2024年陜西省商洛市商南縣丹南五校聯(lián)考中考二模語文試題（解析版）

2024年陜西省商洛市商南縣丹南五校聯(lián)考中考二模

語文試題

注意事項：

1.本試卷共8頁，全卷總分120分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考

證號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，請將本試卷和答題卡一并交回。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。我們總是習(xí)慣于在“大與小”的狹義里爭高低，相對于偉大

人物波瀾壯闊的人生，小人物的悲歡離合顯得毫不起眼，但平凡的小人物，依然能釋放出巨

大的能量。

班級同學(xué)分為四個小組開展“品讀小人物，認(rèn)識大世界”的綜合實踐活動，請你參加并完成

下列任務(wù)。

【認(rèn)識小人物】

第一組同學(xué)搜集了關(guān)于“小人物”的相關(guān)材料，請認(rèn)真閱讀，完成下面小題。

（一）

何為小人物

①“小人物”這一定義適用于現(xiàn)實主義時期文學(xué)作品中通常處于社會等級制度底層的這類主人公，如

小官員，小市民，甚至可以是家道shu&i落的貴族。文學(xué)越民主，“小人物”的形象就愈有現(xiàn)實意義。許

多作家涉及“小人物”這一題材，它永遠(yuǎn)具有現(xiàn)實性，因為它的任務(wù)就是反映普通人的生活——所有的經(jīng)

歷，困擾，悲劇以及卑wei的快樂。為了表現(xiàn)和闡釋普通人的生活，作家總是艱辛地工作。可以說，“小

人物”是整個民族的代表。

②“小人物”的形象在19世紀(jì)的俄羅斯現(xiàn)實主義作家筆下得到了深刻的描述。普希金在“驛站長”

中塑造的主人公維林開創(chuàng)了“小人物”的先河,其后果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、契訶夫等從不

同角度進(jìn)行了“小人物”的創(chuàng)作?！靶∪宋铩苯?jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程，在這個過程中作家藝術(shù)地

勾勒出俄羅斯社會發(fā)展、變化的歷史足跡，展示了19世紀(jì)俄羅斯社會轉(zhuǎn)型期獨特的文化內(nèi)涵和社會現(xiàn)實

意義，這為我國社會轉(zhuǎn)型期人們的精神狀況提供了一定的啟示和借鑒。

（二）

《史記》中的小人物

司馬遷著史難能可貴之處，是其觀察歷史、再現(xiàn)歷史有突出的平民視角，在許多篇章中反映平民階層

的生活狀況，贊揚(yáng)平民出身的人物的作為，從多方面記載他們推動歷史前進(jìn)的作用。這里的“平民視角”

包含兩層含義：一是成功地記載了一批平民出身的人物的活動，摹寫他們的性格、感情、心理，有力地肯

定他們的歷宋作用；二是以平民的眼光和價值標(biāo)準(zhǔn)，觀察歷史變遷，評價功過是非，剖視社會情

狀。,全書結(jié)構(gòu)以“本紀(jì)”為核心，以三十世家象征

“二十八宿環(huán)北辰，三十輻共一轂，運(yùn)行無窮，輔拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上”，全書形成等

級結(jié)構(gòu)，其總體面貌恰與當(dāng)時的政治社會結(jié)構(gòu)特點相映襯。這些都是由司馬遷所處的時代條件決定的，再

一次為“社會存在決定社會意識”的原理提供明證，假若司馬遷所創(chuàng)造的體裁沒有這樣的時代特點，那反

而不可理解了。司馬遷難能可貴之處，是其觀察歷史、反映歷史有突出的平民意識，在許多篇章中反映平

民階層的生活狀況，贊揚(yáng)平民出身的人物的作為，從多方面記載他們推動歷史前進(jìn)的作用。他寫魯仲連

“義不帝秦”，令秦將卻軍五十里；寫毛遂壓倒楚王咄咄逼人之勢，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)；歌頌雇農(nóng)出身的

陳涉揭竿起義，點燃了反秦起義的烈焰；記述樊噲、酈商等出身貧賤的人物，為漢朝立國建樹了功業(yè)；創(chuàng)

設(shè)了記載醫(yī)者、游俠、滑稽、日者等下層人物的合傳、類傳；又破除視工商為末業(yè)的社會偏見，專門為工

商業(yè)者立傳，以大力表彰“布衣匹夫之人，取與以時而息財富”。司馬遷這種進(jìn)步的歷史觀和卓異的歷史

編纂思想，使《史記》成為真正記載社會各階層人物活動的一代“全史”，而且具有超越時空的意義。在

司馬遷之后兩千年，生活在20世紀(jì)初的史家梁啟超，其時他已確立了近代史學(xué)觀點，曾激烈地批判舊史

簡直成為一家一姓之譜牒，明確主張著史應(yīng)以“敘述人群進(jìn)化之現(xiàn)象，而求得其公理公例”為宗旨，但他

卻評價說：“太史公誠史界之造物主也。其書亦常有國民思想，如項羽而列諸本紀(jì)，孔子、陳涉而列諸世

家，儒林、游俠、刺客、貨殖而為之立傳，皆有深意存焉！”這說明，以平民意識觀察歷史、再現(xiàn)歷史，

正是《史記》具有寶貴思想價值和取得歷史編纂杰出成就的深刻原因之一。

（三）

小人物，大英雄

習(xí)近平總書記曾這樣贊嘆：從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者，從志愿者到工程建

設(shè)者，從古稀老人到“90后”“00后”青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯

聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁。一個個義無反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感

人至深的場景，生動展示出了偉大的抗疫精神。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！

1.請你用正楷字抄寫短文（二）中的成語“義不帝秦”。

2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）

（1）許多作家涉（AshGB.bti）及“小人物”這一題材，它永遠(yuǎn)具有現(xiàn)實性。()

（2）為了表現(xiàn)和闡糅（AzeB.shi）普通人的生活，作家總是艱辛地工作。（）

3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

（1）shuai落（）（2）卑wei（）

4.在短文（二）的“”處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《史記》記載史事將平民百姓的活動置于顯要地位

B.《史記》記載史事將策士游說的活動置于顯要地位

C.《史記》記載史事將帝王將相的活動置于顯要地位

D.《史記》記載史事將商賈經(jīng)營的活動置于顯要地位

5.短文（一）第②段畫線句標(biāo)點符號使用有誤，請寫出修改意見。

6.根據(jù)對聯(lián)的特點，結(jié)合文段（三）的內(nèi)容，從以下句子中選出贊美今朝“凡人英雄”的對聯(lián)，按上下聯(lián)順

序填寫在橫線上。（填序號）

①舍己為人，大愛無疆甘奉獻(xiàn)②和諧雨潤，九州遍種自由花

③替國立言，筆底奔走真善美④傾心盡力，平凡小事寓崇高

上聯(lián)：_________________________________________________

下聯(lián)：_________________________________________________

7.小組同學(xué)在研究的過程中遇到一些難以解答的問題，請為他們答疑解惑。

（1）請根據(jù)短文（二）談一談司馬遷著史中蘊(yùn)含的“平民視角”。

（2）短文（三）的標(biāo)題是“小人物，大英雄”，請結(jié)合下列鏈接材料，談一談小人物與大英雄的關(guān)系。

【鏈接材料】

《說文解字》中這樣解釋“英雄”二字：“聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。”隨著時代的發(fā)

展，人們?yōu)橛⑿鄱肿⑷肓嗽絹碓截S富的內(nèi)涵，有抱負(fù)、不畏艱險、不畏強(qiáng)暴的人被稱為英雄；為民族或

先進(jìn)階級的利益作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物被稱為英雄；甚至生活中平凡的小人物也可以被稱為英雄。

【答案】1.義不帝秦

2.①.A②.B

3.①.衰②.微4.C

5.“驛站長”的雙引號改為書名號。

6.①.①②.④

7.①.司馬遷的“平民視角”體現(xiàn)在：①成功地記載了一批平民出身的人物的活動，摹寫他們的性格、

感情、心理，有力地肯定他們的歷史作用；②以平民的眼光和價值標(biāo)準(zhǔn)，觀察歷史變遷，評價功過是非，剖

視社會情狀。②.示例：短文（三）中提到的白衣天使、人民子弟兵、科研人員、社區(qū)工作者、志愿者、

工程建設(shè)者，甚至古稀老人、“90后”“00后”等，都是從事著不同職業(yè)，在我們的生活中隨處可見的平

凡小人物，但他們都如種子一樣向陽而生，樂觀積極、深入一線，在力所能及的崗位上傳遞著向善的力量。

他們用自己的行動為抗擊疫情做出了自己的努力與貢獻(xiàn)，在為人民撐傘的過程中，實現(xiàn)了小人物成就大英

雄的轉(zhuǎn)變。

【解析】

【1題詳解】

本題考查漢字的書寫。正楷是由隸書演變而來的字體，也叫楷書，其特點是形體方正，筆畫平直。

本題書寫時應(yīng)注意“義”“帝”“秦”的寫法和運(yùn)筆走勢，書寫要正確、端正、整潔。

【2題詳解】

本題考查字音辨析。

涉及：指關(guān)聯(lián)到，牽涉到?！吧妗币馑际牵宏P(guān)聯(lián)，牽涉，讀shG；

故選Ao

闡釋：闡述并解釋?！搬尅边@里的意思是：解釋，讀shi；

故選B。

【3題詳解】

本題考查漢字識記。

衰落：shuWilu。，指事物由興旺變得敗落。

卑微：beiwei,形容地位低下而渺小。

【4題詳解】

本題考查補(bǔ)寫句子。

結(jié)合后文”全書結(jié)構(gòu)以‘本紀(jì)'為核心，以三十世家象征'二十八宿環(huán)北辰，三十輻共一轂，運(yùn)行無窮，

輔拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上'，全書形成等級結(jié)構(gòu)，其總體面貌恰與當(dāng)時的政治社會結(jié)構(gòu)特

點相映襯”可知，《史記》記載史事時，將帝王將相的活動置于顯要地位；

故選C。

5題詳解】

本題考查標(biāo)點符號的使用。

結(jié)合“普希金在'驛站長'中塑造的主人公維林開創(chuàng)了‘小人物’的先河”可知，《驛站長》是普希金創(chuàng)

作的小說，應(yīng)用雙引號為書名號。

《驛站長》是俄國作家普希金創(chuàng)作的短篇小說，小說主人公維林是一個驛站的站長，為人忠厚善良，但由

于身處社會底層，備受壓迫和屈辱。《驛站長》在俄國文學(xué)史上第一次提出小人物主題，以滿腔同情描寫

一個處于社會底層的小人物的遭遇。

【6題詳解】

本題考查對聯(lián)知識。

由文段（三）“從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者，從志愿者到工程建設(shè)者，從古稀老

人到‘90后''00后'青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，

構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”等內(nèi)容可知，選文贊美了“以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚

成磅礴偉力，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。由“一個個義無反顧的身

影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場景，生動展示出了偉大的抗疫精神。平凡鑄就偉大，英

雄來自人民。每個人都了不起”可知，選文揭示了“平凡”與“偉大”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了即使在平凡的小事

中，也能展現(xiàn)出偉大崇高的精神。

①“舍己為人，大愛無疆甘奉獻(xiàn)”贊揚(yáng)了那些為了他人而犧牲自己利益的人，他們的愛是廣大無邊的，愿

意無私奉獻(xiàn)。符合“凡人英雄”的主題。

②“和諧雨潤，九州遍種自由花”用象征性的手法描述了和諧的社會環(huán)境如同滋潤的雨水，使得整個國家

（九州）都充滿了自由與繁榮，就像遍地開滿了自由之花。不符合“凡人英雄”的主題。

③“替國立言，筆底奔走真善美”贊揚(yáng)了那些用筆來為國家發(fā)聲、奔走的人，他們的文字中充滿了真實、

善良和美好。不符合“凡人英雄”的主題。

④“傾心盡力，平凡小事寓崇高”強(qiáng)調(diào)了即使在平凡的小事中，只要全心全意去做，也能體現(xiàn)出崇高的精

神。符合“凡人英雄”的主題。

“獻(xiàn)”讀xiM,是仄音；“民”讀向n,是平音。根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的原則可知，“①舍己為人，大

愛無疆甘奉獻(xiàn)”為上聯(lián)，“④傾心盡力，平凡小事寓崇高”為下聯(lián)。

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

（1）考查內(nèi)容概括提煉。由短文（二）“這里的‘平民視角'包含兩層含義：一是成功地記載了一批平

民出身的人物的活動，摹寫他們的性格、感情、心理，有力地肯定他們的歷史作用；二是以平民的眼光和

價值標(biāo)準(zhǔn)，觀察歷史變遷，評價功過是非，剖視社會情狀”等內(nèi)容可知，司馬遷的“平民視角”體現(xiàn)在：

①成功地記載了一批平民出身的人物的活動，摹寫他們的性格、感情、心理，有力地肯定他們的歷史作

用；②以平民的眼光和價值標(biāo)準(zhǔn)，觀察歷史變遷，評價功過是非，剖視社會情狀。

（2）本題考查詞句理解。

由【鏈接材料】“‘英雄’二字：'聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。'隨著時代的發(fā)展，人們?yōu)?/p>

英雄二字注入了越來越豐富的內(nèi)涵，有抱負(fù)、不畏艱險、不畏強(qiáng)暴的人被稱為英雄；為民族或先進(jìn)階級的

利益作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物被稱為英雄”可知，“聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄”。然而，隨

著時代的變遷，人們對英雄的理解逐漸拓寬，不再局限于特定的才能和膽識，而是更加注重其精神品質(zhì)和

對社會的貢獻(xiàn)。

由短文（三）“從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者，從志愿者到工程建設(shè)者，從古稀老

人到‘90后''00后’青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，

構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”可知，在抗疫的斗爭中，無數(shù)的小人物，或許沒有顯赫的身份，沒有超凡的

才能，但他們卻以平凡的身軀，書寫了不平凡的英雄事跡。他們用自己的實際行動，詮釋了什么是真正的

英雄。這些小人物之所以被稱為大英雄，是因為他們具有崇高的精神品質(zhì)。他們舍己為人，用摯愛護(hù)蒼

生，將個人的生命和利益置之度外，全心全意地投入到抗疫的斗爭中。他們不怕困難，不怕犧牲，勇往直

前，用自己的涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁。

結(jié)合以上分析，提煉概括“小人物與大英雄的關(guān)系”即可。

示例：小人物與大英雄之間并沒有絕對的界限。在平凡的崗位上，只要我們具有崇高的精神品質(zhì)，為國家

和人民作出重大貢獻(xiàn)，就可以成為英雄。正如習(xí)近平總書記所說，“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個

人都了不起！”在這個時代，每個人都有可能成為英雄，只要我們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)。

8.閱讀經(jīng)典名著，從中汲取“小人物”的微薄力量，可以幫助我們獲得前行的勇氣。請從下面三個人物中

任選一位，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)剰乃ㄋ┥砩夏惬@得的啟示。

簡?愛范愛農(nóng)祥子

【答案】示例：選擇祥子。勤奮、老實、堅忍的祥子來自農(nóng)村，到了北平選擇了城市底層百姓常見的職業(yè)一

—拉洋車，夢想著靠自己的努力賺錢買一輛屬于自己的洋車來養(yǎng)活自己，但在當(dāng)時的條件下，他的希望一次

次破滅，最終變得麻木、狡猾、自暴自棄。從祥子的經(jīng)歷中我明白一定要有堅定的信念以及戰(zhàn)勝困難的勇氣

和信心。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物理解與分析。結(jié)合整本書的內(nèi)容和具體的故事情節(jié)，分析人物形象，談自己從

這個人物身上汲取的啟示和鼓舞。

示例一：選擇簡?愛。簡?愛是一個身世平凡、外表樸素但內(nèi)心強(qiáng)大的女性形象。她面對命運(yùn)的不公和生

活的困苦，始終保持著自尊、自強(qiáng)和獨立的個性。她讓我明白，無論身處何種境地，都不能放棄自我，要

勇敢地追求自己的夢想和幸福。同時，簡?愛對于愛情的態(tài)度也給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆龍猿终鎼壑?/p>

上，不為物質(zhì)所動搖，這種堅定的愛情觀值得每一個人學(xué)習(xí)和借鑒。

示例二：選擇范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅小說《范愛農(nóng)》中的主人公，他是一個充滿正義感和愛國情懷的知識

分子。他身處黑暗的舊社會，卻始終保持著一顆熾熱的心，為國家的命運(yùn)和人民的福祉而憂慮。范愛農(nóng)的

故事讓我深刻認(rèn)識到，作為一個普通人，也應(yīng)該有社會責(zé)任感和歷史使命感。我們要關(guān)注國家大事，為社

會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，范愛農(nóng)的堅韌和毅力也給我?guī)砹藛⑹?，面對困難和挫折時，我

們要有勇氣去面對和克服它們。

示例三：選擇祥子。祥子是老舍小說《駱駝祥子》中的主人公，他是一個勤勞、善良但命運(yùn)多舛的底層勞

動者。他通過自己的努力，想要改變自己的命運(yùn)，但最終還是被殘酷的現(xiàn)實所打敗。祥子的堅韌和毅力也

給我?guī)砹藛⑹?，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，我們要有勇氣和信心去戰(zhàn)勝它們。

9.學(xué)校舉辦了“讀詩詞名句?品文人擔(dān)當(dāng)”朗誦活動。讓我們一起打開書本，誦寫詩文。

胸懷家國天下，肩扛使命擔(dān)當(dāng)，是歷代愛國文人的本色。古有岑參戍邊，“將軍角弓不得控，

（1）"（《白雪歌送武判官歸京》），不畏嚴(yán)寒，恪盡職守；辛棄疾挑燈看劍，

用“（2）,贏得生前身后名”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達(dá)自己

渴望為朝廷建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志；文天祥不幸被囚，卻視死如歸，發(fā)出

“（3）?留取丹心照汗青”的心聲（《過零丁洋》）；面對祖國大好河山，舒

婷在《祖國啊，我親愛的祖國》中用“那就從我的血肉之軀上/去取得

/（4）”。詩詞如此，文章亦然，范仲淹在《岳陽樓記》中用

“（5）,"，將國之責(zé)任抗于己肩。

【答案】①.都護(hù)鐵衣冷難著②.了卻君王天下事③.人生自古誰無死④.你的富饒、你的

榮光、你的自由⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“著、饒、憂”等字詞容易寫錯。

【人小力量大】

慎子曾說：“故廊廟之材，蓋非一木之枝也；粹白之裘，蓋非一狐之皮也?！边@就告訴我們再大的成就，

都離不開小小的積累?！靶∪宋铩笨此屏α课⑷酰赋婶?，他們終會成長為家喻戶曉的大人物，熠熠

發(fā)光。

第二組同學(xué)開展了對航空航天領(lǐng)域中名揚(yáng)中外的人物的研究，請閱讀材料，幫助他們完成下面小題。

【材料一】

神十八乘組指令長葉光富兩年多前第一次進(jìn)入太空時，中國空間站只有核心艙在軌飛行。再次出征太

空，空間站已經(jīng)建造完畢，新的狀態(tài)帶來了新的挑戰(zhàn)。

要在距離地面400公里的空間站里應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，對人的綜合素質(zhì)提出了極為苛刻的要

求。神十八乘組在地面訓(xùn)練時，特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。

除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng)，神十八乘組還在出艙活動技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。出艙活動是航天員在

太空挑戰(zhàn)最大的工作之一，也是最考驗航天員綜合能力的活動。

（摘編自《焦點訪談：太空再聚首問天無止境》，2024.4.27“光明網(wǎng)”）

【材料二】

北京時間2024年4月25日20時59分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著指揮員一聲令下，搭載神舟十八號

載人飛船的長征二號F遙十八運(yùn)載火箭直沖云霄。其中，來自河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)的李聰出生于1989

年，是本次乘組中最年輕的航天員，這也是他從飛行員到航天員之后的“太空首秀”。

李聰出生在峰峰礦區(qū)的一個小村莊，雖然家里條件不是太好，但李聰懂事上進(jìn)，中考時，考上了區(qū)里

最好的中學(xué)。高三時，帶著對藍(lán)天的向往，李聰參加了空軍招飛，經(jīng)過層層選拔，2009年進(jìn)入中國人民解

放軍空軍航空大學(xué)成為一名飛行學(xué)員。

經(jīng)過反復(fù)自我挑戰(zhàn)和磨礪，李聰成長為一名駕駛戰(zhàn)機(jī)的空軍飛行員。更是憑借著堅韌拼搏的干勁兒，

他在2020年9月入選我國第三批航天員。航天員訓(xùn)練包括基礎(chǔ)理論、體質(zhì)、航天環(huán)境適應(yīng)性、心理等八

大類上百個課目。穿著厚重的艙外服，長時間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練，被很多航天員認(rèn)為是訓(xùn)練難

度最大的課目之一。李聰剛接觸水下訓(xùn)練時，僅僅是登上腳限位器這樣一個基礎(chǔ)動作，也需要反復(fù)練習(xí)、

不斷精進(jìn)。經(jīng)過三年的不懈努力，李聰終于問鼎蒼穹，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親也為李聰感到驕傲自豪，共同期盼

李聰凱旋！

（摘編自《神舟十八號載人飛船發(fā)射圓滿成功一河北峰峰籍航天員李聰逐夢航天》，2024.4.27“人民網(wǎng)”）

【材料三】

感動中國十大人物摘選：

2023年俞鴻儒：時代塑鴻儒

頒獎辭：前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨辟蹊徑，一往

無前撥開科學(xué)的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學(xué)家黃金般的心。

【事跡】風(fēng)洞作為地面上的“天空”，飛行器的“搖籃”，見證著我國東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船

等國之重器的誕生與成長。而俞鴻儒院士，就是我國高超聲速風(fēng)洞奠基人，研究風(fēng)洞技術(shù)已有60余年。

在國家資金緊張之際，俞鴻儒選擇了省錢的研究路徑，成功完成試驗！在報國家獎項時，作為主要設(shè)計者

的他卻把自己的名字寫在了最后。致敬！

2021年顧誦芬：沖天鵬翅闊

頒獎辭：像靜水深流，靜水里涌動報國的火；似大象無形，無形中深藏著強(qiáng)國夢。心無旁鷲，一步一

個腳??；志在沖天，振長策、擊長空，誦君子清芬。

【事跡】1930年，顧誦芬出生在江蘇。兒時的他曾目睹日本飛機(jī)轟炸，立志投身航空事業(yè)報國。報考

大學(xué)時，他填寫的所有專業(yè)都是航空系；學(xué)成之后，他主持研制殲8系列戰(zhàn)斗機(jī)，開創(chuàng)了我國自主研制殲

擊機(jī)的先河。為解決飛機(jī)抖振問題，他瞞著家人3次上天觀察飛機(jī)，最終成功解決問題。航空報國70

年，他讓中國人的脊梁挺得更直！致敬！

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

10.神十八乘組在地面訓(xùn)練時，主要加強(qiáng)了哪些方面的訓(xùn)練?請根據(jù)【材料一】概括。

11.請根據(jù)【材料三】，任選一位人物寫一段推介詞。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.神舟十八號是在2024年4月25日由長征二號F遙十八運(yùn)載火箭發(fā)射升空的。

B.李聰一神舟十八號乘組中最年輕的航天員，他是2020年9月入選我國第三批的航天員之一。

C.很多航天員認(rèn)為訓(xùn)練難度最大的課目是穿著厚重的艙外服，長時間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練。

D.我國高超聲速風(fēng)洞奠基人是俞鴻儒院士，他研究風(fēng)洞技術(shù)已經(jīng)超過60年。

【答案】10.（1）加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。（2）強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動技術(shù)。

11.示例：顧誦芬一因兒時目睹日本飛機(jī)轟炸，立志投身航空事業(yè)以報國，他忘我鉆研，攻克技術(shù)難關(guān);

近距離觀測，思考突破創(chuàng)新，將自己對航天事業(yè)的忠誠鐫刻在藍(lán)天之上。12.C

【解析】

【10題詳解】

本題考查信息提煉與概括。

由【材料一】“神十八乘組在地面訓(xùn)練時，特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練”可概括出：加強(qiáng)了應(yīng)急處置

能力的訓(xùn)練。

由【材料一】“除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng)，神十八乘組還在出艙活動技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練”可概括

出：強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動技術(shù)。

【11題詳解】

本題考查推介詞擬寫。人物推介詞，就是向人介紹這個人物在某一領(lǐng)域或某些領(lǐng)域取得了哪些杰出的成

就，產(chǎn)生了怎樣的影響，有何重要地位等，推介時也可在總體介紹的基礎(chǔ)上抓住某一點做重點推介。結(jié)合

【材料三】的內(nèi)容，概括俞鴻儒、顧誦芬的主要事跡和成就，分析其高貴的品質(zhì)。

示例：俞鴻儒。俞鴻儒，我國高超聲速風(fēng)洞奠基人，六十余載深耕科研，勇攀科技高峰。他以節(jié)儉之道創(chuàng)

新風(fēng)洞技術(shù)，為東風(fēng)導(dǎo)彈、神舟飛船等國之重器誕生貢獻(xiàn)力量。不求名利，甘愿隱身幕后，他的精神如黃

金般閃耀。俞鴻儒，以智慧與毅力詮釋科學(xué)家精神，他是時代的巨龍，是我們永遠(yuǎn)的驕傲！

示例二：顧誦芬。顧誦芬，一位懷揣強(qiáng)國夢的航空先驅(qū)。童年目睹日機(jī)轟炸，立誓航空報國。他全身心投

入殲8系列戰(zhàn)斗機(jī)的研制，開創(chuàng)新紀(jì)元。為解決抖振難題，他不顧安危三次上天觀察，彰顯卓越智慧與勇

氣。顧誦芬，航空報國七十年，用一生踐行理想，他是中國航空事業(yè)的驕傲，是我們心中的英雄！

【12題詳解】

本題考查信息篩選與辨析。

C.根據(jù)【材料二】“穿著厚重的艙外服，長時間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練，被很多航天員認(rèn)為是訓(xùn)練

難度最大的課目之一”可知，穿著厚重的艙外服，長時間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練是難度最大的課目

之一。C項中“很多航天員認(rèn)為訓(xùn)練難度最大的課目是……”缺少“之一”，表述太絕對；

故選C。

【讀當(dāng)代青年】

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！薄靶∪宋铩遍W耀著人性最耀眼的光芒，也

是支撐中國最堅實的脊梁！

第三組的同學(xué)整理了一些當(dāng)代小人物奮斗的故事，請你與他們一起品味故事的悠長。完成下面小題。

在希望的田野上

侯發(fā)山

①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，在實習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧。花珠在上海讀的大學(xué)，桂蘭希

望花珠能在上海找個單位實習(xí)，將來有機(jī)會留在上海?；ㄖ槟兀瑓s想回河南老家。

②兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。

③花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！?/p>

④桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍

走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，

撓的盡是癢癢處。但是，當(dāng)媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就

飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去

了，咋能再回來呢？”

⑤“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也是過

了大半輩子？”

⑥“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……”

⑦“媽，都是老皇歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了?！?/p>

⑧其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家

里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。

⑨桂蘭不吭聲了。

⑩花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”

?桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土?？Γ瑡屢哺悴幻靼?。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年

的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！?/p>

?花珠說：“媽，給您說過，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎學(xué)金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，家也沒

啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！?/p>

?“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢。”桂蘭說著把手機(jī)的攝像頭對準(zhǔn)桌子上的地球儀，這個還是花珠

上初中時她給買的。

?花珠“撲哧”笑了，說：“媽，我給您說正經(jīng)的?！?/p>

?“媽聽你的，出去旅游；但你也得聽媽的，就在上海實習(xí)，不要胡思亂想?！?/p>

?“好，好，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。

?一星期后的一個晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨

女，你這是去哪兒？”

?''媽，我在火車上實習(xí)?！?/p>

?“啊？你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實習(xí)？”

?''媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習(xí)的機(jī)會，乘務(wù)員，

也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?/p>

?“好，好，好，媽天天晚上給你聊?！?/p>

?就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，

這倒也好，風(fēng)吹不著，雨淋不到。不過，實習(xí)結(jié)束后干啥呢？當(dāng)乘務(wù)員？桂蘭想從花珠的話里套出話來，

可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點，一次比一次的信息量少。

?桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂

蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，

有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一

下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有

塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。

?“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

?“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上。”桂蘭說罷，用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火

車。

?“媽，您這是要到哪兒旅游？”

?“北京，媽還沒去過北京呢?！?/p>

?''媽，您是不是上錯站臺了？”

?“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”

?花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌?！?/p>

?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）——幸福站（終點）”。她不自然地

笑了，然后對著手機(jī)說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多

長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！?/p>

?“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如

花朵般綻放。

勵桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

13.文章圍繞花珠的“實習(xí)”寫了三個令人深刻的場景，請根據(jù)已有信息，將另兩個場景補(bǔ)充完整。

(1)一花珠在火車上實習(xí)——(2)

14.本文在敘寫過程中設(shè)下多處懸念與伏筆，請根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。

懸念：花珠去了哪里實習(xí)？

伏筆:(1)________________________________________________________________________

懸念：學(xué)的是農(nóng)業(yè)，為何在火車上實習(xí)？

伏筆：(2)________________________________________________________________________

釋疑：(3)________________________________________________________________________

作用：(4)_______________________________________________________________________

15.請根據(jù)語境，回答括號內(nèi)的問題。

(1)桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單。(此時的桂蘭心中有可能在想什

么？)

(2)桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿一其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模

式。(桂蘭的衣服上沒有塵土，為什么要在接視頻時“抻衣服”？)

16.同學(xué)們一致認(rèn)為本文第⑧段抒情性較強(qiáng)，要仔細(xì)朗讀才能體味作者的深情，小組同學(xué)想在班內(nèi)做朗讀

展示，請你幫他們完成以下表格的朗讀設(shè)計。

請在需要重讀的字詞下添加著重號，至少一處：

其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租

金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多

(1)重音

錢。

理由：

請在恰當(dāng)位置的文字上方標(biāo)記停頓“▼”和連接“"，各一處：

其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租

金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多

(2)停連

錢。

理由：_______________________________

17.本文的標(biāo)題是“在希望的田野上”，有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料加以探究。

【鏈接材料】

新時代中國青年就應(yīng)該有“自找苦吃”的精氣神，希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，做一名

有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。

——習(xí)近平

【答案】13.①.花珠與媽媽討論去哪里實習(xí)②.母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車“車廂”門口見面

14.①.花珠問媽媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？②.聽希望說，他這里來了一個科班院校

的實習(xí)生，之前就是人家給謀劃的。③.希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園里，來的那位科班院校的實習(xí)生就是花珠。

④.吸引讀者閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折，增強(qiáng)敘事張力；使文章內(nèi)容前后照應(yīng)，讓后文花珠從火車車廂中

出來不顯突兀，使故事情節(jié)嚴(yán)絲合縫、合情合理。

15.(1)①首先，桂蘭心中會非常開心，因為女兒回家鄉(xiāng)實習(xí)的話就可以經(jīng)常見面了；②其次，桂蘭會想：

“我”不能阻攔女兒前進(jìn)的步伐，她應(yīng)該留在上海實習(xí)。像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高

就飛多高。

(2)因為桂蘭不想讓女兒為她擔(dān)心，女兒想讓她多出去旅游，享受生活，但是她卻閑著無事，去產(chǎn)業(yè)園

當(dāng)保潔，撿拾垃圾。

16.示例：(1)重音：其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比

種地還劃算，冢里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。

“都”和“頗”字重讀寫出了鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)政策的自由與土地流轉(zhuǎn)給農(nóng)民帶來實在的收益。

(2)停連：其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這"比種地還

劃算，家里有好幾畝地，“自己不用操心，一年還白落好多錢。

這▼比種地還劃算的停頓，可以突出土地流轉(zhuǎn)政策帶給農(nóng)民的新選擇；家里有好幾畝地，、自己不用操心

中間連接，突出母親對女兒的寬慰，希望女兒在做實習(xí)決定的時候不為自己和家里而操心。

17.(1)租了一千多畝地做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的人叫“希望”；(2)在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉(zhuǎn)土

地，建設(shè)農(nóng)業(yè)園，有利于提高農(nóng)民收入，提振農(nóng)村發(fā)展的信心，提高農(nóng)民對美好生活的向往；(3)擁有知

識和技術(shù)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設(shè)帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學(xué)生施展才華的廣

闊天地，因此充滿希望。

【解析】

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

由第—⑥段“花珠說：'媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去。桂蘭穩(wěn)定了

一下情緒，說：'人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？’”“媽，人

往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也是過了大半輩

子？”“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……”，以及第?段“媽聽你

的，出去旅游；但你也得聽媽的，就在上海實習(xí)，不要胡思亂想?！钡葍?nèi)容可概括出：花珠與媽媽討論去

哪里實習(xí)。

由第?段“桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔……她東張西望了一番，有了主意，

跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車一希望買的是幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工

以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用”，第?段“‘媽！‘花珠推開‘車廂'的門下來了——就是旁邊停

放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。”等內(nèi)容可概括出：母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車

“車廂”門口見面。

【14題詳解】

本題考查懸念與伏筆手法。

(1)由第⑩段“花珠說：'媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？'"，第@段“桂蘭說：'啥子觀光

農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土?？?，媽也搞不明白……'”可知，當(dāng)花珠與媽媽討論去哪里實習(xí)時，花珠突

然問媽媽，“希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”為后文花珠去“希望哥”的農(nóng)業(yè)園實習(xí)埋下了伏筆。

由第?段”一星期后的一個晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里”，第?段

“媽，我在火車上實習(xí)?！保?段”就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，

花珠都是在火車的臥鋪車廂里”等內(nèi)容可知，花珠每次與桂蘭視頻聊天時，都提到自己在火車的臥鋪車廂

里。這讓人誤以為她真的在火車上實習(xí)，但實際上這是為后文揭示她在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實習(xí)的真相埋下了伏

筆。

(2)由第?段“??？你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實習(xí)？”，第?段“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我

來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的

實習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！笨芍?，桂蘭聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習(xí)生，之前就是

人家給謀劃的。為后文學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的花珠出現(xiàn)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園埋下了伏筆。

(3)由第?段“'媽！'花珠推開‘車廂’的門下來了一就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，

她的臉蛋如花朵般綻放”，第勵段“桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了”可知，花珠突然出現(xiàn)，揭示了她

其實一直在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實習(xí)的真相。她的專業(yè)與實習(xí)地點相符，且與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的發(fā)展相關(guān)。結(jié)尾以桂蘭

的心理神態(tài)描寫釋疑：希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園里，來的那位科班院校的實習(xí)生就是花珠。

(4)閱讀全文可知，文章圍繞花珠的“實習(xí)”寫了三個令人深刻的場景：花珠與媽媽討論去哪里實習(xí)、

花珠在火車上實習(xí)、母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車“車廂”門口見面。文章人物簡單，情節(jié)較少，但通過設(shè)置

懸念和伏筆，文章增強(qiáng)了故事的吸引力和可讀性，使情節(jié)更加曲折有趣。同時，也展示了作者高超的敘事

技巧，讓讀者在閱讀過程中充滿期待和驚喜。

【15題詳解】

本題考查句子理解。

(1)結(jié)合第①段”花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了……卻想回河南老家”，第③段“花珠說：‘媽，上海這地

方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！笨芍肮鹛m心里蕩漾了一下”是因為桂蘭聽到在上海

上大學(xué)的女兒原來回來身邊，心里非常開心，因為女兒回家鄉(xiāng)實習(xí)的話就可以經(jīng)常見面了。

結(jié)合第④段“當(dāng)媽還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想

到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：'人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回

來呢？'”可知，“她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單”寫桂蘭不希望女兒受自己拖累，而能

夠在大城市享受更開闊的生活，因此桂蘭會想：“我”不能阻攔女兒前進(jìn)的步伐，她應(yīng)該留在上海實習(xí)。

像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。

(2)結(jié)合第?段”現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊”、第?段“桂蘭在家閑著無

事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里

撿拾垃圾”可知，即使沒有塵土，桂蘭在打開視頻聊天時也抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿，因為她不想讓

女兒為她擔(dān)心，女兒想讓她多出去旅游，享受生活，但是她卻閑著無事，去產(chǎn)業(yè)園當(dāng)保潔，撿拾垃圾。

【16題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計。

(1)重音，是指朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。第

⑧段描述了鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)政策的自由與土地流轉(zhuǎn)給農(nóng)民帶來實在的收益。所以強(qiáng)調(diào)“地流轉(zhuǎn)政策的自由”

與“給農(nóng)民帶來實在的收益”的副詞應(yīng)該重讀：如“都”和“頗”“還”“不用”“白”。

(2)停連，指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)；聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接；為了表達(dá)的需

要，有時沒有標(biāo)點也要小停頓，有時要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。

“這”是指示代詞，指前文“村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金”，而因為租金

比種地收入要高，所以“比種地還劃算”。朗讀時，“這”之后停頓，可以突出土地流轉(zhuǎn)政策帶給農(nóng)民的

新選擇，表達(dá)桂蘭喜悅的心情。

“家里有好幾畝地”與“自己不用操心”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，兩句之間連讀，突出母親對女兒的寬慰，希望女兒

在做實習(xí)決定的時候不為自己和家里而操心。

【17題詳解】

本題考查標(biāo)題的含義。

由第⑩段“花珠說：‘媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？’”可知，文中租了一千多畝地做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

園的人叫“希望”；

由第⑧段“其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃

算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流

轉(zhuǎn)土地，建設(shè)農(nóng)業(yè)園，有利于提高農(nóng)民收入，提振農(nóng)村發(fā)展的信心，提高農(nóng)民對美好生活的向往；

由【鏈接材料】“希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，做一名有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的

新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”可知，習(xí)近平主席希望擁有知識和技術(shù)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)

業(yè)，為鄉(xiāng)村建設(shè)帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學(xué)生施展才華的廣闊天地，因此充滿希望。

由以上分析可知，標(biāo)題“在希望田野上”一語雙關(guān)，希望既指“希望”這個人的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，也指生活

充滿希望，還指國家支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這個大的背景；標(biāo)題新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；交代了小

說主要內(nèi)容，含蓄地揭示了主旨。

【探古時人物】

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。歷史是由無數(shù)名不見經(jīng)傳的“小人物”共同書寫

的。

第四組的同學(xué)穿越千年，探尋古時“小人物”獨特的藝術(shù)魅力。完成下面小題。

專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見吳王僚，說以伐楚之利。吳

公子光目：“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚，欲自為報私仇也，非能為吳。”吳王乃止。伍子胥知公子

光之欲殺吳王僚，乃日：“彼光將有內(nèi)志，未可說以外事?！蹦诉M(jìn)專諸于公子光。

光之父日吳王諸樊。諸樊弟三人：次日馀祭，次曰夷昧，次日季子札。諸樊知季子札賢而不立太子，

以次傳三弟，欲卒致國于季子札。諸樊既死，傳馀祭。馀祭死，傳夷昧。夷昧死，當(dāng)傳季子札；季子札逃

不肯立，吳人乃立夷昧之子僚為王。公子光目：“使以兄弟次邪，季子當(dāng)立；必以子乎，則光真適嗣，當(dāng)

立。”故嘗萬養(yǎng)謀臣以求立。

光既得專諸，善與待之。九年而楚平王死。春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子蓋馀、屬庸將兵圍楚

之潸；使延陵季子于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將蓋馀、屬庸路，吳兵不得還。于是公子光謂專諸

日：“此時不可失,不求何獲！且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來，不吾廢也。”專諸曰:“王僚可殺也。母

老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今吳外困于楚，而內(nèi)空無骨皺之臣，是無如我何?！惫庸忸D首

日：“光之身，子之身也?！?/p>

四月丙子，光伏甲士于窟室中，而號酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之

親戚也。夾立侍，皆持長鉞。酒既酣，公子光澤為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之。既

至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之

徒。盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。

（選自《史記?刺客列傳》，有刪改）

18.解釋下列句中加點的詞語。

⑴故嘗陰養(yǎng)謀臣以求立（)（2）光既得專諸，善客待之（)

⑶而縣酒請王僚()⑷酒既酣，公子光專為足疾()

19.下列句子中的“而”與“九年而楚平王死”中“而”的用法相同的一項是()

A.吾十有五則志于學(xué)B.言和四色夷

C.人不知耐不慍D.受地于先王回守之

20.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來，不吾廢也。

(2)使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之。

21.《刺客列傳》至今仍為后人津津樂道。請你結(jié)合選文中專諸的事跡，說說他被太史公載入史冊的原

因。

【答案】18.①.暗中，秘密地②.像對待客人一樣③.置辦，準(zhǔn)備④.同“佯”，假裝

19.A

20.(1)況且我是真正的王位繼承人，應(yīng)當(dāng)立為國君，季子即使回來.也不會廢掉我呀。

(2)(公子光)讓專諸把匕首放到烤魚的肚子里，然后把魚進(jìn)獻(xiàn)上去。

21.(1)專諸被伍子胥推薦給公子光，受到公子光的優(yōu)待，最后用生命完成了刺殺王僚的任務(wù)，可見其舍身

成仁的犧牲精神；(2)幫助公子光分析刺殺王僚的時機(jī)，可見其謀略；(3)在重兵把守之下依然遵守約定成

功擊殺王僚，可見其信守承諾、忠誠報主。

【解析】

【18題詳解】

本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中

的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：所以他常秘密地供養(yǎng)一些有智謀的人，以便靠他們的幫助取得王位。陰：暗中、秘密地。

(2)句意為：公子光得到專諸以后，像對待賓客一樣地好好待他?？停合駥Υ腿艘粯?。

(3)句意為：備辦酒席宴請吳王僚。具：置辦、準(zhǔn)備。

(4)句意為：喝酒喝到暢快的時候，公子光假裝腳有毛病。詳：通“佯”，假裝。

【19題詳解】

本題考查“而”字的用法。

“九年而楚平王死”意思是：吳王僚九年，楚平王死了。而：連詞，表修飾。

A.句意為：我十五歲立志學(xué)習(xí)。而：連詞，表修飾；

B.句意為：言語溫和而態(tài)度謙恭。而：連詞，表并列；

C.句意為：人家不了解我，我卻不怨恨。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

D.句意為：我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它。而：連詞，表順承；

故選Ao

[20題詳解】

本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、

刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分

補(bǔ)充完整。重點詞語：

(1)且：況且；真：真正；王嗣：王位繼承人；雖：即使。

(2)使：讓；置：放置；魚炙：烤魚；進(jìn)：進(jìn)獻(xiàn)。

[21題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

由“光既得專諸，善客待之”“公子光頓首日：‘光之身，子之身也?！皩ＶT擘魚，因以匕首刺王僚，

王僚立死。左右亦殺專諸”可知，專諸被伍子胥推薦給公子光，受到公子光的優(yōu)待，最后用生命完成了刺

殺王僚的任務(wù)，可見其舍身成仁的犧牲精神；

由“王僚可殺也。母老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今吳外困于楚，而內(nèi)空無骨鰻之臣，是無如

我何?！笨芍?，專諸幫助公子光分析刺殺王僚的時機(jī)，可見其謀略；

由“既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂”可知，專諸在重兵把

守之下依然遵守約定成功擊殺王僚，可見其信守承諾、忠誠報主。

【點睛】參考譯文：

專諸，是吳國堂邑人。伍子胥逃離楚國前往吳國時，知道專諸有本領(lǐng)。伍子胥進(jìn)見吳王僚后，用攻打

楚國的好處勸說他。吳公子光說：“那個伍員，父親、哥哥都是被楚國殺死的，伍員才講攻打楚國，他這

是為了報自己的私仇，并不是替吳國打算?！眳峭蹙筒辉僮h伐楚的事。伍子胥知道公子光打算殺掉吳王

僚，就說：“那個公子光有在國內(nèi)奪取王位的企圖，現(xiàn)在還不能勸說他向國外出兵?！庇谑蔷桶褜ＶT推薦

給公子光。

公子光的父親是吳王諸樊。諸樊有三個弟弟：按兄弟次序排，大弟弟叫余祭，二弟弟叫夷昧，最小的

弟弟叫季子札。諸樊知道季子札賢明，就不立太子，想依照兄弟的次序把王位傳遞下去，最后好把國君的

位子傳給季子札。諸樊死去以后王位傳給了余祭。余祭死后，傳給夷瞇。夷昧死后本當(dāng)傳給季子札，季子

札卻逃避不肯立為國君，吳國人就擁立夷昧的兒子僚為國君。公子光說：“如果按兄弟的次序，季子當(dāng)

立；如果一定要傳給兒子的話，那么我才是真正的嫡子，應(yīng)當(dāng)立我為君?！彼运Ｃ孛艿毓B(yǎng)一些有智

謀的人，以便靠他們的幫助取得王位。

公子光得到專諸以后，像對待賓客一樣地好好待他。吳王僚九年，楚平王死了。這年春天，吳王僚想

趁著楚國辦喪事的時候，派他的兩個弟弟公子蓋余、屬庸率領(lǐng)軍隊包圍楚國的灌城，派延陵季子到晉國，

用以觀察各諸侯國的動靜。楚國出動軍隊，斷絕了吳將蓋余、屬庸的后路，吳國軍隊不能歸還。這時公子

光對專諸說：“這個機(jī)會不能失掉，不去爭取，哪會獲得！況且我是真正的繼承人，應(yīng)當(dāng)立為國君，季子

即使回來，也不會廢掉我呀?！睂ＶT說：“王僚是可以殺掉的。母老子弱，兩個弟弟帶著軍隊攻打楚國，

楚國軍隊斷絕了他們的后路。當(dāng)前吳軍在外被楚國圍困，而國內(nèi)沒有正直敢言的忠臣。這樣王僚還能把我

們怎么樣呢?！惫庸庖灶^叩地說：“我公子光的身體，也就是您的身體，您身后的事都由我負(fù)責(zé)了?！?/p>

這年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿鎧甲的武士，備辦酒席宴請吳王僚，王僚派出衛(wèi)隊，從

王宮一直排列到公子光的家里，門戶、臺階兩旁，都是王僚的親信。夾道站立的侍衛(wèi)，都舉著長矛。喝酒

喝到暢快的時候，公子光假裝腳有毛病，進(jìn)入地下室，讓專諸把匕首放到烤魚的肚子里，然后把魚進(jìn)獻(xiàn)上

去。到王僚跟前，專諸掰開魚，趁勢用匕首刺殺王僚，王僚當(dāng)時就死了。侍衛(wèi)人員也殺死了專諸，王僚手

下的人一時混亂不堪。公子光放出埋伏的武士攻擊王僚的部下，全部消滅了他們，于是自立為國君，這就

是吳王闔閭。闔閭于是封專諸的兒子為上卿。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但

愿人長久，千里共嬋娟。

22.面對一輪明月，蘇軾發(fā)出了“我欲乘風(fēng)歸去”的感嘆，為什么是“歸去”，不是“飛去”？請簡要分

析。

23.本詞與下面這首詞都體現(xiàn)了蘇軾對親人之間聚散離合的