù)數(shù)，700,600,減過程，感受算法的多的鼓勵與指導(dǎo)。

了5個100,減到300。樣性。

300400500600700800

學(xué)生2：我用計(jì)數(shù)器，8個百減去5個百

得3個百，就是300。

i1

4?百十木f彳百十個

學(xué)生3：因?yàn)?-5=3,所以800-500=300o

師：怎么計(jì)算整百數(shù)加減整百數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：整百數(shù)加減整百數(shù)，先把

整百數(shù)0前面的數(shù)相加減,再在計(jì)算的結(jié)果后

面添上2個0。

任務(wù)三：提出問題，自己嘗試解答

師：剛才同學(xué)們想出了很多方法計(jì)算出了

整百數(shù)的加減，那么你能解決淘氣和笑笑提出

的問題嗎？并與同伴說說你是怎么計(jì)算的？

課件出示：

（1）買一臺冰箱和一臺電扇一共要花多

少元？

（2）買一臺電扇比一臺冰箱便宜多少

元？

學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算，并與同伴交流自己的

算法，師巡視指導(dǎo)。

師：要求買一臺冰箱和一臺電扇一共要花

多少元，你們是怎么列式的？

學(xué)生：960+200=1160（元）

師：怎樣計(jì)算?通過提出問題，自

學(xué)生1：96個十加20個十是116個十，己嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)

是1160；生運(yùn)用知識解決問題

學(xué)生2：先算900+200=1100,再算的能力，同時探究并教師觀察學(xué)

1100+60=1160。掌握生的活動參與程

整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算度和提取已有知

師：那么買一臺電扇比一臺冰箱便宜多少方法，讓學(xué)生的想法識經(jīng)驗(yàn)的能力，

元呢？在交流中得以升華，給予及時的鼓勵

學(xué)生：算式是960—200=760（元）。培養(yǎng)了學(xué)生初步的數(shù)與表揚(yáng)。

師：能說說你們的計(jì)算方法嗎？學(xué)交流能力和合作意

學(xué)生1：96個十減20個十是76個十，是識。

760。

學(xué)生2：先算900-200=700,再算

700+60=760o

師：其實(shí)在這些電器中還藏著許多數(shù)學(xué)知

識，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？自己嘗試解

答。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體反饋。

師：怎樣計(jì)算整百整十?dāng)?shù)加減整百數(shù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生得出：口算整百整十?dāng)?shù)加減整百

數(shù)時，可以把兩個數(shù)都看成是幾個十再相加

減,也可以把兩個數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)字分別相

加減。

師：剛才我們解決的這些問題，都是幾個

百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，

這就是我們今天學(xué)習(xí)的整百、整十?dāng)?shù)的加減

法。

任務(wù)四：課堂練習(xí)

基礎(chǔ)題：

1.小兔回家。

遷移運(yùn)用XI——引導(dǎo)學(xué)生能夠在

400+700500-300160+400830-700

課堂練習(xí)的完成過程

46dA中對要點(diǎn)知識加深鞏

；560：1100QR畫

2.送小兔回家。固，語言，有效應(yīng)用。

分層挑選學(xué)

生作答，及時了

a/解不同層次學(xué)生

的課堂效果，收

提高題：

集本節(jié)課學(xué)生知

3.張叔叔的養(yǎng)雞場21天孵出460只小雞，

識吸收的反饋信

還有100個雞蛋沒孵出來。張叔叔的養(yǎng)雞場一

息。

共有多少個雞蛋？

拓展題

4.樂樂的家到學(xué)校600米，早上樂樂步行

去上學(xué)，走了90米發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾忘家里了，于

是樂樂立刻返回家中拿紅領(lǐng)巾，請你算一算，

樂樂這次上學(xué)一共要走多少米？

【知識技能類作業(yè)】

必做題：

1.我們在“植樹”活動中，植了柳樹800棵，松樹500棵，楊樹700棵。

(1)柳樹比楊樹多植了多少棵？

(2)松樹和楊樹共植了多少棵？

2.工人叔叔計(jì)劃要生產(chǎn)930個零件，已經(jīng)完成了510個，再繼續(xù)生產(chǎn)400個零件夠了

嗎？

選做題：

作業(yè)設(shè)計(jì)1.果園里種了660棵蘋果樹，梨樹比蘋果樹多200棵，果園里種梨樹多少棵？

2.把

400,500,600,700,800,900這六個數(shù)分別填入。里，使每條線上的四個數(shù)的和都是

1700?

四

【綜合實(shí)踐類作業(yè)】

調(diào)查家中電器的價錢，并提出一個數(shù)學(xué)問題，嘗試解答。

板書設(shè)計(jì)買電器

——整百、整十?dāng)?shù)的加減法

500+800=1300800-500=300

11111

5個百8個百13個百8個百5個百3個百

960+200=1160960-200=760

111111

96個十20個十116個十96個十20個十76個十

5.2回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：借助口算或數(shù)線、計(jì)數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法.

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本套教科書強(qiáng)調(diào)計(jì)算與解決問題相結(jié)合，重視逐步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題

的能力。教科書首先創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”的情境，一方面，探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法與解決問

題相結(jié)合；另一方面，結(jié)合這一素材向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。主情境圖中所包含的信息相對豐富，有

利于鍛煉學(xué)生從豐富的背景信息中提出問題并捕捉有價值信息的能力。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：能結(jié)合解決問題的過程，體會估算的作用。結(jié)合具體情境，能提出三位

數(shù)加法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進(jìn)一步體會加法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.難點(diǎn)：掌握不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價

1復(fù).習(xí)舊知

(1)小動物們應(yīng)該上哪節(jié)車廂呢？

200*320800-300300*500380+200720-200通過復(fù)習(xí)舊知，檢

QT

查學(xué)生掌握知識的情

，爆.，3_8曝，壁，短可

況，同時為后面學(xué)習(xí)

(2)用豎式計(jì)算。

新的知識奠定基礎(chǔ)。

35+42=56+44=

2導(dǎo).入新課

導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們用過電池嗎？

教師觀察學(xué)

學(xué)生：用過。

生的參與程度，

師：什么時候用到電池？

給予及時的鼓勵

學(xué)生自由說。

與表揚(yáng)。

師：電池在生活中的用處很大，可是用

過后的廢電池卻有很大的危害。

課件出示：廢電池中含有金屬和廢棄的

液體這些物質(zhì)會對土壤、水以及人的健康產(chǎn)

生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染6

0萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量通過談話交流引

O入新課，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)生了解廢電池的危害。學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)

師：看了這段文字你有什么想法呢？新知做好鋪墊。

學(xué)生自由說說。

師：為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢

電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞

回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法

O

板書課題：回收廢電池

任:務(wù)一：說一說圖中的數(shù)學(xué)信息,并嘗

試提出1一個數(shù)學(xué)問題通過說一說，培

!1僅我們學(xué)校從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息

境、愛.護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。下面是我校的能力，為后面的學(xué)

二年卷￡各班在開展活動以來回收廢電池的情習(xí)做準(zhǔn)備。

況。

菜件出示：

回收獎勵二年級回收廢電池情況

200節(jié)廢電池班級數(shù)量/節(jié)老師通過提

獎勵10把手電用（1）班122

240節(jié)廢電池（2）班77

獎勵1個足球（3）班149問了解學(xué)生是否

探究新知掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)

Ti：你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？

容，并給予及時

學(xué):生1：我知道每班回收的廢電池?cái)?shù)。

的鼓勵與指導(dǎo)。

學(xué):生2：還知道回收獎勵規(guī)定…

!11）：根據(jù)這些信息，你能提出一個用加法

解決勝j數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué):生1：（1）班和（2）班一共回收多少

節(jié)廢隹，池？

學(xué):生2：（1）班和（3）班一共回收多少

節(jié)廢年，池？

任務(wù)二：估一估

師估一估，哪兩個班回收的廢電池?cái)?shù)加教師觀察學(xué)

在一起可以獲獎？生的活動參與程

學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由說說。度和提取已有知

學(xué)生1：（3）班一個班一百四十多了，加結(jié)合情境進(jìn)行估識經(jīng)驗(yàn)的能力，

上(1)班的肯定能獎勵一個足球。算，幫助學(xué)生體會估給予及時的鼓勵

學(xué)生2：（1）班一個班一百二十多，加上算在計(jì)算和解決問題與表揚(yáng)。

（2）班的不夠200個,不能獲獎。中的價值，發(fā)展學(xué)生

???的估算技能。

師（1）班和（2）班一共回收的廢電池

真的不能獲獎嗎？我們一起算算。

任務(wù)三：解決“（1）班和（2）班一共回

收多少節(jié)廢電池”

課件出示：（1）班和（2）班一共回收多

少節(jié)廢電池？

師怎樣列式？

學(xué)生：122+77。

師122+77怎樣計(jì)算？用自己喜歡的方法

算算。

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。

師你們是怎么計(jì)算的？誰來說說？

學(xué)生1：我用的是數(shù)線圖，77可以分成70

和7,先算122+70=192,再算192+7=199。

?70

一中1.7

1__________