山東省墾利區(qū)2024屆中考猜題語文試卷含解析

山東省墾利區(qū)2024屆中考猜題語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

“中國結(jié)”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，,因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵。

②當(dāng)時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁摺?/p>

③“中國結(jié)”的起源可以追溯到上古時期。

④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史。

⑤此外，繩結(jié)還應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上。

⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心中很神圣。

A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④

C.④③②⑥①⑤D.④①③②⑤⑥

2.下列句子沒有謂灑的一項(xiàng)是（）

A.我們要發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，展現(xiàn)其永久魅力。

B.這部電影之所以廣受歡迎的原因是融入了特有的愛國情懷。

C.通過不斷的努力，使他的模擬考試成績得到了極大的提高。

D.在激烈的競爭中，我們所缺乏的是勇氣不足和謀略不當(dāng)。

3.下列詞語中加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是（）

A.但情(qQn)茁壯（zhu。）瞬息萬變（shun）

B.雙眸(mG)號望(fling)萬籟俱寂（1湎

C.慰錯徒）親吻(win)連綴綿延（zhui）

D.用穆(sii)震顫（zh立n）雷霆萬鈞（ting）

4.下列關(guān)于修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（運(yùn)用設(shè)問，先提出疑問，再回答“我”是因喜悅而“常

含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動之情。）

B.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。）

C.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（“花枝”借代枝頭怒放的梅花。用一個“枝”字，說明不是一點(diǎn)梅，而是滿枝的

梅花

D.從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，

好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)了井岡山翠竹的修長、茂盛、別有神采。）

5.下列各項(xiàng)分析與判斷中，不正確的一項(xiàng)是

A.“油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是形容詞、數(shù)量詞、副詞。

B.“根深葉茂”、“撥動心弦”、“異常興奮”依次是并列短語、動賓短語、偏正短語。

C.“這激動人心的一幕，一直深深地印在我的腦海里。”這個句子的主干是“一幕印在腦海里。”

D.“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”這是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句。

6.綜合實(shí)踐。

下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個字）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人,

你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作

為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳

方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多

的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變

化。

答：①②③④

7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。黑云壓城城欲摧，o長風(fēng)破浪會有時，o濁

酒一杯家萬里，?，千樹萬樹梨花開。，銅雀春深鎖二喬。

,西北望，射天狼。安得廣廈千萬間，!風(fēng)雨不動安如山。,歸

雁入胡天。,在河之洲。窈窕淑女，-曉霧將歇，猿鳥亂鳴；，

8.名著閱讀。（任選一題作答）右圖是兩部名著中的主人公，請任選一幅，簡述與他相關(guān)的故事情節(jié)。

在《西游記》《水滸傳》中，都有打虎的情節(jié)，請寫出下面兩個回目中與“打虎”

axti鐵是名杵將成的》QXZ人傳》

有關(guān)的故事情節(jié)，要求交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

①心猿歸正六賊無蹤（《西游記》第十四回）

②橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽岡武松打虎（《水滸傳》第二十三回）

二、閱讀

9.閱讀下面這首樂府詩，完成后面小題。

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.對這首詞賞析不亞琥的一項(xiàng)是（）

A.本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調(diào)。

B.詞的上闋以記敘為主，語言風(fēng)格是粗獷豪放；詞的下闋以抒情為主，語言格調(diào)是委婉纖柔。

C.”持節(jié)云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷的重用。

D.該詞風(fēng)格豪放雄壯，意境渾厚，運(yùn)用典故，抒寫豪情壯志。

2.詞的下闋畫線句描繪一個怎樣的形象？抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

10.閱讀下面的文字，完成后面小題

陳幼學(xué)，字志行，無錫人。萬歷十七年進(jìn)士，授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾荒田八百余頃。給

貧民牛五百余頭，核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成，助妾?dú)⑵?，治如律。行太仆卿陳耀文家人?/p>

法，立捕泠之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍。言于撫按心，調(diào)中牟。秋成時，飛蝗蔽天。幼學(xué)率民捕蝗，得千三百余石，

乃不為災(zāi)。縣故土城，卑且圮②。給饑民粟，俾③修筑，工成，民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱

引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五年，政績茂著。以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之，其

子爭④目：“兒自中州來，感.言中華治行無雙，今予殿，何也？”乃已。

遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，

禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以里。詔加

接察副便，仍視郡事。

幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年起南京光祿少卿改太常少卿俱不赴。明年卒，

年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

（注）①撫按：官職名。②圮：坍塌。③俾：讓（他們）。④爭：爭辯。

1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不亞南的一項(xiàng)是（）

A.立捕檢之治：懲治。

B.感言中牟治行無雙咸：都。

C.御史以聞聞：聽說。

D.明年卒，年八十四矣卒：死。

2.下列對原文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.天啟三年起/南京光祿少/卿改太常少/卿俱不赴。

B.天啟三年/起南京光祿少卿/改太常少卿/俱不赴。

C.天啟三年起/南京光祿少卿/改太常少/卿俱不赴。

D.天啟三年/起南京光祿少/卿改太常少卿/俱不赴。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不亞確的一項(xiàng)是（）

A.陳幼學(xué)任確山知縣時致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。

B.陳幼學(xué)任職中牟期間，率領(lǐng)百姓捕捉蝗蟲一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗災(zāi)。

C.陳幼學(xué)不喜歡結(jié)交權(quán)貴，盡管他的兒子為他爭辯，最終還是被權(quán)貴上報給了朝廷。

D.陳幼學(xué)勤政愛民、秉公執(zhí)法、孝順母親，逝后，中牟湖州兩地百姓為他立祠祭祀。

4.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。

（2）幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。

11.孩子與母親

晚上9時，醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當(dāng)?shù)刈?/p>

了簡單的固定包扎后被連夜送到了市醫(yī)院，留下來陪伴的是她的母親。

因?yàn)槭且估?，醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在病房內(nèi)的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小

手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了，是不是？”

“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈愛的笑容，好像很輕松的樣子。

"媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子?！?/p>

孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

大約10點(diǎn)，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時候臉上依然掛著那

種輕松的慈愛的笑顏。

“媽媽給你講個故事好嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山

羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家?guī)砹藲g樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說：“媽媽，它們有

蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”

“當(dāng)然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕?！蹦赣H的聲音是那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛

的微笑。

女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”

母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微般舉去，又微微聲，百為j

時間已是夜里11點(diǎn)多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了。

“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手

孩子咬住了母親的手，可是眼淚還是不停地往外流。

過了一會兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，淚流滿面。

凌晨3點(diǎn)的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知所措，只是輕輕地叫

著孩子的小名兒。

(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起。“孩子，你哭吧！”房間里的人一齊說。他們

竟然都是醒著的。

母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”

“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，隼■個少木醫(yī)。

(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子

吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了?！闭f著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手

去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”

那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

也許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！

一選自漠潦散文網(wǎng)

1.本文以時間為序展開敘事，請按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。

時間順序晚上9時大約10點(diǎn)夜里n點(diǎn)多凌晨3點(diǎn)

小女孩疼痛難忍，媽媽

小女孩因骨折被送

情節(jié)概括(1)讓女兒咬自己的手“一(2)

到醫(yī)院，媽媽陪伴。

起疼”。

2.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”

孩子微微搖搖頭，又微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

3.文章結(jié)尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結(jié)合內(nèi)容，分別分析母親和孩子的“好”。母

親：孩子：

4.文中(A)(B)兩段，為什么詳細(xì)描述病房的人的言語和行動？

12.閱讀下面文章，完成問題

熬住就是一切

①我們經(jīng)常用競技來比喻人生。在漫長的人生競技中，什么都不是一眼看得到頭的。一時的春風(fēng)得意算不了什么，

一時的失敗其實(shí)也不能算數(shù)。林彪與越南的國防部長武元甲會見時。他告訴武元甲，與美國對抗只有一個字：熬。這

一個字的確道出了人生的一種真諦，美國那么強(qiáng)大，和它對抗當(dāng)然不容易，但因?yàn)椤鞍尽弊×?，最后越南還是贏了美

國。但真正熬得住又談何容易。林彪自己經(jīng)過了“熬”，成了接班人，最后卻到底沒“熬”住，鬧到“搶班奪權(quán)”，

遂有溫都爾汗的一劫。

②“熬”住其實(shí)非常重要。人生中進(jìn)進(jìn)退退是尋常事，關(guān)鍵是能夠“熬”得住。所謂“熬”就是對于自己的事情

不輕易放棄，不隨便離開自己的位置，就在那里一步一步地努力，有時候就好像龜兔賽跑的那只烏龜，未必跑得快，

但“熬”得住，卻能笑在最后。

③這樣的例子太多太多。曾經(jīng)看在大阪舉行乒乓球世界錦標(biāo)賽的電視轉(zhuǎn)播，看到中國的劉國正和韓國金澤洙在男

子團(tuán)體賽上異常激烈的比賽，劉國正幾乎老是要輸，但居然能夠九死一生地“熬”下來，也笑到了最后。當(dāng)然這僅僅

是一場比賽，但他旁邊的教練蔡振華的經(jīng)歷就更加讓我感慨。當(dāng)年我還是學(xué)生的時候，蔡振華就是乒乓球運(yùn)動員，以

旋轉(zhuǎn)球拍著名，他能夠?qū)⑶蚺脑谑种酗w速旋轉(zhuǎn)，使對方無法知道他兩面不同的膠皮，接不住他的球。但那時我們都是

另外一位名將郭躍華的球迷。當(dāng)時蔡振華多是贏不了郭躍華的，后來國際乒聯(lián)又限制了旋轉(zhuǎn)球拍，蔡振華便黯然退役。

那時，郭躍華的輝煌和蔡振華的黯淡恰成對比。郭退役后開始從商，漸漸淡出了體育界，而蔡振華始終在這一行里“熬”

著，直到成了國家體育總局的副局長。

④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾經(jīng)聽到一位知名的老學(xué)者講笑話，說他大學(xué)時同屋的三個人中，另外兩個

都才氣逼人，他覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)在他之上，不過，天妒英才，一個在大學(xué)時因失戀自殺，才華還沒有表現(xiàn)就死了。另外一個

在五十歲就病故了，才華同樣沒有得到充分發(fā)揮。而他卻身體健康，活到高壽。老先生說：現(xiàn)在幾乎沒有自己的同代

人了，學(xué)生或者晚輩自然都捧場。于是乎水漲船高，就是泰斗了。老先生當(dāng)然是說笑話，但仔細(xì)想想也非常有道理。

⑤寫小說也是如此。有些人偶爾才華一閃，就再也不見了的，終究難于讓人記住。我記得90年代初有位小說家叫

薛勇，寫都市人的心態(tài)寫得非常妙，可惜作品不多，后來也不見再有作品問世。而賈平凹和莫言，從出道以來就沒有

中斷寫作，作品非常多，讓人有了印象。未必他們每本書都寫得好，我記得早年賈平凹還曾經(jīng)被人批評過有粗制濫造

的情況，但現(xiàn)在提起中國文學(xué)的大家，沒有人能夠繞過他們。這非常容易理解，在十部書中有兩部杰作的概率總比僅

僅寫兩部大得多。

⑥所以我們只能像阿甘那樣，在人生的馬拉松中“熬”住。詩人里爾克曾說：“挺住就是一切?！钡巴Α弊譀]

有"熬”那么傳神，在某種意義上可以說成“熬住就是一切”。當(dāng)然，人其實(shí)也有不出場比賽或者中途退場的權(quán)利，

但只要選擇參加，就不能不“熬”住。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了什么論證方法？

2.用你平時所積累的名言警句為本文補(bǔ)寫一個道理論據(jù)。

3.把第⑥段中最后一句去掉好不好？為什么？

13.現(xiàn)代文閱讀

紫禁城里說“透風(fēng)”：沒有不透風(fēng)的墻

⑴紫禁城古建筑是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)建筑群。作為紫禁城古建筑的核心骨架，木材材料

具有良好的抗彎、抗壓和韌性，但也存在怕潮濕、易腐朽等材性缺陷。因此，便紫禁城古建筑的木構(gòu)件始終處于一個

干燥通風(fēng)的環(huán)境，對于古建筑本身的延年益壽而言，是極其重要的。

⑵然而，從建筑工序的角度講，師單是先安裝木柱柱網(wǎng)和梁架，再砌墻。古建筑的墻體很厚，在與木柱相交的位

置附近，病墻時往往會把柱子包起來。封閉在墻體里的柱子，如果不經(jīng)常通風(fēng)干燥的話，很容易產(chǎn)生腐朽。為解決這

一問題，聰明的我國古代工匠利用古建磚料巧妙地制作了一種“空氣循環(huán)器”——透風(fēng)。

(3)春節(jié)前夕，故宮在養(yǎng)心殿研究性保護(hù)修繕項(xiàng)目中意外地發(fā)現(xiàn)了兩份保存完好的乾隆年間的春節(jié)曲目戲折①，吸

引了不少人眼球。而A這兩份戲折，就是在西配殿的金柱轉(zhuǎn)雕透風(fēng)內(nèi)靜靜躺了200多年。

(4)對于現(xiàn)代建筑而言，空氣循環(huán)器是一種現(xiàn)代科技設(shè)備，其主要功能在于使建筑室內(nèi)外的空氣不斷流通，達(dá)到空

氣交換的目的。顧名思義，為解決墻體內(nèi)木柱通風(fēng)問題而誕生的透風(fēng)，其作用正相當(dāng)于一種原始的空氣循環(huán)器。

(5)B所謂透風(fēng)，其實(shí)就是一塊帶有鏤空雕刻的磚。通常工匠會在木柱與墻體相交的位置,不讓木柱直接接觸墻體,

而是與墻體之間存在5厘米左右的空隙，同時在柱底位置對應(yīng)的墻體位置留一個磚洞口，尺寸約為15厘米寬，20厘

米高。為美觀起見，工匠們還采用刻有紋飾的鏤空磚雕來砌筑這個洞口，這個帶有鏤空圖紋的磚就被稱為透風(fēng)。C逡

風(fēng)主要依靠墻體外風(fēng)力造成的風(fēng)壓和墻體內(nèi)外空氣溫度差造成的熱壓等自然力，促使空氣流動，使得建筑室內(nèi)外可以

進(jìn)行空氣交換。這一通風(fēng)方式在保證建筑功能情況下,讓建筑通過自然通風(fēng)來調(diào)節(jié)墻體附近木柱的濕度環(huán)境，從而保

證了木柱本身的干燥狀態(tài)。

⑹在設(shè)置透風(fēng)的墻體上，一般會在底部和頂部各設(shè)置一個，并保持兩個透風(fēng)在同一豎直線上，其主栗目的是為了

形成空氣對流和循環(huán)。若僅設(shè)置一個透風(fēng)，相當(dāng)于空氣單向流動，除濕效果必然不佳。同時設(shè)置兩個透風(fēng)，方便空氣

從底部透風(fēng)進(jìn)入，沿著柱身往上流動，爾后從柱頂位置的透風(fēng)排出，可使墻體內(nèi)的柱子在上下方向都能空氣流通。這

樣，柱子與墻體之間潮濕的空氣就被排出去了，柱子也就能始終保持干燥狀態(tài)。

（7）同時，紫禁城古建筑外墻上的透風(fēng)位置實(shí)際是與木柱位置對應(yīng)的，如果墻體的某個位置安裝了透風(fēng)，那么墻體

立面肯定就有木柱，這就解釋了為什么紫禁城古建筑的外墻，每隔一定距離就會有一對透風(fēng)。

（8）紫禁城的工匠在長期的古建筑施工中，積累了豐富的透風(fēng)制作經(jīng)驗(yàn)。他們不拘泥于僅僅在實(shí)體磚上開洞來滿足墻體

內(nèi)木柱通風(fēng)需求，而是將磚雕做成了豐富多彩的紋飾，D比如雕成獅子形象的透風(fēng)。獅子是我國傳統(tǒng)文化中最為常見

的神獸，它是智慧和力量的化身，代表英勇、王權(quán)和威嚴(yán)，象征地位、尊嚴(yán)和吉祥。透風(fēng)的使用，對古建筑整體而言，

起到了錦上添花的作用，并兼有文化性和藝術(shù)性，體現(xiàn)著我國古代工匠智慧與藝術(shù)的結(jié)合。①戲折：曲目單。

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.為解決封閉在墻體里的柱子腐朽的問題，我國古代工匠利用古建磚料制作了透風(fēng)。

B.需要設(shè)置透風(fēng)的墻體，一般只在頂部設(shè)置一個，便于空氣單向流動。

C.紫禁城古建筑外墻上的透風(fēng)位置與木柱位置對應(yīng)，其外墻隔一定距離會有一對透風(fēng)。

D.透風(fēng)兼有文化性和藝術(shù)性，體現(xiàn)著我國古代工匠智慧與藝術(shù)的結(jié)合。

2.下列對文章寫作特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.全文采用時間順序說明了透風(fēng)的制作原因、工作原理、積極意義等。

B.標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭，生動地點(diǎn)明說明的對象“透風(fēng)”。

C.第⑴段從紫禁城古建筑說起，繼而談到木材料怕潮易腐的問題，便于引出說明對象。

D.第⑵段中加點(diǎn)詞語“通常”是指通常情況，不排除有特殊情況，體現(xiàn)了說明語言的生動性。

3.下列關(guān)于文中劃線語句說明方法及其作用的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.列數(shù)字，具體說明了透風(fēng)防腐功能的強(qiáng)大。

B.下定義，明確地說明了透風(fēng)的實(shí)質(zhì)是帶有鏤空雕刻的磚。

C.作詮釋，清楚地說明了透風(fēng)的工作原理。

D.打比方，生動地說明了工匠將透風(fēng)雕做成了豐富多彩的紋飾。

三、語言表述

14.作文

請你對下面一首詞作中的景物進(jìn)行描寫。要求至少運(yùn)用一種修辭方法，適當(dāng)展開聯(lián)想，150字左右。

葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

四、寫作

15.從下面兩個題目中任造：博，寫一篇作文。

題目一：

電影《流浪星球》講述了這樣一個故事。在不久的未來，太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，面對絕境,

人類將開啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類的新家園。影片中有一句經(jīng)典臺詞：“無論

結(jié)果如何，人類的勇氣和堅(jiān)毅，都被鐫刻在星空下?！边@句話點(diǎn)燃了無數(shù)人的豪情，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢而努力拼

搏。

請以“勇氣和堅(jiān)毅”為題，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）

題目二：

一首詩詞與君語，一段故事展情懷。請走進(jìn)一首詩詞，展開豐富的聯(lián)想與想象，寫出與詩詞中的人或物發(fā)生的一段生

動的故事。題目自擬。

要求：（1）請把作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

此題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生

平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順

序、邏輯推理順序等。通讀語段，所給的六個句子主要講了四個方面的內(nèi)容：“中國結(jié)”歷史悠久④③，“中國結(jié)”

與日常生活的關(guān)系②⑥，“中國結(jié)”與美學(xué)的關(guān)系①，“中國結(jié)”與服飾的關(guān)系⑤。通過比較選項(xiàng)，我們只要確定最

后一句就可以得出答案，語段最后的語境是“因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分”，那么放在它前面的應(yīng)該

是⑤“此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上”，所陳述內(nèi)容一致，有因果關(guān)系，故⑤放在最后，所以排列順序

為④③②⑥①⑤。通讀排列后的語段，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，故選C。

2、A

【解析】

B選項(xiàng)句式雜糅；去掉“之所以”即可。C選項(xiàng)成分殘缺；去掉“通過”或“使”。D選項(xiàng)語意矛盾。去掉“不足”和

“不當(dāng)”。

3、C

【解析】

A傾qTng,茁zhuOoB眸m6uoD顫ch立n。

4、A

【解析】

BCD三項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯誤。應(yīng)改為：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（運(yùn)用設(shè)問，先提出疑問，

再回答“我”是因“對這土地愛得深沉”而“常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動之情。）

5、C

【解析】

C分析與判斷不正確?！斑@激動人心的”作定語。“一直深深地”作狀語?！霸谖业哪X海里”介賓短語作補(bǔ)語。所以

句子的主干是“一幕印”。

6、示例：①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。

【解析】

本題考查學(xué)生的概括能力。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。分析每一句話，然后概括即可。“仰望夜空，你吟出'露從今夜

白，月是故鄉(xiāng)明'，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出'海內(nèi)存知己，天涯若比鄰'，傳遞一份曠達(dá)。這份對經(jīng)

典之美的體悟，融入我們的基因里?！笨梢愿爬ǔ觯后w悟經(jīng)典之美；”更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自

己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式?！笨梢愿爬ǔ觯豪^承傳統(tǒng)文

化；“但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程?！笨梢愿爬ǔ觯航?jīng)

歷文化濡染；“受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的?！笨梢愿爬ǔ觯喊l(fā)生氣質(zhì)變化。

7、（1）甲光向日金鱗開（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）燕然未勒歸無計(jì)（4）忽如一夜春風(fēng)來（5）東風(fēng)

不與周郎便（6）會挽雕弓如滿月（7）大庇天下寒士俱歡顏（8）征蓬出漢塞（9）關(guān)關(guān)雎鳩君

子好逑（10）夕日欲頹沉鱗競躍

【解析】

本題考查古詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。在本題中，需要注意“鱗”、“勒”、“蓬”、“頹”等字。

8、（1）①示例：保爾住進(jìn)了醫(yī)院接受治療。在海濱療養(yǎng)開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，提升寫作的本領(lǐng)。保爾雖全身癱瘓，又雙目

失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了，但保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了

他充滿英雄主義的事業(yè)一一文學(xué)創(chuàng)作。

②示例：列夫?托爾斯泰是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大作家，早年在軍隊(duì)中服役并開始寫作，幾年軍旅生活使他看

到上流社會的腐化，在1869年完成了自己的長篇?dú)v史小說《戰(zhàn)爭與和平》。

（2）①唐僧在兩界山救下悟空后，過了兩界山，忽然出來一只猛虎，唐僧心驚，孫悟空拿出金箍棒，迎著猛虎，大喊

一聲，那只老虎伏在地上，動也不敢動。悟空卻對著老虎頭就是一棒，直接打死了老虎，把虎皮做成了自己的衣服。

保護(hù)著唐僧向西行去。

②武松在景陽岡下喝了很多酒，不聽小二的勸，強(qiáng)行上岡。由于酒力發(fā)作，在一塊大青石躺下。突然跳出一只大老虎，

老虎又饑又餓，對著武松一撲、一掀、一剪，武松掄起哨棒，沒劈中老虎，哨棒折斷，武松將折斷的哨棒丟在一邊，

用手揪住老虎，用腳踢老虎，后來又把老虎嘴按到黃泥坑，用盡平生力氣，打了五七十拳，打得老虎動彈不得，怕老

虎沒死，又用折斷的哨棒打了老虎一回。最后成為打虎英雄，做了步兵都頭。

【解析】

(1)首先要仔細(xì)觀看圖片，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情

節(jié)的內(nèi)容和名著的名字。①在海濱療養(yǎng)時他偶然認(rèn)識了達(dá)雅并相愛。保爾一邊不斷地幫助達(dá)雅進(jìn)步一邊開始頑強(qiáng)地學(xué)

習(xí)增強(qiáng)寫作的本領(lǐng)。1927年保爾已全身癱瘓接著又雙目失明肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻

上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)

的人開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦先是用硬紙板做成框子寫。6

個月后寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了保爾一度灰心喪氣。后來他振作了起來自己。②畫面是列夫?托爾斯泰。他

是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大作家，早年在軍隊(duì)中服役并開始寫作，幾年軍旅生活使他看到上流社會的腐化，在1869

年完成了自己的長篇?dú)v史小說《戰(zhàn)爭與和平》。1863?1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇?dú)v史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)

作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面,

氣勢磅礴地反映了1805?1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對拿破侖的衛(wèi)國

戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運(yùn)，特別是貴族的地位和出路問題。小說

結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。

(2)本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌

握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

閱讀《西游記》《水滸傳》的相關(guān)部分，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。題干要求寫出《西游

記》《水滸傳》中的兩個回目中與“打虎”有關(guān)的故事情節(jié)，要求交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。①聽到了孫悟空

的叫聲后，孫悟空認(rèn)出了唐僧，于是唐僧聽了他的話后救了他，一同前往西去。過了兩界山后，忽然一只猛虎攔住去路，

被悟空出金箍棒打死，扒了皮做衣服穿。②武松回家探望哥哥，路過景陽岡。在岡下喝了良多酒，踉蹌著向?qū)献呷ァ?/p>

太陽快落山時，又因?yàn)榫屏Ρl(fā)，便找了一塊大大青石，躺下剛要入睡，忽見一只猛虎撲了過來，武松閃過忙舉起哨

棒向虎打去，虎向前一竄齊哨棒打在樹枝樹，將樹枝和棍都打斷了。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來，向后一躍那虎

就落在他的面前。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭?；O力掙扎四只腳將地

抓出一個坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳。沒多久就把老虎打得七竅流血，不能動彈。武松怕老虎裝死，舉

起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實(shí)沒氣了，才住手。從此武松威名大大震。

二、閱讀

9、1.C

2.描繪一個挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象；表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

【解析】

1.本題考查詩歌鑒賞，這是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，

拓展了詞境，提高了詞品。C項(xiàng)表述有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復(fù)出

殺敵的典故，表達(dá)了作者對當(dāng)時朝廷重用自己的期待之情。

2.這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。此試

題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境的分析。下闋描繪了一個裝備齊全、人

次眾多、氣氛熱鬧的打獵排場。雖鬢已微霜卻大志勃勃、威武豪邁、欲保家衛(wèi)國、交戰(zhàn)沙場、滿腔豪情

壯志的英雄形象。這首詩通過描寫密州出去打獵的宏大壯觀的排場的描寫，表達(dá)作者渴求重用、報效國

家的感情。

10、1.C

2.B

3.C

4.①給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②幼學(xué)逮捕施敏投入獄中。

【解析】

1.本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。c.句意：御史上奏給皇帝。聞：聽到的事。解釋不正確。故選C。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾

個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為；天

啟三年，起用為南京光祿少卿，改任太常少卿，幼學(xué)都沒有赴任；故斷句為：天啟三年/起南京光祿少卿/改太常少

卿/俱不赴。故選B。

3.本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。C.應(yīng)該是御史的兒子爭辯，御史這才作罷；分析不正確。故選C。

4.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代

漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：紡具，紡車；倍，兩倍。句意為：

給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②句中重點(diǎn)詞有：獄，監(jiān)獄。句意為：幼學(xué)逮捕施敏投入獄

中。

【點(diǎn)睛】

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法

有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

參考譯文：

陳幼學(xué)，字志行，無錫人，萬歷十七年進(jìn)士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來應(yīng)對災(zāi)荒，開

墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛，核實(shí)曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。布政使劉渾成

的弟弟爛成，伙同小妾?dú)⑺榔拮樱愑讓W(xué)依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法，陳幼學(xué)立即將他逮捕治罪。汝寧

知府丘度擔(dān)心幼學(xué)惹上禍端，（丘度）向巡撫請求，調(diào)幼學(xué)（到）中牟縣。秋季果實(shí)成熟時節(jié)，飛蝗蔽天。幼學(xué)組織百

姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，最終沒有釀成蝗災(zāi)?？h城舊有的土城，低矮并且已坍塌。供給饑民粟米，讓他們修

筑城墻。城墻修好了，百姓卻沒有勞役之苦。幼學(xué)疏通河流五十七，溝渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。

給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。過了五年，政績顯著。因?yàn)椴唤Y(jié)交權(quán)貴，掌道御史打算斥退

他，御史的兒子爭辯說：“兒自中州而來，人們都說中牟縣令的政績（治理情況）和品行天下無雙，如今考核給予下

等，為什么呢？”御史這才作罷。

升任湖州知府，剛剛到任，就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個叫施敏的人是士族子弟，楊升是家奴，兩人橫行郡中。幼

學(xué)逮捕施敏投入獄中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼學(xué)大力推行治理災(zāi)荒的措施，救活饑民三十四萬多人。御史

將舉薦他，征集他的治理措施，推官閻世科將幼學(xué)的治理措施列舉出三十六條上交御史，御史上奏給皇帝。下詔加封

為按察副使，仍然負(fù)責(zé)本郡事務(wù)。

幼學(xué)年已七十，他的母親還健在，于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再出仕。天啟三年，起用為南京光

祿少卿，改任太常少卿，幼學(xué)都沒有赴任。第二年去世，終年八十四歲。中牟、湖州都為他立祠祭祀。

11、1.（1）小女孩感到疼痛，媽媽講故事緩解女兒疼痛；

（2）小女孩夢中疼醒，病房病人關(guān)心、贊美。

2.（1）“搖搖頭”表示拒絕，不想大聲哭；“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示贊同，想大聲哭。兩個輕微的動作，表現(xiàn)出小女孩疼痛

難忍，想大聲哭，但又怕影響他人休息的矛盾心理，突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、懂事，生動形象，感人至深。

（2）“像個小天使”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時的樣子，表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事

和堅(jiān)強(qiáng)，非常形象。

3.（1）母親：①對孩子的關(guān)愛無微不至：在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，

目光直直地盯著孩子的臉”。當(dāng)女兒疼痛難忍時，母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手?！?/p>

②和藹可親，言傳身教（教子有方）：a.一直陪伴在女兒身邊，成為女兒堅(jiān)強(qiáng)的支柱；b.臉上一直掛著慈愛的笑容，

感染女兒；c.用故事緩解女兒的痛疼；d.在女兒痛疼難忍時，讓女兒咬自己的手，和女兒一起疼痛。（2）孩子:

①堅(jiān)強(qiáng)：四五歲的小女孩，脛骨、肋骨骨折，能忍住不哭。②懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗

珠、咬著媽媽的手也不哭。

4.（1）表明大家都沒有睡，一直關(guān)注著小女孩，表現(xiàn)出大家的熱情和對小女孩的關(guān)心；（2）從側(cè)面突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、

勇敢和懂事的性格特點(diǎn)；（3）為后文點(diǎn)明文章中心做鋪墊。

【解析】

1.本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)圖表中時間“大約10點(diǎn)”“凌晨3點(diǎn)”的提示，結(jié)合重點(diǎn)語句“媽媽，我疼！”“媽

媽給你講個故事好嗎？”“凌晨3點(diǎn)的時候，孩子又從夢中疼醒了”“屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前”用簡

潔的語言概括具體情節(jié)即可。

2.（1）本題考查學(xué)生的理解能力，結(jié)合上下文分析孩子點(diǎn)頭和搖頭的原因即可?！皳u搖頭”表示拒絕，“怕影響他人

休息”不想大聲哭；“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示贊同，“疼痛難忍”想大聲哭。突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、懂事，令人感動、疼惜。（2）

本題考查學(xué)生的理解賞析能力，結(jié)合“像個小天使”從修辭的角度即可。把小女孩比喻成小天使，“頭上沁出的汗珠

已浸濕了她的頭發(fā)“小女孩拼命忍住疼痛，她是那么懂事、堅(jiān)強(qiáng)。

3.本題考查學(xué)生對人物形象的分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。如：母親關(guān)愛孩子：“疼，你就咬媽媽的手?！苯o孩子講故事，轉(zhuǎn)移

孩子的注意力。小女孩懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗珠、咬著媽媽的手也不哭。

4.試題分析：本題考查學(xué)生對主旨的理解，本文題目是孩子和母親，一個好母親和一個好孩子，還有流淌在病房里的

關(guān)愛和感動。文中（A）（B）兩段的描寫表明病房里的人都沒有睡，都在關(guān)注著小女孩。小女孩的表現(xiàn)讓大家及同情又感

動。表現(xiàn)了小女孩的堅(jiān)強(qiáng)。

12、1.熬住就是一切舉例論證

2.答出與中心論點(diǎn)基本吻合的名言警句即可。

3.去掉不好。因?yàn)椤爱?dāng)然，人其實(shí)也有不出場比賽或者中途退場的權(quán)利”，使人生競技有了更多的選擇，從而使論證

更嚴(yán)密。同時“但只要選擇參加，就不能不“熬”住”，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)：“熬煮就是一切”。如果去掉，

論述顯得不夠嚴(yán)密，中心論點(diǎn)就顯得太片面、太絕對。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進(jìn)行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和

提煉。本文題目“熬住就是一切”就是中心論點(diǎn)，可以從文章的論述過程及文章最后“在某種意義上可以說成‘熬住

就是一切’”來判斷。（2）這篇文章首先用人生競技及林彪的故事引出論題，接著舉了例子論證了比賽中“熬”的重

要性，然后又運(yùn)用列舉了“老學(xué)者講的笑話”和“小說家薛勇”的事例，闡述了文人的生涯和寫小說都需要“熬”，

最后用名言總結(jié)全文，深化論點(diǎn)?？梢娢恼轮饕捎昧伺e例論證的方法。

2.試題分析：考查論點(diǎn)（觀點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材

料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就

不能證明論點(diǎn)。本題作答要結(jié)合文章中心論點(diǎn)“熬住就是一切”，從積累的名言警句中選擇能夠闡述這個觀點(diǎn)的名言

警句即可。如孟子的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所

以動心忍性，增益其所不能”；毛澤東的“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒”等。

3.試題分析：考查對議論文的語言分析能力。分析議論文的語言可從邏輯的角度、說理的角度、從修辭的角度來分析

其論述語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性、概括性和生動形象性。本題考查的是對語句能否刪去的問題的認(rèn)識，解答此類題，需要先

解釋這句話論證了什么，然后答出這個論證在全文中的作用，最后指出議論文論證過程的嚴(yán)密性。文章第6段中最后

一句話中的“當(dāng)然，人其實(shí)也有不出場比賽或者中途退場的權(quán)利”，說明人生競技還有更多的選擇，從而使論證說理

更為嚴(yán)謹(jǐn)。同時“但只要選擇參加，就不能不‘熬'住"，再一次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)一一熬煮就是一切。如果去掉，論

述顯得不夠嚴(yán)密，中心論點(diǎn)也顯得太過片面了。據(jù)此理解分析作答。

【點(diǎn)睛】

尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方

法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根

據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。

13、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)內(nèi)容與“通常工匠會在木柱與墻體相

交的位置，不讓木柱直接接觸墻體，而是與墻體之間存在5厘米左右的空隙，同時在柱底位置對應(yīng)的墻體位置留一個

豉洞口，尺寸約為15厘米寬，20厘米高。”不相符。

2.A項(xiàng)改為：全文采用邏輯順序，說明了透風(fēng)的制作原因、工作原理、積